部編版《彩色的夢(mèng)》教學(xué)課件

1、熟悉的人關(guān)心的事熟悉的場(chǎng)景 生活中熟悉的人、事、場(chǎng)景組成了我們美麗而又神秘的夢(mèng)境。我要吃木瓜。我要乘涼。我頭上居然長(zhǎng)出木瓜樹(shù)啦！ 彩 夢(mèng) 森 拉 結(jié) 蘋(píng) 般 精 靈品字結(jié)構(gòu)的字有：_上下結(jié)構(gòu)的字有：_彩夢(mèng)森拉結(jié)蘋(píng)左右結(jié)構(gòu)的字有：_般精靈坪般囪盒叮聊郁精嚀R二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8 彩色的夢(mèng) 我會(huì)讀藍(lán)天拉手鉛筆盒彩色聊天蔥郁草坪森林一般煙囪精靈結(jié)蘋(píng)果字詞學(xué)習(xí)叮 嚀鉛筆盒聊天蔥郁一般煙囪精靈叮 嚀學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確流利有感情的朗讀課文2、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力3、想象詩(shī)歌描繪的意境，感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然的思想，培養(yǎng)愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性

2、品質(zhì)整體感知 認(rèn)真讀課文，注意字的讀音，試著把課文讀通順，然后說(shuō)一說(shuō)： 這篇課文一共有_節(jié)。四 再讀課文，說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的主要內(nèi)容。我有一大把彩色的夢(mèng)1寫(xiě)出了彩色鉛筆描繪的第一幅夢(mèng)境2寫(xiě)出了彩色鉛筆描繪的第二幅夢(mèng)境3寫(xiě)我的彩色夢(mèng)境還有很多很多4 課文解讀我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒(h)里聊(lio)天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。1想象思考：這句話采用了什么樣的修辭手法？擬人 腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪(pn)，綠了;大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！2思考：作者的第一個(gè)夢(mèng)境是什么？讓草坪變綠讓野花開(kāi)放讓天空更藍(lán) 腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪(pn)，綠了;大

3、朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！思考：這一節(jié)采用了什么樣的修辭手法？排比表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)環(huán)境的美好愿望。大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)得透明！ 在蔥郁(y)的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。小屋的煙囪(cn)上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般(bn)的太陽(yáng)，又大又紅！3思考：作者的第二個(gè)夢(mèng)境有什么？又大又紅美麗可愛(ài)比喻 我的彩色鉛筆，是大森林的精(jn)靈。我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮(dn)嚀(nn)，在溪水里流動(dòng)4比作比喻 表現(xiàn)了作者對(duì)森林的喜愛(ài)，也表明作者迫切希望森林變得更美更蔥郁。 我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮

4、(dn)嚀(nn)，在溪水里流動(dòng)反復(fù)地囑咐。思考：這里的省略號(hào)表示什么？ 說(shuō)明作者的夢(mèng)境還有很多，也表明了作者希望大自然變得更加美好的愿望。 彩色的夢(mèng)結(jié)構(gòu)梳理熱愛(ài)自然保護(hù)自然用彩筆畫(huà)夢(mèng)境草坪-綠 野花-紅天空-藍(lán) 太陽(yáng)-紅水果香 季節(jié)風(fēng)紫葡萄 流動(dòng)的溪水 這首詩(shī)通過(guò)幻想和想象，寫(xiě)出了“我”的美好夢(mèng)境，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。主旨概括拓展延伸 請(qǐng)你閉上雙眼，去感受、回憶、想象你的彩色夢(mèng)。仿寫(xiě)例：彩色鉛筆們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦例：小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)溪水唱著歌，歡快地向前跑北極星好像指路燈一樣掛在天空根據(jù)原文內(nèi)容填空腳尖滑過(guò)的地方 大塊的草坪綠了

5、大朵的野花紅了大片的天空藍(lán)了課后習(xí)題參考答案朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 朗讀指導(dǎo)：這是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)充滿了神奇的幻想和想象，要用歡快、活潑的語(yǔ)氣讀出童真童趣。 參考答案：作者畫(huà)出的夢(mèng)里有綠草地、野花、藍(lán)天、蔥郁的森林、小鳥(niǎo)、小屋，又大又紅的太陽(yáng)，還有果園，小溪。 朗讀示例：我有一大把/彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。他們/躺在鉛筆盒里/聊天，一打開(kāi)，就在白紙上/跳蹦。你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。 參考答案：腳尖劃過(guò)的地方，混濁的河水，清了，灰蒙蒙的天空，藍(lán)了，藍(lán)得像一塊水晶!課后作業(yè) 說(shuō)說(shuō)自己夢(mèng)境中美麗

6、而又奇異的景象，用畫(huà)筆描繪下來(lái)。 注意：畫(huà)出夢(mèng)境夢(mèng)幻的感覺(jué)。教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書(shū)：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山

7、雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。來(lái)得突然跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。（1）自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。3、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)