2021年新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案范文

1、202X 新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案范文202X 新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案一教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P63例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：、 知識與技能目標： 通過學(xué)生探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（ 不進位 ） 估算、 口算和筆算方法的活動，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過程，以逐步掌握算法、形成技能。、過程與方法目標：學(xué)生通過自主探索、合作交流，進一步理解算理，體驗算法。、 情感態(tài)度與價值觀目標： 在探索算法與解決問題過程中， 增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（ 不進位 ） 的筆算方法。教學(xué)難點：理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。教學(xué)準備：多

2、媒體課件、答題紙教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。小紅和大家一樣，也是一個非常愛讀書的孩子，星期天她和媽媽一起來到書店買書，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息 ?（一套書 12 本，每本 24 元。 ）師：根據(jù)這些信息，你想提出一個什么問題 ?【設(shè)計意圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。 】預(yù)設(shè)生：一共花多少元 ? TOC o 1-5 h z 師：這也是小紅正在思考的問題。 （ 課件出示 ） 你們能解決嗎 ?怎樣列算式?學(xué)生列算式，師板書24X12師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十數(shù)，那像 24X 12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)

3、的算式又該怎樣計算呢?今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 （ 揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）【設(shè)計意圖：引起學(xué)生的認知沖突，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 】二、理解算理，探究算法。1 、在估算的基礎(chǔ)上口算出實際得數(shù)。師：大約一共花了多少錢呢 ?你能估算一下嗎 ?預(yù)設(shè) 3 種估算方法，口算出得數(shù)生 1:把 12 估成 10,24 X 10=240=請學(xué)生思考，這個240 是估大了還是小了 ?(小了 ) 為什么 ?引導(dǎo)學(xué)生理解： 把 12 估成了10， 實際上算的是幾本書的價格 ?(10 本) 那要計算一共花多少錢，還要怎么做呢 ?學(xué)生說想法，課件演示幫助理解。24 X 2=48 240+48=288

4、生 2:把 24看成 20,20 X 12=240=師：也是 240 元，這次，又少計算了哪一部分呢 ?課件演示幫助學(xué)生理解：把24 元估成 20 元，每本書少算了幾元?(4 元) 要計算一共付多少錢，還要怎樣做?學(xué)生口算 4X12=48, 240+48=288生 3:把 24看成 20,把 12 看成 10, 20X10=200=課件演示20X10=200這部分，計算一共花了多少錢？還要計算哪一部分？結(jié)合課件演示學(xué)生口算：12X4=48元，2X20=40元，200+48+40=288元回顧口算過程，為筆算作好鋪墊。請學(xué)生回想一下口算的過程，是怎樣算出一共要付288 元錢的，以這種口算方法為例

5、，(24X10=240, 24X2=48, 240+48=288)請同位互相說一說。學(xué)生交流。把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)變成以前學(xué)習(xí)過的知識，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)化。【設(shè)計意圖：在估算的基礎(chǔ)上口算實際得數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力，為后面理解算理做鋪墊。 】、筆算請學(xué)生結(jié)合著口算的過程，試著用豎式的形式來計算 24X12=?請學(xué)生先獨立試著算一算，然后小組討論豎式。展示學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完善：預(yù)設(shè)生 1： 3 個豎式 TOC o 1-5 h z 預(yù)設(shè)生2：一個豎式，有+號，240 后面寫0.預(yù)設(shè)生3：一個豎式，無+號，240 后面無0.學(xué)生討論優(yōu)化豎式。 ( 重點討論“+”和“0”的去

6、存問題。)【設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自己的理解寫出豎式，在討論交流中不斷完善，形成最后的筆算過程。這個過程使學(xué)生感受到了成功的喜悅，從而實現(xiàn)情感目標。 】. 梳理過程課件演示，理解算理，掌握算法先計算兩本書的價格，用個位上的 2和 24相乘得48。接著計算10本書的價格，用十位上的 1 和 24 相乘，得到 240。這個 24 的位置決定了它表示的是24個(十) ，也就是240，所以后面這個0可以省略不寫。最后把它們 ( 加起來 ) ，計算的就是12 本書的價格了?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合著12 本書，學(xué)生理解算理。動態(tài)的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法。 】請同位互相說一說怎樣計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，然后請在探究中

7、寫錯豎式的學(xué)生再計算一遍?！驹O(shè)計意圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個過程。 】師生共同板書，梳理算法，加深理解現(xiàn)在沒有了書，我們再一起把這個筆算過程寫在黑板上。學(xué)生說教師板書豎式?！驹O(shè)計意圖：這次板書過程，看似重復(fù)，實際不然。目的一是檢查學(xué)生對筆算的內(nèi)化情況; 目的二是為后面對比優(yōu)化方法做鋪墊; 目的三是有利于幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點知識。 】比較優(yōu)化方法請學(xué)生對比口算過程和筆算過程，選擇自己喜歡的方法，說說理由。當我們在計算兩位數(shù)乘整十數(shù)的時候，可以直接用口算的方法，那么在計算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時候，用豎式計算更簡便一些。三、鞏固應(yīng)用，加深理解請同學(xué)們用豎式的形式計算14X 22= 43X 12=學(xué)

8、生獨立完成，集體訂正，指名說一說計算過程?！驹O(shè)計意圖：題不在多，重點是檢查學(xué)生的掌握情況。 】202X 新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案二教學(xué)目標：、學(xué)生親身體驗和經(jīng)歷中初步建立 1 噸的概念。、能進行質(zhì)量單位間簡單的轉(zhuǎn)化。、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及操作的能力，對學(xué)生進行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。、初步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。學(xué)情分析：這節(jié)課是在教學(xué)了克、 千克、 噸這三個重量單位的基礎(chǔ)上進行的的探索教學(xué)。1 噸的重量是非常抽象的。如何讓學(xué)生準確感知 1 噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個問題。 而引導(dǎo)學(xué)生建立1 噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點。 于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗

9、和已有知識出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、 聯(lián)系生活在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第一個環(huán)節(jié)：教學(xué) 1 噸有多重，特別是1 噸的現(xiàn)實意義是教學(xué)的難點。如果沒有相應(yīng)的經(jīng)驗支撐， 純粹記憶 1 噸的概念是無意義的。 因此本節(jié)課設(shè)計了一個學(xué)生樂于參與，容易參與的活動。全體學(xué)生在經(jīng)歷了 470克 1 千克 200克千克 5 千克 10 千克 （1 噸 ） 的感受過程（ 很輕輕重很重 ） 。 整個過程環(huán)環(huán)相扣， 學(xué)生學(xué)得主動， 學(xué)得輕松從游戲中感受。 通過用噸作單位的物品的展示和為什么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場的提問， 以及與帶來的物品比較初步感受到用噸作單位的物體是很重，很大的。第二個環(huán)節(jié)：通過小組合作完成實踐作業(yè)一噸有多重在合

10、作者用到了推算，精算，和估算，讓學(xué)生通過小組合作的。探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力， 運用所學(xué)知識解決問題， 體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。第三個環(huán)節(jié)：小組匯報合作結(jié)果，讓學(xué)生用準確、完整的語言來匯報小組推算的過程。用課件出示給學(xué)生從視覺上帶來更大的沖擊力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 想象及推算的能力， 對學(xué)生進行數(shù)感的培養(yǎng)， 激發(fā)求知欲。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。教學(xué)過程：活動 1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入(1) 感受師：我們玩一個猜一猜的游戲，老師準備了四樣物品，分別是一袋大米、一

11、盆花，一個籃球、一個鉛球。它們的重分別是470克、 1 千克 200克、 10千克、5 千克，誰能來拎一拎，猜一猜給他們找出對應(yīng)是物品。師：你能來說說你是怎么猜的師：一噸的物品你能拎起來嗎，生 1：太重了，拎不動師： 那么一噸有多重呢?今天我們就一起來研究一下 一噸有多重? ( 出示課題)活動2【活動】小組合作、探究實踐二、小組合作、探究實踐、實踐師：老師這里有四樣物品，請同學(xué)們選擇一樣物品的重量進行推算，算一算多少個這樣的物品的重量大約是一噸，也就是1000 千克。并在課堂上完成這張實踐作業(yè)。師：小組內(nèi)先商量一下，你們選擇哪個物品的重量?生： 10 千克、 5 千克師：為什么不選這兩個?47

12、0克和 1 千克 200克生：不好算。師： 辦法總比困難多， 想一想怎樣把它變成容易算的?哪個小組愿意來挑戰(zhàn)困難?師：鼓勵表揚師：出示小組合作要求，請同學(xué)上前大聲閱讀并逐一解釋要求生：小組合作交流感受小組合作完畢師：那組愿意上來交流你們的想法?生 1： 10 千克 10 個 10 千克就是 100 千克， 100 個 10 千克就是 1000 千克，師：我們來看大屏幕， ( 出示動畫演示)10 個 10千克就是 100千克， 100個 10千克就是 1000千克，生： 2： 2 個 5 千克時 10 千克， 20 個 5 千克就是 100 千克， 200 個 5 千克就是 1000 千克就是

13、1 噸。生 3： 1 千克 200克看成 1 千克， 10個一千克就是10千克， 100個 1 千克就是 100 千克， 1000個 1 千克就是 1000千克。生 4： 470 克約是 500 克 2 個 500 克是 1 千克， 20 個 500 克是 10 千克， 200個 500 克是 100 千克，20_個 500 克就是 1000 千克?；顒?【練習(xí)】練習(xí)師：出示課件動畫演示如果老師把20 個籃球裝一筐，能裝多少筐呢 ?活動4【講授】小結(jié)師：今天我們通過掂一掂。算一算感受了一噸的重量，在生活中還有更多有趣的數(shù)學(xué)知識等待我們?nèi)ヌ剿鳌?02X 新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案三教學(xué)目標：

14、進一步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實際問題。 在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化， 進一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)重點： 進一步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系， 能列式解決這類實際問題。教學(xué)難點：在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。教學(xué)過程：、基本訓(xùn)練1 、三 (4) 班有三個小組，每組有6 個同學(xué)，一共做了 108 朵紅花，平均每個同學(xué)做了幾朵紅花?2 、王叔叔 2 分鐘打了 106 個字。他平均每分鐘打了多少個字?如果他照這樣的速度用了 8 分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個字嗎 ?3、三

15、、四年級各有3個班，要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的、活動，平均每班要選多少名同學(xué) ?4 、 一個旅行團有 153 人， 他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5 人間的房了， 想一想至少需要多少個房間呢 ?5 、圖書室有3 個書架，每個書架5 層，一共有750本圖書。平均每層有多少本?7 、三 (4) 班有 4 個小組，每組8 人，平均每人采5 個昆蟲標本。他們班一共采集多少個昆蟲標本?( 以上各題均由學(xué)生先獨立思考解答，再班級交流反饋。 )二、拓展練習(xí)1 、想想做做9讓學(xué)生充分理解題意，收集題中信息，獨立思考解決問題。班級交流匯報。2、P14思考題獨立完成，組織交流討論。對學(xué)生正確的解法給予充分的肯定。、商業(yè)大廈的牛奶，原價每盒7 元，現(xiàn)降價為每盒6 元。人民商場同樣的牛奶每盒 7