部編版教學(xué)課件《希臘羅馬古典文化》教學(xué)課件

1、古代歐洲文明之滕州育才中學(xué)九年級(jí)歷史教研組希臘羅馬古典文化學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)： 知道希臘著名的奴隸制城邦斯巴達(dá)和雅典，掌握雅典伯利克里改革的主要內(nèi)容和雅典的繁榮，羅馬共和國(guó)的興亡。能力： 通過(guò)對(duì)雅典民主政治的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)奴隸制民主的進(jìn)步性和階級(jí)局限性，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力。時(shí)間：10分鐘任務(wù)：快速的閱讀全文大小文字，劃下書上的基礎(chǔ)知識(shí)。并完成助學(xué)上的“預(yù)習(xí)筆記”部分。若有疑難問(wèn)題，請(qǐng)做好標(biāo)注。情景導(dǎo)學(xué)燦爛的希臘古典文化第一篇章希臘文學(xué)希臘神話是古希臘原住民長(zhǎng)期口頭相傳并借鑒了流傳到希臘的其它各國(guó)神話的基礎(chǔ)上形成的是歐洲最早的文學(xué)形式你知道希臘神話中哪些神？希臘神話有什么特

2、點(diǎn)？希臘文學(xué)敘述“英雄傳說(shuō)”或重大“歷史事件”的敘事長(zhǎng)詩(shī)希臘文學(xué) 荷馬史詩(shī)有著怎樣的歷史價(jià)值？是了解早期希臘社會(huì)的主要文獻(xiàn)希臘雕塑宙斯像宙斯神像高12米，用黃金杉木、象牙、烏木以及各種珍貴的寶石鑲嵌而成。被譽(yù)為世界七大奇跡之一公元426年，羅馬皇帝下令拆除，宙斯像遭到破壞希臘雕塑擲鐵餅者刻畫的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過(guò)程中最具有表現(xiàn)力的瞬間雖是一件靜止的雕塑，但藝術(shù)家把握住了從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換到另一種狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使觀眾獲得了“運(yùn)動(dòng)感”效果。希臘建筑四周以廊柱環(huán)繞希臘建筑建筑特點(diǎn)代表建筑雅典帕特農(nóng)神廟美國(guó)的林肯紀(jì)念堂希臘哲學(xué)哲學(xué)家哲學(xué)理論內(nèi)容德謨克利特原子論宇宙萬(wàn)物是由微小的原子組成的蘇格拉底探

3、討人的靈魂美德和幸福問(wèn)題求得知識(shí)最好的辦法是有系統(tǒng)的問(wèn)和答亞里士多德希臘哲學(xué)他是一位“百科全書式”的學(xué)者他還創(chuàng)立了“邏輯學(xué)”輝煌的羅馬文化第二篇章羅馬的建筑羅馬建筑建筑特點(diǎn)吸收希臘建筑特點(diǎn)希臘帕特農(nóng)神廟羅馬的“萬(wàn)神廟”又有創(chuàng)新如：石拱門、穹頂大量采用“石拱門”的羅馬建筑大競(jìng)技場(chǎng)引水道工程羅馬萬(wàn)神廟的“穹頂”羅馬建筑對(duì)后世影響巨大羅馬式：方尖碑羅馬式：凱旋門美國(guó)紀(jì)念碑法國(guó)凱旋門羅馬建筑對(duì)后世影響巨大羅馬的法學(xué)羅馬的歷法起源編制確立地位 凱撒命人以太陽(yáng)歷為藍(lán)本編制新歷法稱為“儒略歷” 儒略歷成為今天公歷的基礎(chǔ) 德國(guó)一位法學(xué)家說(shuō)：羅馬曾經(jīng)三次征服世界，第一次以武力；第二次以宗教；第三次則以法律。 請(qǐng)

4、回答： 第一次的武力是指什么？羅馬通過(guò)武力擴(kuò)張建立起地跨歐亞非三洲的大帝國(guó) 請(qǐng)回答：第二次“用宗教征服世界”是指什么？在羅馬境內(nèi)產(chǎn)生的基督教傳遍世界 請(qǐng)回答：第三次“用法律征服世界”又指什么？羅馬法維系帝國(guó)統(tǒng)治對(duì)近代國(guó)家立法和司法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響 再見(jiàn)（本義是指一個(gè)團(tuán)體或行會(huì)。大學(xué)最初與中世紀(jì)城市中的手工業(yè)行會(huì)或商人行會(huì)的性質(zhì)是一樣的。不同的是，大學(xué)是由教師或?qū)W生組成的保護(hù)自身權(quán)益的團(tuán)體，后來(lái)逐漸用來(lái)指專門的教育機(jī)構(gòu)。）大學(xué)產(chǎn)生的背景（11世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多希臘、羅馬古典著作開(kāi)始在西歐傳播，阿拉伯文化也不斷傳入西歐。）分析：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為大學(xué)的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；城市的興起和新興資產(chǎn)階級(jí)

5、的出現(xiàn)，為大學(xué)的產(chǎn)生奠定了社會(huì)基礎(chǔ)；而希臘、羅馬古典著名和阿拉伯文化則成為大學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。大學(xué)的興起及其發(fā)展歷程興起：12世紀(jì)，西歐的教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新的氣象，大學(xué)的興起被認(rèn)為是歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。分析：在歐洲中世紀(jì)大學(xué)創(chuàng)辦前，高等教育存在了數(shù)千年。古代埃及、印度、中國(guó)等都是高等教育的發(fā)源地；古希臘、羅馬、拜占廷及阿拉伯國(guó)家都建立了較完善和發(fā)達(dá)的高等教育體制。“大學(xué)”專指12世紀(jì)末在西歐出現(xiàn)的一種高等教育機(jī)構(gòu)，這種機(jī)構(gòu)形成了自己獨(dú)有的特征，如組成了院系，開(kāi)設(shè)了規(guī)定的課程，實(shí)施正式的考試，雇傭了穩(wěn)定的教學(xué)人員，頒發(fā)被認(rèn)可的畢業(yè)文憑或?qū)W位等。和現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)科設(shè)置以及學(xué)位制度基本相同

6、。發(fā)展：12世紀(jì)，巴黎出現(xiàn)許多教會(huì)學(xué)校和教師私人辦的學(xué)校。巴黎教師組成教師行會(huì)，選舉會(huì)長(zhǎng)管理學(xué)校。13世紀(jì)，巴黎教師行會(huì)得到羅馬教皇和國(guó)王的支持，自治權(quán)利得到保證。分析：教師私人辦校要取得授權(quán)許可證，相當(dāng)于今天的教師資格證。隨著人數(shù)的擴(kuò)張，為了保障權(quán)利、利益和提供法律保護(hù)，所有的教師聯(lián)合成特殊的組織，也就是教師行會(huì)，相當(dāng)于現(xiàn)代大學(xué)的院系；學(xué)生則組成同鄉(xiāng)行會(huì)，雙方各有自己的權(quán)利和義務(wù)。著名大學(xué)：意大利博洛尼亞大學(xué)、法國(guó)巴黎大學(xué)、英國(guó)牛津大學(xué)1087年，意大利建立了第一所正規(guī)大學(xué)博羅尼亞大學(xué)，它是歐洲最著名的羅馬法研究中心。隨后，歐洲各地相繼出現(xiàn)了大學(xué)。巴黎大學(xué)最初是巴黎圣母院的附屬學(xué)校。1200

7、年，法王承認(rèn)巴黎大學(xué)的學(xué)者具有合法的牧師資格，有司法豁免權(quán)。1215年，教皇特使為巴黎大學(xué)制定了第一個(gè)章程，取消圣母院對(duì)巴黎大學(xué)的控制權(quán)，巴黎的教師協(xié)會(huì)獲得了合法團(tuán)體的資格，成為被法律承認(rèn)的大學(xué)。1168年巴黎大學(xué)的學(xué)者們來(lái)英國(guó)創(chuàng)辦了牛津大學(xué)。1209年牛津大學(xué)部分學(xué)者分離出來(lái)創(chuàng)辦了劍橋大學(xué)。13世紀(jì)的牛津大學(xué)，是當(dāng)時(shí)歐洲的科學(xué)中心，也是西方近現(xiàn)代的科學(xué)的萌芽之地。中世紀(jì)大學(xué)按領(lǐng)導(dǎo)體制可分為兩種類型。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀P44“相關(guān)史事”）以最早興起的博羅尼亞大學(xué)為代表的稱為“學(xué)生大學(xué)”，由學(xué)生主持校務(wù)，教授的選聘、學(xué)費(fèi)的數(shù)額、學(xué)期的時(shí)限和授課的時(shí)數(shù)等，均由學(xué)生決定，歐洲南部的大學(xué)，如法國(guó)（巴黎大學(xué)除外）、西班牙、葡萄牙等地的大學(xué)多屬此種類型。以法國(guó)巴黎大學(xué)為代表的稱為“先生大學(xué)”，由教師掌管校務(wù)，歐洲北部的大學(xué)，如英格蘭、蘇格蘭、瑞典、丹麥、德國(guó)等地的大學(xué)，則多屬此種類型。大學(xué)的自治地位：免賦稅特權(quán)、司法特權(quán)、教育自主權(quán)司法特權(quán)指大學(xué)師生免受地方世俗法官審判，而是按教會(huì)法規(guī)定，由當(dāng)?shù)刂鹘虒徖?/p>