名師整理部編人教版語文8年級下冊第4課《燈籠》市公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、燈籠1.概括文章敘述的事件，理解“燈籠”所承載的文化內(nèi)涵和作者的情思。2.分析文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，品味穩(wěn)重富有表現(xiàn)力的語言。第三章梳理內(nèi)容，理解文章的構(gòu)思章法第一章第二章目錄通過情感的變化，體會作者的擔(dān)當(dāng)精神分析作者是如何根據(jù)需要，綜合多種表達(dá)方式壹梳理內(nèi)容，理解文章的構(gòu)思章法邊看課文，一邊聽朗讀，完成思考題。1、請從文中找出一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。圍繞燈籠，本文寫了哪些內(nèi)容。想象古代將領(lǐng)塞外點(diǎn)兵挑燈看劍，抗擊敵人的情景。（11挑著燈籠接祖父，月夜下聽祖父講進(jìn)京趕考的掌故。（3）接過母親遞給的紗燈上下學(xué)。(4、5)鄉(xiāng)俗還愿在村口紅燈高照。（

2、6）元宵節(jié)時(shí)跟著龍燈跑個(gè)半夜，伴著小燈入夢。 （7）族姊遠(yuǎn)嫁，宅地紅燈高掛。（8）在紗燈上描紅。（9）想象宮燈的樣子和宮燈下的景象。（10）燈籠在課文中起怎樣的作用?作為線索，串聯(lián)全文。貳通過情感的變化，體會作者的擔(dān)當(dāng)精神想象古代將領(lǐng)塞外點(diǎn)兵挑燈看劍，抗擊敵人的情景。（11挑著燈籠接祖父，月夜下聽祖父講進(jìn)京趕考的掌故。 （3）接過母親遞給的紗燈上下學(xué)。(4、5)鄉(xiāng)俗還愿在村口紅燈高照。（6）元宵節(jié)時(shí)跟著龍燈跑個(gè)半夜，伴著小燈入夢。（7）族姊遠(yuǎn)嫁，宅地紅燈高掛。（8）在紗燈上描紅。（9）想象宮燈的樣子和宮燈下的景象。（10）思念感動和歡樂淡淡的失落悲壯憐憫基本概況在作者寫的事件中蘊(yùn)含的情感思念

3、感動和歡樂 淡淡的失落 憐憫 悲壯燈籠在課文中起怎樣的作用?作為線索，串聯(lián)全文。作為載體，寄托情感。基本概況在作者寫的事件中蘊(yùn)含的情感思念 感動和歡樂 淡淡的失落 憐憫 悲壯簡介作者吳伯蕭（19061982），原名熙成，筆名山屋、山蓀，當(dāng)代著名文學(xué)家和教育家。他的作品主要收集在羽書，忘年、吳伯蕭散文集中。于1938年4月投奔革命圣地延安，進(jìn)入中國人民抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)。曾擔(dān)任邊區(qū)政府教育廳中等教育科科長。解放后任人民教育出版社副社長兼總編輯。寫作背景1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，發(fā)動了“九一八事變”，“九一八”的炮火不僅震碎了壯麗的祖國河山，也擊破無數(shù)文士的美好幻想，這其中就包

4、括吳伯簫。然而，國民黨政府竟然采取“不抵抗”政策，這讓他十分憤懣，。于是，他在從事教育工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余寫作，舒解一腔積郁。他在這一時(shí)期的散文，常?；厥幹鴲蹏髁x的激越旋律。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時(shí)常跳躍而出。燈籠正是這個(gè)時(shí)期回憶主題的文章。內(nèi)容情感往事個(gè)人想象家國擔(dān)當(dāng)精神叁分析作者是如何根據(jù)需要，綜合多種表達(dá)方式思考下列并句子在文中起到了什么作用。并判斷它們分別運(yùn)用了什么表達(dá)方式。1、真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。2、連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。3、村犬遙遙向燈籠吠了，認(rèn)得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。議論抒情敘述出文中抒情性或議論性的句子。1、雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，卻仿佛是天性?！?、那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的?！?、進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)籠的朱門卻早已褪色了?！?、你聽，正蕭蕭班馬鳴也，我愿就是那燈籠下的馬前卒?！币詳橹?/p>