2022年《以內(nèi)的退位減法-解決問題》教案

1、20 以內(nèi)的退位減法 解決問題教案 1學問目標：初步懂得從數(shù)學的角度提出問題,并能解決簡潔的數(shù)學問題；培育同學應用數(shù)學的意識；2才能目標：留意引導同學利用數(shù)學思想和方法觀看生活中的現(xiàn)象,初步感受數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系；3思想訓練目標：培育同學積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度,對數(shù)學有奇怪心和求知欲；在溝通中養(yǎng)成傾聽他人想法以及敬重他人與他人合作的良好習慣；教案內(nèi)容第 1920 頁教案、學具預備教具：課件（小伴侶嬉戲圖）,寫有“解決問題 ”的課題題目；用來進行小組評判的“三星”（聰慧星、創(chuàng)新星、合作星；）學具：每組 1 塊小黑板, 1 枝白板筆；用來進行同學自評和互評的小印章；教案設計創(chuàng)設情境 學習

2、新知1老師：老師告知大家一個好消息,今日我們班來了好多小客人,讓我們一起請出他們吧！1 / 7 （出示課件：同學活動圖）2提問：你都看到了什么？在小組里說一說,然后指名回答；同學可能說：我看到很多小伴侶在草地上玩,有的在預備踢足球,有的在玩丟手絹的嬉戲,有的在玩捉迷藏的嬉戲；3老師：這些小伴侶正在參與豐富多彩的活動呢！你能依據(jù)他們的活動提出數(shù)學問題嗎？（同學會自信地說：能；）這么有信心呀？那就發(fā)揮你們小組的力氣,依據(jù)活動中已告知的信息試著提出數(shù)學問題,咱們比一比哪個小組提的問題最多最好？4小組合作提問題；（老師要引導同學既能提出關于加法的問題,又能提出關于減法的問題；）5小組匯報學習情形；老師

3、依據(jù)同學的回答在課件上拉近畫面并出示問題；同學可能提出的問題有：生 1：丟手絹的活動中,有8 個女同學,有6 個男同學；我們提出的數(shù)學問題是：一共有多少個同學？生 2：我們來看踢足球的活動,要有16 人來踢球,現(xiàn)在來了9 人；提出的數(shù)學問題是：仍要來幾人？生 3：我們來看捉迷藏的活動,13 個同學玩捉迷藏,這里有6 人,我們提出的數(shù)學問題是：藏起來幾人？2 / 7 6老師：同學們提出的這三個問題都很好,你們能不能用數(shù)學學問解決這些問題呢？（同學會很自信地說：能；）老師：那我們就進行一個小小的競賽,看看哪個小組合作得最開心、最勝利；請每個小組任選一個問題來解答；（分組解決問題,把算式寫在小黑板上

4、；）老師：老師剛才到小組中去,看到同學們合作得特別好,老師真為你們感到興奮；哪個小組情愿說給大家聽；7小組匯報；（采納同學相互提問的形式,老師要留意引導；）同學可能顯現(xiàn)以下情形：a同學：我們組解決的是捉迷藏的問題,列出的算式是；13-6 7 同學 1：你為什么用減法？同學 2：由于要想知道藏起來幾人,必需從參與捉迷藏的13 人中去掉找人的6 個人,剩下的就是藏起來的人數(shù),所以用減法同學 3：算式中的 13、6 和 7 分別代表什么？同學 4：13 代表玩捉迷藏的總人數(shù),6 代表找人的6 個人, 7 代表藏起來的人數(shù)；b同學：我們組解決的是踢足球的問題,列出的算式是：16-9 7；同學 1：你為

5、什么用減法？3 / 7 同學 2：由于要想知道仍要來幾人,必需從要參與踢足球的16 人中去掉已經(jīng)來了的9人,剩下的就是仍要來的人數(shù),所以用減法；同學 3：算式中的 16、9 和 7 分別代表什么？同學 4：16 代表要參與踢足球的總人數(shù),9 代表已經(jīng)來了的9 人, 7 代表仍要來的人數(shù)；c同學：我們組解決的是丟手絹的問題,列出的算式是：8+6 14 同學 1：你為什么用加法？同學 2：由于要想知道玩丟手絹的一共有多少個人,必需把8 個女同學和6 個男同學合起來,就是總人數(shù),所以用加法；同學 3：算式中的 8、6 和 14 分別代表什么？同學 4：8 代表要女同學的人數(shù),6 代表男同學的人數(shù),1

6、4 代表參與丟手絹嬉戲的總人數(shù)；這個環(huán)節(jié)老師要留意引導同學對學習小組進行評判,能夠說明白的小組可以得到合作星；利用教材主題圖供應的信息資源,通過課件,創(chuàng)設動態(tài)情境,充分激發(fā)了同學學習數(shù)學的愛好,同時自然地引入了新知；在學習新知部分,老師給同學供應了較大的思維空間,放手讓同學去探究新知,引導同學通過組內(nèi)合作學習、組間相互匯報、溝通、提問、評判等形式,積極地參與學習活動,利用已有學問體會來提出并解決數(shù)學問題； 4 / 7 鞏固反饋 深化新知1看到同學們這么聰慧,小動物們也想來咱們班作客,都等急了,讓我們再把小動物請出來,好嗎？（課件出示：第 20 頁的小動物圖）2都有哪些小動物呀？（生：有小鳥、小

7、鹿和小魚；）看著這幅畫面,你能提出什么數(shù)學問題？（小組爭論；）3小組匯報；老師依據(jù)同學的回答,依次在黑板上板書問題；（這時,每當同學提出一個問題,課件中可以把同學提問的部分閃動幾次,以此讓同學進一步的明確所提問題；）a樹上仍有幾只小鳥？b草地上仍有幾只小鹿？c仍有幾條小魚？d飛走了幾只小鳥？e跑了幾只小鹿？f游走了幾條小魚？ 4你能又對又快地解決這些問題嗎？請你拿出練習紙自己完成；5 / 7 5集體訂正,同學互評；學問應用 體驗勝利老師：同學們真是了不得,能用數(shù)學學問解決這么多問題,而且做得又對又快；其實在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂芏鄶?shù)學問題,比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學問題,你能發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說一說（老師引導同學依據(jù)身邊的事物提出數(shù)學問題；）例如：1觀看小旗；2觀看其中兩個組的人數(shù)；（可以按組來分,也可以按男女來分） 小結1老師提問：通過今日這節(jié)課的學習,你們都有什么收成？同學依據(jù)自己的學習情形說一說；2老師總結：今日這節(jié)課同學們上得特別好,大家用自己的聰慧才智解決了這么多問題,都是用的什么學問？（數(shù)學學問）,用數(shù)學來解決問題是一種很好的方法；（出示課題：解決問題）數(shù)學學問可真重要呀,我們肯定要學好它、用好它；6 / 7 評析：通過觀看身邊的事物發(fā)覺數(shù)學問題,真正實現(xiàn)了本節(jié)課用數(shù)學學問解決生活實際