人教部編版8.《燈光》教學(xué)課件(共18張)-2

1、投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。 陳毅梅嶺三章第1頁(yè)，共19頁(yè)。燈 光第2頁(yè)，共19頁(yè)。不 夜 城第3頁(yè)，共19頁(yè)。噴泉廣場(chǎng)第4頁(yè)，共19頁(yè)。上海東方明珠第5頁(yè)，共19頁(yè)。美麗的廣州第6頁(yè)，共19頁(yè)。北京天安門第7頁(yè)，共19頁(yè)。1.正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)3.了解人物描寫的方法，體會(huì)人物描寫的精妙之處。學(xué)習(xí)目標(biāo)第8頁(yè)，共19頁(yè)。 王愿堅(jiān)：中國(guó)當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過(guò)隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說(shuō)。主要作品：閃閃的紅星七根火柴草等。第9頁(yè)，共19頁(yè)。你會(huì)讀嗎？ 戰(zhàn)地記者 郝副

2、營(yíng)長(zhǎng) 圍殲戰(zhàn) 漆黑 憧憬 震天動(dòng)地 阻擊 黑魆魆 點(diǎn)燃 千鈞一發(fā) 暴露 璀璨 雙膝誰(shuí)能用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容呢？hojinchngX x flCu cnx第10頁(yè)，共19頁(yè)。作者是如何刻畫這樣一位英雄人物的？第11頁(yè)，共19頁(yè)。語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫肖像描寫（外貌描寫）神態(tài)描寫人物刻畫的方法：通過(guò)人物的個(gè)性化的語(yǔ)言，如與別人交談的對(duì)話，來(lái)表現(xiàn)人物性格通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫，來(lái)揭示人物性格通過(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征通過(guò)對(duì)容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來(lái)揭示人物性格與外貌描寫有區(qū)

3、別的，神態(tài)描寫是對(duì)人的面部表情進(jìn)行刻畫，可以突出人物的性格特征。第12頁(yè)，共19頁(yè)。這樣刻畫的作用是什么？歌頌了革命先烈的英雄事跡和獻(xiàn)身精神，告訴我們今天的幸福生活來(lái)之不易。第13頁(yè)，共19頁(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找“多好??！”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次？分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們?cè)谡f(shuō)這句話的時(shí)候，分別看到了什么，會(huì)想到些什么？課堂小討論第14頁(yè)，共19頁(yè)。 清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來(lái)一聲贊嘆：“多好啊!”我心頭微微一震，是什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話來(lái)著？噢，對(duì)了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。 他注視著那幅圖，默默地沉思著。 “多好??！”他在自言自語(yǔ)

4、。 他又劃著了一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”“多好啊”行文線索第15頁(yè)，共19頁(yè)。文中幾次寫到燈光？是怎樣寫的？我愛(ài)到天安門廣場(chǎng)走走，尤其是晚上。廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙， 又望了一眼圖畫，深情地說(shuō)，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來(lái)的憧憬里。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，

5、是郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。開(kāi)頭用擬人的手法引出回憶照應(yīng)開(kāi)頭他高舉點(diǎn)燃的書，表明他自己就是一盞明燈，那火光照亮了前進(jìn)的道路“燈光”是本文的線索第16頁(yè)，共19頁(yè)。 這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。 第17頁(yè)，共19頁(yè)。 我們不會(huì)忘記 推薦閱讀：七根火柴黃繼光董存瑞 豐碑 英雄兒女我的戰(zhàn)友邱少云 第18頁(yè)，共19頁(yè)。1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不難，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見(jiàn)面，朋友之間就親密無(wú)間了。高士其2、對(duì)世界上的一切學(xué)問(wèn)與知識(shí)的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律

6、，達(dá)到熟悉的境地，就能融會(huì)貫通，運(yùn)用自如了。高士其3、學(xué)和行本來(lái)是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫(kù)。謝覺(jué)哉4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩(shī)。一個(gè)高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩(shī)集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩(shī)。朱自清8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來(lái)表示，就是要學(xué)習(xí)。列

7、寧9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會(huì)摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來(lái)寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)學(xué)會(huì)了愛(ài)。萊杰15、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。列寧17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開(kāi)始。對(duì)自己，“學(xué)而不厭”，對(duì)人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會(huì)。列寧19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。贊科夫21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。培根23、我們?cè)谖覀兊膭趧?dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)思考，勞動(dòng)的結(jié)果，我們認(rèn)識(shí)了世界的奧妙