語文園地二教學(xué)設(shè)計

1、 馬家嘴 小學(xué) 四 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)設(shè)計 一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：語文園地二2.達成目標：（1）知識與技能：1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、能背誦“日積月累”部分。（2）過程與方法：自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。（3）情感態(tài)度與價值觀：能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。3.學(xué)習(xí)重難點：學(xué)會細心觀察身邊的事物4.學(xué)習(xí)方法建議：1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。2、準備“爬山虎”圖片。5.課

2、時安排：4課時二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計 學(xué)案設(shè)計導(dǎo)案設(shè)計個性化意見及說明一、佳作欣賞_我喜歡太陽花,它是夏天里（常 長）見的一種（極 及）普通的花. 太陽花的莖有紅色的有綠色的那莖很嫩似（s sh）乎用手一掐就會冒出水來() 太陽花的葉子很特別，小而(r )厚。葉子的表面像涂了一層薄薄(bo b)的蠟，光（潔 結(jié)）而細膩。而那粉紅的像抹了一層淡淡的胭脂（）。太陽花的花瓣并不大，多層的花瓣自然(嬌 驕)艷,單層的花瓣更俏麗，真討人喜歡. 我喜歡太陽花( )在于它顏色鮮艷，更( )它有(頑 玩)強的生命力.它不怕日曬、風(fēng)吹、雨打，那樣子總是蓬蓬勃勃。只要掐一枝小小的莖，插(ch c)在泥土里，不久就會生根開花

3、。1.給短文加上合適的標題，填在文前橫線上。2.用“/”劃去文中括號內(nèi)的錯誤讀音。3.從括號中選擇正確的讀音，并用“”標出。4.“掐”字按部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）畫。右半部分的正確筆順是（ ），“掐”字讀音是（ ），文中意思是（ ）。5.給文章第二自然段加上恰當?shù)臉它c符號。6、文章括號內(nèi)應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞語是（ ）（1）因為所以（2）不僅因為（3）所以是因為（4）不但而且7.照樣子寫詞語：蓬蓬勃勃、_、_、_8.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞 反議詞細膩 （ ） （ ）喜歡 （ ） （ ）俏麗 （ ） （ ）9.文中句的修辭方法為（ ）（1）擬人 陳述 比喻（2）比喻 比喻 比喻（

4、3）夸張 比喻 比喻（4）夸張 比喻 擬人10.文章依次寫了太陽花的_、_、_。重點寫了_的_。11.在學(xué)習(xí)本組課文中，作者敏銳細致的觀察力給我們留下的深刻的印象。你近來留心觀察了什么事物？是怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察過程中發(fā)生過什么有趣的事情？_二、積累運用1.填空。正月（ ）香又香，二月（ ）盆里裝，三月（ ）連十里，四月（ ）靠短墻，五月（ ）紅似火，六月（ ）滿池塘，七月（ ）頭上戴，八月（ ）滿枝黃，九月（ ）初開放，十月（ ）正上妝，十一月（ ）供上案，十二（ ）月雪里藏。這是一首花名歌謠，按一年12個月的順序排列。請你寫出這12種花名：_、_、_、_、_、_、_、_、_、

5、_、_、_。2、請您仔細觀察下面的圖片，你知道這此花的名稱嗎？按上面的形式寫下來吧！_ _ _ _ _三、成語故事1.讀了胸有成竹這個故事，你是不是覺得成語故事特別有意思，趕快讀一讀其他成語故事吧！茅塞頓開戰(zhàn)國時候，有個人名叫高子，起初他在孟子那里學(xué)習(xí)，可是過了不久便半途而廢到別處學(xué)技藝去了。孟子知道這事后，認定高子是做事缺乏恒心，于是他就對高子說：山間小路經(jīng)常有人走就成了大道；如果沒有人走，則茅塞之矣。今茅塞子之心矣（意思是：你的心已被茅草塞住了）?quot;高子聽了有所領(lǐng)悟地說：老師，今后我一定專心致志地學(xué)習(xí)，決不三心二意的了。孟子笑了一笑說：那好吧，今后就看你的行動了。 后來人們就用茅塞

6、子之心比喻心竅不開。如果心竅突然開了，就叫茅塞頓開，并用茅塞頓開形容一下子打開了思路，懂得了某種道理，有了某種知識。（茅塞：像茅草堵塞道路。頓：立刻）2.活動樂園來自寓言故事的成語：_、_、_、_、來自歷史故事的成語：_、_、_、_、來自神話故事的成語：_、_、_、_。第一課時讀讀寫寫1、檢查讀音，交流識記方法。自由讀記，讀中正音。交流難記字形識記方法。2、取長補短，再次識記。3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。住宅住址隱蔽隱藏洞穴傾斜平坦寬敞均勻重疊空隙痕跡引人注意毫不可惜隨遇而安讀讀記記1、讀中正音。指名讀詞，隨時正音。按順序齊讀。同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀。2、解釋說話。提出不

7、懂詞語，共同交流解疑。自由選擇幾個詞說一段話。我的發(fā)現(xiàn)出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？思考交流。讀“小林”“小東”的話。成語故事1、寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？胸有成竹這個故事就是一個很好的例證。2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。4、說故事。日積月累1、是呀，有人對每月具有代表性

8、的花也做了細致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）2、讀句正音。3、仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細致、長期的觀察）4、熟讀成誦，吟唱成誦。第二課時口語交際1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。2、獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。4、全班交流評

9、議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎?？梢灾v講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)?？梢灾v講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情?？梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？6、評議“獨具慧眼”獎的主人選。1、拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。第三課時習(xí)作指導(dǎo)1、通過這一單元的 HYPERLINK /kechengfudao.html 學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這

10、份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？2、指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點入手：觀察了什么事物，怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。學(xué)生說題目，師整理。你喜歡哪個題目，為什么。4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用觀察日記-，要注意日記的格式。選自己喜歡的方式精心擬題。5、學(xué)生

11、起草，教師巡視。6、學(xué)生就某一片交流，共同評議。7、修改或批改，著重與用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。第四課時作文講評1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。同一內(nèi)容描寫，粗略與細致的對比。優(yōu)秀習(xí)作的賞析。2、根據(jù)評議自我修改文稿。3、謄寫習(xí)作。寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察引導(dǎo)學(xué)生交流：學(xué)會細心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物間的聯(lián)系 習(xí)作前，先讓學(xué)生明確這次的寫作要求，幫助學(xué)生審清、理解題意很重要，加之教師的講解，重點一目了然，有利于學(xué)生自我審題習(xí)慣的培養(yǎng)三、學(xué)習(xí)資源推薦成語故事大全四、困惑與建議板書設(shè)計：讀自己的習(xí)作不足：修改錯別字、詞語是否準確、句子是否通順敘述是否清楚具體、標點符號是否準確優(yōu)點：這次習(xí)作是寫自己觀察的事物，怎么讓學(xué)生能有序的寫，寫具體呢？首先讓學(xué)生親自動手做一個發(fā)豆芽的實驗，并認真觀察記錄