校本培訓(xùn)制度 文檔

1、.PAGE ：.；校 本 研 訓(xùn) 制 度一、研訓(xùn)目的緊緊圍繞根底教育課程改革，經(jīng)過校本研訓(xùn)，使寬廣教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)才干、教育創(chuàng)新才干和教育科研才干，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化開展，順應(yīng)根底教育改革與開展需求，為提高根底教育教學(xué)質(zhì)量奠定根底。構(gòu)成一支具有一定規(guī)模的順應(yīng)課程改革需求的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。構(gòu)成一批在課程教材改革的實(shí)際與實(shí)際上有一定教科研才干的研討型教師。一、建立自動(dòng)參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需求的教師研訓(xùn)系統(tǒng)。二、更新教育觀念，構(gòu)成一支具有一定規(guī)模的順應(yīng)課程改革需求的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍。培育一批在課程教材改革的實(shí)際與實(shí)際上有一定教科研才干的研討型教師

2、。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、閱歷型向科研型、高學(xué)歷向高才干、書匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。三、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使教師根本到達(dá)現(xiàn)代教育技術(shù)的中級(jí)運(yùn)用程度。提高教師獲取、處置和利用教育信息的才干，逐漸養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的才干。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)備課、辦公電子化。二、研訓(xùn)原那么堅(jiān)持實(shí)際聯(lián)絡(luò)實(shí)踐的原那么。實(shí)際學(xué)習(xí)必需與根底教育改革開展的情勢(shì)相結(jié)合，必需與學(xué)校和學(xué)習(xí)者本身實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持實(shí)際學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育實(shí)際學(xué)習(xí)落到實(shí)處；堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原那么。學(xué)習(xí)教育實(shí)際，目的就是總結(jié)教育閱歷，反思教育行為，在實(shí)際中不斷有新發(fā)明。經(jīng)過學(xué)習(xí)，使教師

3、真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，真實(shí)處理教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高本人的教育創(chuàng)新才干。三、研訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容。一研訓(xùn)對(duì)象：全校一切在職的正式教師。二研訓(xùn)內(nèi)容：1、以教育法規(guī)為主的師德研訓(xùn)以鄧小平“三個(gè)面向教育思想為指點(diǎn)，以、和為根據(jù)，對(duì)教師進(jìn)展政治思想教育、心思安康教育、法制教育和職業(yè)品德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想品德涵養(yǎng)及心思素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師本身涵養(yǎng)，塑造良好的教師籠統(tǒng)。2、以新課程為主的現(xiàn)代教育實(shí)際研訓(xùn)仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育實(shí)際，學(xué)習(xí)新課程改革的指點(diǎn)思想、改革目的及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以、的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問題的研討為主要

4、內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討交流，使實(shí)際與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)際中研討掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技藝研訓(xùn)在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技藝研訓(xùn)；一是信息技術(shù)根底實(shí)際和設(shè)備操作的研訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)的研訓(xùn)。全員普及研訓(xùn)電子辦公所需的根本知識(shí)、根本操作。包括四個(gè)模塊的根本操作與運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)的根本操作與運(yùn)用，CAI課件的開發(fā)和運(yùn)用。提高研訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理，網(wǎng)頁、網(wǎng)站的制造與運(yùn)用等內(nèi)容。利用好學(xué)校網(wǎng)站，引導(dǎo)教師把本人的思想觀念交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無所不談的平臺(tái)上，

5、從而使教師養(yǎng)成擅長(zhǎng)交流的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。4、以教育教學(xué)課題研討為主的教育科研研訓(xùn)教育科研才干是校本研訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，教師要逐漸樹立教研科研認(rèn)識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)展教育科研根本方法的研訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研認(rèn)識(shí)和才干的培育，根據(jù)本校、教師本人實(shí)踐，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)踐問題，特別是根底教育新課程實(shí)施中的問題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)際中不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技藝程度。5、以組織教學(xué)、班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理才干研訓(xùn)作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級(jí)管理任務(wù)的組織管理者，教師的組織管理才干非常重要。要為教

6、師提供交流平臺(tái)，讓教師組織管理中出現(xiàn)的問題及時(shí)得到處理，讓優(yōu)秀的閱歷能得到推行，促進(jìn)教師教學(xué)組織任務(wù)程度不斷提升，班級(jí)管理任務(wù)上一個(gè)新臺(tái)階。以學(xué)校特征為主的提升教師素質(zhì)的特征研訓(xùn) 根據(jù)學(xué)校實(shí)踐，組織指點(diǎn)小組成員編寫了、，這些研訓(xùn)有力促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，讓教育無痕，讓我們的教育方式更加豐富多彩，使我們的更加游刃有余的開展各項(xiàng)活動(dòng)。四、研訓(xùn)方式和方法 每位教師都有權(quán)益和義務(wù)校本研訓(xùn)小組成員每人至少預(yù)備一次校本研訓(xùn)內(nèi)容開展和參與各種校本研訓(xùn)活動(dòng)。 校本研訓(xùn)采取多元研訓(xùn)的方法，注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，留意吸納校外資源并加以研討利用。經(jīng)過專題研訓(xùn)、觀摩研討、課題研討、導(dǎo)師指

7、點(diǎn)、遠(yuǎn)程教育等方式開展適宜本單位實(shí)踐的校本研訓(xùn)。教師的任務(wù)閱歷、教學(xué)閱歷、教學(xué)程度、本身素質(zhì)、年齡不同，決議了校本研訓(xùn)的方式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原那么，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分表達(dá)人人都是研訓(xùn)者，處處都是研訓(xùn)地，刻刻都是研訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要采取以下三種方式。一基于校園的研訓(xùn)方式。以專題講座、論壇、課例、實(shí)驗(yàn)、研討、觀摩、小組交流、爭(zhēng)辯、案例分析等方式，積極探求“參與、互動(dòng)、協(xié)作、探求的研訓(xùn)方式，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研討性學(xué)習(xí)等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式，使教師在“做中學(xué)在實(shí)際中反思、研討、提高、提高。采用三級(jí)研訓(xùn)機(jī)制：1、校際研訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過調(diào)查了解，根據(jù)教師普遍性

8、實(shí)踐需求，組織開展全校性的校本研訓(xùn)活動(dòng)。2、教研組研訓(xùn)：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開展與各教研組專業(yè)嚴(yán)密關(guān)聯(lián)的研訓(xùn)內(nèi)容。3、自我研訓(xùn)：教師制定個(gè)人開展方案表，根據(jù)本人開展方案，為本人設(shè)計(jì)個(gè)性化的研訓(xùn)方案方案經(jīng)校本研訓(xùn)任務(wù)小組審核經(jīng)過后方可執(zhí)行，并進(jìn)展評(píng)價(jià)考核學(xué)分。二校際之間協(xié)作研訓(xùn)方式 與兄弟學(xué)校組織開展協(xié)作研訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同開展，讓我校教師得到更多研訓(xùn)時(shí)機(jī)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣傳我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)?；\統(tǒng)。五、措施：一提高對(duì)校本研訓(xùn)的認(rèn)識(shí)是做好任務(wù)的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本研訓(xùn)與教師的專業(yè)開展和學(xué)校辦有特征結(jié)合起來，真實(shí)搞好研訓(xùn)任務(wù)。二加強(qiáng)校本研訓(xùn)的組織指點(diǎn)，加強(qiáng)

9、過程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)任務(wù)，做好相關(guān)紀(jì)錄，仔細(xì)落實(shí)研訓(xùn)方案。三走出去，請(qǐng)進(jìn)來。加大外出交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)回來后教師要把領(lǐng)會(huì)的精神在全校教師面前傳達(dá)匯報(bào)。四發(fā)揚(yáng)骨干教師的帶頭作用，指派他們承當(dāng)校本研訓(xùn)義務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在實(shí)際與實(shí)際兩層面都提高，促其向研討型教師開展。五校本研訓(xùn)與課題研討相結(jié)合。圍繞課題研討任務(wù)，把每一位一線教師根據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)專長(zhǎng)編入課題小組，定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。六師徒結(jié)對(duì)。七推進(jìn)五個(gè)一活動(dòng)。即教師每學(xué)期研讀一本教育實(shí)際專著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每月上交一篇教學(xué)一得；每周寫教學(xué)隨筆；每人開放一節(jié)教改課。 八學(xué)校確保每學(xué)期每人50元的書刊費(fèi)，可

10、根據(jù)課題和業(yè)務(wù)研討需求，購買相關(guān)教育書刊，供教師借閱；給自行訂閱教育書刊的教師予以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。九充分利用每周五教師例會(huì)的時(shí)間組織教師研訓(xùn)、研討。下午12：30-1：30十為每位教師建立十二五繼續(xù)教育檔案，及時(shí)搜集相關(guān)資料和成果。六、機(jī)構(gòu)組成、分工。 成立校本研訓(xùn)指點(diǎn)、任務(wù)小組。成立校本研訓(xùn)指點(diǎn)小組，了解學(xué)校教師教育教學(xué)程度實(shí)踐現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊(duì)伍建立開展目的；制定校本研訓(xùn)整體方案；落實(shí)校本研訓(xùn)詳細(xì)活動(dòng)；評(píng)價(jià)教師參與校本研訓(xùn)的實(shí)踐效果。成立各學(xué)科綜合任務(wù)小組，組織開展校本研訓(xùn)任務(wù)，任務(wù)小組每人至少擔(dān)任一項(xiàng)校本研訓(xùn)方案制定，建立學(xué)校校本研訓(xùn)思想庫。一、指點(diǎn)小組成員： 組 長(zhǎng)： 田寶儒 副組長(zhǎng)：尹玲

11、 葉風(fēng)杰 劉學(xué)茹 陳曉慧 李偉杰 寇淑敏 耿淑艷 張輝 高艷新二任務(wù)小組成員：組 長(zhǎng)：耿麗琴數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)副組長(zhǎng)：齊穎語文教研組長(zhǎng)、文麗娟綜合組教研組長(zhǎng)、劉文杰英語教研組長(zhǎng)組 員： 劉紅靜大隊(duì)輔導(dǎo)員鄭俊輝語文市級(jí)骨干教師邢飛、孟凡金語文教師、班主任蔡興哲電教教師三、職責(zé)1、田寶儒校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)第一擔(dān)任人，宏觀調(diào)控和指點(diǎn)方案的落實(shí)情況，定期組織指點(diǎn)小組成員匯總情況，研討改良措施。兼校本研訓(xùn)義務(wù)；2、尹玲是校本研訓(xùn)的詳細(xì)擔(dān)任人，擔(dān)任方案的制定和修正任務(wù)并組織和協(xié)調(diào)研訓(xùn)方案的落實(shí)；3、葉風(fēng)杰組織考核任務(wù)，并做好研訓(xùn)紀(jì)錄，登記學(xué)分，整理存收檔案資料，每學(xué)年做一次任務(wù)總結(jié)；4、劉學(xué)茹擔(dān)任組織指點(diǎn)教師制定和

12、審核“自我研訓(xùn)方案，期末對(duì)“自我研訓(xùn)方案情況進(jìn)展考核；5、尹玲書記組織實(shí)施師德有關(guān)的研訓(xùn)活動(dòng)，組織師德研訓(xùn)與考核，做好相關(guān)記錄；6、蔡興哲教師擔(dān)任設(shè)計(jì)組織實(shí)施現(xiàn)代信息技術(shù)研訓(xùn)，做好相關(guān)記錄；7、教研組長(zhǎng)擔(dān)任設(shè)計(jì)組織本組教研組研訓(xùn)任務(wù)，做好相關(guān)記錄；8、骨干教師擔(dān)任設(shè)計(jì)組織一項(xiàng)校本研訓(xùn)課程；9、英語教師擔(dān)任設(shè)計(jì)英語相關(guān)研訓(xùn)任務(wù)；注：各位研訓(xùn)方案擔(dān)任人在定研訓(xùn)主題時(shí)該當(dāng)及時(shí)向研訓(xùn)任務(wù)小組組長(zhǎng)匯報(bào)，再進(jìn)入按時(shí)完成研訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)。最后由研訓(xùn)任務(wù)小組一致協(xié)調(diào)安排研訓(xùn)時(shí)間。七、管理與考核： 一管理校本研訓(xùn)繼續(xù)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理和網(wǎng)絡(luò)化管理。中心校規(guī)定各種研訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，各校擔(dān)任組織實(shí)施，研訓(xùn)者進(jìn)展記錄，學(xué)

13、期末，由中心校擔(dān)任繼續(xù)教育人員記錄教師參與研訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。研訓(xùn)過程中要做好研訓(xùn)記錄包括：研訓(xùn)時(shí)間、研訓(xùn)內(nèi)容、參培教師、研訓(xùn)方式、主講教師等。各項(xiàng)研訓(xùn)統(tǒng)籌安排，一致協(xié)調(diào)，研訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、方式，及早公布，使研訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。每年研訓(xùn)終了后要寫出書面總結(jié)。二考核。每月末、學(xué)期末由教研組長(zhǎng)與教研主任對(duì)每位教師參與校本研訓(xùn)活動(dòng)情況進(jìn)展考評(píng)，并將考核結(jié)果分別納入月末、期末學(xué)校教職工任務(wù)綜合考評(píng)?？荚u(píng)采取記分制，詳細(xì)細(xì)那么如下：1、月度考核細(xì)那么：1按時(shí)參與每次校本研訓(xùn)活動(dòng)記6分，缺席一次扣2分；2參與校外各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)每次記2分；3按時(shí)上交各類資料，每份記1分； (4)每月按教研組長(zhǎng)任務(wù)完成情況，每月加2或4分；5主持校本研訓(xùn)活動(dòng)每次記3分；6對(duì)學(xué)校校本研訓(xùn)任務(wù)有特