嘗試從詩(shī)的意象為切入點(diǎn)來(lái)解讀詩(shī)歌

1、嘗試從詩(shī)的意象為切入點(diǎn)來(lái)解讀詩(shī)歌 摘要：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，高中語(yǔ)文教材和讀本都編選了大量的詩(shī)歌，說明編者對(duì)傳統(tǒng)文化精髓-詩(shī)的重視。那么我們語(yǔ)文教師如何來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞？這是困擾我們的問題。本文試圖從對(duì)詩(shī)歌意象分析著手：從意象傳詩(shī)人之情和讀者通過意象來(lái)理解詩(shī)情為鑒賞詩(shī)歌的途徑，結(jié)合平時(shí)教學(xué)案例與感受談?wù)剬?duì)古典詩(shī)歌鑒賞的心得體會(huì)。 關(guān)鍵詞：意象情感象征 詩(shī)屬于文學(xué)范疇。我對(duì)文學(xué)和詩(shī)的感受是：文學(xué)是人學(xué)，詩(shī)學(xué)是情學(xué)。文要寫出人來(lái)，詩(shī)要寫出情來(lái)；無(wú)人不成文學(xué)，無(wú)情不成詩(shī)學(xué)。因此，表達(dá)詩(shī)人的感情是詩(shī)歌的核心內(nèi)容。那么，鑒賞古詩(shī)詞如何來(lái)把握詩(shī)人的思想感情呢？我的觀點(diǎn)是：通過意象理解詩(shī)人的思想感

2、情。 一、意象傳出詩(shī)人情 什么是意象？意象是融入了詩(shī)人主觀感情的物象。物象是自然界客觀存在的事物。那么意象就是融入了詩(shī)人主觀感情的自然界客觀存在的事物。自然界的許多客觀事物，一旦進(jìn)入詩(shī)歌就成了意象。大雪下的“青松”，它只是物象，可是在世人的筆下，“大雪壓青松，青松挺且直，欲知松高潔，待到雪化時(shí)。”“青松”就是意象。大自然的“春水”是物象，在李煜的詞中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边@里的“春水”就是意象。 意象是詩(shī)歌的基本單位，是意和象融會(huì)的復(fù)合體，是作者主觀的心意和客觀的物象相凝聚的具象表現(xiàn)，是精神內(nèi)容和物質(zhì)形式的統(tǒng)一。古人講“立象以盡意”，借助客觀外物來(lái)表達(dá)主觀情感；又講情景交融，

3、物我兩忘，天人合一。意象便是溝通詩(shī)人主觀世界和外部世界的橋梁，它是人類主體思考，概括宇宙人生的普遍規(guī)律的具象顯現(xiàn)。 作品通過意象組合所描繪出的生活圖景，與詩(shī)人主體的審美情感融合為一而產(chǎn)生的藝術(shù)境界就是意境。意境是情景交融、虛實(shí)相生的能使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，在思想感情上受到感染的整體意象。如李白的送友人：“青山橫北廓，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴?！边@首詩(shī)的一系列單個(gè)意象，青山、北廓、白水、東城、孤蓬、浮云、落日、斑馬等，組合起來(lái)便成了一幅融情于景的逼真畫面，雖不言情，而情自顯。句句寫景，卻句句言情，真是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！?二、通過意象把握詩(shī)人寄

4、寓的情感 如何透過意象來(lái)理解詩(shī)人的思想感情呢？我的觀點(diǎn)是通過意象特點(diǎn)準(zhǔn)確把握詩(shī)人寄寓的情感和積累一些特殊的意象，領(lǐng)悟其象征意義，迅速把握詩(shī)人情感。具體做法如下： (一)通過意象特點(diǎn)準(zhǔn)確把握詩(shī)人寄寓的情感 正因?yàn)樵?shī)人常常借助意象來(lái)表達(dá)情感。在詩(shī)歌教學(xué)中，我要求學(xué)生先找出詩(shī)中的意象，分析這些意象有什么特點(diǎn)？然后再讓學(xué)生把這些意象串聯(lián)起來(lái)，展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)意境。 1、揣摩意象前的形容詞 杜甫的旅夜書懷“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平夜闊，月涌大江流?！笔紫茸寣W(xué)生找出詩(shī)中的景物：草、風(fēng)、檣、舟、星、野、流，然后再找出這些物象之前的修飾語(yǔ)：細(xì)、微、危、獨(dú)、垂、闊，如此一來(lái)展現(xiàn)在讀者面前的是：孤弱的細(xì)草，在

5、無(wú)邊的風(fēng)里飄搖不定，孤立突兀的桅檣和孤獨(dú)的小舟對(duì)抗著漫漫的長(zhǎng)夜，一葉孤舟在廣闊的天地間顯得渺小孤單，這正是作者自身命運(yùn)的寫照，詩(shī)人那份凄涼、孤苦的心境就不難把握了。又如王維的山居秋暝寫到的景物有山、雨、月、泉等這些物象之前的修飾語(yǔ)是空、新、明、清等，詩(shī)人筆下的景色如此清幽明凈、靜寂。詩(shī)人的心境極為淡泊、寧?kù)o，一草一木，一泉一石，皆能打動(dòng)詩(shī)人的心，形諸于詩(shī)則是空靈清凈、平淡之境。 2、關(guān)注描寫色彩的詞語(yǔ) 意象色彩的冷暖也傳遞著詩(shī)人不同的情感體驗(yàn)。一般來(lái)說，暖色預(yù)示著熱烈活潑、意氣風(fēng)發(fā)；冷色則代表著冷漠低沉、孤寂凄涼。如柳永的八聲甘州“對(duì)瀟瀟，暮雨灑江天，一番洗清秋，漸霜風(fēng)凄慘，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓

6、。這么一幅凄冷的暮秋傍晚雨景圖，詞人內(nèi)心的凄涼心境就躍然而出了。李白的朝發(fā)白帝城，詩(shī)人于有陽(yáng)光的早晨告別白帝城東還江陵，行船如離弦之箭順流而下。整個(gè)畫面色彩明快，由此可感知詩(shī)人遇赦東還的喜悅。這種“著色的情感”，具有繪畫的鮮明性和直觀感，增強(qiáng)了詩(shī)歌意境的感染力。 3、注意詩(shī)中的修辭 詩(shī)人描寫景物不足以表達(dá)其感情時(shí)，經(jīng)常使用修辭手法來(lái)増強(qiáng)意象的張力?！胺榛鹫瘴骶?，鐵騎繞龍城”，詩(shī)人運(yùn)用強(qiáng)烈的夸張手法，形象逼真地寫出了戰(zhàn)火逼近長(zhǎng)安的急迫。在國(guó)家危難之際，詩(shī)人殺敵報(bào)國(guó)之情表達(dá)的淋漓盡致。又如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”這些本無(wú)感情色彩的物在詩(shī)人的筆下，宛若與人的喜怒哀樂之情息息相通。 (二)積累一些特殊的意象，領(lǐng)悟其象征意義 古典詩(shī)詞中某些客觀物象便具有了約定俗成的意義。詩(shī)人常常借助這些意象迅速引起讀者共鳴，達(dá)到造境之目的。對(duì)意象的領(lǐng)悟也成了解讀全詩(shī)的抓手。如中國(guó)文化賦予“松”“堅(jiān)韌挺拔”的性格；賦予“竹”“剛正有節(jié)”的節(jié)操；“梅”則賦予它“傲霜斗雪”的風(fēng)骨。菊花喻高潔，梧桐代凄苦，杜鵑顯愁思，蟬鳴喻高雅，皎月表懷人，望云見思友等等，均已浸潤(rùn)了詩(shī)人特定的情感，讀者閱讀時(shí)往往見物引思。對(duì)此類常見意象進(jìn)行歸類，使學(xué)生能夠熟記于心，能夠正確解讀詩(shī)歌意蘊(yùn)，快速理解詩(shī)人情感。 總之，正確領(lǐng)悟和積累詩(shī)中意象含義，是解讀和鑒賞詩(shī)歌的一把金鑰匙，只有準(zhǔn)確把