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1、用幽默點亮歷史課堂一、幽默在課堂教學(xué)中的作用。1、在課堂導(dǎo)入，內(nèi)容枯燥難學(xué)時，幽默是“開胃菜”，可以“活躍課堂 ，激發(fā)興趣”。如在講大躍進時，可先從大躍進的現(xiàn)象入手，邊配合圖片，邊用夸張的語氣念了一首順口溜：“一顆芝麻光溜溜，榨成香油發(fā)了愁，全國人民吃不完，只好倒到河里頭。一只南瓜如地球，結(jié)在五岳山上頭，把它放到大西洋，世界又多了一個洲?！保瑢W(xué)生哄堂大笑后，可順勢問學(xué)生：“世界上有沒有這樣的芝麻和南瓜呢?”，由此，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 2、當(dāng)學(xué)生上課疲倦時，幽默是“川菜”，可以“提神醒腦，提高效率”。歷史教學(xué)中，課程大多安排在下午，學(xué)生們可能會因為內(nèi)容枯燥而興趣索然甚至打瞌

2、睡，此時，教師靠單純的提醒也許效果并不見好。如果我們在這個時候來一段幽默，不僅提醒了學(xué)生，而且還活躍了課堂氣氛。如講工農(nóng)武裝割據(jù)內(nèi)容的時候，可引用毛澤東的一句名言：“井岡山根據(jù)地之于部隊，就像屁股之于人一樣，知道為什么嗎？”笑過后，讓學(xué)生思考：這個看似不雅的比喻揭示了一個不俗的真理，即紅軍不能一直處在游動作戰(zhàn)中，需要像人一樣坐下來休息，革命力量才能發(fā)展壯大，因此根據(jù)地對紅軍有著重要的作用。 3、當(dāng)學(xué)生不守紀(jì)律時，幽默是“特色菜”，可以“提醒教育，和諧課堂”：在課堂管理中難免會出點狀況，如果教師能夠適時捕捉各種契機，然后及時加以幽默處理，便可避免師生的直接沖突，融洽師生關(guān)系。二、課堂教學(xué)中怎樣運

3、用幽默1、上課前，精選“佐料與食材” 俗話說的好：要給學(xué)生一碗水，自己化為一眼泉。要在課堂中創(chuàng)造智慧幽默，首先應(yīng)該在平日博覽群書、博采眾長，特別是要留意和搜尋與課本知識有關(guān)的資料（如逸事、對聯(lián)、詩歌、諺語、民謠、歇后語、漫畫、歌曲等），并從中挖掘幽默精華，給教學(xué)預(yù)設(shè)備好足夠的精選“佐料”。 2、課堂中，修煉“廚藝”。 如何讓這些精選“佐料”讓菜肴更加美味呢？當(dāng)然需要一個好廚師。幽默教學(xué)時教師的眉眼都要動起來，有時需要用到神秘的口吻，有時需要夸張的語氣，有時需要用譏諷的態(tài)度，有時需要故意嚴(yán)肅，有時需要故意傻笑，而有時甚至需要以上的綜合版，當(dāng)然，課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，新的問題和新的情況不斷

4、出現(xiàn)，嚴(yán)格的遵循“預(yù)設(shè)”是不可能的，這時教師急中生智下制造的幽默能收到意外的效果。這也需要教師平時的積累和課堂靈活的反應(yīng)。3、課后，完善“菜譜”。對于課上智慧的火花在課后應(yīng)及時的記錄補充，如果不及時把火花捕捉住，它就很可能就此熄滅。記錄的形式可以是案例、教學(xué)反思、甚至是只言片語。此外，為具備幽默素養(yǎng)，教師平時可以多看一些有關(guān)幽默的報刊、雜志，如演講與口才、幽默大師等，養(yǎng)成幽默達觀的開朗氣質(zhì)。這樣，不僅對教學(xué)有幫助，而且對整個人生都大有裨益。4、廚師備忘錄。切記一，運用幽默的首要條件是有正確的師生觀。首先，教師不能把嘲諷學(xué)生當(dāng)幽默，與學(xué)生沒大沒小，亂開玩笑也不是幽默。切記二，要求教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的達成來精選材料設(shè)計教案，和教學(xué)風(fēng)馬牛不相及的或不能點題的幽默放在教學(xué)中就是一種失敗。切記三，一切為了學(xué)生，所以精選的材料必須要通俗易懂。切記四，在設(shè)計教案時，要注意使用幽默的最佳時機，如課堂導(dǎo)入時、學(xué)生疲倦時、不守紀(jì)律時、課文內(nèi)容枯燥難懂