語言的魅力 (3)

1、語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們都知道語言是人們交流的工具，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。在巴黎大街上，一位老人立牌乞討，行人都無動(dòng)于衷，后來一位詩人在木牌上改了幾個(gè)字，從而讓盲老人的遭遇發(fā)生了戲劇性的改變。今天，讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文語言的魅力。（板書）二、初讀課文 請(qǐng)同學(xué)們迅速瀏覽課文內(nèi)容，找出木牌上原本的話和詩人改寫后的話？看看哪句話更有魅力？ 大家已近異口同聲的說出來了，就是“我什么也看不見”和“春天到了，可是 ” 很明顯后面這句更有語言魅力，那你們想知道這句話產(chǎn)生的重要作用嗎？就讓我們快快進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)吧。分析文章（一）請(qǐng)同學(xué)們先用自己喜歡的方式朗讀1-5自然

2、段，然后小組合作，劃出描寫改字前后行人和盲老人行為和語言的句子。2、 通過剛才的交流，我們真切的感受到改字前后行人和盲老人的表現(xiàn)截然不同。誰能把添字前行人的變現(xiàn)通過朗讀展示出來？（1）街上過往的行人很多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都無動(dòng)于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。你讀出了行人的冷漠，真好！那無動(dòng)于衷是什么意思啊？對(duì)，就是心里一點(diǎn)不感動(dòng)，一點(diǎn)不動(dòng)心。為什么行人無動(dòng)于衷呢？因?yàn)槟九粕系脑挍]有觸動(dòng)行人的內(nèi)心。（2）當(dāng)然，盲老人的表現(xiàn)更給我們留下了深刻的印象，誰來讀一讀改字之前描寫盲老人的句子？你讀 同桌，評(píng)價(jià)一下他讀的好嗎？哦，讀的挺流利，就是少了點(diǎn)

3、感情。那你覺得應(yīng)該用什么語氣來讀呢？對(duì)，要用悲傷、無奈的語氣讀下面，我們來齊讀“哎！”老人滿面愁容，嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到。”這次，大家讀得太棒了。（3）那改字之后描寫盲老人的句子誰來讀一讀？嗯，你讀的真好，讀出了盲老人高興、驚喜的感情。大家來一起來品讀一下。老人笑著對(duì)詩人說：“先生，不知為什么，下午給錢的人多級(jí)了！”品讀完了這幾個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起完成板書吧。行人：無動(dòng)于衷-慷慨施舍盲老人：沒得到-多極了下面，請(qǐng)大家6人一組，分別扮演盲老人、詩人、紳士、貴婦人和行人，進(jìn)行課本劇表演。剛才老師發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)都表演的好認(rèn)真?。∠旅嬲?qǐng)你們組展示。你們表演的真是栩栩如生啊，尤其扮演盲

4、老人是張政，演的真逼真，不愧為我們班的最佳小演員?。。ǘ┖⒆觽儯瑸槭裁磧H僅改了六個(gè)字，和盲老人的行為竟然產(chǎn)生了這么大的變化呢？請(qǐng)大家默讀第6段，仔細(xì)體會(huì)。張璇，你來回答。她說就在于這六個(gè)字產(chǎn)生了非常濃厚的感情色彩。為了讓大家有更深刻的理解，我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)一二組的同學(xué)閉緊雙眼，想象自己就是那個(gè)盲老人。請(qǐng)三四組的同學(xué)睜大眼睛，你們就是那些穿著華麗的紳士、貴婦人和行人，請(qǐng)大家認(rèn)真聆聽和觀察。教師展示小黑板，深情讀課文。拿走小黑板，請(qǐng)大家都睜開眼睛。請(qǐng)小組代表回答，看到了什么？有什么感受？一二組代表：我什么也看不見，只是一片漆黑。感覺很著急，很悲傷。三四組代表：我看到了春天的美景圖，感受到了春天的美麗。這下，你們體會(huì)到了盲老人的可憐了吧。一句“春天到了，可是”把世界上最美好的事物和最悲慘的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，使人們陶醉在春天美景的同時(shí)，不禁想到盲老人的不幸。它喚起了人們心靈中最善良，最美好的品質(zhì) ：同情。拓展延伸短短六個(gè)字，就能產(chǎn)生這么大的作用，語言是多么有魅力?。⊥瑢W(xué)們，那你們能用有魅力的語言，幫這片草坪寫個(gè)提示牌嗎？（出示圖片）同桌互相說說你說：小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞 說得真好，給小草賦予了人的特性你說：別踩我，我怕疼 多生動(dòng)啊，讓我們都不忍心踐踏這么可愛的小草了。作業(yè) 今天回家后，請(qǐng)大