專家面對(duì)面】淺談嬰幼兒音樂(lè)智能開(kāi)發(fā)(共11頁(yè))

1、【專家面對(duì)面】淺談(qin tn)嬰幼兒音樂(lè)智能開(kāi)發(fā) 2012年8月14日主講人：張幫宏張幫宏老師(losh)：今天的話題我原來(lái)覺(jué)得很普通的，原來(lái)覺(jué)得大家不會(huì)有太多的問(wèn)題提問(wèn)的，結(jié)果反饋的問(wèn)題還是比較多的。音樂(lè)是司空見(jiàn)慣的，幾乎孩子每天都能夠接觸到，寶寶也會(huì)自然接受(jishu)熏陶的。特別是胎教音樂(lè)的普及，讓出生后的寶寶對(duì)音樂(lè)的敏感期大大增加和提高。現(xiàn)在的孩子們平時(shí)接觸聲樂(lè)的機(jī)會(huì)還是挺多的。音樂(lè)說(shuō)起來(lái)很普遍，但是又是很高深的，特別用專業(yè)的眼光來(lái)要求，那就更加深?yuàn)W了。所以我們今天主要就一般的家庭教育或者興趣班教育進(jìn)行探討和交流。這里給大家一個(gè)國(guó)際上著名的案例介紹：鈴木鎮(zhèn)一創(chuàng)造世界奇跡。導(dǎo)讀：早

2、期科學(xué)開(kāi)發(fā)，給孩子打開(kāi)智慧的天窗。后天培養(yǎng)教育，讓孩子終身受益無(wú)窮。解讀鈴木鎮(zhèn)一教育法，為下一代創(chuàng)造改變命運(yùn)的契機(jī)。哲學(xué)家愛(ài)爾維修說(shuō)：“即使是資質(zhì)一般的孩子，只要教育得法，也能成為非凡的人?！蔽覀兠總€(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該牢記這一名言。 鈴木鎮(zhèn)一出生于1898年的日本名古屋，其父經(jīng)營(yíng)著當(dāng)時(shí)世界上最大的小提琴工廠。22歲時(shí)鈴木鎮(zhèn)一赴德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，回國(guó)后對(duì)如何通過(guò)拉小提琴去開(kāi)發(fā)和提高孩子的能力充滿了堅(jiān)定的信心。他抱著“每個(gè)孩子的能力成長(zhǎng)，都有一種培養(yǎng)方法”的信念，立志于對(duì)孩子進(jìn)行“天才”教育，培養(yǎng)出了大批的“天才”兒童。著有早期教育與能力培養(yǎng)一書。 你可曾看到過(guò)3000人同時(shí)進(jìn)行小提琴演奏的情形嗎?在日本，從

3、全國(guó)匯集而來(lái)的學(xué)生，按照從500人到1000人、1500人、2000人的規(guī)模，逐漸遞增，最后達(dá)到3000人的大演奏，把表演大會(huì)推向了最高潮。你又能相信這些演奏者多半是少兒，甚至很多是三四歲的幼兒，并且完全沒(méi)有經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的訓(xùn)練嗎?恐怕這是當(dāng)時(shí)世界上最宏偉的演奏會(huì)了。這些無(wú)法言喻的精彩演奏使與會(huì)的所有聽(tīng)眾都深受感動(dòng)，很多人都是邊聽(tīng)邊流淚對(duì)如此眾多年幼的孩子出色的演奏而驚訝，被那高超優(yōu)美的音樂(lè)所感動(dòng)。同樣的情形也曾感染了著名的音樂(lè)大師們。 這個(gè)好神奇?。∧鞘窃趺醋龅降哪?？ 1955年的某一個(gè)晚上，日本松本音樂(lè)學(xué)院等待著世界著名的維也納藝術(shù)學(xué)院合唱團(tuán)的到來(lái)。在一個(gè)合唱隊(duì)員無(wú)法置信，甚至懷疑是否走錯(cuò)地方的

4、家庭宿舍式的小樓里，30名幼兒和小學(xué)生用小提琴拉起了巴赫創(chuàng)作的落第協(xié)奏曲。剎那間，合唱團(tuán)的所有成員都顯露出了非常驚訝的神色，他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到，竟會(huì)從這些可愛(ài)的孩子們操作的小提琴中發(fā)出巴赫創(chuàng)作的難演奏的曲子，而且聲音如此優(yōu)雅。驚奇突然變成了強(qiáng)烈的感動(dòng)。接著，孩子們又合奏了兩三個(gè)曲子。然后，合唱團(tuán)的指揮者達(dá)皮特教授說(shuō)：“奇跡!真是令人難以想像的事，這回我想聽(tīng)一聽(tīng)前排小孩子們的獨(dú)奏?！北稽c(diǎn)的孩子是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。他拉了巴赫創(chuàng)作的協(xié)奏曲協(xié)奏曲第一號(hào)E短調(diào)，拉得非常出色。接著又點(diǎn)了第二個(gè)人的名字，是其中最年幼的一個(gè)。她拉了維瓦特創(chuàng)作的G?莫爾協(xié)奏曲，同樣精彩。合唱團(tuán)的成員們對(duì)孩子們的演奏都感到無(wú)限的喜悅

5、和激動(dòng)。他們與指揮者都并排站在鋼琴的旁邊說(shuō)：“讓我們一起唱吧?！敝b美麗的合唱隊(duì)和優(yōu)美的伴奏聲使松本音樂(lè)學(xué)院的破舊大廳頓時(shí)變成了盛大的家庭音樂(lè)會(huì)。 另一個(gè)場(chǎng)景。1961年4月16日，在東京文京公會(huì)堂的舞臺(tái)上，400名5至12歲的孩子手持小提琴，整齊地排好了隊(duì)。他們?cè)诘却?0世紀(jì)誕生的最偉大的藝術(shù)家之一、大提琴演奏家卡扎斯先生的到來(lái)?？ㄔ瓜壬鷦傄贿M(jìn)入會(huì)堂，當(dāng)看見(jiàn)舞臺(tái)上排列著的400個(gè)孩子，他就激動(dòng)地一面高高地?fù)]著手，一面就座。與此同時(shí)，舞臺(tái)上一齊奏起了閃閃星星變奏曲?！昂?好!”這位年邁的巨匠一面驚嘆地睜大眼睛觀看，一面連連不斷地流露出贊嘆之聲。當(dāng)孩子們演奏起波巴魯?shù)潞桶秃盏膬墒仔√崆賲f(xié)奏曲

6、時(shí)，他的激動(dòng)之情達(dá)到了頂點(diǎn)。老先生被感動(dòng)得哭了，眼里充滿了淚水，話都說(shuō)不出來(lái)了。演奏結(jié)束后，他給孩子們作了熱情洋溢的講話。稱這是自己“親眼見(jiàn)到的前所未有的最令人激動(dòng)的場(chǎng)面”人數(shù)眾多的、年幼孩子們的合奏，簡(jiǎn)直如同一人獨(dú)奏的那樣和諧。這些孩子既不是精選出來(lái)的尖子，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)其他什么特殊的訓(xùn)練。究竟是誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)令全世界關(guān)注的奇跡呢?他就是日本著名教育家和音樂(lè)家鈴木鎮(zhèn)一先生。音樂(lè)智能(Musical lntelligence)：指對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律、音色的敏感度。當(dāng)中包括(boku)察覺(jué)、辨別、表達(dá)、欣賞和創(chuàng)作的能力?？赡?knng)出現(xiàn)的品質(zhì)：*對(duì)于音高、節(jié)奏、音色很敏感*對(duì)于音樂(lè)中的情緒力量很敏

7、感*對(duì)于音樂(lè)的復(fù)合結(jié)構(gòu)很敏感 *可能很有靈性 音樂(lè)智能不像語(yǔ)言或邏輯數(shù)理智能那樣對(duì)于人類發(fā)展不可或缺。但是，作為一個(gè)全面發(fā)展的人，需要以音樂(lè)為手段，培養(yǎng)心靈的美感（和諧、統(tǒng)一）。對(duì)兒童進(jìn)行音樂(lè)智能的培養(yǎng)，能夠鍛煉其對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力，陶冶情感，激發(fā)創(chuàng)造性，以達(dá)到身心健康和諧的發(fā)展。此外，音樂(lè)可以鍛煉一個(gè)人的思維。我們經(jīng)?？梢栽谝恍男W(xué)習(xí)樂(lè)器的人身上發(fā)現(xiàn)，他們的頭腦反應(yīng)(fnyng)速度較快，悟性較高。這是因?yàn)?，從小學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩子很早就開(kāi)始鍛煉注意力的分配，手眼的協(xié)調(diào)和反應(yīng)，甚至是通過(guò)識(shí)譜來(lái)鍛煉記憶力。 音樂(lè)智能可以給孩子好氣質(zhì)，音樂(lè)智能，就是對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞能力以及編寫音樂(lè)或唱歌的能力

8、。 生活中時(shí)時(shí)有音樂(lè)，能夠陶冶孩子的性情，讓他具有基本的音樂(lè)素養(yǎng)。也許并不一定每一位孩子都能成為貝多芬或是莫扎特，但是一個(gè)從小就喜歡音樂(lè)的人，長(zhǎng)大必然熱愛(ài)生活、氣質(zhì)不俗。對(duì)孩子的音樂(lè)教育從母親懷孕的時(shí)候就可以開(kāi)始。一些結(jié)合歷代音樂(lè)家的心血而成的曲調(diào)優(yōu)美的古典音樂(lè)作品，不但能培養(yǎng)孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，其中的旋律對(duì)孩子的大腦發(fā)育和記憶力都很有幫助。此外，還能使孩子的情緒趨向平穩(wěn)。當(dāng)孩子在玩游戲的時(shí)候，放一些輕柔的音樂(lè)作為背景，能在潛移默化之中讓孩子更專注，也能在不知不覺(jué)間培養(yǎng)起他的節(jié)奏感來(lái)。也有很多有助于提升孩子音樂(lè)智能的游戲，例如爸爸媽媽拍手拍出一個(gè)節(jié)奏來(lái)，讓孩子也來(lái)試一下。這不但能培養(yǎng)孩子的模仿能力

9、、節(jié)奏感，也讓他學(xué)會(huì)注意力集中，同時(shí)也能使親子關(guān)系更加密切。又如有一支曲子叫動(dòng)物嘉年華，爸爸媽媽可以一邊放音樂(lè)，一邊讓孩子跟著音樂(lè)想象出是哪些動(dòng)物。鈴木鎮(zhèn)一的教學(xué)(jio xu)理念 鈴木音樂(lè)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，而不競(jìng)爭(zhēng)，年學(xué)得較多或年長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)幫助年紀(jì)(ninj)較小的。學(xué)生和學(xué)生，父母和學(xué)生，教師和學(xué)生之間永遠(yuǎn)保持正向積極的鼓勵(lì)態(tài)度。 鈴木鎮(zhèn)一推廣小提琴教學(xué)，鼓勵(lì)兒童的母親參與學(xué)習(xí)，協(xié)助兒童學(xué)習(xí); 運(yùn)用母語(yǔ)學(xué)習(xí)的自然方法，欣賞音樂(lè)，反復(fù)聽(tīng)唱熟悉旋律后，才進(jìn)入樂(lè)器練習(xí)。 學(xué)習(xí)小提琴采團(tuán)體的上課方式和個(gè)別上課交互并用，減輕兒童心理的負(fù)擔(dān)(fdn)，鼓勵(lì)樂(lè)于在團(tuán)體中表現(xiàn)自我，從合奏中分享同伴

10、的成果，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)群我關(guān)系的成長(zhǎng); 不斷的復(fù)習(xí)舊的曲子，溫故以知新; 小提琴音色美音的不斷追求，是鈴木鎮(zhèn)一不斷強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。 鈴木鎮(zhèn)一的教學(xué)不只適用于小提琴教學(xué)， 他所著才能教育書中提到的原則，都可適用其它的學(xué)習(xí)。 鈴木鎮(zhèn)一進(jìn)一步的提出五個(gè)重點(diǎn)，代表他的教學(xué)理想：一、人是環(huán)境之子；二、學(xué)習(xí)越早越好；三、練習(xí)越多越好；四、學(xué)習(xí)環(huán)境要好；五、教學(xué)法要更好。 事實(shí)上鈴木音樂(lè)教學(xué)理念無(wú)法以三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)而畢之，教師必須相當(dāng)了解鈴木音樂(lè)教學(xué)理念或相關(guān)概念的人，才能加以應(yīng)用。 Kendall(1973) 提出十點(diǎn)的要領(lǐng)描述鈴木音樂(lè)教學(xué)的特色如下：一、才能教育應(yīng)當(dāng)及早開(kāi)始三歲的小孩即可學(xué)習(xí)小提琴，但是在開(kāi)始學(xué)小提琴

11、前，應(yīng)當(dāng)先聽(tīng)很多的音樂(lè), 然后參觀別人拉奏小提琴，引起動(dòng)機(jī)，并嘗試使用紙?jiān)焱婢咝√崆?，然后才讓他們接觸小提琴樂(lè)器。二、讓兒童聆聽(tīng)音樂(lè)幼童學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程要如同學(xué)習(xí)語(yǔ)言一樣，經(jīng)常反復(fù)的聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉“音樂(lè)的語(yǔ)言”，學(xué)習(xí)才會(huì)生動(dòng)有趣。三、父母親陪同(pitng)學(xué)習(xí)個(gè)別課家長(zhǎng)要一起出席，幫忙筆記，學(xué)習(xí)調(diào)音，并幫兒童了解剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的各種難處，如夾琴，持弓等姿勢(shì)，家長(zhǎng)在家就是(jish)小提琴輔導(dǎo)老師。四、父母親應(yīng)陪同小孩(xio hi)每天練習(xí)父母應(yīng)鼓勵(lì)兒童練習(xí)而非強(qiáng)迫他們，尤其是舊的曲子，要不斷的復(fù)習(xí)。 重復(fù)練習(xí)就如同講話一樣，天天需要用到第一天所學(xué)會(huì)的用詞。五、背譜演奏幼童不需看譜直到技術(shù)形成，學(xué)

12、習(xí)的過(guò)程中由父母親幫忙修正音符，指法，藉備譜的過(guò)程專心注意拉琴的姿勢(shì)，并且訓(xùn)練好耳朵的聽(tīng)音能力。六、認(rèn)譜教學(xué)認(rèn)譜，在鈴木鎮(zhèn)一的觀念中，應(yīng)該是稍后的活動(dòng)，例如兒童三歲開(kāi)始學(xué)琴，至少應(yīng)該是學(xué)習(xí)小提琴兩三年后的事。 鈴木鎮(zhèn)一強(qiáng)調(diào) “認(rèn)譜是兒童學(xué)習(xí)的一種聯(lián)想過(guò)程， 過(guò)程中兒童必須對(duì)照他拉出的音因和譜上的音符”(Kendall, 1973, p. 10). 開(kāi)始認(rèn)譜后，兒童仍需背譜演奏，才能不因認(rèn)譜而分心技巧的專注學(xué)習(xí)。七、完整的課程鈴木的教學(xué)所有的學(xué)生，即使能力不同也要經(jīng)過(guò)完整相同的教材練學(xué)。 雖然有的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度比較快，但是所有的學(xué)生都被要求學(xué)習(xí)這些，以方便學(xué)生們一起合奏。另外，鈴木鎮(zhèn)一還編了移把位

13、和音階練習(xí)以供程度已超過(guò)十冊(cè)以上的學(xué)生，鈴木鎮(zhèn)一不認(rèn)為學(xué)生必須太早接受機(jī)械式的音階訓(xùn)練。八、精選教材 鈴木鎮(zhèn)一編了十本的小提琴教本， 曲目包含他自己的創(chuàng)作曲，以及自巴洛克時(shí)期以來(lái)大作曲家旋律明顯的小曲子，包括韋瓦第(Vivaldi) 巴赫(Bach) 韓德?tīng)?Handel)，賽茲(Sitze) 等西方音樂(lè)的精品，除了樂(lè)譜之外也含有錄音帶供學(xué)生聆聽(tīng)。九、合作而非競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式鈴木音樂(lè)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，而不競(jìng)爭(zhēng)，年學(xué)得較多或年長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)幫助年紀(jì)較小的。學(xué)生和學(xué)生，父母和學(xué)生，教師和學(xué)生之間永遠(yuǎn)保持正向積極的鼓勵(lì)態(tài)度。張幫宏教授(446888589) 14:29:00十、游戲的學(xué)習(xí)方式鈴木音樂(lè)

14、教學(xué)除了提供很多基本的練習(xí)方法，包括節(jié)奏，右手、左手等技術(shù)練習(xí)之外，還引用游戲的觀念，應(yīng)在練習(xí)上，例如，邊走路邊拉琴，配合韻律活動(dòng)拉琴，站在椅子上表演等活動(dòng)，以增強(qiáng)兒童練習(xí)的興趣。0-5歲寶寶該如何接觸音樂(lè)一、嬰兒依靠聽(tīng)覺(jué)和其他音樂(lè)感覺(jué)體驗(yàn)音樂(lè)，他們應(yīng)該每天接觸音樂(lè)。成人可以通過(guò)下述途徑鼓勵(lì)嬰兒的音樂(lè)發(fā)展。?給嬰兒哼唱。?模仿嬰兒發(fā)出的各種聲音。?讓他們廣泛接觸各種音響，包括身體的、嗓音的、樂(lè)器的和環(huán)境的。?提供經(jīng)選擇的音樂(lè)錄音。?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，隨音樂(lè)的拍子、節(jié)奏型和旋律進(jìn)行方向搖、拍、撫動(dòng)?jì)雰骸?提供嬰兒能夠擺弄的、能發(fā)出樂(lè)音的安全玩具。二、2-3歲幼兒的音樂(lè)(ynyu)經(jīng)驗(yàn)2-3歲幼兒需要包含

15、著各種聲源的環(huán)境。如：有選擇的音樂(lè)錄音，即興歌唱的機(jī)會(huì)以及歌曲曲目的積累。恰當(dāng)?shù)氖褂枚喾N材料，以探索為主要方法，可以使他們打下一種豐富的基礎(chǔ)，以便將來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)概念的理解。對(duì)這個(gè)年齡段來(lái)說(shuō)，各種個(gè)體的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)甚為重要，所以不必強(qiáng)調(diào)幼兒的一致性集體表演的音樂(lè)活動(dòng)。2-3歲幼兒(yu r)（至4歲時(shí)）應(yīng)能夠：表演/讀譜：游戲時(shí)自由(zyu)即興式地唱歌。唱民歌和創(chuàng)作歌曲，允許有時(shí)與他人合作時(shí)不合拍，不入調(diào)。自由敲打簡(jiǎn)單節(jié)奏樂(lè)器，探索節(jié)奏樂(lè)器和環(huán)境中的音響。隨成人對(duì)幼兒動(dòng)作的擊樂(lè)伴奏走、跑、跳、奔、拍手、停。知道樂(lè)譜為何物，稱之為音樂(lè)。創(chuàng)造：探索它們自身嗓音的各種表現(xiàn)可能*。*時(shí)即興編唱。在樂(lè)器上和

16、環(huán)境聲源中創(chuàng)造音響。聽(tīng)/描述：注意傾聽(tīng)經(jīng)選擇的音樂(lè)曲目。自發(fā)地隨各種類型音樂(lè)做律動(dòng)。認(rèn)識(shí)唱與說(shuō)的不同。通過(guò)律動(dòng)和動(dòng)作的靜止表現(xiàn)對(duì)聲音及休止的意識(shí)。用即興律動(dòng)表現(xiàn)對(duì)拍子、速度和音高的意識(shí)。價(jià)值：喜歡聽(tīng)音樂(lè)和環(huán)境中的其他音響。喜歡聽(tīng)其他人歌唱。喜愛(ài)在游戲時(shí)唱歌。喜愛(ài)用環(huán)境的身體的和樂(lè)器聲源來(lái)嘗試音樂(lè)活動(dòng)。三、4-5歲幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)4-5歲幼兒的社會(huì)意識(shí)逐漸得以發(fā)展。恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)包括各種小組活動(dòng)，如唱歌、歌曲游戲和課堂簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏。另外，對(duì)嗓音、身體、自然界和樂(lè)器音響的個(gè)體探索活動(dòng)機(jī)會(huì)也應(yīng)包括在內(nèi)。律動(dòng)是這一年齡階段兒童表達(dá)他們音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的最有效(yuxio)手段。他們喜愛(ài)用自己的思想、律動(dòng)、

17、語(yǔ)言和音響進(jìn)行游戲。突出自由探索的各種音樂(lè)活動(dòng)可以為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)造性音樂(lè)成長(zhǎng)打下最積極的基礎(chǔ)。 4-5歲幼兒（在結(jié)束(jish)幼兒園教育時(shí)）應(yīng)能夠：表演/讀譜：運(yùn)用歌唱嗓音，并有別于說(shuō)話嗓音。在他們的自然音域內(nèi)唱歌時(shí)基本上音準(zhǔn)。在律動(dòng)和課堂簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏中，表現(xiàn)出對(duì)拍子、速度、力度(ld)、音高及分句異同的意識(shí)。喜愛(ài)唱無(wú)意義音節(jié)歌、民歌和歌曲游戲。運(yùn)用圖片、圖形和其他符號(hào)來(lái)表示音高、時(shí)值型和簡(jiǎn)易曲價(jià)值：表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)是日常生活一部分的意識(shí)。喜愛(ài)獨(dú)自或與他人唱歌、律動(dòng)及演奏樂(lè)器。尊重音樂(lè)和音樂(lè)家。1、寶寶現(xiàn)在11個(gè)月，現(xiàn)在的很多玩具都帶有音樂(lè)功能，但是音質(zhì)有些比較差，可以讓寶寶玩那樣的玩具嗎，是

18、否會(huì)對(duì)小寶以后學(xué)樂(lè)器或者聽(tīng)音樂(lè)的能力有損壞？回復(fù)：對(duì)于這個(gè)年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有什么不利的影響的。無(wú)論音樂(lè)玩具的音階是否準(zhǔn)確，對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一種聲音和音調(diào)而已。只要我們不要把不準(zhǔn)的音調(diào)說(shuō)成是某某音符就可以了。暫且當(dāng)作一種聲音去讓寶寶接受信息刺激，從而促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)育，而不是當(dāng)作專業(yè)的音樂(lè)去辨別或者與音符相對(duì)應(yīng)。所以影響應(yīng)該不大的。2、想讓小寶以后學(xué)小提琴，想讓她從一歲半左右就去看老師教，這時(shí)老師的選擇是否一定要很好的，還是只要會(huì)拉，差不多就可以了?；貜?fù)：這個(gè)問(wèn)題，日本小提琴家兼教育家鈴木鎮(zhèn)一的教學(xué)方法非常值得(zh d)借鑒。我歸納基本上分為三個(gè)階段：接觸熏陶階段；培養(yǎng)興趣階段；快速學(xué)習(xí)階段。

19、方法最為重要！想讓孩子學(xué)習(xí)什么應(yīng)該先培養(yǎng)興趣之后才能逐步提高要求的。3、我寶寶現(xiàn)在快九個(gè)月啦，每次聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)動(dòng)起來(lái)，可是我不會(huì)跳舞(tio w)，不知道怎么教他？還有，寶寶天天聽(tīng)電視的音樂(lè)好嗎？會(huì)不會(huì)對(duì)視力有影響呢？回復(fù)：簡(jiǎn)單的可以隨著音樂(lè)的節(jié)奏一起動(dòng)起來(lái)。隨意啦，不要受到約束。與節(jié)奏一致就可以了。如果覺(jué)得自己不會(huì)跳動(dòng)，那就可以購(gòu)買光盤看視頻，跟著學(xué)習(xí)就可以啦。至于看音樂(lè)電視，如果有演奏場(chǎng)面、或者配樂(lè)情景，還是可以看一會(huì)的，控制時(shí)間和距離即可。像您這么小的寶寶每次不要超過(guò)5分鐘。好的節(jié)目可以錄下來(lái)慢慢播放給寶寶看哦。4、我想問(wèn)一下，怎么才能讓四五歲的寶寶唱完一首歌呢？現(xiàn)在我的兩個(gè)兒子都喜歡唱

20、歌，但是唱到不會(huì)的地方，就不愛(ài)唱了，我要怎么引導(dǎo)(yndo)他們，讓他們繼續(xù)唱下去呢？我小兒子現(xiàn)在最喜歡唱愛(ài)我你就抱抱我，每天洗澡，他就在那唱那幾句他會(huì)的，等我教他，我說(shuō)讓他跟我唱的時(shí)候，他又不愿意唱了。這樣如何引導(dǎo)他們？回復(fù)：呵呵，您的寶寶很可愛(ài)的。實(shí)際上這不要特別在意的。如果您回的話就只管自己唱，寶寶聽(tīng)到就可以了，而不要特別強(qiáng)調(diào)要跟著您學(xué)下面的句子。另外現(xiàn)在都有光盤或者網(wǎng)絡(luò)能夠找到原唱。經(jīng)常播放就可以了。孩子聽(tīng)得多了，自然就記住了。建議您有意去唱寶寶喜歡的歌，但是不要去說(shuō)。孩子在不知不覺(jué)中得到熏陶，自然會(huì)用心去記憶的。歌詞過(guò)長(zhǎng)，可能需要的時(shí)間就長(zhǎng)，給寶寶一段熟悉的時(shí)間吧！一句話：只管自己唱

21、，或者播放音頻即可！先唱歌詞短的簡(jiǎn)單的，逐漸增加難度！5、女兒2周歲，音樂(lè)智能和孩子的各種發(fā)展有必然聯(lián)系嗎？回復(fù)：有一定聯(lián)系，前面已經(jīng)簡(jiǎn)述一些了，這里不再重復(fù)。請(qǐng)諒解！6、寶寶馬上就滿周歲了，喜歡看貝瓦兒歌。我最擔(dān)心會(huì)影響他的眼睛?；貜?fù)：是視頻嗎？那就盡量少看哦，聽(tīng)兒歌也可以達(dá)到目的的。7、我的寶寶一歲半了，他不喜歡聽(tīng)兒童歌曲，就喜歡聽(tīng)大人的歌，而且總自己跳舞，唱歌（雖然唱得不知道是什么），我想問(wèn)一下，這是屬于有音樂(lè)細(xì)胞嗎？他幾歲時(shí)可以培養(yǎng)他學(xué)習(xí)樂(lè)器或者跳舞？回復(fù)：呵呵，好啊，說(shuō)明寶寶的音樂(lè)天賦還是很好的。寶寶喜歡聽(tīng)大人的歌，不知道是本性如此，還是在家里聽(tīng)的本身就多的緣故？一般來(lái)說(shuō)與環(huán)境播放的

22、音樂(lè)或者大人喜歡唱的內(nèi)容有關(guān)。不過(guò)這些都沒(méi)有關(guān)系的，只要孩子喜歡就行。一般來(lái)說(shuō)大人的歌曲比較難唱一些，所以要選擇好內(nèi)容和曲調(diào)，盡量避免不太健康的歌曲。至于什么年齡可以學(xué)樂(lè)器或者舞蹈，這些沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定。國(guó)內(nèi)人士一般主張?jiān)诤⒆幽軌虿僮鞯臅r(shí)候可以去學(xué)，而本人主張?jiān)皆缭胶茫?、我家寶寶（20個(gè)月了）一直跟爺爺奶奶在一起，上次回家發(fā)現(xiàn)他似乎不太喜歡聽(tīng)兒歌，就是喜歡聽(tīng)流行的特別是那種節(jié)奏比較快的開(kāi)心起來(lái)聽(tīng)快節(jié)奏的歌的時(shí)候就在那跳舞，總聽(tīng)流行歌會(huì)不會(huì)不好呀？回復(fù)：不太喜歡聽(tīng)兒歌的可能性是平時(shí)聽(tīng)的比較少。孩子喜歡節(jié)奏快的音樂(lè)或者歌曲是通性。9、應(yīng)該給1歲的孩子聽(tīng)什么樣的音樂(lè)？古典？現(xiàn)代？中國(guó)？外國(guó)？鋼琴曲？還

23、是?；貜?fù)：都可以的，沒(méi)有限制和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。只要是孩子喜歡的，或者內(nèi)容健康的都可以，越全面越好！當(dāng)然是名曲更好一些。10、孩子脾氣急躁可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)改善嗎是不是孩子睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)的效果比醒著的時(shí)候要好呢？回復(fù)：音樂(lè)對(duì)孩子的性格，包括脾氣是有一定的作用的。例如舒緩的音樂(lè)對(duì)孩子急躁的言行就可能起到一定的舒緩的效果。但是性格和習(xí)慣是由多方面影響的。所以音樂(lè)來(lái)舒服情感是很好的解壓和發(fā)泄不良情緒的好方法之一。至于孩子睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)還是醒著的時(shí)候聽(tīng)效果哪個(gè)好，這個(gè)說(shuō)法不一。因?yàn)樵诓煌谋尘扒闆r下，效果是有差異的。一般情況下在醒著的時(shí)候，孩子聽(tīng)音樂(lè)都是作為背景音樂(lè)的可能性比較多，很少有寶寶專心聽(tīng)音樂(lè)不動(dòng)的。一般

24、都是邊玩邊聽(tīng)音樂(lè)。所以在醒著的時(shí)候，一般是熏陶作用比較大。如果節(jié)奏感比較強(qiáng)，寶寶比較喜歡的，當(dāng)時(shí)就有反應(yīng)的。現(xiàn)在有一些音樂(lè)教育家主張?jiān)谒臅r(shí)候聽(tīng)效果可能更好。我個(gè)人認(rèn)為，可能在睡醒聽(tīng)，剛剛?cè)胨臅r(shí)候聽(tīng)，這個(gè)時(shí)候?qū)殞毜囊庾R(shí)與平時(shí)醒著的時(shí)候是有區(qū)別的，也就是所謂的混沌狀態(tài)，這個(gè)階段有時(shí)會(huì)出現(xiàn)潛意識(shí)狀態(tài)，對(duì)寶寶是有一定積極影響作用的。但是如果整夜的聽(tīng)，我則不贊同，因?yàn)樗咭残枰察o的時(shí)候，也是獨(dú)立的一種狀態(tài)。所以還是適可而止。11、國(guó)外那些什么莫扎特，柴可夫斯基的音樂(lè)我都不喜歡聽(tīng)，怎么給寶寶聽(tīng)？回復(fù)：您提出的問(wèn)題很普遍。因?yàn)橹袊?guó)人對(duì)西方音樂(lè)很多的聽(tīng)不懂的。聽(tīng)不懂自然就不喜歡了。但是最孩子來(lái)說(shuō)并不一

25、定是這樣的情況。因?yàn)楹⒆釉谛〉臅r(shí)候是右腦占優(yōu)勢(shì)發(fā)育時(shí)期，寶寶的想象力是非常豐富的。有不少孩子顯示出對(duì)西方音樂(lè)的反應(yīng)和喜愛(ài)。如果我們大人不喜歡，也需要適當(dāng)播放給寶寶聽(tīng)。聽(tīng)的多了，孩子是有感覺(jué)和體會(huì)的。只是不會(huì)表達(dá)，或者我們沒(méi)有注意到，但是從一般的音樂(lè)效果來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該具有的。我們發(fā)現(xiàn)很多寶寶在小時(shí)候多聽(tīng)西方音樂(lè)，長(zhǎng)大后能夠表現(xiàn)出來(lái)對(duì)相關(guān)音樂(lè)的喜歡。我個(gè)人(grn)認(rèn)為，音樂(lè)無(wú)界限，只是我們小時(shí)候很少聽(tīng)，就不太習(xí)慣那樣的表現(xiàn)形式和內(nèi)容，所以更需要給寶寶聽(tīng)，不管孩子是否明白其中的含義，我們暫且當(dāng)作一種熏陶罷了。也就是當(dāng)作一種背景音樂(lè)播放即可！12、現(xiàn)我的寶寶20個(gè)月，在金寶貝上音樂(lè)課，一進(jìn)教室就哭，非

26、要用安撫奶嘴才能平復(fù)情緒，班上的男寶寶也都不喜歡上音樂(lè)課，請(qǐng)問(wèn)是課程本身的問(wèn)題，還是有其他原因？回復(fù)：您的寶寶的情況需要(xyo)和老師溝通的，也需要更為詳細(xì)的過(guò)程描述。如果孩子進(jìn)去就哭，是環(huán)境影響？還是老師影響？還是其他方面的因素，需要認(rèn)真回憶和分析現(xiàn)場(chǎng)情況。如果孩子們都不太喜歡上，那就是老師選擇的音樂(lè)問(wèn)題，或者方式方法孩子不認(rèn)同。有的親子音樂(lè)課，把世界各地不同的音樂(lè)風(fēng)格帶到課堂上，說(shuō)是為了讓孩子了解或者體驗(yàn)不同音樂(lè)，但是需要一個(gè)過(guò)程的。孩子不喜歡音樂(lè)課應(yīng)該是有原因的，一般都不在孩子本身，更多的是老師的問(wèn)題。說(shuō)明老師的開(kāi)始部分形式不當(dāng)，沒(méi)有被孩子認(rèn)可。老師需要改進(jìn)方法的。一般來(lái)說(shuō)，孩子都是比

27、較喜歡音樂(lè)的。所以您要細(xì)心觀察孩子進(jìn)入課堂前的情緒變化，特別是第一次的反應(yīng)。還有現(xiàn)在的前后不同表現(xiàn)都需要認(rèn)真觀察和分析的。13、懷孕的時(shí)候，我老公老放動(dòng)畫片，我家現(xiàn)在好喜歡看動(dòng)畫片回復(fù)：呵呵，這可能(knng)有一定的關(guān)系的。特別在懷孕的時(shí)候，胎兒容易被媽媽的心理活動(dòng)所影響。爸爸如果會(huì)做胎教的，影響力也是很大的。從教育效果來(lái)說(shuō)，胎教是最大的，其次才是出生后的教育。14、我家寶寶在我懷孕的時(shí)候聽(tīng)了很多音樂(lè)，但是半歲后就回家了沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)了，現(xiàn)在他20個(gè)月了會(huì)不會(huì)對(duì)以前聽(tīng)的音樂(lè)一點(diǎn)(y din)印象都沒(méi)有了？回復(fù)：如果您的印象比較深的音樂(lè)，寶寶聽(tīng)了，還是有一定的反應(yīng)的。胎教的實(shí)質(zhì)(shzh)是胎教人

28、的心理活動(dòng)和意識(shí)傳導(dǎo)。您的所思所想對(duì)胎兒都是有影響的。您可以回家試試，播放胎教時(shí)經(jīng)常聽(tīng)的音樂(lè)，特別是您特別喜歡的，應(yīng)該有反應(yīng)的。這和我們對(duì)孩子進(jìn)行的早期教育的理念是一致的：我們對(duì)孩子進(jìn)行早期教育并不是要孩子馬上明白或者理解，或者記住，而是像一粒種子那樣種在孩子的心田。待到合適的時(shí)機(jī)，寶寶就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)生根發(fā)芽，甚至是開(kāi)花結(jié)果的！15、寶寶幾歲開(kāi)始學(xué)鋼琴比較好？這個(gè)歲是周歲還是虛歲？回復(fù)：醫(yī)學(xué)上的歲都是周歲！至于什么年齡段學(xué)什么樂(lè)器，剛才給大家簡(jiǎn)單介紹了鈴木鎮(zhèn)一的小提琴教育法就是最好的案例。他是世界上小提琴培訓(xùn)最成功的。原來(lái)他招收23歲的幼兒，現(xiàn)在是只招收2歲前的寶寶了。2歲的孩子現(xiàn)在能學(xué)什

29、么？那么小的寶寶怎么學(xué)小提琴呢？他的學(xué)校有一整套方式方法，最初就是接觸熏陶。剛開(kāi)始只準(zhǔn)小寶寶看大孩子拉小提琴，連小提琴都不準(zhǔn)孩子觸摸的。經(jīng)?？创蠛⒆幽菢永√崆伲瑢殞毬煜ば√崆俚囊粽{(diào)、發(fā)音、曲目、操作的動(dòng)作等等，待孩子表現(xiàn)出興趣，強(qiáng)烈要求也要學(xué)小提琴的時(shí)候才開(kāi)始按步驟去進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。孩子一旦產(chǎn)生興趣，甚至成為愛(ài)好。后期的進(jìn)步就非?？炝耍@就是鈴木鎮(zhèn)一的成功秘訣！2歲的孩子，主要就是進(jìn)行音樂(lè)熏陶，包括操作一些簡(jiǎn)單的玩具音樂(lè)器材。多聽(tīng)、多看，多玩音樂(lè)玩具。如果您想讓寶寶將來(lái)從事什么樂(lè)器的學(xué)習(xí)，那么越早接觸那種樂(lè)器就越好。除了看相關(guān)視頻，還可以帶寶寶參加一些音樂(lè)會(huì)，接受那種氣氛的熏陶和感染都是很

30、有意義的。讓寶寶去玩一些音樂(lè)玩具，對(duì)寶寶的雙手精細(xì)動(dòng)作，特別是手眼協(xié)調(diào)性都是非常重要的練習(xí)內(nèi)容。孩子接觸的音樂(lè)內(nèi)容沒(méi)有限制的。一般的兒歌，高雅的音樂(lè)，名曲名歌都是可以的。16、趙教授一歲半的孩子是不是平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)兒歌就可以??？流行音樂(lè)有什么影響么，就是滿大街都在放的那些?；貜?fù)：上世紀(jì)80年代曾經(jīng)有報(bào)道說(shuō)：好像是法國(guó)每個(gè)家庭的唱片數(shù)量是70多張。而我國(guó)則少的可憐。那時(shí)更多的是一些磁帶。西方對(duì)音樂(lè)特別是交響樂(lè)等等都是比較熟悉和理解的。而我國(guó)聽(tīng)懂的人則不是很多，當(dāng)然這與文化差異有關(guān)。只要內(nèi)容適合孩子的，健康的就可以的。偶爾不太適合的，孩子聽(tīng)到了，學(xué)會(huì)了也不要特別在意的。因?yàn)橛袝r(shí)孩子只是覺(jué)得好玩，或者有

31、趣就跟著大家一起學(xué)唱了。并不一定了解其中的含義。所以有時(shí)也難以嚴(yán)格區(qū)分。當(dāng)然從教育的角度來(lái)說(shuō)，還是建議多聽(tīng)適合孩子的歌曲和音樂(lè)。所以要為寶寶營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境！這在前面也說(shuō)到了的。有的家長(zhǎng)特別喜歡唱歌，如果您在孩子面前唱的多了，還是都會(huì)受到積極的影響的，都有效果的。對(duì)于我們自己不太明白或者不太喜歡的所謂高雅音樂(lè)，我們只管去播放就可以了。不要在意孩子是否明白。如果孩子聽(tīng)的多了，應(yīng)該能夠理解里面的部分含義的。經(jīng)得起考驗(yàn)的，還是比較傳統(tǒng)的經(jīng)典的名曲名歌了。如果您的孩子從小就經(jīng)常聽(tīng)英文歌，長(zhǎng)大后喜歡的程度也比一比的孩子強(qiáng)烈的。這與語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一樣的道理的。對(duì)于不太喜歡唱歌或者聽(tīng)音樂(lè)的寶寶來(lái)說(shuō)，我們只

32、管去唱，去播放就可以了。這種興趣的可以培養(yǎng)出來(lái)的。寶寶小時(shí)候大都對(duì)外語(yǔ)感興趣的，只是有些家長(zhǎng)認(rèn)為那么小的寶寶看，什么也不明白，就可能中斷或者阻止了，這是非常可惜的。實(shí)際上對(duì)寶寶以后的發(fā)音和學(xué)習(xí)外語(yǔ)的非常有啟蒙效果的。您回家后再給寶寶播放日語(yǔ)，孩子還是很感興趣的。法語(yǔ)也是一樣的。很多孩子還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候就對(duì)外語(yǔ)很用興趣，喜歡看。但是往往不被家長(zhǎng)理解而強(qiáng)行中斷了。這樣就沒(méi)有起到熏陶的作用，興趣還沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)就終止了，將來(lái)對(duì)寶寶的外語(yǔ)學(xué)習(xí)是有一定的影響(yngxing)的。很多早教的孩子外語(yǔ)很好，但是家長(zhǎng)卻不懂外語(yǔ)。采取有效的方法就是經(jīng)常播放音頻和視頻給寶寶從小開(kāi)始就看。音樂(lè)也是如此的。現(xiàn)在很多小寶

33、寶，出生不久就表現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)的敏感性：能夠隨著音樂(lè)的節(jié)奏而扭動(dòng)身體(shnt)。這就是音樂(lè)的敏感性。如果能夠堅(jiān)持下去，寶寶會(huì)一直保持這樣的興趣的。長(zhǎng)久就可能成為愛(ài)好了！所以不要輕視音樂(lè)玩具對(duì)寶寶的音樂(lè)啟蒙和興趣培養(yǎng)的作用。17、我們現(xiàn)在就給他聽(tīng)點(diǎn)讀筆的歌，有時(shí)候是音文歌，有時(shí)候是中文歌，有時(shí)是兒歌，這樣給他聽(tīng)是否好？他還一邊聽(tīng)一邊玩玩具?；貜?fù)：至于寶寶聽(tīng)什么語(yǔ)言的歌曲，或者什么形式的歌曲都沒(méi)有太大關(guān)系的。如果想讓寶寶能夠?qū)W會(huì)并能夠表演，那就需要選擇適合這個(gè)年齡段寶寶能夠演唱的歌曲，歌詞不能過(guò)長(zhǎng)，調(diào)子也不能過(guò)于難了。孩子聽(tīng)音樂(lè)都是邊聽(tīng)邊玩的，一般不會(huì)出現(xiàn)呆呆地坐在那里聽(tīng)音樂(lè)。所以有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)有好好聽(tīng)音樂(lè)，這樣不對(duì)的。孩子小時(shí)候就是那樣的習(xí)性。不是寶寶的問(wèn)題