2022年Unit5Weloveanimals第一課時(shí)人教版英語(yǔ)三上教案

1、Unit 4 We love animals 第一課時(shí)課題： Unit Four We love animals 教 學(xué) 重 點(diǎn) ： 學(xué) 習(xí) 表 達(dá)I have a （ 我 有 ） ; 常 見(jiàn) 的 動(dòng) 物 單 詞monkey, rabbit, panda ,cat, dog; 感嘆詞語(yǔ) Wow. Cool. Great. Super. 教學(xué)難點(diǎn)：感嘆語(yǔ)Great. 的發(fā)音中 ea 組合發(fā)ei , 需要多次練習(xí)； I have a 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀；教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision How Are You., 并伴（ 1）老師播放Recycle 1-Le

2、t s sing 的錄音,師生共同演唱歌曲有打節(jié)拍等動(dòng)作；（2）同學(xué)口語(yǔ)表演；老師給同學(xué) 3 分鐘左右的時(shí)間,讓同學(xué)依據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話；（如課上沒(méi)有預(yù)備的時(shí)間,老師可留口頭家庭作業(yè),讓同學(xué)頭一天預(yù)備；）在同學(xué)預(yù)備完畢后進(jìn)行課上表演；會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)學(xué)問(wèn)的總和,也可勉勵(lì)同學(xué)將課外學(xué)問(wèn)引入；以下供應(yīng)兩個(gè)簡(jiǎn)潔的會(huì)話內(nèi)容：a. -Good afternoon, Fang Fang. -Good afternoon, Lan Lan. -Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. -Hi, Dong Dong. Nice to meet you. -Nice to me

3、et you, too. b. -Hello, Bai Ling. How are you. - Hi, Im fine, thank you. And you.-Very well, thank you. （3）老師播放 Recycle 1- chant and find. 的錄音,師生同說(shuō)此段內(nèi)容；（4）嬉戲： SHOW ME YOUR【同學(xué)使用自己預(yù)備好的文具實(shí)物】老師先示范說(shuō)單詞, 如 pencil ,老師說(shuō) Show me your pencils. 同學(xué)出示鉛筆, 又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分；用同樣的方法找同學(xué)說(shuō)其它文具單詞的口令,連續(xù)嬉戲；（留意：老師應(yīng)參與同學(xué)的嬉戲,與同學(xué)

4、一起展現(xiàn)文具；）2 出現(xiàn)新課 Presentation （1）老師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look！ I have a pen. 請(qǐng)同學(xué)用 Look ！I have a 的句型再次復(fù)習(xí)文具；（2）老師拿出預(yù)備好的籃子,籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具；老師將籃子舉起,興奮地說(shuō)：Look. Wow. I have so many animals. I love animals. 老師拿起panda 說(shuō)： Look. I have a panda. 老師教授新單詞panda ,a panda ,I have a panda. （3）用同樣的方法講授新單

5、詞 rabbit, monkey, dog, duck 等；學(xué)習(xí)單詞時(shí),讓同學(xué)手舉玩具與老師一起說(shuō)； 其中以 rabbit, monkey 為主；在說(shuō)新單詞時(shí)老師勉勵(lì)同學(xué)用完整句表述,如： I have a panda/ monkey. （這些單詞本課時(shí)只要求同學(xué)能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)；認(rèn)讀就放在其次課時(shí)； ）（4）再次認(rèn)讀單詞；老師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件；老師點(diǎn)擊鼠標(biāo),每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,屏幕上顯現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞；老師讓同學(xué)按圖案認(rèn)讀單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat ；第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí), 前六幅圖案同時(shí)顯現(xiàn)并閃動(dòng),一兩秒鐘后屏幕顯現(xiàn) animals 一

6、詞；此時(shí)老師說(shuō)單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 老師說(shuō)到 zoo 時(shí),再次點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕上顯現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞；在開(kāi)頭出現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí),老師可讓同學(xué)猜猜看,依據(jù)同學(xué)猜的情形老師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow. Cool. Great. Super. ；比如同學(xué)猜的是小兔子時(shí),屏幕上顯現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子,老師感嘆道：Wow. Look. Its a rabbit. 另外,同學(xué)在其次和第三單元接觸過(guò)Wow. Great. 兩個(gè)感嘆語(yǔ),當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)

7、情不自禁的感嘆；老師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊揚(yáng)的感嘆語(yǔ) Cool. 和 Super. 告知同學(xué)時(shí)下中文最 時(shí)髦的說(shuō)法“ 好酷?。　?中的“ 酷” 既是英文的 Cool. 一詞的譯音；而“Super. ” 可翻 譯成“ 好極了！”“ 棒極了！” 等等；（5）老師播放 Let s talk/ A部分的課件；播放之前提出要求：你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物？How many animals. 你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物？Can you say in English. 你能說(shuō)說(shuō)其中仍有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else. （6）再次觀看,讓同學(xué)試著跟說(shuō)；（7）播放教學(xué)錄音,同學(xué)仿照錄音說(shuō)對(duì)話；留意仿照語(yǔ)音正

8、確、語(yǔ)調(diào)自然；3 趣味操練Practice Look！I have a rabbit / dog （1）老師讓同學(xué)手拿自己的玩具,兩至四人一組練習(xí)說(shuō)（2）老師讓同學(xué)將玩具交換,并把自己新得到的玩具隨便展現(xiàn)給某個(gè)同學(xué)看,或老師指定一名同學(xué)將新玩具展現(xiàn)給其他同學(xué)看；邊展現(xiàn)邊說(shuō)：Look ！I have a rabbit / dog ,聽(tīng)者用感嘆詞 Wow. Cool. Great. Super. 做出反應(yīng),并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音；老師仍可以發(fā)揮同學(xué)表演才能,比一比,看誰(shuí)仿照的動(dòng)物叫聲及形體特點(diǎn)最逼真；（ 3）讓同學(xué)打開(kāi)書 40 頁(yè),老師帶讀書上 Let s play 部分的象聲詞 Woof. Woo

9、f. Mew. Mew. Quack. Quack. , 隨后老師讓同學(xué)兩人一組,依據(jù)課本中所出現(xiàn)的方式,扮演小動(dòng)物,進(jìn)行練習(xí)；最終找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容；其次課時(shí)課題： Unit Four We love animals 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞 教學(xué)難點(diǎn)： panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 同點(diǎn),使同學(xué)簡(jiǎn)潔明白一些語(yǔ)音學(xué)問(wèn)；教具預(yù)備：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；a 都含有相同的音 . ,提示同學(xué)找共1 老師預(yù)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的

10、單詞卡片；2 老師預(yù)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾；3 老師預(yù)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶；4 老師預(yù)備 Let s talk/ A 部分對(duì)話中人物的面具；教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí)Warm-up/Revision I have a .（1） Oral practice 同學(xué)口語(yǔ)會(huì)話展現(xiàn)；老師可提示同學(xué)適時(shí)加入新句型：（2）讓同學(xué)帶上面具表演第一課時(shí)Let s talk/ A 部分的對(duì)話；（3）“ 猜猜看” 嬉戲；老師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位,邊畫邊問(wèn)：What is it. 如：老師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問(wèn)：

11、What is it. 同學(xué)隨便想象,猜圖說(shuō)：A panda. A monkey. 老師再連續(xù)畫一兩筆,讓同學(xué)接著猜,并以小組為單位爭(zhēng)論,最終由一名同學(xué)代表說(shuō)出一個(gè)答案； 老師將圖畫完, 帶領(lǐng)同學(xué)一起說(shuō)：Look. Its a 猜對(duì)的小組贏得一分；2 出現(xiàn)新課 Presentation （1）連續(xù)調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好, 接著剛才的嬉戲猜謎； 老師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上,或提前貼在教室的黑板上,并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好,只露動(dòng)物的尾巴,讓同學(xué)猜猜看 What is it. ,導(dǎo)入單詞的學(xué)

12、習(xí)；（2）同學(xué)依據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎,并七嘴八舌的爭(zhēng)論；（3）老師將遮蓋物取下,同學(xué)自然的發(fā)出感嘆Wow. Great. 隨后老師請(qǐng)同學(xué)讀單詞；（同學(xué)在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)老師不要急于訂正同學(xué)發(fā)音,而讓同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng),讓同學(xué)間相互訂正單詞的發(fā)音；（4）老師出示單詞卡片,請(qǐng)同學(xué)將單詞讀出后將卡片貼在黑板上,并要求貼在相對(duì)應(yīng) 的圖片底下；使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合；（5）老師請(qǐng)五名“ 小老師” 到講臺(tái)前帶讀單詞,既是對(duì)才能強(qiáng)同學(xué)的表彰也是多方面 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)好的表達(dá)；讓每名“ 小老師” 帶讀一個(gè)單詞；（6）打開(kāi)書 41 頁(yè),全體同學(xué)聽(tīng)錄音跟讀單詞；要求每讀一個(gè)單詞,手指一個(gè)單詞；跟 讀

13、單詞時(shí)力求仿照錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；（7）將同學(xué)分為六個(gè)小組,讓才能強(qiáng)的同學(xué)或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作,帶領(lǐng)小組組員連續(xù)學(xué)習(xí)單詞,鞏固認(rèn)讀情形 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ；小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比,評(píng)比各組活動(dòng)情形,如：學(xué)習(xí)氛圍,小組紀(jì)律狀況,有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象,有無(wú)打鬧現(xiàn)象等；老師仍可為各小組命名,組名為新單詞內(nèi)容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ；（8）小組反饋；讓小組組員齊讀單詞,也可每人讀一個(gè)單詞,檢查單詞把握情形；教 師可連續(xù)評(píng)比,方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分；（9）總結(jié)小組分?jǐn)?shù)；3 趣味操練 Practice

14、 （1）嬉戲：小組對(duì)抗賽 a. 按六個(gè)小組 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開(kāi)展對(duì)抗競(jìng)賽, 各小組選擇一名組員 上講臺(tái)前抽取單詞卡片,大聲認(rèn)讀,本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或仿照聲音,正確的加分；以此類推,直到六個(gè)小組都輪番過(guò)一次；b. 各小組間自由選擇組員,按自己的意愿說(shuō)本課單詞,但只張嘴不出聲音,要求對(duì)方猜出單詞是什么；例：monkey 小組選擇 dog 小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda ,dog 小組的組員要依據(jù)口形猜出單詞,猜對(duì)的加分； 以此類推, 各組間自由考察, 相互提問(wèn)；c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù),為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)；（2）

15、Let s dos do 部分的錄音,同學(xué)邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)；做動(dòng)作時(shí)可加上a. 老師播放Let 動(dòng)物的叫聲；b. 老師使用 Let s do 部分的動(dòng)作圖卡,讓同學(xué)看圖說(shuō)圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作；c. 同學(xué)再次聽(tīng)錄音,才能強(qiáng)的同學(xué)說(shuō)出指令內(nèi)容,同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)前表演動(dòng)作；（3）嬉戲：老師將 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出,選六名同學(xué)到講臺(tái)前,請(qǐng)他們緊閉雙眼,老師給它們戴上面具后同學(xué)睜開(kāi)雙眼；底下的同學(xué)直呼其中一人的名字,/他面具是什么動(dòng)物,由帶面具的同學(xué)猜,猜對(duì)為勝,直到六名同學(xué)都知道 并用動(dòng)作告知她 自己的面具是什么

16、動(dòng)物；依據(jù)時(shí)間打算嬉戲次數(shù)；第三課時(shí) 課題： Unit Four We love animals 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言（動(dòng)物類單詞）做事情的才能,如：表達(dá)全部或所見(jiàn)動(dòng)物的名 稱,演唱含有動(dòng)物類單詞的歌曲等；教學(xué)難點(diǎn)：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with ；教具預(yù)備：1 老師預(yù)備教材配套的錄音帶；2 老師預(yù)備ducks, cats, dogs的頭飾；農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物不畫進(jìn)去,而是另外畫在紙上并3 老師預(yù)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫,剪出外形；4 老師預(yù)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片；教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) Warm-up/Revision （1）師生共唱英文

17、歌曲Head Shoulders Knees and Toes andHow are you.（2）同學(xué)展現(xiàn)英語(yǔ)口語(yǔ),進(jìn)行對(duì)話表演；（3）嬉戲： Do it quickly. （快速做一做）第一,用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類單詞；同學(xué)邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上；之后,將全班分為三、四隊(duì),每次按次序每隊(duì)出一名選手；老師給同學(xué)下指令Run to the cat. ,各隊(duì)的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處,用手取下圖片或卡片；哪組同學(xué)得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分；隨后,老師再用本單元其次課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/ 等,讓同學(xué)邊仿照

18、邊走到卡片或圖片處取下；2 出現(xiàn)新課 Presentation （1）老師將預(yù)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上,指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)同學(xué)說(shuō)：Look, this is Old MacDonald. This is a f arm. This is Old MacDonalds farm. 之后,老師帶讀 Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞；告知同學(xué) farm 是農(nóng)場(chǎng), Old MacDonald 是人名；檢查同學(xué)認(rèn)讀情形,適當(dāng)訂正發(fā)音,此時(shí)的精確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀；（ 2）老師播放歌曲 Old MacDonald ,詢問(wèn)同學(xué)聽(tīng)到些什么？（同學(xué)能聽(tīng)出的歌詞不在 乎多少,在

19、于聽(tīng)力的訓(xùn)練；）夸獎(jiǎng)聽(tīng)對(duì)、敢說(shuō)單詞的同學(xué)；（3）老師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句；Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 老師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方；用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng),農(nóng)場(chǎng)中有ducks ,這里嘎嘎叫,那里也嘎嘎叫,處處都是嘎嘎的叫聲；引出Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. ；重點(diǎn)帶讀here, there,

20、everywhere, with ；（4）老師手打節(jié)拍,再次帶讀歌詞；（5）讓同學(xué)聽(tīng)Let s sing 部分的錄音,同學(xué)跟著試唱；由于這首歌的歌詞較復(fù)雜,讓同學(xué)多聽(tīng)?zhēng)妆槎喔獛妆?；老師仍可以逐句教唱? 趣味操練 Practice （ 1）老師拿出預(yù)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾；在同學(xué)初步把握書上的一段歌詞后,指導(dǎo)同學(xué)將歌詞稍作改動(dòng),增加幾段歌詞, 進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲；ducks 改為 cats, dogs ,quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof ；（2）師生共同演唱改編后的歌詞；（3）由于歌詞較難,在連唱幾段歌詞時(shí),老師可

21、以自己領(lǐng)唱或找才能強(qiáng)的同學(xué)領(lǐng)唱前 兩行,從第三行起集體齊唱；用此方法降低難度,調(diào)動(dòng)唱歌愛(ài)好；（4）做Let s make 部分的活動(dòng)；老師可將同學(xué)帶到室外,在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物；a. 老師簡(jiǎn)潔講解活動(dòng)內(nèi)容和詳細(xì)手勢(shì)；找一面陽(yáng)光能照得到的白墻,用兩只手做不同動(dòng)物的影子；b. 同學(xué)親自實(shí)踐；除了學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞,同學(xué)仍可做其它東西的影子,并準(zhǔn)時(shí)告知這 種東西的英文名稱；從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新,使同學(xué)既動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦；c. 老師組織“ 巧手大賽” ,讓同學(xué)展現(xiàn)自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此溝通,但要留意比賽期間的英文使用率；同學(xué)可用：Look, I have 的句子表述；做得好的同學(xué)老師應(yīng)當(dāng)賜予夸獎(jiǎng)和嘉獎(jiǎng)；假如

22、室外沒(méi)條件,老師可打開(kāi)投影機(jī),照耀在一面白墻上和同學(xué)一起活動(dòng)；第四課時(shí) 課題： Unit Four We Love Animals 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新句型：Oh, really. May I have a look. Here you are. Thank you. Oh, itnice. I like it. 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)Let s talk內(nèi)容的整體把握；表示同意、確定和把東西遞給他人時(shí)的用語(yǔ)“要懇切；教具預(yù)備Sure. Here you are；” 的發(fā)音要到位,語(yǔ)氣1. 老師預(yù)備好 Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾；帶；2. 本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及Hello

23、, Color song,Teddy Bear歌曲錄音3. 單詞卡片 really, may, sure, like, it ；. 老師課前預(yù)備的文具用品,玩具 Teddy Bear 和其他的動(dòng)物圖片；教學(xué)過(guò)程：一、熱身 / 復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision ）1. 復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞；1 老師拿出事先預(yù)備好的美麗文具（如一個(gè)文具盒） 說(shuō)：Look, I have a pencil-case；”然后問(wèn)一位同學(xué)： “ What do you have. May I have a look.” 并告知同學(xué)“May I have a look.”表示想看一看別人的東西；2 讓同學(xué)說(shuō)：“

24、 I have ” 并把自己的某樣文具給老師看時(shí),老師隨時(shí)運(yùn)用：“Oh, it s nice. I like it. ”2. 復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲老師播放歌曲 Hello , Color song,同學(xué)跟唱；3. 老師播放 A 部分的動(dòng)物單詞課件,點(diǎn)擊單詞或動(dòng)物圖片讓同學(xué)逐詞聽(tīng)、看、跟讀,或讓同學(xué)看動(dòng)物圖片,說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物單詞,復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞；二、出現(xiàn)新課（ Presentation ）1. 播放其次單元的歌曲Teddy Bear, 同學(xué)邊跟唱邊做動(dòng)作；2 老師拿出 Teddy Bear 說(shuō)： Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 同

25、學(xué)會(huì)表現(xiàn)出奇怪和驚喜, 老師乘機(jī)問(wèn)： 你們想認(rèn)真瞧瞧嗎 . 同學(xué)肯定會(huì)說(shuō)： 想！這樣自然導(dǎo)入新句 May I have a look. 3. 老師將 Teddy Bear 遞給一名同學(xué), 并用手勢(shì)和動(dòng)作示意他說(shuō)：I have a Teddy Bear. 接著, 老師說(shuō)： Oh, really. May I have a look. 強(qiáng)調(diào)突出“ really 并出示相應(yīng)的單詞卡片,帶讀幾遍；然后再找?guī)孜煌瑢W(xué)和老師進(jìn)行同樣的對(duì)話；4. 老師拿著 Teddy Bear 走到一名英語(yǔ)較好的同學(xué) T: I have a Teddy Bear. Sa: Oh, really. May I have a l

26、ook. 簡(jiǎn)稱 a前,示范對(duì)話如下：T: Sure, Here you are. （ 邊說(shuō)邊 Teddy Bear 給 Sa ）Sa: Thank you. Oh, its nice. I like it.老師告知同學(xué) Sure. Here you are.是“ 可以；給你； ” 的意思,并帶讀該句；由于該句發(fā) 音較難到位,老師應(yīng)多帶讀幾遍,同學(xué)的操練要特殊加強(qiáng)；5. 老師播放 Teddy Bear歌曲,師生共唱歌曲,同學(xué)邊唱邊做動(dòng)作,調(diào)劑氣氛；6. 老師播放部分Let s talk課件 , 同學(xué)邊看邊摸索問(wèn)題：1 Who has a Teddy Bear. 2 Does Sarah like

27、 the Teddy Bear. What does she say. 如同學(xué)不懂得,老師可用中文說(shuō)明這些問(wèn)題 7. 同學(xué)回答疑題,檢查同學(xué)對(duì)該對(duì)話的把握情形,假如發(fā)覺(jué)同學(xué)沒(méi)有完全懂得,老師 可一句一句點(diǎn)擊對(duì)話框或人物嘴部,同學(xué)跟讀仿照；8. 人機(jī)對(duì)話；老師操作課件, 同學(xué)扮演對(duì)話中的人物之一,和課件中的Chen Jie 或 Sarah對(duì)話；9. 同學(xué)分組練習(xí)對(duì)話,然后兩人一組自愿上臺(tái),戴上 Teddy Bear 作道具表演對(duì)話；表演好的, 老師帶領(lǐng)其余同學(xué)對(duì)他們豎起大拇指一起說(shuō)：Chen Jie , Sarah 的人物頭飾,用“ One, two, wonderful. ” 或一起有節(jié)奏的鼓

28、掌慶賀也可實(shí)行別的方式來(lái)勉勵(lì),使同學(xué)獲得初步用英語(yǔ)溝通勝利后的情感體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,增強(qiáng)其自信；同時(shí),老師應(yīng)適時(shí)訂正某些同學(xué)錯(cuò)誤的讀音；三、趣味操練（Practice ）1. 讓同學(xué)自己先看 Let s play 部分的活動(dòng),小組爭(zhēng)論、練習(xí)；2. 老師拿出 Sarah, Bai Ling 的頭飾,請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演；3. 同學(xué)用自己的玩具和自畫的動(dòng)物圖片,可以下位找伙伴一起做嬉戲；老師和同學(xué)一起做嬉戲；重點(diǎn)運(yùn)用到以下句型：I have a Really. May I have a look. Sure. Here you are. Wow./ Cool./ Super. 4. 老師告知

29、同學(xué)可以用別的東西比如學(xué)習(xí)用具或其他小動(dòng)物替換 Teddy Bear 進(jìn)行對(duì)話,這樣對(duì)話的內(nèi)容更豐富,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好就更濃了；板書設(shè)計(jì)：Unit 4 We Love Animals I have a Oh, really. May I have a look. Sure. Here you are.（留意發(fā)音）Thank you. Oh, its nice. I like it.Thanks. 第六課時(shí)課題： Unit 4 We Love Animals 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)問(wèn),做聽(tīng)力練習(xí); 歌謠 -有節(jié)奏、有韻律的歌謠. 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)；教具預(yù)備：1老師預(yù)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從同學(xué)處借用）；2本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡；3Lets check 部分的聽(tīng)力磁帶和 教學(xué)過(guò)程：Lets chant 部分的歌謠錄音帶；l熱身復(fù)習(xí)（ Warm-upRevision）（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)；（2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯；（3）嬉戲：速認(rèn)速記；老師每次從詞卡中挑出3 張,讓同學(xué)快速認(rèn)記；老師說(shuō)： one,two,th