積累與運(yùn)用（六）

1、修改病句復(fù) 習(xí) 專 題：城區(qū)十一小魏 露學(xué)習(xí)目標(biāo)：判斷病句類型，明確修改病句的原則及方法。在語法或邏輯上有毛病的句子。什么是病句？病句例說一、成分殘缺：例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。例2：全校師生積極開展“獻(xiàn)愛心”。（主語殘缺，刪去“通過”或“使”。）（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。）實戰(zhàn)演練由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)2通過這次小提琴比賽，使她的信心增強(qiáng)了二、詞序不當(dāng)：例1：數(shù)學(xué)對我不感興趣。例2：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣?！保ㄟ壿嬌蠎?yīng)是先“認(rèn)識”，再“改正

2、”。）實戰(zhàn)演練1課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用2、全校學(xué)生認(rèn)真 討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則的內(nèi)容。三、搭配不當(dāng)：例1：他那銳利的眼睛投向了人群。例2：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。 （主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”）（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。）實戰(zhàn)演練這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。 2我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲四、重復(fù)啰嗦：例1：劉老師把這次團(tuán)隊活動的具體詳情都告訴了大家。例2：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（“具體”與 “詳”重復(fù)。）（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見“頭上的”三個字是不必要的，否則啰嗦。）實戰(zhàn)演練個體戶登上了舞臺，這

3、是破天荒第一次2、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。五、否定不當(dāng)：例1：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。例2：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）實戰(zhàn)演練誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的。 為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進(jìn)措施。 六、誤用歧義：例1：這輛自行車沒有鎖。例2：做手術(shù)的是他的父親。（這句話可以理解成“車沒有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。”）（“做

4、手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人 。）實戰(zhàn)演練小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話他一個早晨就寫了三封信 七、前后矛盾：例1：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。例2：“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過1000字左右。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”）（“不要超過”和“左右”前后矛盾。）實戰(zhàn)演練要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵措施是否得當(dāng) 能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵 八、用詞不當(dāng)：例1：我忽然感到她是個很智慧的人。例2：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）（“成就”

5、詞義過重，改為“成績”）實戰(zhàn)演練他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和2、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。小學(xué)階段常見的病句類型： 八類語序不當(dāng)搭配不當(dāng)重復(fù)啰嗦誤用歧義否定不當(dāng)成分殘缺前后矛盾用詞不當(dāng)修改病句的方法（一）例1、文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文章更生動了。(成分殘缺) 文中增加了對小男孩的眼神和景物等的描寫，使文章更生動了。 修改方法： 增（增加一些詞語、成分）修改病句的方法（二）例1、這件事的具體詳情以后再告訴你。 （重復(fù)多余） 刪去“具體”例2、雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 （結(jié)構(gòu)混亂） 刪去“有” 修改方法： 刪 （刪多余的部分）修改病

6、句的方法（三）例1、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。（語序不當(dāng)） “許多”調(diào)到“婦女”前例2、劉翔這個名字對中國人很熟悉。 （不合邏輯） 改為：“中國人對劉翔這個名字很熟悉” 修改方法： 調(diào) （移動詞語）修改病句的方法（四） 例1、開展這項活動旨在提高全社會保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。 （搭配不當(dāng)） 把“風(fēng)氣”換為“意識” 例2、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。 （表意不明） “這種”換為“前者的”或“后者的”。 修改方法： 換 （換用準(zhǔn)確詞語）修改病句的方法增：增補(bǔ)殘缺的成分刪：刪除多余的成分調(diào)：調(diào)整不當(dāng)?shù)脑~序換：替換不搭配的詞語辨析修改病句的小秘訣快記牢！方法歸納（一）：介詞開頭的句子，檢查是否患主語殘缺的毛病。方法歸納（二）： 有并列詞的句子，檢查是否患相互包容或搭配不當(dāng)或語序不當(dāng)病。方法歸納（三）： 有兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有前后失應(yīng)病。方法歸納（四）： 句中有數(shù)量詞，檢查是否患有歧義病。方法歸納（五）： 有代詞的句子，檢查是否