二斯大林模式的社會主義建設(shè)道路

1、第七專題第二課回歸“理想”的實驗-斯大林模式學(xué)案設(shè)計者： 王亞蓉【專題框架】第一課:社會主義建設(shè)道路的初期探索 一、追隨“理想”的實驗戰(zhàn)時共產(chǎn)主義二、面對“現(xiàn)實”的實驗新經(jīng)濟(jì)政策第二課:斯大林模式的社會主義建設(shè)道路三、回歸“理想”的實驗斯大林模式第三課:蘇聯(lián)社會主義改革與挫折四、蘇聯(lián)社會主義改革和挫折【課標(biāo)要求】列舉“斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認(rèn)識其在實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)?！窘滩姆治觥勘菊n教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)定位分析：本課位于人民版高中歷史必修二專題七的第二課，主要講述在斯大林執(zhí)政期間，通過社會主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，蘇聯(lián)逐漸形成了高度集中的斯大林模式。課文脈絡(luò)清晰明了，但要掌握的內(nèi)容并不少。高中新課程課

2、標(biāo)內(nèi)容要求列舉“斯大林模式”的主要表現(xiàn)，認(rèn)識其在實踐中的經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分析：本課主要分為為三目。第一目為“社會主義工業(yè)化”，主要講述蘇聯(lián)進(jìn)行社會主義工業(yè)化的背景、成就和不足等方面的內(nèi)容；第二目為“農(nóng)業(yè)集體化”，主要講述蘇聯(lián)開展農(nóng)業(yè)集體化的背景及成就等內(nèi)容；第三目為斯大林模式，主要講述蘇聯(lián)最終形成了高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制-斯大林模式，以及對該模式的認(rèn)識和評價。斯大林模式的社會主義建設(shè)道路在專題七中作為蘇聯(lián)社會主義建設(shè)道路過程中的一次重要的探索，對蘇聯(lián)社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。斯大林模式作為一種高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制，曾經(jīng)帶領(lǐng)蘇聯(lián)在社會主義建設(shè)方面取得了巨大的成就，但該體制下蘊(yùn)藏著的弊端，最

3、終由于該體制的僵化，成為阻礙蘇聯(lián)發(fā)展的最主要因素。【學(xué)情分析】本節(jié)課的授課對象為石林縣的高一學(xué)生，他們在初中時就對蘇聯(lián)的歷史有一定的認(rèn)識和了解，具備了一定的基礎(chǔ)知識，但隨著高中課程的深度和廣度的拓展，他們在歷史知識分析、理解能力方面還是有待提高。所以，在授課過程中，除了落實本節(jié)該掌握的基礎(chǔ)、重點知識外，還應(yīng)運用多種方法積極引導(dǎo)學(xué)生去分析、理解難點知識，不斷提高他們的歷史學(xué)科能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】由能力培養(yǎng)上升到素養(yǎng)培養(yǎng)唯物史觀讓學(xué)生認(rèn)識到斯大林模式事實上是對馬克思理論的回歸，同時也是對馬克思理論的僵化理解。2、時空觀念通過視頻的觀看和材料的閱讀，讓學(xué)生認(rèn)識是在怎樣的時空下催生了斯大林模式。3、史料

4、實證運用大量史料，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合，論從史出的素養(yǎng)。4、歷史解釋對斯大林模式、農(nóng)業(yè)集體化等概念進(jìn)行深度剖析，讓學(xué)生對這些概念有一深刻理解，不僅“知其然”，還知“其所以然”。5、家國情懷 通過對斯大林模式的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們感悟?qū)ξ覈纳鐣髁x建設(shè)的啟示 【資料卡片】斯大林模式：指蘇聯(lián)在20世紀(jì)20-50年代，斯大林執(zhí)政時期形成的高度集中的社會主義政治經(jīng)濟(jì)體制。也稱為蘇聯(lián)模式。它是在20世紀(jì)二三十年代形成的，后來不斷鞏固與發(fā)展，是一個統(tǒng)一的完整體系。表現(xiàn)有： 經(jīng)濟(jì)方面，指令性的計劃，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；政治方面，高度集權(quán)制、干部任命制和終身制；思想文化，思想文化單一，個人崇拜。農(nóng)業(yè)集體化：通過合作社把個

5、體的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)改造成為社會主義集體經(jīng)濟(jì)的過程，把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)楣兄啤?【重點難點】重點：斯大林模式的途徑、特點和影響。難點：斯大林模式的認(rèn)識?！净A(chǔ)知識】問題1：閱讀教材P135內(nèi)容，分析斯大林模式形成的背景。問題2：閱讀教材P135-138內(nèi)容，了解斯大林模式形成的途徑。問題3：閱讀教材P135-136內(nèi)容，概括蘇聯(lián)工業(yè)化的特點和方式。問題4：閱讀教材P137內(nèi)容，概括蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化的原因。問題5：依據(jù)“資料卡片”內(nèi)容并結(jié)合教材P138內(nèi)容，分析斯大林模式的特點。問題6：閱讀以下材料，分析斯大林模式的影響。材料一：一份驕人的答卷 （兩個五年計劃期間蘇聯(lián)工業(yè)發(fā)展表）材料二：一個驚人的奇跡

6、 材料三：一個奇妙的現(xiàn)象 蘇聯(lián)的一枝獨秀和它所采取的“計劃”方式，引起了西方世界的極大興趣。20世紀(jì)30年代，西方人士紛紛前往蘇聯(lián)取經(jīng)。美國的一名記者從蘇聯(lián)回國后告訴國人：“我看到了未來，它行得通”。一時之間，“計劃”成為最時髦的名詞。通過國家力量對經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行宏觀調(diào)控，其中最成功的就是美國總統(tǒng)羅斯福的新政，通過在自由市場經(jīng)濟(jì)中加入政府干預(yù)的手段，美國經(jīng)濟(jì)開始復(fù)蘇。 大國崛起 材料四：一個不能回避的問題材料五：據(jù)統(tǒng)計，1928年蘇聯(lián)國家谷物生產(chǎn)總量為733.2百萬公擔(dān)，谷物征購量為107.9百萬公擔(dān);集體化后，1929年蘇聯(lián)谷物生產(chǎn)總量為717.4百萬公擔(dān)，谷物征購量為160.8百萬公擔(dān);19

7、31年蘇聯(lián)谷物生產(chǎn)總量為694.8百萬公擔(dān)，谷物征購量為228.3百萬公擔(dān);1934年蘇聯(lián)谷物總產(chǎn)量為676百萬公擔(dān)，而征購量則為269.6百萬公擔(dān)。 斯大林模式的是與非沈宗武 材料六：蘇聯(lián)工業(yè)化開始時，農(nóng)民不但要交納直接和間接稅，還得通過低價出售農(nóng)產(chǎn)品和高價買進(jìn)工業(yè)品的價格剪刀差的辦法，使資金從農(nóng)業(yè)流向工業(yè)。例如：1936年蘇聯(lián)政府從一個地區(qū)收購稞麥，每千克付給農(nóng)民13盧布，而政府出售給面粉廠時，則作價93盧布。 斯大林時期蘇聯(lián)工業(yè)化的理論和實踐材料七：到斯大林逝世的時候，人均糧食產(chǎn)量、人均肉類產(chǎn)量還沒有達(dá)到沙皇時代的水平。 平等、強(qiáng)國的理想與蘇聯(lián)的實踐依據(jù)以上材料，分析斯大林模式的影響（利弊）。 (注意角度:對蘇聯(lián)、對世界、對他國)【擴(kuò)展延伸】（一）中國在社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中在哪些方面是照搬斯大林模式的？（二）據(jù)統(tǒng)計，1932年，蘇聯(lián)向國外購買的機(jī)器設(shè)備占世界設(shè)備出口總量的二分之一。蘇聯(lián)三個大型聯(lián)合鋼鐵廠、斯大林格勒拖拉機(jī)廠、第聶伯河水電站等著名建設(shè)項目都是在外國專家的幫助下完成的。1929-1931年，蘇聯(lián)派遣大量人員出國考察、實習(xí)和留學(xué)，訂購大量外國技術(shù)書刊，聘請大量的外國工程技術(shù)人員。1932年在重工業(yè)部門工作的外國專家約有68