鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題

1、鑒賞詩歌中的形象（1）人物形象 分為兩種，一是抒情主人公自己的形象（如夢游天姥吟留別中的主人公）。另一類是作品刻畫的人物形象（如江雪中的漁翁）。（2）景物形象（意象） 是指詩歌中描繪的自然景象（如雨霖鈴中的曉風(fēng)、殘月等）和人文景象（如歸園田居中的方宅、草屋等）。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，稱之為“意象”。（3）事物形象（意象） 是指那些托物言志詩中描繪的形象（如石灰吟中所詠嘆的石灰），詩人往往借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題詩歌的形象人物形象意象景物形象事物形象抒情主人公作為

2、描寫客體的對象人物形象鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題人物形象（一）人物形象作品刻畫的人物形象作品抒情主人公的自我形象鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題例1 蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，通過作者所塑造的人物形象，體會作者所表達的思想感情。 本詞所塑的人物形象如下： 少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強虜灰飛煙滅。 “我”(抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一尊還酹江月。 通過周瑜形象和自我形象的對比刻畫，表達了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬的思想感情。 課本回顧鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱

3、萸少一人。娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如。葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。游子形象少女形象戰(zhàn)士形象閨婦形象鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題2011高考（四川卷）12閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝铮踊ㄏ⒂曷曋?。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)?！咀ⅰ刻旖?jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)請簡要概括詩中詩人的形象

4、特點。（3分）請對這首詩第二聯(lián)進行賞析。（5分）鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題請簡要概括詩中詩人的形象特點。（3分）請對這首詩第二聯(lián)進行賞析。（5分）答案：詩人形象情趣高雅，珍視友情，風(fēng)流飄逸。答案：第二聯(lián)名詞連用，詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩中并未直接陳述，給讀者留下了想象空間。“客子”對“杏花”，“詩卷”對“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表達了詩人平淡閑適之情。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題分析下面這首詩的人物形象。（借他人詠自己）貧 女秦韜玉 蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。 敢將十指夸針巧，不把雙眉

5、斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。注秦韜玉：應(yīng)進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。儉：通“險”，怪異。時世：當代。白居易新樂府時世妝：“時世妝，時世妝，出自城中傳四方烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低” 壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題【參考答案】（步驟1）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。（步驟2）她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。（步驟3）詩人借她表達了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題鑒賞詩歌的形象“古

6、代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題例題:詠物詠自己結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。題葡萄圖（明）徐渭半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。 注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題【人物形象分析答案構(gòu)成】1.觀點：形象的總體特征2.摘句：找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句3.分析：結(jié)合詩句分析其特征及意義（思想內(nèi)容及觀點態(tài)度）4.作用或效果：指出描繪形象的作用或效果。【方法點撥答題步驟】（步驟1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）： 詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷

7、才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步驟2）結(jié)合詩句分析人物性格：首句寫出了以往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風(fēng)”一句寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。（步驟3）形象表現(xiàn)出的意義（情感）：詩人借此表達了自己對當時社會的傲視和嘲弄。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題課堂練習(xí) 簡析下面這首宋詞中的人物形象。訴衷情 陸游 當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。人陸游；世南宋，抗金；背景詞后“滄州”的注釋，

8、暗示此詞是詩人晚年閑居三山時所寫。2、抓人物心理：“萬里” 、“匹馬”、“關(guān)河夢斷”、“身老滄州” 抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。解題過程：1、知人論世，關(guān)注背景：鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題【參考答案】（步驟1）詩歌描寫了一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。（步驟2）詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。（步驟3）詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己因理想與現(xiàn)實格格不入的痛苦與憤悶以及強烈的愛國熱情。 鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒

9、賞”復(fù)習(xí)專題【鑒賞方法】（1）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些意象所承載的思想感情。（4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題在詩歌中描述人物形象都哪些詞語 不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏。嗚呼，何時眼前突兀現(xiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中

10、，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是優(yōu)游自在的的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛。如王維。山居秋暝通過對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水田園風(fēng)光的喜愛。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。登幽州臺歌寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起田地茫茫悠悠無限，不覺悲傷地流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。 矢志報國、慷慨僨世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如示兒十一月四日風(fēng)雨大作破

11、陣子。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的贈汪倫、王維的九月九日憶山東兄弟。獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的涼州詞，王昌齡的出塞表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的兵車行則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。愛恨情長的形象。如柳永的雨霖鈴寫與所愛女子離別時的無限憂傷的別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題【知識積累常用人物形象：術(shù)語】不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈心憂天下、憂國憂民、寄情山水歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬矢志報國、慷慨憤世、友人送別思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)熱愛山川、哀嘆

12、昔盛今衰。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題鑒賞人物形象方法小結(jié)答題步驟：（步驟1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格身份）； （步驟2）結(jié)合詩句分析人物性格；（步驟3）形象表現(xiàn)出的意義（情感）。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題 第二課時：景物形象鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題（二）鑒賞詩歌的景象（含意象、意境） 所謂意象，就是飽含著作者的主觀情感的客觀物象。這些意象組合起來，就構(gòu)成了意境。 如馬致遠秋思中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”一句，枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家這些事物就是詩中的意象，這些意象組合在一起，就構(gòu)成成了一個凄清、蒼涼的意境。 意象是具體事物，意境是具體事

13、物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合，情寄托在景中，景中有情，情景交融。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題1.意象與意境(1). 意象概念意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字的融合與表現(xiàn)；是一首詩的構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思核心。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題.意象的共性與個性 意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性。 如“折柳” 寓“惜別懷遠”之意。 在把握意象的時候，既要了解意象的約定，即其共性，又要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷，深入分析詩歌語境，以便了解意象在詩中的寓意，即意象的個性。 如

14、賀知章詠柳： “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”當中的“柳”就是一種個性，它代表的不是“惜別懷遠”，而是表現(xiàn)爛漫的春光。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題參閱晨背晚讀之“常見意象”鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題一些常見意象比較固定的文化內(nèi)涵楊柳 長亭 孤帆 驛路 浮云大風(fēng) 長云 寒霜 飛雪 苦雨梅花 翠竹 松柏 幽蘭 菊花 羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀青鳥 鴻雁 雁足 尺素 白雪 玉壺 冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸思鄉(xiāng)音信、書信高潔鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題柳柳：以折柳表惜別。柳因其纏綿柔長的特點而成為多情之物。渭城朝雨浥輕塵，_今宵

15、酒醒何處，_ ，何人不起故園情。_，悔教夫婿覓封侯 客舍青青柳色新。楊柳岸曉風(fēng)殘月。此夜曲中聞?wù)哿鲆娔邦^楊柳色鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題芳草芳草：喻離恨。芳草遠接天涯、綿綿不盡，無處不生，恰似離別的愁緒。 試問閑愁都幾許，_，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。遠芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孫去，_。一川煙草萋萋滿別情鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題落花落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味著年華老去、青春不再，兼有傷春、悲春之意。_，一種相思，兩處閑愁。_，天上人間。夜來風(fēng)雨聲，_。花自飄零水自流流水落花春去也花落知多少鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題梧桐梧桐

16、 ：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而葉黃，秋深而葉落，且葉大如掌，易形成強烈的觀感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（與雨打芭蕉類似），如淚滴紛墜，令人腸斷。_，到黃昏、點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得？無言獨上西樓，月如鉤。_梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。 _梧桐更兼細雨寂寞梧桐深院鎖清秋。 一葉葉，一聲聲，空階滴到明。 鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題菊5、菊：喻隱逸，高潔，脫俗。菊花笑傲風(fēng)霜，且不愿其它花種同開，所以，菊花就和孤標傲世的高士、隱者結(jié)下了不解之緣，幾乎成了封建文人孤高絕俗精神的一種象征。 _，悠然見南山。_，此花開盡更無花。荷盡已無擎雨蓋，_。采菊東

17、蘺下不是花中偏愛菊菊殘猶有傲霜枝鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題雁雁：每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。同時雁是傳說中的信使，又有懷念故人之意。_，正傷心，卻是舊時相識。云中誰寄錦書來，_，月滿西樓。雁過也雁字回時鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題月月：月圓總易讓人想起團圓的話題，所以月便成了思鄉(xiāng)的代名詞。月皎潔無瑕，高懸空中，常為詩人自喻，或喻君子、志向。露從今夜白，_。_，何時可掇，憂從中來，不可斷絕。峨眉山月半輪秋，_。明明如月影入平羌江水流月是故鄉(xiāng)明鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題1、【意境型答題模式】答案一般按下面三個步驟組織：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

18、抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題【課堂訓(xùn)練】例1 絕句二首(其一) 杜甫遲日江山麗 ，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 提問：此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情

19、?請簡要分析。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題【參考答案】遲日江山麗 ，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 (步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。 (步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。 (步驟三) 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。 鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題（06遼寧卷）閱讀下面兩首詩，回答問題。(8分) 江寧夾口三首(其三)宋王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。 舟下建溪 宋方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈

20、欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。(4分)答案： (1)“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調(diào)?？痛ⅰ盁o燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。（“氛圍”“心緒”各2分。）例2鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題2、如何鑒賞詩歌的景象？ （1）抓景物，探知詩詞的感情基調(diào)。 看畫面形、色、動、靜，由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的思想情感。 讀一首詩，首

21、先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。畫面色調(diào)鮮活、明麗和昂揚向上陰暗、凄冷和低沉感情基調(diào)高昂樂觀低沉傷感鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題（2）析意境，探知詩人的感情。 在意境的創(chuàng)設(shè)上，畫面 或雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”； 或清幽明凈，如“明月松間照，清泉石上流”； 或和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”； 或壯闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”； 或高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。 或蕭條凄涼，如“雨中黃葉樹，燈下白頭人”。 或凄清荒涼，如“野曠天底樹，江清月近人”；鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題（3）明情感：透過表面

22、意義，挖掘深層含義 古代詩詞常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意義之下，還可以挖掘到其深層含義，這正是作者要表達的主題。 如李白的早發(fā)白帝城，從字面是看是寫一段行程，水流急，船行快，實質(zhì)是寫心情的輕松和愉悅。 鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題小結(jié)1：分析詩歌中景象的方法（1）抓景物，探知詩詞的感情基調(diào)。（2）析意境，探知詩人的感情。（3）明情感，透過表面意義，挖掘深層含義鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題小結(jié)：【意境型答題模式】描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的

23、氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題課后作業(yè)鞏固高考試題集7題（1）、9、12、13、14題鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題第三課時鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題 物象，即被作者人格化了描繪對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。 古詩中的事物形象： 1、具有象征意義的形象 2、具有特定含意

24、的形象 所以詠物詩運用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。三、鑒賞詩歌的物象（含意象）鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題1、分析思路 欣賞這類詩時，一要提煉所寫物象特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓物與志的“契合點”，力求明白作者意在何為，情為何端。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題 白鷺圖 (劉羽)芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。問題：這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象？ 白鷺是一個孤獨、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象

25、。 鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題分析下面詩歌中的形象。石灰吟 于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！敬鸢浮靠坍嬃艘粋€要把自己的清白留在人間的石頭形象。詩歌通過對經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視若等閑，即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間的石頭的描寫，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題 馬詩(李賀)大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。問題1：這首詩塑造了駿馬什么樣的藝術(shù)形象？問題2：抒寫詩人怎樣的思想感情？ 描繪了一匹威武雄健，渴望馳騁疆場、大顯身手的駿馬形象。 抒

26、寫了詩人渴望建功立業(yè)的抱負和懷才不遇的激憤之情。 鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題2、答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題課堂訓(xùn)練閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早梅 張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題【答案】（步驟1）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白

27、玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟3）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。（1）在這首詩中，詩人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（2）作者主要運用了哪些寫作手法？ 詩人借此表達了怎樣的思想感情？ 【答案】（1）詩人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、報春的特征。（2）主要運用了襯托、對比手法，用冰雪襯托梅之堅毅，用桃李對比以顯示梅之高潔守志；詩人借此表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。鑒賞詩歌的形象

28、“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題小結(jié)1：鑒賞詠物詩時需注意下面兩個方面從物人一體的角度來把握事物的特點如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。運用擬人的手法來表述事物的特點。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題小結(jié)2、答題步驟（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩句具體分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；（3）點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題小結(jié)3：鑒賞物象要注意以下幾點：（1）熟記物象的象征意義。（2）鑒賞一般物象要注意結(jié)合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意義。（3）抓住物象的特征與作者所寄寓的感情。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題以冰雪的晶瑩比喻 “洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”（唐王昌齡芙蓉樓送辛漸）對月思親 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！保ㄌ评畎嘴o夜思）望月思鄉(xiāng)異常感傷。 “小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！保咸评铎嫌菝廊耍┳ノ锵蟮奶厥鈨?nèi)涵心志的忠貞、品格的高尚。引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。鑒賞詩歌的形象“古代詩歌鑒賞”復(fù)習(xí)專題以蟬喻以草木繁盛反襯 ，以抒發(fā) 。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”（姜夔揚州慢）“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！薄爸烊笜蜻呉安莼ǎ瑸跻孪锟谙﹃栃?。”以折柳表 。“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有