公開課教案教學設計課件魯教初中語文九上《變色龍》

1、PAGE 14. 變色龍 （一）教學過程：一、情境導入：俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫變色龍，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。二、資料助讀1、作者及作品：契訶夫(18601904)，是十九世紀末具有世界聲譽的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實主義作家，戲劇革新家。出生于小市民家庭，靠當家庭教師讀完中學。1879年入莫斯科大學學醫(yī)，1884年畢業(yè)后在當醫(yī)生之余從事文學創(chuàng)作。在行醫(yī)過程中，他擴大了眼界，豐富了知識，積累了創(chuàng)作素材。他的早期創(chuàng)作諷刺和揭露了俄國社會官場人物媚上欺下的丑惡面目，寫得諧趣橫生，發(fā)人深思。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社

2、會底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。八十年代下半期，隨著社會階級斗爭的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加強。1890年。他到庫頁島旅行，進一步了解了沙皇專制政治的罪惡。1892年后定居莫斯科鄉(xiāng)下，從事戲劇創(chuàng)作。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有變色龍苦惱萬卡第六病室裝在套子里的人新娘等。劇本有海鷗萬尼亞舅舅三姊妹櫻桃園等。變色龍寫作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說。當時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動統(tǒng)治?；筐B(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。沙皇專制警察

3、往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當。變色龍中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。2、解題：小說以“變色龍”為題?！白兩垺痹且环N蜥蜴，它皮膚的顏色會隨著四周物體顏色的變化而變化，變色為保護色。小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復無常的態(tài)度和變色龍極為相似，用“變色龍”作小說的題目，含蓄形象地揭露這個人物的丑惡面目。這樣不僅揭示了要鞭撻的對象，富有諷刺意義，而且形象生動，非常恰當。拓展：鐵公雞、笑面虎、白眼狼、地頭蛇3、疏解下列字詞。 契訶夫：（ieu）“逮住它”的,這個字還有的讀音。如何區(qū)分呢？單用這個字的時候,讀成“”;和別的字組成詞的時候,讀成“”,比如逮捕

4、。 沉靜：文中指環(huán)境寂靜。 無精打采：形容不高興，不振作?？?ku w)：(身體)強壯高大。 異想天開：形容想法離奇，不切實際?；奶?hung tng)：(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。(行為)放蕩、沒有節(jié)制。著重于極其荒謬，令人難于理解。 洋溢(yng y)：(情緒、氣氛等)充分流露。 伶俐(lng l)：聰明、靈活。 恐嚇(h)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。 徑自：副詞。表示自己直接行動。自顧自，任意地。三、誦讀，整體感知文意：1選取日常生活的片斷進行藝術概括，以此來反映尖銳重大的社會問題。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰? 2按小說情節(jié)的開端、發(fā)

5、展、高潮和結局，小說可分為幾部分，每一部分的主要內(nèi)容是什么? 3小說采用了什么方法來刻畫人物形象? 四、討論、明確 1小說講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。主要人物是奧楚蔑洛夫。 2根據(jù)本文的情節(jié)，大致可分為三個部分。 第一部分(第15段)：警官奧楚蔑洛夫在廣場巡邏時發(fā)現(xiàn)了一樁案子“狗咬人案件。這是故事的開端。 第二部分(第627段)：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人案件。這是案件的發(fā)展和高潮。 第三部分(第28、29段)：案件處理結果：小狗被人帶走，受傷者反遭到恐嚇。這是故事的結局。 3主要運用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵的性格特點。 （二）文章詳解1、討論奧楚蔑洛夫作了幾次判

6、定，幾次變色？分別是怎樣判定，怎樣變色的？第一次判定（68段）：弄死狗，罰狗的主人。作出判定的根據(jù)不知是“誰家的狗”。第二次判定（913段）：狗是無辜的；原告是“敲竹杠”。作出判定的根據(jù)有人說“這好像”是“將軍家的狗”。第三次判定（1417段）：狗是“下賤胚子”;“原告”是受了害,要教訓狗的主人。作出判定的根據(jù)巡警說“這不是將軍家里的狗”。第四次判定是（1820段）：稱是嬌貴的動物，用自己的名義派人把狗送到將軍家去；“原告”受斥責。作出判定的根據(jù)有人說：“沒錯兒，將軍家的狗！”第五次判定（2123段）：“這是條野狗”，“弄死算了”。作出判定的根據(jù)將軍家的廚師說“我們那兒從來沒有這樣的狗”。第六

7、次判定（2427段）：小狗“怪伶俐的”，咬人咬得好，“好一條小狗”。作出判定的根據(jù)廚師說“這是將軍的哥哥的狗”。這一部分生動描述了奧楚蔑洛夫“斷案”的幾次變化，在光天化日之下，作者讓奧楚蔑洛夫六次判定，五次變色，作了淋漓盡致的丑惡表演。2、整體感知?？戳诉@張滑稽可笑的判決書，你有何感想？請用一兩句話說說你的發(fā)現(xiàn)1）：從這份判決書中，發(fā)現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在處理這件案子時態(tài)度發(fā)生了五次變化作出了六次判決。2）：奧楚蔑洛夫?qū)彴覆皇歉鶕?jù)事實而是根據(jù)狗主人的身份。（“小狗的主人到底是誰”也是本文的線索。）3）：雖然警官判定的結果完全相反，但他始終是討好上級、欺壓下級。4）：這個警官就是一個媚上欺下，變化無常

8、的走狗。 3、很好！通過剛才對奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件過程的分析,我們發(fā)現(xiàn)警官奧楚蔑洛夫有一個顯著特點變，奧楚蔑洛夫警官是這篇文章的主人公。4、同是一條狗,三次說是野狗,三次卻說是名貴的狗。課文就是在警官奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化中,展現(xiàn)了主人公的一大特點變。這種變來變?nèi)サ淖黠L叫什么？可能出現(xiàn)的答案：奉承、隨機應變、欺軟怕硬、順其自然、看風使舵。奧楚蔑洛夫人物性格：見風使舵、反復無常。5、奧楚蔑洛夫形象成功塑造之后，“變色龍”這一名稱就成了媚上壓下、見風使舵、趨炎附勢一類人的代名詞。變色龍也多次被改編成廣播劇、漫畫劇。6、理解課文主題。A、用簡練的語言概括了奧楚蔑洛夫的特點：“變”,用“媚

9、上欺下、見風使舵、反復無?！备爬司賷W楚蔑洛夫的性格特點。除了“變”這個特點外,奧楚蔑洛夫有沒有始終不變的思想或行為？奧楚蔑洛夫警官對待窮人欺壓,對待富人奉承、獻媚。他這樣變來變?nèi)ナ冀K為的是自己,對自己怎么有利就怎么變。概括說就是變化無常。奧楚蔑洛夫警官行為不變的是:對待有權有錢的人、對待他的上級奉迎,俗話說就是拍馬屁;對待地位低的人,則是欺壓,這一點始終沒變。奧楚蔑洛夫警官始終沒變的,我們用四個字概括就是媚上欺下，這就是奧楚蔑洛夫整個人的特點本質(zhì)。學習這課書就是要研究、讀懂這個人物的特點。一定要抓住他“變”和“不變”這兩個方面來理解這個人物。這是篇小說,小說是以塑造人物形象為中心的,讀小說

10、一定要把人物搞懂。B、小說結尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。那群人對著赫留金哈哈大笑?！蹦侨喝诵κ裁茨?？為什么笑呢？笑赫留金事與愿違，他本來想得到賠償，結果卻是一場空。笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個警官。他見風使舵，媚上欺下，一幅統(tǒng)治者奴才的嘴臉。笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結果就不一定這樣了。笑這個社會里，一人得勢，雞犬升天。笑當時窮人不如富人家的一條狗。等等。說明：在廣場上的是什么人？答案是什么人都有，哪個階層的人都有，所以他們可能對同一事情的看法不一樣。C、你們看，狗走了，奧楚蔑洛夫也走了，從他對將軍家的狗的態(tài)度中，我們完全

11、可以這樣說，奧楚蔑洛夫也是一條走狗，他是誰的走狗？是什么樣的走狗？明確：（沙皇的，名貴的，良種的，還不賴的，伶俐的）走狗。D、那么，是什么樣的社會，使奧楚蔑洛夫這位執(zhí)法者變成了一條走狗呢？也就是奧楚蔑洛夫形象的社會意義：奧楚蔑洛夫是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。小說通過對欺下媚上、見風使舵的警官奧楚蔑洛夫的刻畫，形象地揭露了俄國警察制度的虛偽和反動，辛辣地批判了它反人民的本質(zhì)。 7、課堂總結：小結：契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，精短的篇幅中，蘊含著深刻的思想和藝術內(nèi)涵。反觀現(xiàn)實，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫“人”字的一撇一捺，

12、做一個真誠正直的人。最后送幾句話與大家共勉：如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了正直，那你就幾乎一貧如洗了。板書設計：（將軍的）（說不定是將軍的）（將軍哥哥的） （2）小狗 （4）名貴的狗（6）伶俐的狗（人物） （情節(jié)）變奧楚蔑洛夫 （1）瘋狗 （3）下賤胚子（5）野狗 （不知是誰的）（不是將軍的）（不是將軍的）媚上欺下見風使舵（沙皇的、名貴的、良種的、還不賴的、伶俐的）走狗 反復無常 （本質(zhì)）不變（性格）（三）：探究小說的思想意義，理解課文主題。揣摩小說個性化的人物語言和細節(jié)描寫的作用。導入：在短篇小說變色龍中，契訶夫通過一個富于戲劇性的街頭

13、場面，成功地塑造了一個寡廉鮮恥、欺下媚上的“變色龍”的典型形象。奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類人物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。那么作者是通過哪些方法為讀者展示這一典型形象的呢？一小說為了為我們展示“變色龍”奧楚蔑洛夫這一典型形象，小說是如何形成強烈的諷刺效果的？文中一共寫了：（六）次判定 （五）次變化 （四）次寫軍大衣 （三）次提到法律 （兩）次寫圍觀群眾 （一）次環(huán)境描寫二、一次環(huán)境描寫：提問：課文開頭的環(huán)境描寫有什么作用?商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。解析：“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境

14、，反映了當時市面蕭條?！案S多饑餓的嘴吧一樣”是用比喻的修辭手法，暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個社會死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。三、兩次寫圍觀群眾：“木材廠四周很快就聚了一群人，仿佛一下子從地底下鉆出來的?！睂懗隽藝^的人聚結之快和他們的無聊心態(tài)以看熱鬧為樂；結尾處對圍觀群眾的描寫深刻地揭示了小市民階層的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了當時俄國社會的病苦。兩次描寫使小說的社會意義更為深廣。四、三次提到法律：第一次在第七段，赫留金提出法律根據(jù)，反映了底層人民機敏的一面,是作者諷喻沙皇的“法律”對人民的壓迫。第二次在第十二段，赫留金引用法律為自己辯護，接著抬出“當憲兵”的兄弟,通

15、過人物語言揭露沙皇法律的實質(zhì)是：憲兵就是法律，對沙皇法律的又一次尖銳諷刺。第三次在第十七段，從側面揭露法律在統(tǒng)治階級眼里，不過是一紙空文，說明法律的虛偽。總之，三提法律，不僅交代了時代背景，而且深化了主題，使小說的主題不僅僅停留在對一個小警官的揭露上，把矛頭直指沙皇的專制統(tǒng)治。五、四次寫軍大衣：奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復出現(xiàn)，請仔細體會這些細節(jié)描寫對于刻畫人物的作用。小說一開始，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝交代了奧楚蔑洛夫的身份。第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這

16、好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼保摯笠虏皇且驗樘鞖鉄?，而是“判”錯了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動作，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭取時間以便轉(zhuǎn)風使舵的狡猾。這一“脫”，形象地勾勒出了這個狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。當他訓了赫留金一頓，忽聽巡警說不是將軍家的狗時，又立刻抖起威風。可又有人說：“沒錯兒，將軍家的！“這時他大驚失色：“給我穿上大衣吧挺冷”這是第三次寫他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進而為再次變色作準備罷了。這里的一“脫”一“穿”，熱而不冷，把奧楚蔑洛夫凌弱臣強的

17、丑態(tài)暴露無遺。結尾，他訓了一通赫留金后，“裹緊大衣徑自走了?！边@里第四次寫軍大衣，既形象而又逼真的刻畫這條變色龍出盡洋相之后，又恢復了他奴才兼走狗的常態(tài)。繼續(xù)去耀武揚威，逞兇霸道去了?？傊髌吠ㄟ^對奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿，這四個細節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動。六、五次變化、六次判定：作者在描寫奧楚蔑洛夫五次變化，六次判定的過程中，對人物的語言、神態(tài)、細節(jié)描寫刻畫很成功，請找出有關的語句，并分析概括他的性格。（1）“嗯！不錯”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯這是誰家的狗？我絕不輕易那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們?！边@段

18、文字寫的是奧楚蔑洛夫聽了赫留金的訴說之后的神態(tài)和諾言。這時他不知是誰家的狗，從“嚴厲”“咳”“絕不輕易”等詞語來看，他是準備借這個案子來“大耍威風”。（2）“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把他弄死好了。馬上去辦，別拖！”明明是只有一個跟班的小警官，聽口氣好像不知手下有多少人；明明是街頭巷尾常發(fā)生的事件，“卻要打個報告上來”。還要加上“馬上去辦，別拖！”仿佛是一個大官似的，真是“官氣十足”。（3）“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管?！薄澳氵@混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指伸出來，怪你自己不好”剛剛肯定赫留金“受了害”，馬上又說：“怪你自己不好”，可見“見風使舵”速度之快。

19、（4）“他哥哥來啦，是烏拉吉米爾伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情，“哎呀，天！我還不知道呢！他是上這兒來住一陣就走嗎？”拼命地套近乎，拍馬討好，“洋溢”“溫情”，“趨炎附勢”之急溢于言表?！保?）哈哈哈得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚嗚嗚這壞蛋生氣了好一條小狗”用“你”和狗直接對話，打著哈哈學狗叫去逗狗，卑劣無恥之態(tài)躍然紙上。七、深讀，體會小說手法1小說的語言是充分個性化的。人物的精神面貌和性格特征在個性化的語言中得到充分展現(xiàn)。請揣摩下列語句的表達效果。(1)“商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。(2)“我要揭你的皮，壞蛋”(3)“就

20、連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！?4)“這個案子的罪犯呢它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”(5)“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當著上帝的面一樣憑良心說話。”(6)“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管?！?(1)“門無精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫環(huán)境，反映了當時市面蕭條?！案S多饑餓貧困的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法。暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個社會死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。 (2)夸張的修辭于法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。 (3)比喻的修辭手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。 (4

21、)用擬人手法寫小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。 (5)用比喻的手法，寫赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個庸俗的小市民，又是一個有所懇求的“小人物”。 (6)雙重否定的修辭手法。寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時，擺出一副“扶弱抑強”的架勢，與后面得知狗主人可能是將軍時的態(tài)度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。八、這篇小說的題目就是變色龍，既然小說寫的是人，作者為什么要用變色龍這種動物的名字來做為小說的題目呢？明確：小說主人公中，態(tài)度反復變化，好像“蜥蜴”善于變色一樣，所以作者用“變色龍”作為這篇小說的題目，生動形象地揭示出主人公的性格特征。九、作為一篇諷刺小說，它的諷刺藝術主要表現(xiàn)在

22、哪里？夸張：在短短的時間里，隨著狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物性格鮮明突出，給人留下深刻的印象。對比：奧楚蔑洛夫面對狗主人的身份的變化，不停地改變著自己的態(tài)度，時而威風凜凜，時而奴顏婢膝，一會兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”，一會兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾，對比鮮明，使小說的喜劇效果更加突出。十、變色龍的取材有哪些特點？作者只選取了社會生活的一個片段街頭巷尾極為平常的狗咬人的小事，但卻表現(xiàn)了一個尖銳的重大的社會問題，即官僚警察是維護統(tǒng)治階級利益的工具，專制制度肆無忌憚地欺壓人民。小事情反映大主題，以小見大，正是契訶夫短篇

23、小說的獨特之處。十一、拓展延伸：有位教育家曾說，語文的外延與生活的外延相等。我要說語文就是生活。所以說學好語文、學好小說對我們的生活會有很大的幫助。那怎樣才能學好小說呢？讀小說，理情節(jié),知內(nèi)容;抓人物，看言行，知性格；析環(huán)境，認社會。十二、總結：奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象。并成為某類人物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫這類人物的時候，抓住了他們的共性，通過提煉、概括和總結，并用夸張、對比等諷刺小說常用的藝術手法，加以突出，使這類人物往能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克小說歐也妮葛朗臺中的守財奴葛朗臺，莫里哀喜劇慳吝人中的阿巴公，吳敬梓長篇小說儒林外史中的范進。都

24、是這樣的人物。十三、反思：變色龍是一篇妙趣橫生的諷刺小說，情節(jié)簡單，人物形象鮮明，但主題非常深刻。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代?；顒舆^程：1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”主持人口述謎語：“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！敝鞒秩藛枺骸罢l知道這是什么？”生答：“水！”一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。 水說：“同學們，你

25、們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。主持人：下面請聽快板水的用處真叫大竹板一敲來說話，水的用處真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。丙說：

26、我還知道水對美化城市起很大作用。2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用

27、用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？主持人：可以，大家歡迎！請看小品這又不是我家的大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！迸园祝骸澳怯质钦l家的呢？”主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍

28、頭沒關會怎樣做呢？齊：主動關好。小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？主持人：可以。小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。小記者：請這位同學談談好嗎？答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接

29、美好的明天！主持人：你們還有發(fā)言的嗎？答：有。生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约?。動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同學們的笑聲不斷。主持人：水伯伯，您這是干什么呢？水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！4.主持人：大家歡迎老師講話！同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。 6.活動效果： 此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。活動過程：1.主持人上場，神秘地說