《公共藝術(shù)音樂(lè)篇》全套教案(第五單元走進(jìn)戲劇)

1、 音樂(lè)新授課2課時(shí)走進(jìn)話(huà)劇教案知識(shí)目標(biāo)了解戲劇的表演形式以及話(huà)劇的表演形式。話(huà)劇J高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課公共藝術(shù)音樂(lè)篇能力目標(biāo)作用。通過(guò)欣賞話(huà)劇，了解劇中人物的表現(xiàn)和語(yǔ)言在塑造人物形象中起到的在欣賞樂(lè)曲后，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的感受，聆聽(tīng)自己對(duì)人生的情感目標(biāo)感悟。教學(xué)了解戲劇的表演形式以及話(huà)劇的表演形式教學(xué)深入理解話(huà)劇深刻的內(nèi)涵啟發(fā)引導(dǎo)法視聽(tīng)法積極評(píng)價(jià)法學(xué)法體驗(yàn)法總結(jié)歸納法討論法播放話(huà)劇茶館片段新課導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)通過(guò)觀(guān)看視頻觀(guān)看視頻認(rèn)識(shí)話(huà)劇調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)1、你認(rèn)為這是一種什么樣的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式?2、這部話(huà)劇的名字是什么？一、作者簡(jiǎn)介了解作者的生平和代表作。二、雷雨劇

2、情簡(jiǎn)介教師講解故事概要，讓學(xué)生對(duì)作品有初步的了解了解作者、作品故事情節(jié)及里面的人三、理清人物關(guān)系相1、基本人物：兩個(gè)家庭，八個(gè)成員。2、四種關(guān)系：物關(guān)系。為更好的學(xué)習(xí)話(huà)劇雷雨奠定基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性主仆：魯貴、魯侍萍、四鳳是周家的仆役。夫妻：周樸園一一魯侍萍。周樸園一一繁漪。魯貴認(rèn)魯侍萍周樸園魯侍萍：夫妻，主仆關(guān)系。周樸園魯大海：父子，資本家與工人的關(guān)系。周繁漪一周萍:母子，情人關(guān)系。周萍四鳳：兄妹，情人關(guān)系。魯大海周萍、周沖：兄弟，下人與少爺關(guān)系。魯侍萍周萍:母子，下人與少爺關(guān)系。周沖一四鳳：兄妹、戀愛(ài)關(guān)系。三、相認(rèn)片段欣賞3、多種關(guān)系的交織：播放視頻，提出問(wèn)題:1、兩人相認(rèn)前內(nèi)心是怎

3、樣的?2、相認(rèn)后又有怎樣的心理變化?3、周樸園的“冷笑”反映了他怎樣的內(nèi)心世界?4、魯侍萍面對(duì)30年后自私自利、充滿(mǎn)銅臭味的資本家周樸園，她感受如何?四、師生共同總結(jié)【觀(guān)看視頻r思考問(wèn)題陸流、討論了解話(huà)劇的表演形式，理解作品，更好的理解話(huà)劇的內(nèi)涵。相認(rèn)前似暗忽明往日濃情，相認(rèn)后冷一恨中不乏愛(ài)的苦澀。“冷笑”，自己甜蜜的愛(ài)情竟結(jié)出了吞不下吐不出的苦果。離別30年，眼前的周樸園是一個(gè)自私自利、充滿(mǎn)銅臭味的資本家。她又悔又恨話(huà)劇指以對(duì)話(huà)為主的戲劇形式。話(huà)劇雖然可以使用少量音樂(lè)、歌唱等，但主要敘述手段為演員在臺(tái)上無(wú)伴奏的對(duì)白或獨(dú)白。演員通過(guò)身體和語(yǔ)言老表現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系和線(xiàn)索。深入理解話(huà)劇的表演形

4、式師生共同總結(jié)、提高學(xué)生對(duì)作品的分析能力、總結(jié)概括能力。了解戲劇的表*戲戲劇，指以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)、木偶等形式達(dá)聆聽(tīng)總結(jié)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱(chēng)。文學(xué)上的戲劇概念是%劇指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多.1種多樣，常見(jiàn)的包括話(huà)劇、歌劇、舞劇、音樂(lè)劇、木偶戲等。是由演貝扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一r綜合藝術(shù)V1通過(guò)這段話(huà)劇的欣賞，分組討論總結(jié)分劇中人物的表現(xiàn)和語(yǔ)言在塑造人物形象中起到了怎樣組的作用？了解理解話(huà)劇交流、討論討作品論課師生共冋總結(jié)：堂1、話(huà)劇的表現(xiàn)特點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)看的提高學(xué)生的分總2、戲劇常見(jiàn)的表演形式。話(huà)劇視頻自析總結(jié)能力結(jié)己總結(jié)心靈感用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描

5、述這節(jié)課欣賞話(huà)劇片段所帶給自己的收獲及人生感悟。悟音樂(lè)新授課2課時(shí)走進(jìn)歌劇教案知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)走進(jìn)歌劇高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課公共藝術(shù)音樂(lè)篇1、了解什么是歌劇及相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。2、通過(guò)欣賞音樂(lè)了解歌劇的各種表演形式。通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞，感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、理解能力及探究能力。在欣賞樂(lè)曲后，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描自己的感受，分享音樂(lè)帶給我們的情感目標(biāo)人生感悟。通過(guò)欣賞音樂(lè)了解歌劇的各種表演形式深入歌劇的藝術(shù)內(nèi)涵啟發(fā)引導(dǎo)法視聽(tīng)法積極評(píng)價(jià)法學(xué)法體驗(yàn)法總結(jié)歸納法討論法新課導(dǎo)入學(xué)生活動(dòng)1、你聽(tīng)過(guò)這段音樂(lè)嗎?從學(xué)生熟悉

6、的歌曲茉莉花入聆聽(tīng)欣賞思考手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而2、你知道這段音樂(lè)在那部歌劇中出現(xiàn)過(guò)嗎?今天我們就一起走進(jìn)歌劇去體會(huì)歌劇的藝術(shù)魅力。一、了解作者了解作曲家喬治比才的生平及代表作。二、了解故事情節(jié)門(mén)作者了解卡門(mén)的故事情節(jié)概要。序及作品介聆聽(tīng)故事，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景為學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲奠定基礎(chǔ)，同事故事講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。曲紹聆聽(tīng)欣賞一、視頻欣賞、提出問(wèn)題：1、樂(lè)曲的第一段旋律有怎樣的特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？2、樂(lè)曲的第二段旋律有怎樣的特點(diǎn)？表現(xiàn)了怎樣的3、樂(lè)曲的第三段旋律有了怎樣的變化？預(yù)示著主人公會(huì)有怎樣結(jié)局？二、師生總結(jié)第一段是歡快的進(jìn)行曲，表現(xiàn)了斗牛士入場(chǎng)時(shí)、英勇、興奮地場(chǎng)面，第二段

7、旋律柔美，后面又回到了歡快的主題，第三段氣氛突變，在不和諧的氛圍中預(yù)示了主人公悲慘的結(jié)局。j討論.交流丄啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、感受力。一、了解作者、演唱者了解作曲家普契尼和演唱者帕瓦羅帝的生平及代表作。二、了解故事情節(jié)今作夜品了解無(wú)人入睡的歌詞和所表達(dá)的涵義。無(wú)作讓學(xué)生了解作人者了解作品、作品，為欣賞音樂(lè)入介者及演唱者打好基礎(chǔ)睡紹播放音樂(lè)，提出問(wèn)題:0聆聽(tīng)欣賞1、2、3、歌曲表達(dá)了怎樣的情感?歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?歌曲的演唱力度有怎樣的變化?IcZ聆聽(tīng)感受思考問(wèn)題師生總結(jié)：這首歌曲旋律細(xì)膩而抒情，歌曲:了主人訴說(shuō)公主要查處自己的身份，自己勺內(nèi)心活動(dòng)。歌唱家演唱時(shí)而低沉、時(shí)而高亢，感情真摯細(xì)膩

8、。加深對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力、音樂(lè)分析能力?？偨Y(jié)加伏特舞曲的特點(diǎn)了解加伏特舞曲的作品類(lèi)型及表現(xiàn)形式詠嘆調(diào)(Aria)即抒情調(diào)。這是一種配有伴奏的一個(gè)聲部或幾個(gè)聲部以?xún)?yōu)美的旋律表現(xiàn)出演唱者感詠嘆情的獨(dú)唱曲，它可以是歌劇，輕歌劇，神劇，受難曲或清唱?jiǎng)〉囊徊糠?，也可以是?dú)立的音樂(lè)會(huì)詠嘆調(diào)。一、了解作者了解作曲家莫扎特的生平及代表作。徜徉在微風(fēng)中二、了解歌詞及故事情節(jié)作者作品介紹了解徜徉在微風(fēng)中的歌詞和所表達(dá)的涵義。了解作者及為聆聽(tīng)樂(lè)曲做作品的創(chuàng)作好鋪墊。背景一、播放歌曲視頻、提出問(wèn)題:1、這首歌曲采用了哪一種演唱形式？帶給你怎樣的音響效果?2、歌曲表達(dá)了主人公怎樣的內(nèi)心情感?聆聽(tīng)欣賞

9、3、樂(lè)曲的旋律有怎樣的特點(diǎn)?二、師生總結(jié)歌曲的采用了四重唱的演唱形式，公爵的虛情欣賞思考感受探討瑪達(dá)琳娜的嘲笑挖苦，弄沉的咬牙切齒、吉爾達(dá)的失望與悲嘆，四個(gè)不同的演唱風(fēng)格，戲劇效果極為強(qiáng)烈。多個(gè)人物的重唱，常常出現(xiàn)在敘事或者強(qiáng)烈矛盾的情境中。用來(lái)表達(dá)不同人物的思想和情感，以此四重唱來(lái)表達(dá)更加強(qiáng)烈的戲劇沖突。重唱中，每個(gè)演員根據(jù)所扮演的不同角色，對(duì)具體事件做出不同的反應(yīng),唱詞往往不同。聆聽(tīng)總結(jié)提高學(xué)生的音樂(lè)感受、理解、探究能力達(dá)到本節(jié)課能力目標(biāo)了解學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，達(dá)到本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)飛吧思想乘著金色的翅膀作者作品介紹一、了解作者了解作曲家威爾第的生平及代表作。二、了解歌詞及故事情節(jié)了解風(fēng)姿卓越的愛(ài)

10、情之女的歌詞和故事情節(jié)了解作者及為聆聽(tīng)樂(lè)曲做作品的創(chuàng)作好鋪墊。背景一、播放歌曲視頻、提出問(wèn)題:1、這首歌曲采用了哪一種演唱形式？帶給你怎樣的音響效果?聆聽(tīng)欣賞2、歌曲表達(dá)了怎樣的思想情感?3、樂(lè)曲的旋律有怎樣的特點(diǎn)?二、師生總結(jié)歌曲的采用了四部合唱的演唱形式，體現(xiàn)了宏熱烈的氣氛。舒緩的節(jié)奏、憂(yōu)傷，表達(dá)了猶太人背井離鄉(xiāng)、思念故土、渴望自由的心聲。欣賞提高學(xué)生的音思考樂(lè)感受、理解、感受探究能力探討達(dá)到本節(jié)課能吉普賽之作者作品介一、了解作者了解作曲家喬治比才二、了解故事情節(jié)紹了解吉普賽女郎的故事情節(jié)一、播放舞蹈視頻、提出問(wèn)題:1、這段音樂(lè)采用了哪一種表演形式？帶給你怎樣的聆聽(tīng)欣賞感受？2、音樂(lè)舞蹈的

11、節(jié)奏和強(qiáng)弱有怎樣的變化？3、舞蹈展現(xiàn)了吉普賽姑娘怎樣的性格特點(diǎn)?二、師生總結(jié)歌曲的采用舞蹈的表演形式，樂(lè)曲開(kāi)始較弱，節(jié)奏平穩(wěn)，隨后節(jié)奏越來(lái)越快，音樂(lè)越來(lái)越強(qiáng)，在最熱烈、最激情的高潮中結(jié)束，舞蹈體現(xiàn)了姑娘熱情、潑辣、狂野的性格。為欣賞歌舞做了解作者及好鋪墊。作品的創(chuàng)作背景提高學(xué)生的音樂(lè)感受、理解。欣賞思考感受探討走進(jìn)舞劇教案音樂(lè)新授課2課時(shí)走進(jìn)舞劇高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課公共藝術(shù)音樂(lè)篇知識(shí)目標(biāo)1、了解什么是舞劇及相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。2、通過(guò)欣賞音樂(lè)了解舞劇的各種表演形式和表現(xiàn)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞，感受音樂(lè)作品的情緒級(jí)表現(xiàn)，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)

12、容，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、理解能力及探究能力。情感目標(biāo)在欣賞樂(lè)曲后，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描舞劇帶給自己的感受，分享音樂(lè)帶給我們的人生感悟。通過(guò)欣賞音樂(lè)了解舞劇的知識(shí)、表現(xiàn)手法及特點(diǎn)深入舞劇的藝術(shù)內(nèi)涵啟發(fā)引導(dǎo)法視聽(tīng)法積極評(píng)價(jià)法學(xué)法體驗(yàn)法總結(jié)歸納法討論法附頁(yè)l教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)HL學(xué)生活動(dòng)1從學(xué)生熟悉的芭蕾舞劇天鵝湖入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引入課題播放天鵝湖音樂(lè)片段，提出問(wèn)題:聆聽(tīng)欣賞思考1、你欣賞過(guò)這段舞蹈嗎?2、你知道這段舞蹈是哪種藝術(shù)表演形式嗎?今天我們就一起走進(jìn)舞劇去體會(huì)舞劇的藝術(shù)魅力。了解故事情節(jié)了解鐮刀舞的故事情節(jié)概要。刀舞作品介紹聆聽(tīng)故事，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景為學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲奠定基礎(chǔ)，同

13、事故事講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、視頻欣賞、提出問(wèn)題:1、這段舞蹈有怎樣的音樂(lè)特點(diǎn)?2、舞蹈表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面？白紗才9舛二、師生總結(jié)3、舞蹈反映了怎樣的生活氣息?欣賞討論這段舞劇音樂(lè)采用法國(guó)民間音樂(lè)，音樂(lè)和舞蹈快、恬靜、詼諧夸張，充滿(mǎn)著濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息和喜劇色彩。女主人公帶著少女對(duì)未來(lái)的幻想與憧憬，快樂(lè)地舞蹈。了解故事情節(jié)了解白紗舞的故事情節(jié)概要。作品介紹蘇格蘭青年農(nóng)民詹姆斯訂婚前與林中仙女西爾菲達(dá)在夢(mèng)中相見(jiàn)。他們彼此相愛(ài)，他離開(kāi)了原來(lái)的未婚妻。詹姆斯為了留住仙女，聽(tīng)信女巫的意見(jiàn)，用長(zhǎng)紗巾纏住仙女的腰部，結(jié)果仙女的兩個(gè)翅膀掉下來(lái)，立即死去。了解作品創(chuàng)作背景及故事情節(jié)啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、

14、感受力。讓學(xué)生了解作品，為欣賞舞蹈打好基礎(chǔ)一、視頻欣賞、提出問(wèn)題:1、這段舞蹈表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?2、3、男主人公為什么要給仙女纏上白紗?舞蹈帶給你怎樣的感受?二、師生總結(jié)-hL11Tr聆聽(tīng)感受F思考問(wèn)題舞蹈高貴典雅、輕盈飄逸，詹姆斯為了留住仙女，聽(tīng)信女巫的意見(jiàn)，用長(zhǎng)紗巾纏住仙女的一、了解作者了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作。二、了解故事情節(jié)了解天鵝湖的故事情節(jié)概要。了解作者及作品的創(chuàng)作背景及故事情節(jié)。加深對(duì)音樂(lè)的感受與理解。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力、音樂(lè)分為欣賞作品做析能力。好鋪墊。作者作品介紹天鵝湖是舞劇音樂(lè)史上的經(jīng)典作品。第二幕達(dá)到了舞蹈詩(shī)的高峰，被奉為交響化舞蹈的范例。JW1提高學(xué)生的音樂(lè)感受

15、、理解、探究能力達(dá)到本節(jié)課能力目標(biāo)了解學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，達(dá)到本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)一、視頻欣賞、提出問(wèn)題：1、這段舞蹈有怎樣的表現(xiàn)特點(diǎn)？2、舞蹈反映了主人公怎樣的情感？二、師生總結(jié)濕欣賞和思考聆跳步、擊腿、咼速旋轉(zhuǎn)、繞場(chǎng)轉(zhuǎn)圈，咼咼躍起、管I翻感受聽(tīng)飛身騰越、空間優(yōu)美的舞蹈，華彩的炫技，歡探討欣騰的場(chǎng)面，表現(xiàn)了米多拉沉浸在愛(ài)情中幸福和喜悅賞的心情。三人舞是一種具有特色的舞蹈形式，要求三人舞演員具有高超的舞蹈技巧，良好的戲劇表演能力以三人及強(qiáng)烈的合作意識(shí)，是向人們展示三個(gè)演員炫技的舞聆聽(tīng)總結(jié)舞華彩和欣賞演員配合的高難度技巧的舞段。了解故事情節(jié)了解斗笠舞的故事情節(jié)概要。作者作品介紹了解作者及作品的創(chuàng)作背景，了

16、解中國(guó)的芭蕾舞劇。為欣賞作品做好鋪墊。音樂(lè)新授課2課時(shí)走進(jìn)音樂(lè)劇教案知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)走進(jìn)音樂(lè)劇高等教育出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課公共藝術(shù)音樂(lè)篇1、了解什么是音樂(lè)劇及相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。2、通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)劇的各種表演形式。通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞，感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、理解能力及探究能力。在欣賞樂(lè)曲后，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描自己的感受，分享音樂(lè)帶給我們的情感目標(biāo)人生感悟。通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)劇的各種表演形式深入音樂(lè)劇的藝術(shù)內(nèi)涵啟發(fā)引導(dǎo)法視聽(tīng)法積極評(píng)價(jià)法學(xué)法體驗(yàn)法總結(jié)歸納法討論法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)播放媽媽再愛(ài)我一次音樂(lè)片

17、段，提出問(wèn)3、你看過(guò)這段視頻嗎?4、你知道這段視頻是哪種藝術(shù)表演形式嗎?今天我們就一起走進(jìn)音樂(lè)劇去體會(huì)音樂(lè)劇的藝術(shù)魅力。了解作者韋伯及歌劇魅影的故事情節(jié)了解歌聲魅影的故事情節(jié)概要。聲魅作品影介紹從學(xué)生熟悉的電影片段入手，學(xué)生的學(xué)聆聽(tīng)欣賞思考聆聽(tīng)故事，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，歌詞概要。習(xí)興趣，進(jìn)而引入課題為學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲奠定基礎(chǔ)，同事故事講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一、視頻欣賞、提出問(wèn)題:1、這段音樂(lè)采用了哪一種演唱形式?2、音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面?3、歌聲反映了主人公怎樣的內(nèi)心世界？二、師生總結(jié)欣賞討論交流這是二人的一段二重唱，歌曲充滿(mǎn)了激情歌聲表達(dá)了一對(duì)戀人和一個(gè)歌劇院幽靈之間，復(fù)雜的關(guān)系和強(qiáng)烈的感情

18、如何改變了他們?nèi)齻€(gè)的命四大音樂(lè)劇貓、西貢小姐、歌劇魅影、啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、感受力。悲慘世界并稱(chēng)為四大音樂(lè)劇。貓?jiān)皇谟琛笆兰o(jì)音樂(lè)劇”的稱(chēng)號(hào)，無(wú)與倫比地囊括了1983年百老匯的七項(xiàng)托尼獎(jiǎng)，并包攬了倫敦、紐約所有戲劇大獎(jiǎng)。自1981年倫敦首演以來(lái)，其間在美、日、法、音樂(lè)知識(shí)德等國(guó)公演，始終盛演不衰，繼續(xù)自己的神話(huà)。托尼獎(jiǎng)托尼獎(jiǎng)全稱(chēng)為安東尼特佩瑞獎(jiǎng)，是由美國(guó)戲劇協(xié)會(huì)為紀(jì)念該協(xié)會(huì)創(chuàng)始人之一的安東尼特佩瑞了解相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野女士而設(shè)立的。托尼獎(jiǎng)設(shè)立于1947年，被視為美國(guó)話(huà)劇和音樂(lè)劇的最高獎(jiǎng)，共設(shè)21個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。獲提名劇目均是在百老匯各劇院演出的劇目。了解音樂(lè)劇貓故事情節(jié)了解回憶的歌詞

19、概要。介紹貓兒們所扮演的角色。一、視頻欣賞、提出問(wèn)題:1、這首歌曲旋律有怎樣的特點(diǎn)?了解作品、作者及演唱者讓學(xué)生了解作品，為欣賞音樂(lè)打好基礎(chǔ)2、歌聲表達(dá)了主人公怎樣的心情?3、最后一次演唱有表達(dá)了她怎樣的心情?二、師生總結(jié)歌曲旋律優(yōu)美、略帶憂(yōu)傷她。表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人充滿(mǎn)了思念與渴望的心情，對(duì)聆聽(tīng)感受思考問(wèn)題美好生活的那份憧憬和盼望。加深對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力、音樂(lè)分析能力。提高學(xué)生的音一、視頻欣賞、提出問(wèn)題:1、歌曲的旋律和節(jié)奏有怎樣的特點(diǎn)?2、歌曲反映了主人公怎樣的情感？聆聽(tīng)欣賞作品介紹二、師生總結(jié)欣賞樂(lè)感受、理解、歌曲流浪的旋律與歌詞帶著迷惘，自由的節(jié)奏歡快熱烈，柔情的艾斯

20、梅拉達(dá)款擺腰肢;思鄉(xiāng)的歌曲化作為奔淌不息的安達(dá)魯西亞河。了解音樂(lè)劇巴黎圣母院故事情節(jié)了解歌曲美人的歌詞概要。思考感受探討探究能力達(dá)到本節(jié)課能力目標(biāo)了解作品的創(chuàng)作背景，歌詞概要。欣賞提高學(xué)生的音思考樂(lè)感受、理解、感受探究能力探討達(dá)到本節(jié)能力目標(biāo)一、視頻欣賞、提出問(wèn)題:1、歌曲采用了怎樣的演唱形式？2、三位主人公都有怎樣的聲音特質(zhì)？3、歌聲表達(dá)了主人公怎樣的內(nèi)心世界？二、師生總結(jié)主人公卡西莫多粗啞滄桑、弗羅洛陰郁暗沉、腓比斯華麗飄逸，三條不同的聲線(xiàn)組合成夢(mèng)幻般的三重唱，唱出內(nèi)心的愛(ài)慕與渴望。知識(shí)拓展巴黎圣母院大教堂建造于1163年到1250年間。位于法國(guó)巴黎市中心、塞納河畔，是天主教巴黎總教區(qū)的主

21、教座堂和古老巴黎的象征。教堂以其哥特式的建筑風(fēng)格，祭壇、回廊、門(mén)窗等處的雕刻和繪畫(huà)藝術(shù)，以及堂內(nèi)所藏的1317世紀(jì)的大量藝術(shù)珍品而聞名于世。了解相關(guān)知識(shí)拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野課堂總結(jié)音樂(lè)劇是一門(mén)綜合戲劇、音樂(lè)、舞蹈的大眾表演藝術(shù)，是一種音樂(lè)舞臺(tái)劇。音樂(lè)劇在美國(guó)和英國(guó)特別盛行，一般人們把紐約百老匯和倫敦西區(qū)稱(chēng)為音樂(lè)劇的發(fā)源地。音樂(lè)劇有完整的故事情節(jié)，音樂(lè)貫穿始終。與歌劇、舞劇不冋的是，音樂(lè)劇演出時(shí)載歌載舞、夾說(shuō)白。根據(jù)欣賞的以上音樂(lè)總結(jié)音樂(lè)劇的含義提高學(xué)生的分析、總結(jié)能力自我提升1、談?wù)勑蕾p完音樂(lè)后自己的感受2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)劇片段、作曲家、演唱者走進(jìn)戲曲教案音樂(lè)新授課2課時(shí)走進(jìn)戲曲高等教育出版社

22、出版的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修公共基礎(chǔ)課公共藝術(shù)音樂(lè)篇知識(shí)目標(biāo)1、了解什么是戲曲、戲曲的分類(lèi)及相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。2、通過(guò)欣賞戲曲片段了解戲曲的各種表演形式及主要?jiǎng)》N。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞，感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力、理解能力及探究能力。情感目標(biāo)在欣賞樂(lè)曲后，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描自己的感受，分享戲曲帶給我們回味和感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)和民族自豪感。通過(guò)欣賞音樂(lè)了解戲曲的各種表演形式深入戲曲的藝術(shù)內(nèi)涵啟發(fā)引導(dǎo)法視聽(tīng)法積極評(píng)價(jià)法學(xué)法體驗(yàn)法總結(jié)歸納法討論法新課導(dǎo)入教師活動(dòng)聆聽(tīng)欣賞思考意圖從學(xué)生熟悉的京劇片段入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)5、你欣賞過(guò)這

23、段視頻嗎？6、你知道這段視頻是哪種藝術(shù)表演形式嗎？今天我們就一起走進(jìn)戲曲去體會(huì)戲曲的藝術(shù)魅力。一、了解京劇了解京劇的起源及京劇的四大行當(dāng)（生、旦凈、末、丑）及京劇唱腔的分類(lèi)（抒情性、敘事性和戲興趣，進(jìn)而引入海居0性）。島冰作品輪介紹初了解京劇的起源與分類(lèi)為學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲奠定基礎(chǔ)，通過(guò)教師邊做示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、了解貴妃醉酒及海島冰輪初轉(zhuǎn)騰的故事情節(jié)。一、視頻欣賞、提出問(wèn)題:1、這段京劇的唱腔有什么特點(diǎn)?2、這段京劇表達(dá)了演唱者怎樣的心情?3、仔細(xì)觀(guān)察演唱者的身體語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?作品介紹二、師生總結(jié)這段京劇唱腔字字圓潤(rùn)、飽滿(mǎn)。唱段以高音起調(diào)，一腔三折，文場(chǎng)的伴奏，音色明亮韌性，京劇特有的

24、化妝、舞美，襯托出她喜悅的心情。演員手、眼、身、法、步的表演，從中感受美的線(xiàn)條和韻律。三、知識(shí)拓展了解京劇大師梅蘭芳的生平及代表作二、了解四母探郎及坐宮的故事情節(jié)、劇情概要I了解作品的坐宮是一折極其著名的生、旦唱工戲，唱?jiǎng)?chuàng)作背景及讓學(xué)生了解作品，為欣賞音樂(lè)打好基礎(chǔ)故事情節(jié)腔幾乎囊括了“西皮”唱腔的全部板式。一、視頻欣賞、提出問(wèn)題:1、這段京劇的唱腔有什么特點(diǎn)？采用了什么演唱形式？欣2、這段京劇表達(dá)了演唱者怎樣的心情?3、演唱者有怎樣的情緒變化?二、師生總結(jié)楊四郎與鐵鏡公主的大段的對(duì)唱或而舒緩柔和的慢板、或而急速緊張的快板、或而又轉(zhuǎn)上搖板和原板，唱腔板式的變化，層層遞進(jìn)、一氣呵成、淋漓盡致揭示了二人的情緒變化，蒼涼凄楚、哀婉動(dòng)人。二、了解三岔口的故事情節(jié)、劇情概要三