2022年P(guān)EP英語六年級下Unit2Lastweekend教案

1、|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 二維碼二維碼Unit 2 Last weekend 第一課時掃碼聽聽力掃碼聽朗讀Part A Lets try Lets talk 教學(xué)目標(biāo)1.學(xué) 生 能 夠 聽 、 說 、 認(rèn) 讀 單 詞 drank,show；2.同學(xué)能夠聽、說、讀、寫句型 How was your weekend ？ It was good.What did you do？I stay at home with your grandma. 3.同學(xué)能夠在情形中恰當(dāng)運用以 下句型提問并回答

2、有關(guān)周末活動的安 排： How was your weekend？It was T:How was your weekend？S:It was good.How was your weekend？T:It was good,thank you. 接著,老師利用該問句向同學(xué)提 問： How was your weekend,boys and girls？引導(dǎo)同學(xué)回答 ;It was good,thank How was you.老師板書并教讀句子：your weekend？It was good,thank you.并拓展其他的回答；老師讓同學(xué)兩人good.What did you do las

3、t weekend？Did you do anything else？教學(xué)重難點1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 drank,show；2.能夠聽、說、讀、寫句型 How was your weekend？It was good.What did you do ？ I stay at home with your grandma. 3.能夠運用一般過去時詢問別人 并描述自己在過去的時間內(nèi)所做的事 情；教學(xué)預(yù)備教學(xué)光盤,圖片,日歷 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 1.老師將全班分成幾大組, 出示圖 片,讓同學(xué)說出相應(yīng)的動詞短語,如：play football,visit grandparents

4、,watch TV等；最終評出表現(xiàn)最優(yōu)異的一組；2.師生互動；如：T:What do you usually do on the weekend？S1：I usually play football. . Step 2：Presentation 1.完成“Lets try ” 部分的任務(wù)；老師出示上個星期的日歷,指著星期 六和星期天說： It was Saturday and it 一組,操練句子；待同學(xué)熟識以后,老師講解 be 動詞的用法和本單元的重 點語法：一般過去時；老師出示圖片,呈現(xiàn)自己上周末 所做的事情,并出示相應(yīng)的動詞短語,引導(dǎo) 同學(xué) 朗讀 動詞 短 語： stayed at ho

5、me,drink tea,watched TV,cleaned my room,washed my clothes；老師向同學(xué)提問： What did you do last weekend.老師引導(dǎo)同學(xué)作答； 老師 板書并教讀句子： What did you do？著 重強(qiáng)調(diào)助動詞 did 和語法,用不同顏色 的粉筆標(biāo)出單詞 did 和 do；老師出示一張?zhí)咦闱虻膱D片向一 What did you do last 名同學(xué)提問：weekend？同學(xué)回答： I played football. 接著,老師提問： Did you do anything else？并幫忙同學(xué)回答： No,I did

6、nt. 教 師 板 書 句 子 ： Did you do anything else？Yes,I did./No,I didnt. 用不同顏色的粉筆標(biāo)出單詞 did 和 do,然后教讀；老師播放“Lets talk” 的錄音；第 一遍,同學(xué)靜聽；其次遍,同學(xué)跟讀；Step 3： Consolidation and extension 老師將全班分成兩人一組,利用 本課時所學(xué)句型操練對話；Step 4： Summary 本課時學(xué)習(xí)了新單詞 drank,was Sunday.接著,老師說： It was last weekend.Sarah and Mike are talking about t

7、his weekend.老師引導(dǎo)同學(xué)先讀 題干,并在關(guān)鍵信息處做上標(biāo)記；老師播放“ Lets try” 部分的錄音,同學(xué)靜聽,捕獲關(guān)鍵信息,完成練習(xí) 題；最終,老師播放錄音,引導(dǎo)同學(xué) 復(fù)述原文,核對答案；2.完成“Lets talk” 部分的任務(wù)；老師請一名英語基礎(chǔ)好的同學(xué)與自己 對話；show 和 新 句 型 How was your weekend？It was good.What did you do？I stay at home with your grandma. Step 5： Homework 朗讀“Lets talk” 部分的對話；教學(xué)反思 本課時以會話教學(xué)為主； 老師利用 圖

8、片創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓同學(xué)身臨其 境,加深了同學(xué)對新學(xué)問的印象,讓 同學(xué)在課堂活動中不知不覺提高了語 言表達(dá)才能；第 1 頁,共 7 頁二維碼|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 其次課時 Part A Lets learn Do a survey and report 掃碼學(xué)單詞教學(xué)目標(biāo) 1.同學(xué)能夠聽、說、讀、寫單詞cleaned,stayed,washed,watched；2.同學(xué)能夠在實際情境中敏捷運老師指著掛圖上的第三幅圖說：I stayed at home last weekend.I

9、felt happy.老師板書并教讀短語stayed at home,并板書 stayed的原級形式；用所學(xué)句子進(jìn)行問答練習(xí)；如：How 老師指著掛圖上的第四幅圖說：I was your weekend ？ It was fine ,thanks.What did you do？ I stayed at watched TV last weekend.老師板書并 教讀短語 watched TV,并板書 watchedhome and watched TV. 教學(xué)重難點的原級形式；當(dāng)同學(xué)不能正確發(fā)出動詞過去式1.能夠聽、說、讀、寫單詞 cleaned,的讀音時,老師應(yīng)予以指導(dǎo)和訂正；stayed

10、,washed,watched；然后老師引導(dǎo)同學(xué)觀看動詞原形和動2.能夠在實際情境中敏捷運用本詞過去式,并總結(jié)規(guī)章動詞過去式的課時所學(xué)句型進(jìn)行簡潔的會話；變化規(guī)律；3.能夠運用所學(xué)的動詞過去式短老師播放“Lets learn” 部分的錄語來詢問和回答在過去時間內(nèi)所做的音,同學(xué)跟讀；事情；教學(xué)預(yù)備Step 3： Consolidation and extension 完成“Do a survey and report” 部教學(xué)光盤,掛圖分的任務(wù)；老師將同學(xué)分成七人一組,教學(xué)過程組內(nèi)綻開周末活動的問卷調(diào)查；問卷Step 1：Warm-up調(diào)查終止后,老師請幾名同學(xué)代表上1.老師做動作,同學(xué)依據(jù)動作

11、說出講臺進(jìn)行匯報；cleaned,相應(yīng)的動詞短語；如： watch TV,play Step 4： Summary football 等；本課時學(xué)習(xí)了新單詞2.師生互動；如：T:How was your weekend？S:It was good,thank you. T:What did you do？S:. . Step 2：Presentation Lets learn” 部分的任務(wù)；1.完成“老師出示“Lets learn” 部分的掛圖,指著第一幅圖向同學(xué)提問：What did he do？同學(xué)回答：He cleaned the room. 教 師 板 書 并 教 讀 短 語 clea

12、ned my stayed,washed,watched 和新句型 How was your weekend ？ It was fine ,thanks.What did you do？I stayed at home and watched TV. Step 5： Homework 聽錄音,跟讀“Lets learn” 部分的內(nèi)容；教學(xué)反思 本課時的教學(xué)重點是動詞過去式 短語和過去式的相關(guān)語法；在教授新 課的過程中,老師以看掛圖的方式讓 同學(xué)明白過去式短語,通過動詞現(xiàn)在room,強(qiáng)調(diào) cleaned 的發(fā)音,并板書 cleaned 的原級 clean；式和過去式的對比得出規(guī)章動詞過去 式的變

13、化規(guī)律；老師的板書更直觀地 呈現(xiàn)規(guī)章動詞原形變過去式的變化規(guī)律；老師指著其次幅圖對同學(xué)說：I washed my clothes last weekend.同學(xué) 跟 讀 句 子 ； 教 師 板 書 并 教 讀 短 語washed my clothes,并板書 washed的 原級形式；第 2 頁,共 7 頁二維二維碼碼教學(xué)反思第三課時掃碼聽聽力掃碼聽朗讀Part B Lets try Lets talk S：Yes,I watched TV. 1.同學(xué)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 magazine,better,faster；2.同學(xué)能夠聽、說、讀、寫句型Was it interesting？Did

14、you see a film？No,I had a cold. 3.同學(xué)能夠在情形中恰當(dāng)運用一 下句型提問有關(guān)周末活動的支配：Did T: Did you see a film？S:No,I didnt.（老師引導(dǎo)同學(xué)回 答）老師板書并教讀句子： Did you see a film？Yes,I did./No,I didnt.著重強(qiáng)調(diào) 助動詞 did 和動詞原形 see；老師請一名同學(xué)與自己綻開對|精. you see a film？話；|品. S: Did you see a film？教學(xué)重難點|可. |編. 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 magazine,T:No,I had a cold

15、. |輯. |學(xué). |習(xí). better ,faster；老師板書并教讀句子No,I had a |資. |料. * 2.能夠聽、說、讀、寫句型Was it cold.同學(xué)跟讀；老師提示had 是動詞 | * interesting？Did you see a film？No,I 過去式的不規(guī)章變化,動詞原形為 | * | have；老師教讀,同學(xué)跟讀；had a cold. * | |歡. 3.同學(xué)能夠在日常生活中運用本老師播放第一遍錄音,同學(xué)靜聽,|迎. |下. 明白對話大意；然后,同學(xué)帶著教材單元所學(xué)的句型提問并回答周末活動|載. 支配,進(jìn)行簡潔的交際；上的問題閱讀對話,回答疑題,然后教

16、學(xué)預(yù)備 師生一齊核對答案,老師講解重點句教學(xué)光盤,圖片,電影票子和詞匯；老師再次播放錄音,同學(xué)教學(xué)過程 跟讀；Step 1：Warm-up 老師引導(dǎo)同學(xué)一齊復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的動詞短語的過去式形式,如：cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV等；Step 2：Presentation 1.完成“Lets try” 部分的任務(wù)；老師向同學(xué)介紹本部分聽力的背景：Wu Yifan is asking John about last weekend.老師給同學(xué)兩分鐘的時間讀 題干,然后播放錄音,老師可以依據(jù) 同學(xué)的做題情形重復(fù)

17、播放對話,同學(xué)Step 3： Consolidation and extension 同學(xué)運用句型 What did you do yesterday/last night.What do you usually do on weekends.進(jìn)行自由對 話；Step 4： Summary 本課時學(xué)習(xí)了新單詞magazine,better,faster 和句型 Was it interesting？Did you see a film？No,I had a cold. Step 5： Homework 把“ Lets talk” 部分的對話讀給家聽錄音完成練習(xí)題；最終,師生共同 長聽；核對答案

18、；教學(xué)反思2.完成“Lets talk” 部分的任務(wù)；老師出示一張電影票,對同學(xué)說：Im going to see a film.師生一起朗讀短語 see a film；師生進(jìn)行對話；T:What did you do last weekend？S:I stayed at home. T:Did you do anything else？在本課時的教學(xué)中,老師以引導(dǎo) 同學(xué)復(fù)習(xí)上一課時學(xué)習(xí)的動詞短語導(dǎo) 入新課,既集中了同學(xué)的留意力,又 增強(qiáng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)信心；在教學(xué)的過 程中,老師不應(yīng)把眼光只局限在課本 里,在學(xué)習(xí)課文的同時,老師可以有 意識地教授同學(xué)一些解題方法；二維碼第四課時 掃碼學(xué)單詞Par

19、t B Lets learn Look and talk教學(xué)目標(biāo) 同學(xué)嘗試寫出 had 的動詞原形；1.同學(xué)能夠聽、說、讀、寫詞匯 had,had a cold,slept,read,saw,last,yesterday,before；2.同學(xué)能夠敏捷替換句子 What did you do last weekend？I saw a film. 中的關(guān)鍵詞來進(jìn)行問答練習(xí)；老師做睡覺狀,并向同學(xué)出示相 應(yīng)的照片； 老師向同學(xué)提問： What did you do last weekend？同學(xué)回答：I slept.老師板書并教讀單詞 寫上原形 sleep；slept,并在其前老師出示時間卡片,同

20、學(xué)朗讀,|精. 教學(xué)重難點老師予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和講解；1.能夠聽、說、讀、寫詞匯had,老師播放“Lets learn” 部分的錄|品. had a cold,slept,read,saw,last,音,同學(xué)跟讀,最終進(jìn)行操練；|可. |編. yesterday,before；Step 3： Consolidation and extension |輯. |學(xué). |習(xí). 2.能夠把握句型 What did you do 完成“ Look and talk” 部分的任務(wù)；|資. |料. * last weekend？I saw a film.進(jìn)行問答；老師指導(dǎo)同學(xué)兩人一組完成 “ Look and

21、 | * 教學(xué)預(yù)備talk” 部分的活動, 看誰答得又對又快, | * | 教學(xué)光盤,圖片,卡片然后老師讓同學(xué)把表格中的內(nèi)容用對 * | |歡. 教學(xué)過程話的形式復(fù)述出來；如：|迎. |下. Step 1：Warm-upS1：What did John do yesterday？|載. 老師播放 Part B Lets talk 部分的 錄音,同學(xué)跟讀；老師讓同學(xué)兩人一 組分角色朗讀對話,待同學(xué)朗讀完畢 后,老師隨機(jī)抽取幾組同學(xué)上臺表演 對話；Step 2：Presentation 完成“Lets learn” 部分的任務(wù)；老師出示讀書的圖片,向同學(xué)提問：What did you do las

22、t weekend？引導(dǎo)學(xué) 生依據(jù)圖片內(nèi)容作答；同學(xué)可能會說：S2：He slept. S1：Did he have a cold yesterday？S2：Yes,he did. Step 4： Summary 本課時學(xué)習(xí)了詞匯had,had a cold,slept,read,saw,last,yesterday,before,要求同學(xué)能夠把握句型 What did you do last weekend？I saw a film. Step 5： Homework 謄寫本課時重點短語；I readed a book.老師訂正并板書短語 教學(xué)反思read a book,強(qiáng)調(diào)單詞 read

23、的讀音,并在 read 前面寫上其動詞原形；老師 再次向同學(xué)提問： What did you do last weekend？同學(xué)回答： I read a book. 老師出示看電影的圖片,向同學(xué)提問： What did you do last weekend？引導(dǎo)同學(xué)回答：I saw a film.老師板書并本課時的教學(xué)內(nèi)容以幾個不規(guī)章 的動詞的過去式為主；在教學(xué)的過程 中,老師可以采納多種方法指導(dǎo)同學(xué) 記憶單詞；比如：在教授 read 的過去 式時,老師先讓同學(xué)自己說出 read 的 過去式,再訂正同學(xué)的錯誤,加深了 同學(xué)的印象,讓他們把學(xué)問把握得更教讀動詞短語 saw a film,并在

24、 saw 前 堅固；面寫上其動詞原形 see；老師做咳嗽狀,向同學(xué)提問：Whats wrong with me？引導(dǎo)同學(xué)回答： You have a cold.老師接著說： Yes.I had a cold last weekend.老師板書并教讀短語 had a cold；老師做適當(dāng)提示,第 4 頁,共 7 頁二維碼第五課時 Part B Read and write 掃碼聽朗讀教學(xué)目標(biāo) 畫出能夠回答疑題的短語或句子；然1.學(xué) 生 能 夠 聽 、 說 、 認(rèn) 讀 單 詞 hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay；2.同學(xué)能夠朗讀、懂得 Read and

25、write 部分的短文,并完成相關(guān)練習(xí)；教學(xué)重難點后,老師將全班分為四人一組,讓學(xué) 生合作爭論找出問題的答案,最終,每組派一名代表進(jìn)行匯報,老師予以 評判和總結(jié),并針對同學(xué)可能不懂的 地方進(jìn)行講解；老師播放錄音,同學(xué) 靜聽,對短文有一個整體認(rèn)讀,并嘗|精. 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞hotel,試懂得老師提出的問題；最終,師生fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay；共同核對答案,并做適當(dāng)講解；|品. 同學(xué)再次閱讀短文并完成教材192.能夠朗讀、懂得“ Read and write”|可. |編. 部分的短文,完成相關(guān)練習(xí)；頁的相關(guān)練習(xí)；老師可讓同學(xué)先觀看|輯. |學(xué).

26、 |習(xí). 3.能夠懂得文中的動詞及動詞短圖片,嘗試自己描述圖片所表達(dá)的內(nèi)|資. |料. * 語過去式的轉(zhuǎn)變規(guī)律；容,再依據(jù)圖片從文中找出相應(yīng)的動 | * 教學(xué)預(yù)備詞短語,用筆圈出文中的動詞短語并 | * | 教學(xué)光盤,圖片,卡片完成表格,留意精確書寫文中動詞的 * | 教學(xué)過程現(xiàn)在式和過去式；在圈出動詞短語的|歡. |迎. |下. Step 1：Warm-up 同時,老師讓同學(xué)讀動詞短語；最終|載. 1.老師引導(dǎo)全班同學(xué)一起進(jìn)行動老師指導(dǎo)同學(xué)幫Mrs Broom 完成匯報詞原形和動詞過去式的變換練習(xí)；如：信,留意動詞時態(tài)；老師可視情形引Go swimmingwent swimming 導(dǎo)同學(xué)復(fù)

27、習(xí)書信的書寫格式；2.老師出示動詞原形的卡片, 讓學(xué)老師再次播放錄音,同學(xué)跟讀錄生說出相應(yīng)的動詞過去式；如：sleep音；slept readread Step 3： Consolidation and extension Step 2：Presentation 老師引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述吳一凡對酒店完成“Read and write ” 部分的任的評判,并幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)動詞的務(wù)；老師出示 Mrs Broom 的圖片,向過去式；同學(xué)介紹說：This is Mrs Broom.She Step 4： Summary works in a hotel.She is a housekeeper；本課時學(xué)習(xí)了

28、單詞hotel,fixed,What do you think she did yesterday ？broken,lamp,loud,enjoy,stay 并完老師先讓同學(xué)嘗試自己說動詞短語,成了閱讀訓(xùn)練；最終請同學(xué)在教材上標(biāo)記出相應(yīng)的動Step 5： Homework 詞短語；如：朗讀“Read and write ” 部分的內(nèi)Made the bed cooked the food 容；老師接著說： Wu Yifan and his family 教學(xué)反思stayed at the Holiday Hotel.Read the 本課時的教學(xué)以閱讀懂得為主；note and tell me

29、 how their stay was in 在教學(xué)的過程中,老師通過提問來激the hotel.同學(xué)自行閱讀 Wu Yifan一家發(fā)同學(xué)的奇怪心,再讓同學(xué)自主閱讀,對酒店的評判,并回答疑題：Its bad.在初步明白課文之后通過老師的引導(dǎo)老師接著說： Yes.It was not a happy 更深化地懂得課文；老師在教授閱讀time.Why.What happened.Read the 時,肯定要有意識地培育同學(xué)良好的dialogue again and try your best to find 閱讀習(xí)慣,樹立他們的自信心；out the reasons.同學(xué)先獨立閱讀短文,第 5 頁

30、,共 7 頁二維碼 第六課時|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 教學(xué)目標(biāo)Part B Lets check Lets wrap it up 掃碼聽聽力played；1.同學(xué)能夠把握動詞過去式的變化規(guī) 律；Step 3： Consolidation and extension 老師指導(dǎo)同學(xué)一齊總結(jié)動詞變過去式的變化規(guī)章；規(guī)章動詞過去式的變化規(guī)章：1. 一般在動詞詞尾加 -ed；如：2.同學(xué)能夠獨立完成“Lets check” 和“ Lets wrap it up” 中的練習(xí)；教學(xué)重難點 1. 能夠

31、把握動詞過去式的變化規(guī)律；2. 能夠獨立完成“ Lets check” 和“ Lets wrap it up” 中的練習(xí)；教學(xué)預(yù)備教學(xué)光盤 教學(xué)過程Step 1：Warm-upWorkworked rainrained 2. 假如動詞以字母 e 結(jié)尾,變過去式時直接在詞尾加d；如：Loveloved livelived 3. 假如動詞是以一個元音字母 加上一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié) 單詞,變過去式時,要雙寫這個輔音 字母,再加 -ed；如：Stopstopped planplanned 4. 假如動詞是以輔音字母加 -y 結(jié)老師播放“Part B Read and write” 部分的錄音,

32、同學(xué)跟讀；老師將全班分 成四大組,進(jìn)行朗讀競賽；Step 2：Presentation 1. 完成“ Lets check” 部分的任務(wù)；教尾,變過去式時要變y 為 i 再加上 ed；如：Studystudied,carrycarried 不規(guī)章動詞的過去式需單獨記憶；Step 4： Summary 師引導(dǎo)同學(xué)觀看教材20 頁的圖片,并嘗試用動詞短語進(jìn)行口頭描述；老師 播放錄音,同學(xué)靜聽,依據(jù)錄音對圖 片進(jìn)行排序；老師再次播放錄音,學(xué) 生聽錄音完成圖片下動詞短語的排 序,最終師生共同核對答案,并讓學(xué) 生按錄音次序朗讀動詞短語；2. 完成“ Lets wrap it up” 部分的任務(wù)；老師引導(dǎo)

33、同學(xué)朗讀氣球里的動詞,并 分組爭論各動詞變成過去式的轉(zhuǎn)化規(guī) 律；然后,每組派一名代表匯報本組 的爭論結(jié)果,老師收集同學(xué)的爭論結(jié) 果,予以點評和就診；老師出示更多適用該規(guī)律的動詞,讓 同學(xué)嘗試依據(jù)該規(guī)律寫出動詞過去 式,師生共同核對答案；同學(xué)自行閱 讀句子,完成練習(xí)；老師隨機(jī)請幾名 同學(xué)回答,并說出答案是如何變形得本課時學(xué)習(xí)了“Lets check” 和“ Lets wrap it up” 部分,并總結(jié)了動 詞過去式的變化規(guī)律；Step 5： Homework 復(fù)習(xí)動詞過去式的變化規(guī)律,積 累相關(guān)詞匯；教學(xué)反思 在本課時的教學(xué)中,老師要有意 識地教給同學(xué)一些解題的方法和技 巧；在他們在不知不覺中養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和解題習(xí)慣；老師要有意識 地幫忙同學(xué)總結(jié)歸納學(xué)問點,幫忙學(xué) 生構(gòu)建一個系統(tǒng)的學(xué)問框架,讓他們 的學(xué)問體系更有條理；來的,老師予以準(zhǔn)時的點評和訂正；最終,老師引導(dǎo)同學(xué)朗讀動詞原形及 其過去式,如： cookcooked,play第 6 頁,共 7 頁二維碼第七課時 Part C Story time 掃碼聽朗讀教學(xué)目標(biāo) 答案；老師播放第三遍錄音,同學(xué)跟1.同學(xué)能夠讀懂 Story time 中的故 讀；事；老師支配同學(xué)兩人一組分角色操2.同學(xué)能夠分角色表演 Story time