中考語文復習 議論文寫作指導 議論文寫作如何訓練學生的思維

1、PAGE PAGE 7議論文寫作如何訓練學生的思維不少同學寫議論文時總覺得頭腦空空，絞盡腦汁，沒話找話，很難把道理講深講透。要想把道理講深講透，首先得把道理想深想透。語言是思想的外殼，頭腦里沒有思 想，或者認識很膚淺，那當然寫不出什么深刻的道理。所以，議論文寫作訓練，其根本是思維訓練，我們必須在重視思維訓練，以期逐步地提高思維能力，提高認識 水平。如何把道理想深想透呢？或者說當我們面對一個論題或一個觀點時，該如何去“想”呢？下面介紹的幾種方法，既是思維方式的訓練，也是議論文寫作（醞釀、構思）的訓練。 一、追問法 采用尋根問底的方式，自問自答，以形成一系列的觀點、看法，供立意、構思時參考。示例一

2、：關于“減負”為什么要減負？ 因為學生學業(yè)負擔過重。為什么負擔過重？ 因為考試壓力大，競爭激烈。為什么競爭激烈？ 因為高等教育不能滿足社會需求。為什么不能滿足社會需求？ 因為我國經(jīng)濟、科技實力不足。為什么實力不足？初中生說不好“減負”的話題，盡管他們身受學業(yè)過重之苦，這一話題所涉及的方方面面確實是他們所不熟悉的。示例二：關于抄作業(yè)不愿做 ： 學習目的不明確，態(tài)度差，有外界干擾不會做： 上課不專心： 態(tài)度、習慣問題課上聽不懂： 基礎較差老師沒講清做不完： 教師問題： 題海戰(zhàn)術學生問題： 方法、習慣態(tài)度家庭問題： 家教不合理抄作業(yè)的問題不僅僅是學生方面的問題，這是“想深想透”之后的發(fā)現(xiàn)。依據(jù)以上的

3、思考，我們可能選取不同角度，寫出不同的有獨到見解的議論文。示例如下：寫作提綱一題目：學生為什么抄作業(yè)一、抄作業(yè)現(xiàn)象及危害二、分析原因：1、學生方面學習態(tài)度、學習方法、學習習慣2、教師方面應試教育、高耗低效3、家庭方面期望值過高、病急亂投醫(yī)三、總結全篇寫作提綱二題目：抄作業(yè)現(xiàn)象值得我們反思一、抄作業(yè)現(xiàn)象及生成原因二、詳析教師方面的原因不了解學生，不能因人施教不研究學法，不教給方法簡單勞動，題海戰(zhàn)術三、轉變觀念，改進教學寫作提綱三題目：從抄作業(yè)現(xiàn)象看學習習慣一、抄作業(yè)現(xiàn)象及生成原因二、詳析學習習慣方面的原因課前無準備，丟三落四課上不專心，不知不會作業(yè)習慣差，不能完成三、必須養(yǎng)成良好的學習習慣寫作提

4、綱四題目：從抄作業(yè)現(xiàn)象看學習方法一、抄作業(yè)現(xiàn)象及生成原因二、詳析學習方法方面的原因不能溫故知新不會舉一反三不會統(tǒng)籌安排三、講究學習方法，提高學習效率從以上示例我們不難看出，運用“追問法”發(fā)散之后必須再作聚合提煉。要選擇適當角度，確定一個中心；繼而選擇并梳理與之相關諸點，理清思路；然后才是列提綱。自主練習用“追問法”想透下列問題：1、 關于課堂紀律不好2、 關于學生不愛穿校服3、 關于孩子缺乏自主意識、自理能力4、關于學校門口攤販問題二、反觀法確立一個觀點，闡述一個道理，要看到問題的不同側面，甚至對立面。要經(jīng)得起自我反駁。使說理周密，不帶片面性。用逆向思維可能會有創(chuàng)新的、獨到的見解。示例：1、開

5、卷有益開卷未必有益（開什么“卷”）2、 認真讀書讀書不求甚解（讀書方法、目的）3、不要班門弄斧弄斧要到班門（超越自我、競爭意識）4、莫學杞人憂天要有“憂天”意識（環(huán)保、憂患意識）5、名師出高徒名師未必出高徒（成才的內外因素）6、 三個臭皮匠賽過諸葛亮臭皮匠不可能賽過諸葛亮（一般人才與精英人才之關系）7、蛤蟆想吃天鵝肉癩蛤蟆為什么不能吃天鵝肉（理想、追求）8、知足常樂不知足才能常樂（不斷進取、不自滿）9、有志者事竟成有志者事未必成（“志”只是“事成”的重要因素之一）運用逆向思維一定要言之成理，能自圓其說。對有些傳統(tǒng)的得到公認的說法不要輕易地否認，所謂“反觀”，有時不過是換一個角度看問題而已。應當

6、注意的是有些“敏感”問題、國家政策等，不可妄言，不要去“反觀”。自主練習用“反觀法”思考下面的問題1、 知識就是力量2、人多力量大3、異想天開與標新立異4、生于憂患5、天高任鳥飛6、理直氣壯7、吃一塹長一智8、人言可畏9、好高務遠三、隨想法聯(lián)想相關觀點?；蛴梢粋€觀點、一個話題向不同方向作輻射式聯(lián)想，或一層深入一層地想下去。聯(lián)想中，隨手錄下有關觀點、看法，供構思文章時選用。示例：關于做老實人1、做人不能太老實，老實人吃虧2、做老實人，說老實話，辦老實事3、做人要誠實4、要實事求是，遵循客觀規(guī)律5、老實人終究不吃虧6、老實不等于愚蠢、糊涂、無能7、老實人朋友多，朋友多了路好走8、善有善報，惡有惡報

7、9、聰明反被聰明誤10 小不忍則亂大謀隨想法運用的是發(fā)散思維，它其實已包含了“追問法”與“反觀法”，它的思維空間更廣泛，視角更開闊。“隨想”中錄下的有關觀點、見解，只供我們構思文章時參考，選用，并非都得寫進文章里。譬如“關于做老實人”的“隨想”，我們可以列出如下提綱：題目：做老實人一、從反面觀點“做人不能太老實”落筆，引出中心論點二、正面觀點：老實人終究不吃虧要實事求是，遵循客觀規(guī)律善有善報，惡有惡報老實不等于愚蠢、糊涂、無能三、做老實人，說老實話，辦老實事自主練習用“隨想法”思考下列問題1、關于評選“三好生”2、關于男女生交往3、關于“非典”“禽流感”四、比較法通過與相關或相對事物的比較，或

8、求同，或求異，以正確地認識事物，把道理想透。示例一：關于“協(xié)作精神”協(xié)作精神人云亦云 和稀泥 折衷主義 江湖義氣協(xié)作精神互相幫助 相輔相成 批評與自我批評 團結協(xié)作精神尊重 理解 寬容 謙讓協(xié)作精神競爭示例二：關于“謙虛”謙虛虛偽 自卑 甘拜下風 得過且過謙虛尊重 理解 寬容 謙讓謙虛進取 追求 競爭以上各組概念，有的貌似而實異，有的看似矛盾對立，其實聯(lián)系緊密，相輔相成。若能就有關觀點作發(fā)散聯(lián)想，對與其相似、相類、相對的觀點、見解作求同或求異的思考，我們會把有關道理想得更深更投更全面。自主練習用“比較法”思考下列問題1、關于創(chuàng)新精神2、關于艱苦奮斗上面介紹的幾種方法實際上往往是綜合運用的。且以

9、“說謙虛”這一論題為例：論題：說謙虛1、追問法：為什么要謙虛？ 虛心使人進步。為什么虛心能使人進步？ 虛心可知不足，知不足方會思進取。2、反觀法：虛心使人進步虛心不一定使人進步（虛心與進步之間不是必然的聯(lián)系）3、比較法：謙虛虛偽 自卑 甘拜下風 得過且過謙虛尊重 理解 寬容 謙讓謙虛進取 追求 競爭經(jīng)過以上多層面、多角度的思考，我們可能就“說謙虛”這一“舊”話題，說出新見解。作文提綱題目：謙虛是為了進步一、為什么虛心能使人進步？虛心可知不足，知不足方會思進取。二、謙虛是為了進步謙虛并非進步的必然因素，謙虛不等于自卑、甘拜下風、得過 且過謙虛與追求 、競爭并不矛盾三、進取精神是前提同其他能力訓練一樣，議論文寫作的思維訓練也應該是一種經(jīng)常性的反復“操練”，因為能力的形成有一個漸進的過程，不可能立竿見影。在這