高考語文指南錄后序、五人墓碑記、燭之武退秦師、諫太宗十思疏、文言文復習學案課件ppt

1、高考語文指南錄后序、五人墓碑記、燭之武退秦師、諫太宗十思疏、文言文復(Fu)習學案第一頁，共二十四頁。學案目標1.把本學案四篇文言文分散的語言點集中歸類，重點掌握多義實詞。2.從本學案所具有的語言特(Te)點出發(fā)，重點掌握使用“類聚法”積累實詞、辨識文言偏義復詞以及利用對稱特點推斷詞義的方法。第二頁，共二十四頁?；A(chǔ)(Chu)整合重(Zhong)點突破隨堂訓練第三頁，共二十四頁?；?Ji)礎(chǔ)整合第四頁，共二十四頁。1.解釋下列(Lie)多義詞。得間奔真(Zhen)州_間以詩記所遭_間機會有時，間或123按誅五人_緹騎按劍而前_按殆例送死_以父母之遺體行殆_殆視五人之死，輕重固何如哉_相如視秦王

2、無意償趙城_視追究，查辦握接近于危險比較看，觀察第五頁，共二十四頁。德不厚而望國之治_伏惟圣朝以孝治天(Tian)下_治(Zhi)治理得好治理123以亂易整，不武_豈其取之易而守之難乎_縉紳而能不易其志者_易予除右丞相兼樞密使_即除逆閹廢祠之址以葬之_除代替容易改變授官整治第六頁，共二十四頁。能為也已_亦已眾矣(Yi)_學不可以已_已(Yi)同“矣”，了太，極123郡之賢士大夫請于當?shù)繽既而以吳民之亂請于朝_請竭誠則吳越為一體_誠能見可欲_誠日與北騎相出沒于長淮間_則噪而相逐_相停止請示申告誠心如果互相偏指一方，他第七頁，共二十四頁。2.解釋下列加顏色虛詞的意義和用(Yong)法。123則直前

3、(Qian)詬虜帥失信_北雖貌敬，實則憤怒_則連詞，就連詞，卻吾其還也_其可忽乎_其皆出于此乎_爾其無忘乃父之志_其副詞，表婉商，還是副詞，表反問，難道副詞，表推測，大概副詞，表肯定，一定第八頁，共二十四頁。3.注意句式特點，翻譯下列句子。賈家莊幾為巡徼所陵迫死。譯文：_句式：_今(Jin)急而求子，是寡人之過也。譯文：_句式：_夫晉，何厭之有？譯文：_句式：_123在賈家莊(我)幾(Ji)乎被巡查的軍官凌侮逼迫而死。被動句?，F(xiàn)在(情況)緊急卻求您，這是我的過錯。判斷句。晉國，(它的欲望)有什么滿足？賓語前置句。第九頁，共二十四頁。1.德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使，都督諸路軍馬德祐，

4、宋恭帝的年號。封建社會除用干支紀年法外，也采用皇帝年號紀年?；实奂次唬家脑?，稱元年。從漢武帝起有年號。一個皇帝可以有多個年號。丞相，封建官僚機構(gòu)中的最高官職，是秉承君主旨意總理全國政務的人。又稱相國，常與宰相通稱。南宋時右丞相大于左丞相，北宋時相反。樞密使，樞密院長官，唐時由宦官擔任，宋以后改由大臣擔任。樞密院是管(Guan)理軍國要政的最高國務機構(gòu)之一，樞密使的權(quán)力與宰相相當。路，宋代地方行政區(qū)域名稱，大致相當于現(xiàn)在的“省”。最初是征收賦稅、轉(zhuǎn)運漕糧的，后來帶有行政區(qū)和軍區(qū)的性質(zhì)。積累(Lei)文化常識第十頁，共二十四頁。2.以資政殿學士行資政殿學士，宋代的榮譽官銜，皇帝的顧問，宰相去職

5、后多擔任此職。3.縉紳而能不易其志者插笏于紳帶間，舊時官宦的裝束，亦借指士大夫。4.贈謚褒美，顯榮于身后贈，追授死者官位。謚，謚號，褒貶死去的帝王或高官的稱號。5.晉侯、秦伯圍鄭侯、伯，春秋時期公、侯、伯、子、男五等爵位中的兩種。爵位、爵號是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。后代爵稱和爵位制度往往因時而異。6.敢以煩執(zhí)事“執(zhí)事”在古代有多種意思：從事工作，主管其事；有職守(Shou)之人，即官員；指供役使者，仆從；對對方的敬稱；侍從。這里指對辦事的官吏的敬稱。第十一頁，共二十四頁。重點突(Tu)破第十二頁，共二十四頁。1.用“類聚法”記實詞。通常，對于實詞，尤其是多義詞的記憶，采用的是以本義為中心向引

6、申義擴散的輻射法。其實，為了更快更多地掌握詞義，還可以使用“類聚法”，即把相(Xiang)同意思的詞放在一起集中記憶。例如：表示“去、到、往”意思的文言詞語有“之”“如”“適”“造”“至”“詣”“趨”等。(1)請說出表示授予官職的詞語： 、 、 。(2)請說出表示假設(shè)意思的連詞： 、 、 、 、 、 、 。除(Chu)拜遷若使茍誠向如而第十三頁，共二十四頁。(3)請說出(Chu)表示“不久”“沒有多久”的復音詞： 、 、 。(4)請說出表示“隨即”“立刻”“馬上”的詞語。北亦未敢 輕吾國。 具以北虛實告東西二閫。沛公至軍， 誅殺曹無傷。噲 帶劍擁盾入軍門。已(Yi)而既而未幾遽即立即第十四頁，

7、共二十四頁。2.如何辨識偏義復詞。偏義復詞在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，辨識它對理解文言文不可或缺。應如何辨識偏義復詞呢(Ne)？首先，了解特點。由兩個相對或相反的詞或語素構(gòu)成；詞義不是兩個單音詞詞義相加，而是偏指一方，即只取其中一個單音詞的詞義，另一個單音詞僅作陪襯，湊音節(jié)。其次，掌握方法。第一步，看組成?？催@個復合詞是否由兩個單音詞相對或相近的單音詞組成。第二步，看語境。偏義復詞不是“天生”的，而是由語境決定的。如：奉使往來，無留北者?！巴鶃怼笔侵溉ズ蛠?，但據(jù)“無留北者”這句，可以推知是偏指“往”義。第十五頁，共二十四頁。(1)試著運用上面的辨識方法，判斷下列句中加顏色的偏(Pian)義復詞偏(Pi

8、an)指何意。嗚呼！死生，晝夜事也。偏指_但欲求死，不復顧利害。偏指_令五人者保其首領(lǐng)，以老于戶牖之下。偏指_沛公則置車騎，脫身獨騎。偏指_“死(Si)”“害”“首”“車”第十六頁，共二十四頁。(2)偏義復詞有時容易與同義復詞相混淆，特別(Bie)需要聯(lián)系語境辨析。請判斷下列句中加顏色的詞語是不是偏義復詞。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。憂懈怠，則思慎始而敬終。不能容于遠近。今有一人，入人園圃，竊其桃李。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去。度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。傲物則骨肉為行路。答案(An)屬偏義復詞，偏指“入”“園”“賊”“仇”。第十七頁，共二十四頁。3.利用

9、結(jié)構(gòu)對稱的句式特點推斷其義。利用加“”的字，推斷或解釋加顏色詞的意思，并體會這種推斷詞義的方法。則思慎始而敬終：_簡能而任之，擇善而從之：_則智者(Zhe)盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠：_憂勞可以興國，逸豫可以亡身：_奉之彌繁，侵之愈急：_變姓名，詭蹤跡：_戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)：_慎(Shen)選擇獻出安逸享樂更加非形容詞“詭秘”義，而是動詞“隱蔽”義腰佩第十八頁，共二十四頁。上述推斷或解釋詞義的方法叫“對稱推斷法”。它是指利用相似的語言結(jié)(Jie)構(gòu)中處于對應位置上的詞語往往在意義上相同、相近或相反、相對的特點，求得詞語正確解釋的方法。如上面句可以叫相同相近推斷，叫相對相

10、反推斷。它有時可以先推斷詞性，然后再推斷詞義。如上面句。使用這種方法有個前提，就是必須結(jié)構(gòu)對稱，高考中經(jīng)?？疾槔么朔ń忉屧~義。第十九頁，共二十四頁。演練體悟利用結(jié)構(gòu)對稱法解釋句中加顏色的字。(四川卷第8題B項)講章句、課(Ke)文字而已：_(湖北卷第12題)茍捐之不足以為名，而得之不足以為罪，則錐刀有所必算：_(重慶卷第10題)殫其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也：_殺人如不能舉，刑人如恐不勝：_誦明月之詩，歌窈窕之章：_忠不必用兮，賢不必以：_流血漂櫓，追亡逐北：_利(Li)用“講”可推知“課”，講授利用“得”(得到)可推知“捐”，舍棄利用“竭”(盡)可推知“殫

11、”，用盡利用“勝”可推知“舉”，盡利用“誦”可推知“歌”，朗誦利用“用”可推知“以”，任用利用“亡”可推知“北”，逃亡、潰敗的士兵第二十頁，共二十四頁。隨堂(Tang)訓練第二十一頁，共二十四頁。1.下列各組句子中，加顏色的詞全不是偏義復(Fu)詞的一組是此誠危急存亡之秋也予(Yu)分當引決，然而隱忍以行無一時一刻不適耳目之觀先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂以先國家之急而后私仇也緣溪行，忘路之遠近竭誠則吳越為一體可以養(yǎng)松喬之壽解析A項“存亡”偏義于“亡”。B項“耳目”偏義于“目”。C項“國家”偏義于“國”。A.B.C.D.第二十二頁，共二十四頁。2.翻譯下列文段中畫線的(De)句子，并思考推斷詞意句意的(De)方法。子張問曰：“令尹子文三仕為令尹，無喜色；三已之，無慍色。舊令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣?！?論語公冶長)譯文：_推斷方法：_三次被罷(Ba)免職務，也沒有惱怒的臉色。 此句的對稱句是“令尹子文三仕為令尹，無喜