1.物態(tài)變化與溫度

1、教科版 八年級四川省成都七中育才學(xué)校胡亮蒸 發(fā)一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)五、教法與說法說 課 提 綱六、教學(xué)過程八、教學(xué)反思與自我評價(jià)七、板書設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)是教科版第5章第3節(jié)內(nèi)容，蒸發(fā)是在學(xué)習(xí)了固態(tài)與液態(tài)之間的物態(tài)變化之后進(jìn)一步探究液態(tài)與氣態(tài)之間的物態(tài)變化，在物態(tài)變化中尤其在地球上的水循環(huán)中起到了很重要的作用，對于激發(fā)學(xué)生興趣，解釋自然及生活中的現(xiàn)象具有十分重要的意義二、學(xué)情分析1、蒸發(fā)是生活中常見的現(xiàn)象，但學(xué)生對其中的物理原理不熟悉，容易用生活中的直觀感受來錯(cuò)誤解釋物理現(xiàn)象2、八年級的學(xué)生思維活躍，已經(jīng)具備了初步的實(shí)驗(yàn)探究能力，在課堂上喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)找出規(guī)律1

2、、了解汽化的兩種方式3、知道影響液體蒸發(fā)快慢的因素4、蒸發(fā)吸熱有致冷作用，能解釋自然現(xiàn)象通過探究蒸發(fā)的特點(diǎn)，經(jīng)過影響液體蒸發(fā)的快慢的因素的實(shí)驗(yàn)探究過程，領(lǐng)會到科學(xué)探究過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀2、知道蒸發(fā)的現(xiàn)象及定義三、教學(xué)目標(biāo)激發(fā)主動(dòng)探究意識，樂于了解自然現(xiàn)象中包含的物理原理知識與技能教學(xué)重點(diǎn)影響液體蒸發(fā)快慢的因素及探究過程教學(xué)難點(diǎn)蒸發(fā)吸熱有致冷作用，能解釋自然現(xiàn)象四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)五、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)理念根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力 啟發(fā)式教學(xué)法 討論法實(shí)驗(yàn)探究法教法 對比法自主探究

3、法合作交流法學(xué)法六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境 提出問題（二）合理猜想 合作探究（四）互動(dòng)交流 總結(jié)評估（三）解釋疑難 學(xué)以致用教學(xué)過程設(shè)計(jì) 問題：試管內(nèi)減少的液體跑到哪里去了？氣球?yàn)槭裁醋冃×耍浚ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境 提出問題通過演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)習(xí)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生歸納汽化與液化的定義設(shè)計(jì)意圖1.現(xiàn)象對比 得出定義教學(xué)過程設(shè)計(jì)蒸發(fā)定義：蒸發(fā)是在任何溫度下，且只在液體表面發(fā)生的一種緩慢的汽化現(xiàn)象常溫下的石榴培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、對比分析能力設(shè)計(jì)意圖（二）合理猜想 合作探究討論：如何讓濕布更快的變干？引出思考：為什么衣服有時(shí)候干得快有時(shí)候慢？猜想影響液體蒸發(fā)快慢的因素有哪些？2.合理猜想 設(shè)計(jì)方案教

4、學(xué)過程設(shè)計(jì)液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)，這是理解層次，應(yīng)作為重點(diǎn)討論設(shè)計(jì)意圖（二）合理猜想 合作探究3.實(shí)驗(yàn)探究 找出規(guī)律教學(xué)過程設(shè)計(jì)（二）合理猜想 合作探究1、利用多媒體技術(shù)與教學(xué)融合，便于歸納普遍現(xiàn)象2、調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，學(xué)生自主構(gòu)建知識，實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)3、分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)觀察，動(dòng)手能力，合作探究精神設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)（三）解釋疑難 學(xué)以致用通過對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深刻理解到蒸發(fā)吸熱有致冷作用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)生節(jié)約用水設(shè)計(jì)意圖思考：皮膚變涼的原因是什么？1.學(xué)生交流本節(jié)課的收獲與感受2.老師對本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)正確的評價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會參與課堂學(xué)習(xí)帶來的樂趣設(shè)計(jì)意圖（四）互動(dòng)交流 總結(jié)評估1.汽化定義： 液化定義：2.汽化的兩種方式 3.蒸發(fā)的特點(diǎn)及定義4.蒸發(fā)吸熱有致冷作用5.小結(jié)蒸發(fā)沸騰七、板書設(shè)計(jì)學(xué)生清楚整節(jié)課的知識內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖八、教學(xué)反思與自我評價(jià)本節(jié)課通過自主探究和深度體驗(yàn)與理解，達(dá)成了學(xué)生自主建構(gòu)知識，實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)，也落實(shí)了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念而多媒體技術(shù)讓課堂生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式更加多樣化通過這次賽課，讓我的教學(xué)能力有了很大的提高，秉承深度教學(xué)理念，以學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培