初一語(yǔ)文部編版七年級(jí)上冊(cè)《走一步再走一步》教案（公開(kāi)課定稿）

1、走一步，再走一步教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)速讀，把握記述文六要素，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文的能力。2.品味文中在心理描寫，把握人物心理成長(zhǎng)在過(guò)程。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感悟生活哲理。教學(xué)重難點(diǎn)：品味文中的心理描寫，把握人物心理成長(zhǎng)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，

2、是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。 檢查預(yù)習(xí)。 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。三、快速閱讀課文，做到眼到、手到、心到，完成以下任務(wù)： 1.畫出表明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的詞語(yǔ)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 2.根據(jù)記敘文的六要素復(fù)述故事情節(jié).我們來(lái)檢查一下同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況：【 1.六

3、要素：時(shí)間：七月一個(gè)悶熱的日子里地點(diǎn)：美國(guó)費(fèi)城的懸崖上人物：我和五個(gè)小伙伴（內(nèi)德和杰利）、父親起因：玩彈子游戲玩厭了，想找些新花樣來(lái)玩，決定去爬懸崖經(jīng)過(guò)：伙伴們爬下懸崖，我孤身被困在懸崖的中途結(jié)果：杰利帶著爸爸找到我，我在爸爸的指導(dǎo)下爬下懸崖我們現(xiàn)在根據(jù)歸納的要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果復(fù)述這個(gè)故事，注意復(fù)述時(shí)在事情的經(jīng)過(guò)部分（脫險(xiǎn)部分）要詳細(xì)一些。復(fù)述時(shí)要口齒清楚，能正確表達(dá)感情。 【在費(fèi)城七月的一個(gè)悶熱的日子里，我和五個(gè)小男孩因?yàn)閺椬佑螒蛲鎱捔耍瑳Q定去爬懸崖。小伙伴們爬下了懸崖，我因?yàn)楹ε略趹已律舷萑肓诉M(jìn)退兩難的險(xiǎn)境，最后在爸爸的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，一步一步爬下了懸崖，成功脫險(xiǎn)

4、?！?三、賞讀品析，感悟文本。我們已經(jīng)了解了文章的內(nèi)容，文章寫的是“我”童年一次“爬懸崖脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。那么，在這個(gè)過(guò)程中作者經(jīng)歷了怎樣的心理變化呢?1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出課文中有關(guān)“我”的心理活動(dòng)的描寫，分析“我”的心理變化的過(guò)程。（猶豫不決、滿頭大汗、渾身發(fā)抖、心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)、反胃、啞著嗓子、感到陣陣暈眩、天旋地轉(zhuǎn)、感到虛弱、無(wú)力、哭泣、呻吟、神情恍惚、害怕和疲勞、麻木、一動(dòng)也不動(dòng)、無(wú)法思考。）穿插問(wèn)題：“我”為什么“猶豫不決”？ 結(jié)合1-5節(jié)內(nèi)容分析。2.這些詞語(yǔ)描寫出“我”當(dāng)時(shí)的一種什么心理狀態(tài)？（有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險(xiǎn)的悔意；然

5、而最強(qiáng)烈的是恐懼感）3.如何理解“我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣、呻吟：我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我”。為何不直接寫“我”哭了？（一是真實(shí)的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當(dāng)時(shí)的恐懼心理描寫得真切、生動(dòng)。）4.分析“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)歷過(guò)幾個(gè)變化過(guò)程？最初：毫無(wú)信心“我下不來(lái)我會(huì)摔死的?！崩^而：信心萌發(fā)“這看起來(lái)我能做到”隨后：信心大增“我”我照做了最后：激動(dòng)啜泣 有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺(jué)5.課文“哭泣”和“抽噎”有什么不同？明確：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險(xiǎn)的余悸，有脫險(xiǎn)的欣喜，有對(duì)父親的感激，更有一種巨大的成就感。教師小結(jié)：

6、作者在這次爬懸崖的過(guò)程中內(nèi)心發(fā)生過(guò)巨大的波瀾，從深深的絕望到有了信心，到信心大增，到產(chǎn)生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不僅僅是完成了爬懸崖的過(guò)程，更是完成了自己內(nèi)心的一次成長(zhǎng)。6.找出這部分開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。夜色降臨更進(jìn)一步地烘托內(nèi)心“我”內(nèi)心的恐懼與緊張，也推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（1）渲染氣氛。（2）烘托人物心情。（3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（4）間接表現(xiàn)人物性格、思想情感。 總結(jié)描寫方法。四、合作交流，探究主題1.這次的經(jīng)歷讓他成長(zhǎng)了很多，獲得了很多，那么他在這次經(jīng)歷中獲得了什么人生經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)自由朗讀最后一段，找出相關(guān)的句子。（我提醒自己的目標(biāo)。）師：很好，我們一起來(lái)讀這一

7、句。2.通過(guò)這件事，作者學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)困難的方法，那就是“走一步再走一步”，你是怎樣理解這句話的？生：不去想困難有多大，只想到到達(dá)下一個(gè)目標(biāo)是我容易辦到的。生：我們還可以這樣理解，關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還是走好每一步，一步一步堅(jiān)持地走下去。明確：走一步，再走一步，就是說(shuō)無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步，一小步，然后一步一步走下去，就是有天大的困難也能克服。五、暢談收獲學(xué)習(xí)本文后，你有什么收獲？或得到什么啟示？面對(duì)困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進(jìn)，克服困難。千里之行，始于足下。

8、實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從小事做起，小進(jìn)步會(huì)積累成大成功。結(jié)束語(yǔ)：居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事”。進(jìn)入初中，在這人生新的起點(diǎn)上，我們只要走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈的走下去，就會(huì)有收獲。希望和成功永遠(yuǎn)召喚著你，只要“走一步，再走一步”就能到達(dá)理想的彼岸。六、作業(yè)多角度閱，思考：1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來(lái)的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？2、你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里會(huì)怎么做？3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎么做？4、“我”體弱，因?yàn)榘四陙?lái)“我”一直有病，而且牢記母親“不能冒險(xiǎn)”的警告，結(jié)果，在伙伴的慫恿下，在好奇心的驅(qū)使