第七章團(tuán)體心理咨詢(xún)

1、第七章 團(tuán)體(tunt)心理咨詢(xún) 共六十七頁(yè)第一節(jié) 團(tuán)體心理咨詢(xún)(xn l z xn)的概述一、什么(shn me)是團(tuán)體心理咨詢(xún)（一）概念團(tuán)體心理咨詢(xún)是在團(tuán)體的情景下進(jìn)行心理咨詢(xún)的一種心理咨詢(xún)形式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀(guān)察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過(guò)程。（二）團(tuán)體的構(gòu)成1、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者：一般由12位咨詢(xún)員擔(dān)任，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的班主任也可以擔(dān)任2、團(tuán)體的成員：學(xué)生共六十七頁(yè)第一節(jié) 團(tuán)體心理咨詢(xún)(xn l z xn)的概述二、團(tuán)體咨詢(xún)(zxn)與個(gè)別咨詢(xún)(zxn)的異同（一）相似之處 目標(biāo)相

2、似 原則相似 技術(shù)相似 對(duì)象相似 倫理相同共六十七頁(yè)第一節(jié) 團(tuán)體心理咨詢(xún)(xn l z xn)的概述（二）相異(xin y)之處 互動(dòng)程度 助人氛圍 工作場(chǎng)所 問(wèn)題類(lèi)型 咨詢(xún)技術(shù)共六十七頁(yè)第一節(jié) 團(tuán)體(tunt)心理咨詢(xún)的概述三、團(tuán)體(tunt)咨詢(xún)特點(diǎn)（一）團(tuán)體心理咨詢(xún)的獨(dú)特性（二）團(tuán)體心理咨詢(xún)的長(zhǎng)處 感染力強(qiáng)，影響廣泛 效率高，省時(shí)省力 效果容易鞏固 適用于需要改變?nèi)穗H關(guān)系的人共六十七頁(yè)第一節(jié) 團(tuán)體(tunt)心理咨詢(xún)的概述（二）團(tuán)體(tunt)心理咨詢(xún)的局限性 在團(tuán)體情景中不適合團(tuán)體的個(gè)人特質(zhì) 在團(tuán)體情景中個(gè)體差異難以照顧周全 在團(tuán)情景中有的成員可能會(huì)受傷害 團(tuán)體心理咨詢(xún)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要求高四

3、、團(tuán)體咨詢(xún)的分類(lèi) 根據(jù)團(tuán)體咨詢(xún)的功能可分為：成長(zhǎng)性團(tuán)體咨詢(xún)、訓(xùn)練性團(tuán)體咨詢(xún)、治療性團(tuán)體咨詢(xún) 根據(jù)團(tuán)體咨詢(xún)的活動(dòng)方式分類(lèi)：家庭治療、心理劇治療共六十七頁(yè)第二節(jié) 團(tuán)體心理咨詢(xún)的歷史(lsh)與發(fā)展一、團(tuán)體(tunt)心理咨詢(xún)的探索期（一）普拉特開(kāi)創(chuàng)性的工作（二）職業(yè)輔導(dǎo)的興起（三）精神病學(xué)家的探索 1910年馬士 1919年拉扎爾 1920年莫雷諾 1925年伯羅共六十七頁(yè)第二節(jié) 團(tuán)體(tunt)心理咨詢(xún)的歷史與發(fā)展（四）心理學(xué)家的探索(tn su)1928年阿德勒20世紀(jì)30年代斯拉夫森二、團(tuán)體心理咨詢(xún)的發(fā)展期（一）第二次世界大戰(zhàn)中團(tuán)體心理咨詢(xún)與治療的嘗試 1940年，英國(guó)精神病學(xué)家福爾克斯最先

4、提出實(shí)施集體分析治療 19431946年，美國(guó)精神科醫(yī)生艾利克伯恩在軍人中試驗(yàn)團(tuán)體心理治療共六十七頁(yè)第二節(jié) 團(tuán)體(tunt)心理咨詢(xún)的歷史與發(fā)展（二）20世紀(jì)40年代后期團(tuán)體心理咨詢(xún)的發(fā)展(fzhn) 勒溫國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室（NTL，1949年命名為T(mén)小組）（三）20世紀(jì)50年代團(tuán)體行為治療的發(fā)展（四）20世紀(jì)60年代人本主義團(tuán)體心理咨詢(xún)的興起共六十七頁(yè)第三節(jié) 團(tuán)體心理咨詢(xún)(xn l z xn)的主要理論一、個(gè)人(grn)中心的治療理論（一）人性觀(guān)（二）自我理論（三）促進(jìn)人格成長(zhǎng)的條件（四）會(huì)心團(tuán)體的原理1、自我知覺(jué) 2、感情表現(xiàn) 3、自我肯定4、接受他人 5、有信任感 6、完成角色（五）團(tuán)體心理

5、咨詢(xún)的目標(biāo)共六十七頁(yè)二、人際相互作用分析理論 人際相互作用分析(Transactional Analysis)亦稱(chēng)溝通分析，簡(jiǎn)稱(chēng)TA，是由美國(guó)精神分析學(xué)家伯恩于1959年創(chuàng)立的一種心理治療的理論和方法。（一）基本理論1、自我狀態(tài) 柏恩把人的自我狀態(tài)分成三種：父母(fm)狀態(tài)、成人狀態(tài)、兒童狀態(tài)2、人生的四種基本態(tài)度：我不好一你好；我不好一你也不好；我好一你不好；我好一你也好。共六十七頁(yè)3、團(tuán)體咨詢(xún)的目標(biāo)：相互作用分析的目的是通過(guò)分析相互作用的類(lèi)型(lixng)，幫助人們確立一個(gè)強(qiáng)有力的成年自我狀態(tài)，從而促進(jìn)人的成熟、成長(zhǎng)，建立良好的人際關(guān)系。4、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)5、團(tuán)體基本技術(shù) 結(jié)構(gòu)分析 溝通

6、分析共六十七頁(yè)共六十七頁(yè) 生活(shnghu)腳本分析 生活腳本分析是指TA治療(zhlio)過(guò)程中用于鑒別一個(gè)人生活風(fēng)格的部分。 重新決定方式 重新決定方式是由 高爾丁夫婦建立的。方法的核心是協(xié)助那些正處于兒童自我狀態(tài)的成員做出重新抉擇。共六十七頁(yè)第四節(jié) 團(tuán)體(tunt)心理咨詢(xún)的領(lǐng)導(dǎo)者一、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的人格(rng)特征 艾鮑(1963)曾指出：“在咨詢(xún)過(guò)程中咨詢(xún)師能帶進(jìn)咨詢(xún)關(guān)系中最有意義的資源就是他自己?！?林孟平(1993)也指出：“在整個(gè)咨詢(xún)過(guò)程中，最重要的并不是一個(gè)人的學(xué)位、資歷、理論和技術(shù)的純熟，而是咨詢(xún)師本身的修養(yǎng)?！保ㄒ唬┛吕锏挠^(guān)點(diǎn)（二）樊富珉的觀(guān)點(diǎn) 健康的自我形象、敏銳的自我

7、意識(shí)、建立良好關(guān)系的能力、不斷成長(zhǎng)的意愿共六十七頁(yè)二、團(tuán)體(tunt)領(lǐng)導(dǎo)者的角色 領(lǐng)導(dǎo)者、調(diào)解員、教育家、好朋友(png you)、治療師和代理人 應(yīng)處理好的三對(duì)角色1、專(zhuān)家角色和演員角色2、局外人的角色和局內(nèi)人的角色3、既是團(tuán)體的中心人物，又要做到以團(tuán)體成員為中心共六十七頁(yè)三、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本職責(zé)(zhz)與注意的問(wèn)題（一）基本職責(zé) 調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員的參與性 適度(shd)參與并引導(dǎo) 提供恰當(dāng)?shù)慕忉?創(chuàng)造融洽的氣氛共六十七頁(yè)（二）注意的問(wèn)題(wnt) 事無(wú)巨細(xì)，包辦代替 權(quán)威自居，說(shuō)教過(guò)多過(guò)度自我開(kāi)放，角色混亂四、團(tuán)體心理咨詢(xún)(xn l z xn)工作者的倫理要求五、團(tuán)體心理咨詢(xún)中的法律保障共

8、六十七頁(yè)第三節(jié) 團(tuán)體心理咨詢(xún)的階段(jidun)及技術(shù)一、團(tuán)體(tunt)咨詢(xún)的各階段及其特征創(chuàng)始階段過(guò)渡階段團(tuán)體成員最重要的心理需求是獲得安全感。領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是增進(jìn)成員間的了解和認(rèn)識(shí)，澄清團(tuán)體目標(biāo)、訂立團(tuán)體規(guī)范。團(tuán)體成員最重要的訓(xùn)練需求是被真正接納，有歸屬感。領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是使團(tuán)體進(jìn)步到彼此有效地建立成熟關(guān)系的階段。共六十七頁(yè)規(guī)范(gufn)階段工作(gngzu)階段團(tuán)體成員需要體察和確認(rèn)個(gè)人的行為是自己選擇的結(jié)果，而且個(gè)人也必須對(duì)團(tuán)體過(guò)程負(fù)責(zé)。團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)協(xié)助成員認(rèn)識(shí)個(gè)人行為的主動(dòng)權(quán)，體驗(yàn)和建立責(zé)任行為，鼓勵(lì)成員彼此尊重。團(tuán)體成員的主要需求是利用團(tuán)體解決自己的問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)者的主要任

9、務(wù)是協(xié)助團(tuán)體成員解決問(wèn)題。共六十七頁(yè)結(jié)束階段團(tuán)體成員需要對(duì)自己的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)作出總結(jié)，并向團(tuán)體告別領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是使成員能夠面對(duì)即將分離的事實(shí)，給予成員心里支持，并協(xié)助成員整理歸納學(xué)到的知識(shí)并遷移到日常生活中。共六十七頁(yè)共六十七頁(yè)共六十七頁(yè)二、從成員(chngyun)、領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體特點(diǎn)看影響團(tuán)體咨詢(xún)的因素成員成員的求助動(dòng)機(jī)成員的人格特質(zhì)成員的智力水平成員年齡（1060歲）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體工作專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)的技術(shù)共六十七頁(yè)團(tuán)體特征團(tuán)體特質(zhì)內(nèi)容性質(zhì)時(shí)間長(zhǎng)短成員人數(shù)三、團(tuán)體(tunt)過(guò)程中成員自我認(rèn)識(shí)的變化（一）個(gè)人在團(tuán)體(tunt)中的學(xué)習(xí)共六十七頁(yè)共六十七頁(yè)（二）團(tuán)體咨

10、詢(xún)(zxn)前后成員個(gè)人自我認(rèn)識(shí)的變化喬韓窗口(Johari window)理論是由John Luft和Harry Lngham兩位學(xué)者提出的，此理論用他們兩人的名字命名。喬韓窗口理論把自我劃分為四個(gè)領(lǐng)域(ln y)：公開(kāi)的領(lǐng)域(ln y)、盲目的領(lǐng)域(ln y)、隱秘的領(lǐng)域(ln y)和未知的領(lǐng)域(ln y)共六十七頁(yè)DCABDCAB防衛(wèi)的、孤立的自我開(kāi)放的、協(xié)調(diào)的自我擴(kuò)大公開(kāi)區(qū)的方法：適當(dāng)?shù)姆答?fnku)和自我開(kāi)放共六十七頁(yè)二、團(tuán)體心理咨詢(xún)常用(chn yn)的技術(shù)1、反應(yīng)(fnyng)的技術(shù)傾聽(tīng)復(fù)述反映摘要澄清應(yīng)對(duì)提問(wèn)在團(tuán)體中就事論事的回答會(huì)導(dǎo)致（1）是成員產(chǎn)生依賴(lài)；（2）不利于成員之

11、間的溝通。應(yīng)對(duì)技巧：使用反問(wèn)或者讓其他成員來(lái)回答。（一）團(tuán)體心理咨詢(xún)常用的基本技術(shù)共六十七頁(yè)2、互動(dòng)(h dn)的技術(shù)解釋連結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)者將成員間所表達(dá)的觀(guān)念、行為或情緒相似之處予以銜接，或者把成員未覺(jué)察到的一些相關(guān)聯(lián)的片斷(pindun)資料予以串聯(lián)，以幫助成員了解彼此的一同之處。作用：（1）增加成員之間的認(rèn)同感；（2）提示成員重新思索自我的資料；（3）引導(dǎo)行為的改變建立關(guān)系：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)使用共情、無(wú)條件積極關(guān)注、真誠(chéng)、尊重等助長(zhǎng)因素，使團(tuán)體成員感到溫暖、安全，營(yíng)造尊重、接納、關(guān)懷的人積氛圍。共六十七頁(yè)促動(dòng) 促動(dòng)也稱(chēng)為“催化(cu hu)”是指團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者采取行動(dòng)促進(jìn)團(tuán)體成員參與。例如熱身，介紹重要的

12、資料等。阻止(zzh) 阻止是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者防止團(tuán)體或部分成員的不適當(dāng)行為所采取的措施，非針對(duì)個(gè)人，也避免 貼標(biāo)簽。保護(hù) 保護(hù)是為了確保團(tuán)體成員在團(tuán)體中免于不必要的心理冒險(xiǎn)或者不必要的身心傷害而采取的必要性、安全性反應(yīng)共六十七頁(yè)支持(zhch) 支持是指團(tuán)體(tunt)領(lǐng)導(dǎo)者給予成員鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，有助于提高團(tuán)體(tunt)凝聚力。反饋?zhàn)晕冶砺墩壑?領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)以客觀(guān)公正的立場(chǎng)，邀請(qǐng)團(tuán)體成員表達(dá)不同的看法，以確保所有的意見(jiàn)都有一個(gè)被聽(tīng)到的公平的機(jī)會(huì)。共六十七頁(yè)聚焦：建立、維持或轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)的技術(shù)。 注意(zh y)：團(tuán)體的焦點(diǎn)有時(shí)是個(gè)人、有時(shí)是一個(gè)主 題或者活動(dòng)引話(huà) 引話(huà)常用在面對(duì)一些較為害羞或者較為沉

13、默(chnm)的成員，領(lǐng)導(dǎo)者需要適當(dāng)鼓勵(lì)他們發(fā)言的時(shí)候。 具體做法：（1）可以直接邀請(qǐng)或者指名；（2）運(yùn)用眼神等非言語(yǔ)技術(shù)引發(fā)成員講話(huà)共六十七頁(yè)運(yùn)用(ynyng)眼神 團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)經(jīng)常用目光來(lái)環(huán)視整個(gè)團(tuán)體，即使集中(jzhng)在一個(gè)團(tuán)體成員身上，也要用余光來(lái)觀(guān)察團(tuán)體。觀(guān)察3、行動(dòng)的技術(shù)起始詢(xún)問(wèn)面質(zhì)示范共六十七頁(yè)（二）不同團(tuán)體咨詢(xún)階段(jidun)常用的技術(shù)1、起始(q sh)階段結(jié)識(shí)技術(shù)：輕柔體操、信任之旅、信任跌倒等分組技術(shù)：報(bào)數(shù)隨機(jī)組合法、生日隨機(jī)組合法等調(diào)停 調(diào)停是指當(dāng)團(tuán)體的時(shí)間 使用不恰當(dāng)，團(tuán)體進(jìn)行的方向與步調(diào)偏離主題時(shí)所采用的干涉行動(dòng)。需要采取調(diào)停的情況：（1）成員反映含有敵意；（

14、2）大部分成員的意見(jiàn)不正確；（）團(tuán)體成員被迫接受團(tuán)體決定；（）團(tuán)體制造了過(guò)分的緊張和壓力。 共六十七頁(yè)2、中間過(guò)程(guchng)的技術(shù)引導(dǎo)參與(cny)的技術(shù)團(tuán)體討論的技術(shù)及時(shí)介入的技術(shù)3、結(jié)束的技術(shù)每次團(tuán)體咨詢(xún)結(jié)束的技術(shù)預(yù)告結(jié)束的技術(shù)采用活動(dòng)的技術(shù)評(píng)估團(tuán)體效果的技術(shù)共六十七頁(yè)（三）團(tuán)體(tunt)咨詢(xún)的其他技術(shù)1、角色扮演角色扮演的作用(zuyng)角色扮演的程序事前溝通、說(shuō)明情景、自愿選擇角色、即興表演、幫助觀(guān)眾做出明智的觀(guān)察、表演結(jié)束、重演、互換角色、總結(jié) 角色扮演要尊重成員的自發(fā)性，提供自由輕松的氣氛，才能使成員減輕防衛(wèi)心理，認(rèn)清自己的感情培養(yǎng)思考能力，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。共六十七頁(yè)2、

15、行為訓(xùn)練(xnlin)的技術(shù) 行為(xngwi)訓(xùn)練的原則A 肯定的拒絕訓(xùn)練方法：兩個(gè)人一組，利用一些假設(shè)情境或成員自己遇到過(guò)的情境，向?qū)Ψ角宄卣f(shuō)出“不”。 行為訓(xùn)練的一般步驟 情景的選擇與描述、確定訓(xùn)練目標(biāo)、團(tuán)體討論、示范、正式訓(xùn)練、綜合評(píng)估 自信訓(xùn)練由易到難、提供示范、及時(shí)強(qiáng)化練習(xí)肯定的拒絕時(shí)，要注意首先要清楚地、明確地說(shuō)“不”，然后可以說(shuō)拒絕的理由如果有必要的話(huà)，不要找借口。共六十七頁(yè)B肯定的請(qǐng)求：肯定的請(qǐng)求就是向別人要求你所需要的或是本來(lái)就屬于你的東西，清楚地說(shuō)出請(qǐng)求，心中會(huì)覺(jué)得舒服，同時(shí)，也不會(huì)侵犯別人的權(quán)利訓(xùn)練方法： 團(tuán)體(tunt)成員兩人一組，根據(jù)成員自己提供的情境或領(lǐng)導(dǎo)者提

16、供的情境，相互對(duì)應(yīng)練習(xí)。C表達(dá)自己的感覺(jué)：分為三步：用有“我”的句子；描述你的感覺(jué)是什么；描述你的感覺(jué)讓你想做什么。訓(xùn)練方法：團(tuán)體成員兩人一組練習(xí)，然后又換角色，輪流表達(dá)，最后全體交流討論。共六十七頁(yè)第四節(jié) 結(jié)構(gòu)式團(tuán)體練習(xí)(linx)及其應(yīng)用一、團(tuán)體(tunt)練習(xí)的目的與應(yīng)用原則（一）團(tuán)體練習(xí)運(yùn)用的目的1、概念結(jié)構(gòu)式練習(xí)(structured exercises or group exercises)是針對(duì)團(tuán)體成員的需要、個(gè)人行為、建設(shè)性反饋、過(guò)程作用和心理的整合而設(shè)計(jì)的演練性活動(dòng)，是一種經(jīng)歷性的感受體驗(yàn)。非結(jié)構(gòu)式練習(xí)強(qiáng)調(diào)不預(yù)先設(shè)定練習(xí)內(nèi)容，而是根據(jù)團(tuán)體的發(fā)展?fàn)顩r以及成員互動(dòng)的成熟程度，由成

17、員自發(fā)性地提出要探討的主題、內(nèi)容，領(lǐng)導(dǎo)者不主動(dòng)帶領(lǐng)，只適時(shí)地介入、引導(dǎo)和促進(jìn)。共六十七頁(yè)2、目的第一、團(tuán)體練習(xí)可以增加團(tuán)體的趣味性和吸引力；第二、團(tuán)體練習(xí)可以活躍團(tuán)體氣氛，減低成員焦慮，促進(jìn)成員投入團(tuán)體：第三、團(tuán)體練習(xí)作為手段(shudun)，可以增進(jìn)成員的覺(jué)察能力及體悟；第四、團(tuán)體練習(xí)有助于團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者有效地介入與工作。3、功能(gngnng) 提供人際接觸的機(jī)會(huì) 收集所需資料 進(jìn)行行為預(yù)演 發(fā)揮倒入作用共六十七頁(yè)（二）應(yīng)用(yngyng)原則 充分考慮團(tuán)體(tunt)的特點(diǎn) 了解團(tuán)體練習(xí)的后果 運(yùn)用自己熟悉的團(tuán)體練習(xí) 避免以練習(xí)代替咨詢(xún)：團(tuán)體練習(xí)的真正意義在于練習(xí)結(jié)束后成員之間坦誠(chéng)的交流和分

18、享，這需要充分的時(shí)間討論。共六十七頁(yè)二、不同(b tn)目的的團(tuán)體練習(xí)（一）促使團(tuán)體(tunt)成員相識(shí)的練習(xí)（二）建立相互信任和彼此接納的練習(xí)（四）促成成員自我探索的練習(xí)（三）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的練習(xí)（六）澄清價(jià)值觀(guān)的練習(xí)（七）集思廣益互助解難的練習(xí)（五）探索家庭影響的練習(xí)（八）結(jié)束團(tuán)體的練習(xí)共六十七頁(yè)第五節(jié) 團(tuán)體(tunt)心理咨詢(xún)方案的設(shè)計(jì)一、團(tuán)體(tunt)心理咨詢(xún)方案設(shè)計(jì)的原則（一）團(tuán)體心理咨詢(xún)方案的設(shè)計(jì)原則1、領(lǐng)導(dǎo)要了解自己的特質(zhì)、能力、偏好和帶領(lǐng)風(fēng)格2、領(lǐng)導(dǎo)要了解自己所帶領(lǐng)團(tuán)體及其對(duì)象的特質(zhì)、目的3、評(píng)估自己與所要帶領(lǐng)團(tuán)體之間的適配性4、方案設(shè)計(jì)要實(shí)際、具體可行掌握?qǐng)F(tuán)體的目標(biāo)與性質(zhì)5、

19、方案內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有一致性，前后連貫6、方案設(shè)計(jì)應(yīng)考慮成員的特性7、方案設(shè)計(jì)時(shí)，活動(dòng)選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)成員的需求、團(tuán)體的目的和預(yù)期的結(jié)果共六十七頁(yè)二、團(tuán)體(tunt)心理咨詢(xún)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容（一）團(tuán)體(tunt)的性質(zhì)和團(tuán)體(tunt)的名稱(chēng)共六十七頁(yè)（二）團(tuán)體(tunt)目標(biāo)團(tuán)體咨詢(xún)的目標(biāo)(mbio)大致可以分成三大類(lèi)： 第一類(lèi)是以開(kāi)發(fā)心理潛能，促進(jìn)入格成長(zhǎng)，增進(jìn)心理健康為目標(biāo)的團(tuán)體咨詢(xún)。第二類(lèi)是以敏感性訓(xùn)練為主的團(tuán)體咨詢(xún)。第三類(lèi)是治療性的團(tuán)體咨詢(xún)，比較重視潛意識(shí)方面的問(wèn)題。共六十七頁(yè)（三）團(tuán)體(tunt)領(lǐng)導(dǎo)者團(tuán)體計(jì)劃書(shū)應(yīng)明確團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的基本資料(zlio)，如領(lǐng)導(dǎo)者與協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)；他們

20、的基本經(jīng)驗(yàn)與背景是否適合？受過(guò)何種團(tuán)體訓(xùn)練；帶領(lǐng)過(guò)哪些團(tuán)體。（四）團(tuán)體對(duì)象與規(guī)模團(tuán)體計(jì)劃書(shū)要明確團(tuán)體招募成員的類(lèi)型、來(lái)源、人數(shù)、招募與甄選方式。團(tuán)體的規(guī)模從年齡來(lái)考慮，少年團(tuán)體35人為宜，大學(xué)生的團(tuán)體比較適合815人，成年人(2360歲) 團(tuán)體的大小可視團(tuán)體咨詢(xún)目標(biāo)而定。共六十七頁(yè)（五）團(tuán)體活動(dòng)的時(shí)間(shjin)及頻率一般認(rèn)為(rnwi)，615次為宜，每周12次，每次1.52小時(shí)，持續(xù)410周左右（六）理論依據(jù)及參考資料（七）團(tuán)體活動(dòng)的場(chǎng)所（八）團(tuán)體評(píng)估方法（九）其他共六十七頁(yè)共六十七頁(yè)共六十七頁(yè)三、團(tuán)體(tunt)各個(gè)階段設(shè)計(jì)的重點(diǎn)（一）團(tuán)體初始階段設(shè)計(jì)(shj)的重點(diǎn)1、營(yíng)造溫馨的氣氛

21、的活動(dòng)2、設(shè)計(jì)輕松的相識(shí)活動(dòng)3、澄清成員期待的活動(dòng)4、擬訂團(tuán)體契約，建立運(yùn)作規(guī)范5、設(shè)計(jì)的話(huà)動(dòng)避免深層次的分享共六十七頁(yè)（二）團(tuán)體(tunt)過(guò)渡階段設(shè)計(jì)的重點(diǎn)1、設(shè)計(jì)此時(shí)此刻的分享性活動(dòng)2、設(shè)計(jì)引發(fā)成員中層次自我表露的活動(dòng)3、設(shè)計(jì)探討人際關(guān)系(rn j un x)的活動(dòng)4、設(shè)計(jì)催化團(tuán)體動(dòng)力的活動(dòng)共六十七頁(yè)（三）團(tuán)體工作階段(jidun)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)1、針對(duì)團(tuán)體目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)2、針對(duì)成員需求來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)3、針對(duì)團(tuán)體特殊(tsh)事件來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)4、針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)5、針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)沒(méi)計(jì)活動(dòng)共六十七頁(yè) 在活動(dòng)設(shè)汁上應(yīng)回到中層、表層自我(zw)表露，讓成員有機(jī)會(huì)回顧團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，讓成員彼此給予與接受

22、反饋，讓成員自我(zw)評(píng)估進(jìn)步程度與團(tuán)體的進(jìn)行狀況，處理離開(kāi)團(tuán)體的情緒與未完成事項(xiàng)，讓成員互相祝福與激勵(lì)。（四）團(tuán)體工作階段(jidun)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)四、每次團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容（一）熱身活動(dòng)（二）主要活動(dòng)（三）結(jié)束活動(dòng)共六十七頁(yè)團(tuán)體活動(dòng)實(shí)踐(shjin)活動(dòng)名稱(chēng)：?jiǎn)】跓o(wú)言時(shí) 間：30分鐘操 作： 全體圍成一個(gè)圓形，然后閉上眼睛回憶一下這一周內(nèi)生活的感受，是疲乏(pf)、興奮還是焦慮、煩悶。然后每人用手勢(shì)和表情，體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受，讓其他成員猜猜動(dòng)作及表情所反映的感受是什么。被猜者說(shuō)明他人的猜測(cè)是否準(zhǔn)確，為什么?通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)從他人的手勢(shì)、表情、眼神、動(dòng)作等非語(yǔ)言的溝通方式理解他人，訓(xùn)

23、練自己敏銳地觀(guān)察他人的感受。共六十七頁(yè)共六十七頁(yè)心理劇1、心理劇的構(gòu)成(guchng)要素導(dǎo)演輔角主角觀(guān)眾舞臺(tái)心理劇共六十七頁(yè)心理劇2、心理劇的基本(jbn)過(guò)程第一階段(jidun)：熱身階段(jidun)非言語(yǔ)方法言語(yǔ)方法第二階段：演出階段第三階段：分享階段3、心理劇的基本技法4、心理劇能達(dá)到的效果共六十七頁(yè)(1)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必須接受系統(tǒng)的團(tuán)體訓(xùn)練，具有專(zhuān)業(yè)的資格；(2)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必須遵守社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)；(3)尊重當(dāng)事人的權(quán)益，保護(hù)當(dāng)事人利益不受侵害；(4)尊重成員參加團(tuán)體的自愿選擇權(quán)(5)個(gè)人及要求團(tuán)體成員保密；(6)精心選擇團(tuán)體活動(dòng)方式；(7)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者必須了解自己的限制，不能做超出能力

24、的事，必要(byo)時(shí)轉(zhuǎn)介；(8)不利用成員滿(mǎn)足自己的需要；(9)不對(duì)自己的家人、朋友咨詢(xún)，避免建立雙重關(guān)系；(10)團(tuán)體心理咨詢(xún)的資料，如文字記錄、錄音、錄像、測(cè)驗(yàn)資料及其他文件屬于專(zhuān)業(yè)資料，必須獲得當(dāng)事人的同意才能使用，若在研究中、教育訓(xùn)練中使用，應(yīng)對(duì)當(dāng)事人的身份完全保密。共六十七頁(yè)(1)讓團(tuán)體成員知道有關(guān)團(tuán)體的進(jìn)度，包括政策和程序；(2)在團(tuán)體開(kāi)始時(shí)就采用書(shū)面形式的同意書(shū)，由領(lǐng)導(dǎo)者和成員共同簽署(3)對(duì)成員的關(guān)心和服務(wù)要有明確的標(biāo)準(zhǔn)；(4)在處理法律和道德問(wèn)題時(shí)，應(yīng)找督導(dǎo)和同事商量； (5)不要違反國(guó)家和地方的各種( zhn)法律法規(guī)；(6)不向成員許不能實(shí)踐的承諾；(7)如果工作對(duì)象是

25、未成年人，必須事前獲得他們父母的書(shū)面同意書(shū)； (8)避免在團(tuán)體過(guò)程中與團(tuán)體成員發(fā)生團(tuán)體之外的社交關(guān)系：(9)經(jīng)常關(guān)注團(tuán)體咨詢(xún)最新研究資料，經(jīng)常充實(shí)自己的領(lǐng)導(dǎo)技能。共六十七頁(yè)信任(xnrn)之旅目的：通過(guò)助人和受助的體驗(yàn)，增加對(duì)別人的信任與接納時(shí)間：約60分鐘準(zhǔn)備：指導(dǎo)者事先準(zhǔn)備好盲行路線(xiàn)，最好道路不是坦途，有阻礙。每人應(yīng)準(zhǔn)備蒙眼睛用的毛巾或頭巾操作：團(tuán)體成員兩人一組，一位做盲人，一位做幫助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈，暫時(shí)失去方向感，然后在幫助人的攙扶下，沿著指導(dǎo)者選定的路線(xiàn)，帶領(lǐng)“盲人”練習(xí)(linx)。注意：期間不能講話(huà)，只能用手勢(shì)、動(dòng)作幫助“盲人”體驗(yàn)各種感覺(jué)。共六十七頁(yè)團(tuán)體(tunt)討論的技術(shù)腦力激蕩法使用原則：不批評(píng)不指責(zé)；鼓勵(lì)自由和創(chuàng)意；人人參與；強(qiáng)調(diào)數(shù)量；優(yōu)化整合操作實(shí)施：有明確(mngqu)的主題，最好是單一問(wèn)題。步驟：（1）確定主題；（2）說(shuō)明規(guī)則；（3）鼓勵(lì)發(fā)言；（4）記錄所提出的意見(jiàn)；（6）共同決定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)；（7）根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)共同選取最好的意見(jiàn)。問(wèn)題揭示法菲利普六六討論法共六十七頁(yè) 有助于成員在第一次聚會(huì)時(shí)有所認(rèn)識(shí)(rn shi