《制作我的統(tǒng)計(jì)表》

1、制作我的統(tǒng)計(jì)表教學(xué)案例湖北省棗陽(yáng)市環(huán)城侯井小學(xué) 劉鐵君【案例背景】 中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）指出：義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力；可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能。鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的信息技術(shù)人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。 制作我的統(tǒng)計(jì)表是華中師范大學(xué)出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)信息技術(shù)第四冊(cè)第5課內(nèi)容。這部分內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)比較兩份調(diào)查結(jié)果（一份是用文字描述的、一份是用表格表示的），認(rèn)識(shí)到用表格來(lái)表示

2、數(shù)據(jù)更清楚，更簡(jiǎn)潔明了，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，促使他們積極學(xué)習(xí)，通過(guò)完成任務(wù)，使他們有成就感，從而激發(fā)他們更積極地學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】 這一節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生，有一部分家里早有了電腦，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本操作水平也還可以，并且有了前1-3冊(cè)的學(xué)習(xí)，也為本節(jié)課也打下了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能 能根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作自己的電子統(tǒng)計(jì)表； 知道調(diào)整表格列寬、行高的方法； 會(huì)在統(tǒng)計(jì)表中繪制有斜線的表頭。過(guò)程與方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在探索，實(shí)踐、處理信息的過(guò)程中掌握。 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】 能根據(jù)原始數(shù)據(jù)制作自己的電子表格?！窘虒W(xué)

3、難點(diǎn)】 會(huì)繪制有斜線的表頭?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、展示調(diào)查結(jié)果，揭示 HYPERLINK /Article/sykt/Index.html 課題。師：老師這里有兩份某實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）中隊(duì)同學(xué)為了了解家長(zhǎng)接孩子上學(xué)情況的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看。（ HYPERLINK /soft/ 課件出示課本第33-34頁(yè)的兩份調(diào)查結(jié)果：一份是用文字描述的，一份是用表格表示的）師：對(duì)比這兩份調(diào)查結(jié)果，你更喜歡哪一份呢？生1：用表格表示的。生2：我也喜歡用表格表示的，因?yàn)檫@樣看起來(lái)更清楚、簡(jiǎn)潔。師：同學(xué)們都認(rèn)為用表格來(lái)表示調(diào)查結(jié)果更簡(jiǎn)潔、明了。生活中我們也經(jīng)常用到表格：如每天都要用的課程表、作息時(shí)間表，還有我們的

4、個(gè)人的體檢表，考試成績(jī)表 HYPERLINK /Jiaoxue/list/3.html 數(shù)學(xué)課堂上大家還動(dòng)手制作過(guò)統(tǒng)計(jì)表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用WORD的表格功能，在電腦上制作一張我們自己的統(tǒng)計(jì)表。（板書(shū) HYPERLINK /Article/sykt/Index.html 課題：第5課 制作我的統(tǒng)計(jì)表）二、自主探究1、認(rèn)識(shí)表格。師：對(duì)于表格，你想知道哪些知識(shí)？生1：怎樣在WORD中建立表格？生2：怎樣在表格中輸入數(shù)據(jù)？生3：怎樣繪制斜線表頭？師：要建立表格，我們先來(lái)了解一下WORD中的表格。（課件出示第34頁(yè)的表格）觀察一下它是由哪些部分組成？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生匯報(bào)，師小結(jié)：表格的表頭、行、

5、列、單元格等知識(shí)）2、生自主嘗試在WORD中建立表格。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)一個(gè)空白WORD文檔，制作表格有一個(gè)命令，同學(xué)們看一看，我們應(yīng)該在哪兒找制作表格的命令呢？（學(xué)生嘗試著自己完成插入表格，同桌互相說(shuō)一說(shuō)你在哪找到的。有困難的師引導(dǎo)：先在WORD文檔中選定插入點(diǎn)，在工具欄上按下“插入表格”工具按鈕，插入你需要的表格。）（師巡視指導(dǎo)）師： 哪個(gè)小組來(lái)演示并詳細(xì)解說(shuō)操作過(guò)程?（生操作，師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)建立表格的方法。）師：在制作表格的過(guò)程中，出現(xiàn)了“47表格”，其中“4”表示什么？“7”表示什么？生（齊）：4表示行，7表示列。師：“小博士”聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)得很好，做的也不錯(cuò)。她想再考考我們，這不，又給

6、我們提出了新的問(wèn)題：你還知道其他生成表格的方法嗎？（自學(xué)課本第35頁(yè)）師：誰(shuí)來(lái)演示用第二種方法建立表格并詳細(xì)解說(shuō)？生：選定插入點(diǎn)后，單擊菜單欄中“表格”菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“插入”中的“表格”選項(xiàng)，然后根據(jù)需要選擇行和列，確定。師：這位同學(xué)表現(xiàn)的真棒，我們把掌聲送給他。請(qǐng)同學(xué)們把這種生成表格的方法，寫(xiě)在第36頁(yè)的方框里。師小結(jié)：課本中為我們介紹了兩種建立表格的方法，一種是用常用工具欄上的“插入表格”按鈕；一種是單擊菜單樣中的“表格”菜單，在出現(xiàn)的下拉菜單中選擇“插入”中的“表格”選項(xiàng)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā?、調(diào)整列寬、行高。師：表格已經(jīng)生成了，現(xiàn)在可以向每個(gè)單元

7、格里輸入內(nèi)容了。師：在輸入的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：第一列好像窄了一點(diǎn)！生2：是啊，我輸?shù)淖峙艿较旅嫒チ?，怎么辦??？師：別急，我們來(lái)根據(jù)提示，調(diào)整第一列的寬度，請(qǐng)同學(xué)們和我一起試試吧！師演示，學(xué)生根據(jù)課本第38頁(yè)嘗試操作。師：同學(xué)們學(xué)得真快啊，看看，“小博士”又給我們露了一手，你們知道她在做什么嗎？讓我們也像她那樣操作一下，看看會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？師：這樣做有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們把操作步驟和作用在小組內(nèi)討論一下，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)在方框里。4、繪制斜線表頭。師：我們來(lái)觀察一下某實(shí)驗(yàn)小學(xué)的調(diào)查表，看看和我們剛才建立的表格有什么不同？生：我們的表格中沒(méi)有表頭。師：你觀察的真仔細(xì)，那么，表格中的斜線表

8、頭又是怎樣制成的呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ乙徽倚〔┦?，向她?qǐng)教繪制表頭的方法，然后自己動(dòng)手試一試。（學(xué)習(xí)課本第40頁(yè)內(nèi)容，）三、拓展提高。1、逛一逛“小博士”信息港，看看她還有什么秘籍是你不知道的，并動(dòng)手實(shí)踐一下。2、比一比：老師這里有一份本校學(xué)生中午在校就餐情況調(diào)查結(jié)果（展示），看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里制作一個(gè)電子表格。3、課后比比看：誰(shuí)還能找到其他插入表格的方法，也可以向家長(zhǎng)請(qǐng)教。四、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？【教學(xué)反思】 本課教學(xué)我以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”。提出具體任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線，讓學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科中，以此加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的價(jià)值的理解，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。 當(dāng)然，本節(jié)課圍繞數(shù)據(jù)表格的內(nèi)容與數(shù)學(xué)課程進(jìn)行了整合，從情景