《幼兒教師職業(yè)道德》第三章第二節(jié)課件

1、第三章 禮儀篇第二節(jié) 注重言傳與身教 案例分析： 在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，孩子們總是顯得很興奮。游戲剛剛開始，活動(dòng)室里便炸開了鍋，到處是一片喧鬧的景象，不免讓人覺得有些嘈雜。于是我便拍了拍手，提醒他們說：“孩子們，請(qǐng)小聲點(diǎn)兒，講悄悄話。”可不一會(huì)兒，聲音又從四面八方傳來。這時(shí)一個(gè)刺耳的聲音響起，原來是宋文坤小朋友不知從哪兒找到了一個(gè)哨子吹了起來。我不由得提高了聲音：“文坤，你在干什么？”頓時(shí)，教室里一片安靜。此時(shí)，在我的身后傳來了一個(gè)小小的聲音：“老師，你輕一點(diǎn)兒，別把我的孩子吵醒了?！蔽肄D(zhuǎn)過身來，只見云巧小朋友看著我，懷里摟著一個(gè)布娃娃。 案例分析： 看來我在提醒小朋友不要影響別人時(shí)，卻不慎影響到了

2、她。這句話提醒了我！是啊，我要求小朋友輕輕講話，不打擾到別人，首先自己也要輕輕講話，于是，我走到文坤身邊，在他的耳邊輕輕地說：“請(qǐng)不要打擾小朋友好嗎？”又用同樣的方法提醒了其他的小朋友，活動(dòng)室里一下安靜了許多。看著他們有秩序的游戲，我不禁從心理感謝云巧，是她提醒了我。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，我們不僅要教會(huì)他們知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們做人的道理。你認(rèn)為下面名言是什么含義： 其身正，不令而行； 其身不正，雖令不行。 -孔子一、為人師表的基本要求 幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。 有人說：幼兒的眼睛是“錄像機(jī)”，耳朵是“錄

3、音機(jī)” 看、聽、玩等多種游戲活動(dòng) 腦子是“電子計(jì)算機(jī)” -模仿、復(fù)制、應(yīng)用 為人師表的基本要求： 以 身 作 則1、以身作則在于求“真” 求“真”就是要求幼兒教師，不但要為人誠實(shí)守信、公平正直，還要做到言行一致，表里如一。在繁瑣復(fù)雜的幼兒教育活動(dòng)中，以科學(xué)、求實(shí)的精神處理個(gè)人與社會(huì)、事業(yè)的關(guān)系，以道德楷模置身于幼兒，關(guān)愛并引導(dǎo)他們。更要以正直、誠實(shí)的品格，不裝腔作勢(shì)，不弄虛作假，以自己的言行舉止，熏陶并教育幼兒。就像陶行知所說的那樣：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！?、以身作則在于從“善 “捧著一顆心來，不帶半根草去”。從“善” 就是要求幼兒教師，把促進(jìn)幼兒的健全發(fā)展當(dāng)作自我職業(yè)人生的

4、目的，并為之無私奉獻(xiàn)。新時(shí)代的教師應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，以天下為己任，不隨物欲而橫流，不為名利所支配，遠(yuǎn)離世俗之浮躁，腳踏實(shí)地地做好每種保護(hù)、培育幼兒的工作，以高尚的師德風(fēng)范感召他們，善待每一個(gè)幼兒，幫助每一個(gè)幼兒。 3、以身作則在于尚“美” 幼兒教師在職業(yè)勞動(dòng)中，要讓自己的舉止體現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)、職業(yè)涵養(yǎng)以及文化修養(yǎng)，讓“美”既表現(xiàn)在外部行為，也表現(xiàn)在內(nèi)在心靈上。幼師禮儀有著知性、德性、審美性等豐富內(nèi)涵。知書達(dá)理、成熟理性、睿智大氣、溫文爾雅為知性美；溫和謙恭、品行端莊、情操高尚、心態(tài)平和為德性美；對(duì)社會(huì)生活中能使人產(chǎn)生愉悅心情的形象為審美性。 二、言傳與身教 “善為師者，既美其道

5、，又慎其行?！?-漢朝 董仲舒 想一想 午飯后幼兒園教室里的衛(wèi)生總是很難整理，桌子、地上的飯粒菜渣，孩子們?cè)俨蛔⒁?，用腳踩后就更難整理了。為此，我曾苦口婆心的教育孩子要珍惜糧食，但是沒起到什么作用。又到中午分飯時(shí)間，我在給孩子們盛飯時(shí)，不小心把米飯灑到了外面，這時(shí)，孩子們眼睛都在注視著我接下來要怎么做。于是，我認(rèn)真的把桌子上的米飯撿起放到飯盒的一角，并告訴孩子們：“米飯雖然掉到桌子上不能再吃，但是我們幼兒園寵物角的雞寶寶很餓了，可以喂給雞寶寶吃，這樣不僅雞寶寶會(huì)長得胖胖的，而且還保護(hù)教室的衛(wèi)生，大家覺得老師這個(gè)辦法怎么樣？”只見孩子們?nèi)粲兴嫉恼J(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。過了一段時(shí)間，孩子們吃完飯后，再去檢

6、查桌子上和地上，已經(jīng)很難發(fā)現(xiàn)飯粒的蹤影。 。想一想：為什么前后效果有那么大差異？ 1、講究言教的技巧-激發(fā)童趣1、幼兒教師語言要淺顯易懂，又要符合語法。2、幼兒教師要注重適當(dāng)引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的意思。3、幼兒教師要善于借用語言，化抽象為具體，化深?yuàn)W為形象。4、幼兒教師語言不要注意過分追求童趣，走入娃娃腔的不良傾向 1、講究言教的技巧-富有親切感 一忌簡(jiǎn)單粗暴二忌截住話頭三忌強(qiáng)制命令幼兒來園較早或遲到 忌語：來這么早干嘛，下次叫你爸媽不要這么早送你來；快點(diǎn)，下次再晚來就不要進(jìn)來了 用語：真勤快，來這么早，下次記得再提早一點(diǎn)來好嗎! 幼兒園教師的用語和忌語幼兒哭鬧 忌語：好了，不要哭，吵死了，再

7、哭就送你回去 用語：你看，哭的樣子多難看呀，本來挺漂亮，這個(gè)樣子， 小朋友誰會(huì)和你一起玩呀? 教師組織幼兒活動(dòng) 忌語：閉上嘴，坐好來，不要亂動(dòng)誰再調(diào)皮就出去，不許他做游戲用語：看哪個(gè)小朋友小眼睛，小于朵最有用，最愛動(dòng)腦筋。幼兒做操，運(yùn)動(dòng)時(shí)忌語：認(rèn)真點(diǎn)，不要偷懶，動(dòng)作那么難看，再不好好做就 用語：小朋友個(gè)個(gè)都是運(yùn)動(dòng)員，動(dòng)作有力，看誰做的最認(rèn)真?；卮饐栴} 忌語：這么小的聲音，誰聽得見?大聲點(diǎn)我沒叫你，不會(huì)還舉手有病呀! 用語：下回聲音再大一些，讓小朋友都聽見就更好了。沒關(guān)系，先坐下聽聽其他小朋友，想一想再合訴老師。 幼兒在操作活動(dòng)中遇到困難 忌語：這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，你看別人都會(huì)，你還不會(huì)，這么笨，無藥醫(yī)了。 用語：需要我?guī)兔?？別看急，慢慢來你會(huì)，老師相信你能幼兒做錯(cuò)事 忌語：混蛋，又犯錯(cuò)誤，再做錯(cuò)我就 用語：你看，這樣對(duì)不對(duì)!不要緊，改過來就一樣是好孩子，老師相信你下次不會(huì)這樣了。2、注意身教的感化以高尚的品格觸動(dòng)幼兒以模范的行為示范幼兒以飽滿的激情感染幼兒 賞析 為人師表的修煉 修煉自己的聲音，讓它美妙動(dòng)聽； 修煉自己的語言，讓它妙趣橫生； 修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富； 修煉自己的表情，讓它神采飛揚(yáng)； 修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)； 修煉自己的學(xué)識(shí)