《出師表》星級導(dǎo)學(xué)課件

1、第22課出 師 表諸葛亮新課導(dǎo)入出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 諸葛亮劉備（先帝）劉禪（陛下）父 子君臣白帝城托孤1.了解有關(guān)諸葛亮的文學(xué)常識，積累文中的重點文言詞語，疏通文意，背誦全文。2.品味諫言的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)本文議論中融以敘事、抒情的寫法，學(xué)會劃分文言句子節(jié)奏。3.體會諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的高風(fēng)亮節(jié)和知恩圖報的拳拳之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)諸葛亮（181234），字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南南）人，三國時蜀漢政治家、軍事家。他一生“鞠躬盡瘁，死而后已”，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表。代表作有出師表誡子書等。作者簡介公元222年，劉備攻吳兵敗，次年病故。劉備死前托孤白帝城，后主劉禪繼位

2、。當(dāng)時，蜀國已失荊州，主喪時危，處境十分艱難。在諸葛亮的決策下，東與孫吳修好，南征孟獲，平定南方諸郡，發(fā)展生產(chǎn)，治兵講武。經(jīng)過幾年的苦心經(jīng)營，至227年，“南方已定，兵甲已足”。背景材料諸葛亮又趁魏國君主曹丕身死、大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡。惟坐而待亡，孰與伐之”的心情，準(zhǔn)備北上伐魏，企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進(jìn)而統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室。臨行前，諸葛亮感到劉禪暗弱，頗有內(nèi)顧之憂，故上表勸誡，規(guī)勸后主繼承先帝遺志，親賢遠(yuǎn)佞，勵精圖治。“表”的基本特征是“動之以情”。出師表是諸葛亮在出師北伐前寫給劉禪（劉后主）的呈文。 表：古代奏議的一種，用于向君主陳說作者的請求和愿望。表文的內(nèi)容一

3、般不外乎議論和敘事，又往往帶有抒情色彩。崩殂( ) 菲薄() 費祎()行陣( ) 咨諏善道() 長史( ) 夙夜() 猥自枉屈() 駑鈍() 攘除( 裨補闕漏( )陟罰臧否( )重點字注音cfiyzh zng phngb quzhngswinrng) zu翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。 中道崩殂疲弊誠中途死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。人力疲勞，物力缺乏。實在，確實。疏通文意秋蓋殊遇遺德妄自菲薄這里是“時”的意思。發(fā)語詞，有“因為是”“原來是”的意思。特別厚待。特殊恩遇。遺留的美德。過分地看輕自己。翻譯第2段。為忠善者昭平明之理盡忠做好事的人。顯示，表明。公平嚴(yán)明的治理。翻譯第3段。良實

4、是以愚廣益善良的人，誠實的人。形容詞用作名詞。以是，因此。古時自稱，我。更多的益處、成效。翻譯第4段。曉暢行陣優(yōu)劣通曉，精通。隊伍，指軍隊。指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。翻譯第5段。親遠(yuǎn)所以興隆傾頹未嘗痛恨計日而待親近。形容詞用作動詞。疏遠(yuǎn)。形容詞用作動詞。表示與動作行為有關(guān)的原因，可譯為“的原因”。興旺發(fā)達(dá)。傾覆衰敗。沒有一次。痛心遺憾。計算著時間而到來。指為期不遠(yuǎn)。 翻譯第6段。躬茍全聞達(dá)由是感激驅(qū)馳有親自。茍且保全。揚名顯貴。因此。感動、激動?？炫?，喻奔走效勞。通“又”，表余數(shù)。翻譯第7段托付不效三軍職分托付的事情未能辦到。指全軍。職責(zé)。翻譯第8段。不效興德察納不勝涕零不能實

5、現(xiàn)。發(fā)揚美德。觀察采納。不盡。流下眼淚。1.通假字爾來二十有一年矣（同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間）重點詞語解釋2.一詞多義遺以光先帝遺德（形容詞，讀，遺留下來的）是以先帝簡拔以遺陛下（動詞，讀，給予）論宜付有司論其刑賞（動詞，判定）每與臣論此事（動詞，談?wù)摚┲掖顺妓詧笙鹊鄱冶菹轮毞忠玻▌釉~，效忠）進(jìn)盡忠言（形容詞，忠誠的）效愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效（名詞，功效）不效，則治臣之罪（動詞，取得成效）有若有作奸犯科及為忠善者（動詞，與“無”相對）爾來二十有一年矣（同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間）所以此后漢所以傾頹也（表示原因）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（副詞，用來）于然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)（介詞

6、，在）欲報之于陛下也（介詞，給）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（介詞，對）明以昭陛下平明之理（形容詞，清明）以傷先帝之明（名詞，英明，知人之明）道中道崩殂（名詞，路途）咨諏善道（名詞，方法）行性行淑均（名詞，讀，品德）必能使行陣和睦（名詞，讀,行列）3.詞類活用（1）以光先帝遺德（名詞用作動詞，發(fā)揚光大）（2）恢弘志士之氣（形容詞用作動詞，發(fā)揚，擴展）（3）此皆良實（形容詞用作名詞，忠良誠實的人）（4）優(yōu)劣得所（形容詞用作名詞，才能高的人和才能低的人）（5）親賢臣，遠(yuǎn)小人（均為形容詞用作動詞，親近；疏遠(yuǎn)）（6）深入不毛（名詞用作動詞，生長草木）（7）北定中原（名詞作狀語，向北）（8）攘除奸兇（形容詞

7、用作名詞，奸邪兇險的敵人）第一部分（第15段）作者從當(dāng)前形勢出發(fā)，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并向他提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三條建議。整體感知第一層（第1段）分析當(dāng)前形勢，提出廣開言路的建議。第二層（第2段）提出嚴(yán)明賞罰的建議。第三層（第3段）向劉禪舉薦賢臣。第四層（第4段）向劉禪推薦良將。第五層（第5段）提出親賢遠(yuǎn)佞的建議。第二部分（第6、7段）追述以往經(jīng)歷，表達(dá)“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心和“報先帝而忠陛下”的真摯感情。第一層（第6段）先自述身世、志趣，再敘先帝的知遇之恩，最后概述自己與先帝患難與共的經(jīng)歷，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難。第二層（第7段）追憶先帝白帝城托孤之事，表達(dá)“興復(fù)漢室”的決心

8、和忠于劉備父子的真摯感情。第三部分（第8段）明確歸納各方面的責(zé)任，進(jìn)一步表明自己的態(tài)度；表達(dá)即將出征時的心情，抒發(fā)對劉備父子的真摯感情。問題探究1.第1段分析天下大勢，在文中起什么作用？ 分析形勢不利的客觀條件，指出目前正是決定存亡的關(guān)鍵時刻，暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強，國家必然敗亡。 2.第1段提到“侍衛(wèi)之臣”和“忠志之士”有什么作用？ 這是蜀國“人和”的主觀條件(有利條件)，而且是先帝“殊遇”造成的?？陀^條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的形勢下，作為蜀國的國君應(yīng)當(dāng)依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以完成先帝之業(yè)。 提出了三條建議。 廣開言路。 嚴(yán)明賞罰。 親賢遠(yuǎn)佞。3.諸葛亮在文

9、中向劉禪提出了哪些建議？ 廣開言路。希望后主能“以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也” 嚴(yán)明賞罰。希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也” 親賢遠(yuǎn)佞。希望后主能“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，只有做到這一點，才能使國家“興隆”總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的政局，成了“北定中原”強大穩(wěn)定的后方。 4.提出這三條建議的目的是什么？ 作者反復(fù)陳說的是親賢臣遠(yuǎn)小人這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關(guān)。因為劉禪是個昏庸之君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠(yuǎn)佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，引喻失義”“偏私，使內(nèi)外異法”等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執(zhí)行。而親賢為遠(yuǎn)

10、佞之本，所以文章開頭說“開張圣聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可“塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要劉禪“親之信之”，結(jié)尾更勸說劉禪要“咨諏善道，察納雅言”，也是親賢的意思。 從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復(fù)強調(diào)的是哪一條？ 作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達(dá)了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進(jìn)一步表達(dá)了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。 5.第六段作者自述身世的目的何在？ 1.議論中融以敘事、抒情。2.重點突

11、出，邏輯嚴(yán)密。寫作特色本文是作者在出師北伐之前對朝廷內(nèi)政和軍政所提出的建議。文章總結(jié)了“親賢臣，遠(yuǎn)小人”才能使蜀漢興隆的歷史經(jīng)驗，表明了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和對后主的一片忠心及“北定中原”“興復(fù)漢室”的決心。課堂小結(jié)1.解釋下列句子中標(biāo)紅色的詞語。（1）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂（2）不宜妄自菲?。?）悉以咨之（4）性行淑均 （5）遂許先帝以驅(qū)馳（6）以咨諏善道課堂小練答案： （1）死（2）隨意地看輕自己（3）詢問（4）公正、公平（5）奔走效勞（6）詢問2.下列各項中標(biāo)紅色詞的意義或用法相同的一項是（ ）A.此先漢所以興隆也此臣所以報先帝而忠陛下之職分也B.性行淑均必能使行陣和睦C.以光先帝遺德以昭陛下平明之理D.愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效不效，則治臣之罪點撥：C項中都是連詞，“來”的意