線下活動(dòng)-王蕾

1、線下觀評(píng)課活動(dòng)記錄省安徽省蒙城縣區(qū)域、學(xué)校蒙城縣城關(guān)第三小學(xué)學(xué)科英語活動(dòng)名稱小學(xué)英語教師專業(yè)的觀課議課時(shí)間2014年2月主題、問題觀課議課的重要性形式觀課、評(píng)課、研討、交流主持人六年級(jí)英語老師-王蕾參與人員三年級(jí)的英語老師-肖曼，四年級(jí)英語老師-劉婷婷，五年級(jí)英語老師-王麗麗，學(xué)校英語教導(dǎo)組組長(zhǎng)-張琪，六年級(jí)4班的全體學(xué)生?；顒?dòng)過程課前學(xué)生分析：本節(jié)課授課的對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過兩年多的語言學(xué)習(xí)，學(xué)生們有一定的語言積累，能說出常見的動(dòng)詞短語，能簡(jiǎn)單的表述從事的事情，并表達(dá)對(duì)其的喜好。關(guān)于運(yùn)動(dòng)這一話題學(xué)生們也掌握了一些相關(guān)的句子。如：Can you do something? 等。本課的重點(diǎn)句

2、子“What do you do after school?”的回答對(duì)他們來說并不難掌握，難的是如何使用第三人稱單數(shù)，并能在生活中靈活的運(yùn)用語言。1、導(dǎo)入活動(dòng)Greeting And Tongue TwisterT: s up guys. How r u doing ?I am August Lee. Whats your name?( to S1 )S1: My name is A.T: Nice to meet you, A. You look so good. Can you show your friend to me?Who is she /he?S1: She/He is B.T:

3、 Hi,B.Nice to see you.(girl) You look so nice,do u like dancing ? (boy) You look so tall,do u like playing basketball?S2: Yes.(引導(dǎo)說完整句)No. (T:How about swimming?)T: Now ,I have two new friends,I can remember their names. A & B.( to S3 ) How about you?S3: I am C.T: glad to meet you. Do u like swimming

4、,too?(視S2說的喜好而定)S3: Yes(如不喜歡，可以詢問Who likes swimming?)T: Do you swim after school?(如果S3肯定回答，就繼續(xù)問其他學(xué)生)Sn: No. T: What do you do after school?2、新授部分Memory GameT: What does Sn do after school?Does S2 like singing? ( 學(xué)生回答同時(shí)進(jìn)行板書 )Read the sentences (注重節(jié)奏，可以遮擋一部分讀)Show the PowerPointT: There are three frie

5、nds here.Lets listen to what thay are talking about.書中原文 listen and answer the questions. Act Listen and repeat(無字有生到有字有聲)有字無聲，讓孩子配音（朗讀）無字無聲，看圖片，讓孩子配音（背誦）He is Yao Ming. He is a basketball player. He likes playing basketball.He plays basketball very well.（出示周杰倫照片）He is _ . He is a _. He likes _. He

6、_ very well.（再出示一至兩個(gè)明星圖片，完全由學(xué)生完成介紹小短文） 寫作練習(xí)改換人稱練習(xí) Ishe/he例: I am August Lee. I am a teacher. I like drawing. I draw very well.Give two to three mins to write the passage, then let kids read.T: All of you ,please listen to him/her carefully. And lets describe him/her.3、家庭作業(yè)寫一篇介紹朋友的短文，不寫出名字。由同學(xué)聽文中描述的該

7、人的喜好和課余活動(dòng)，來猜是誰。主要結(jié)論與建議 結(jié)論要肯定成功之處，挖掘個(gè)人特色，找出主要問題；要取其精華、去其糟粕、深入淺出地搞好分析。1、要對(duì)教師語言能力進(jìn)行分析。教師的語言面貌包括英語的語音、語調(diào)、流暢度、正確性、口音等，分析教師課堂教學(xué)用語的得失，教師的語言知識(shí)面、語言背景的了解和分析等。2、要對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的分析，包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，導(dǎo)入的方法，語言訓(xùn)練的方法的分析等。如低年級(jí)英語教學(xué)中采用“TPR”教學(xué)法是非常有效的，但把它放到高年級(jí)或中學(xué)，就不一定合適；對(duì)教師教學(xué)目標(biāo)的分析，如體態(tài)語言是否吸引、激勵(lì)學(xué)生，音量的變化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，教師提問的實(shí)效性，教師反饋評(píng)價(jià)學(xué)生的藝術(shù)等

8、。3、要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。分析課堂教學(xué)觀察過程中記錄的數(shù)據(jù)；分析執(zhí)教老師是否體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理論，如不同語速，口語表達(dá)的復(fù)雜程度，給予學(xué)生回答問題的時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)小組組合的安排等；分析學(xué)生的行為表現(xiàn)、興趣、參與度?；顒?dòng)反思與改進(jìn)正確處理觀課議課與聽課評(píng)課的關(guān)系。正確處理學(xué)習(xí)教育理論和探索教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系。正確處理課標(biāo)和教材的關(guān)系。正確處理講課者和觀課者的關(guān)系。專業(yè)化觀課議課是一種團(tuán)體合作，它由彼此分工又相互合作的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。正確處理全面觀察和突出重點(diǎn)的關(guān)系。專業(yè)化觀課議課是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的科學(xué)研究方法，建立了一個(gè)全新的課堂分析框架。正確處理教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，還是課堂評(píng)價(jià)的重要參照。在課堂教學(xué)中