物理課件：《探究汽化和液化的特點(diǎn)》物質(zhì)形態(tài)及其變化PPT精品課件(第2課時(shí))

1、學(xué) 視第四章 物質(zhì)的形態(tài)及其變化探究汽化和液化的特點(diǎn)第2課時(shí)理物課標(biāo)與考點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷汽化和液化的實(shí)驗(yàn)探究過程，知道物質(zhì)的沸點(diǎn)，了解汽化和液化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用汽化和液化的知識(shí)說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。核心考點(diǎn)液化，汽化吸熱、液化放熱。自主學(xué)習(xí)燒開水冒“白氣”冬天說話冒“白氣”清晨樹葉上的露珠冬天教室的玻璃上的水珠這些白氣是什么？這些水珠是由什么變來的？自主學(xué)習(xí)1物理學(xué)中，把物質(zhì)由_態(tài)變成_態(tài)的過程，叫做液化。2水沸騰時(shí)放出的“白氣”，是水蒸氣遇冷_形成的小水珠。3使氣體液化的方法有_和_。4汽化過程要_熱；液化過程要_熱。氣液液化降溫加壓吸放課堂導(dǎo)學(xué)1夏天，從冰箱里拿出來的飲料放

2、在桌面上會(huì)“冒汗”，是因?yàn)榭諝庵衉的水蒸氣，遇到_（以上兩空均選填“冷”或“熱”）的飲料瓶，_形成小水珠附在飲料瓶表面。2夏天開空調(diào)時(shí)，清晨醒來后在玻璃上容易發(fā)現(xiàn)小水珠。小水珠是空氣中的_水蒸氣，遇到_（以上兩空均選填“冷”或“熱”）的玻璃，_形成的。小水珠附在玻璃的_（選填“內(nèi)”或 “外”）表面。熱冷液化熱冷液化外提示：冷氣往往較“重”，為了達(dá)到更好的制冷效果，制冷空調(diào)往往裝在上方；暖氣往往較“輕”，所以取暖設(shè)備往往裝在下方。課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)液化1下列現(xiàn)象中不屬于液化的是（ ）A寒冷的冬天，人在呼吸時(shí)口中呼出“白氣” B深秋，早晨出現(xiàn)大霧C夏天，自來水管壁上常有水珠 D夏天，玻璃上的水很快消失

3、D課堂訓(xùn)練圖4.2-112如圖4.2-11所示是粵北丹霞山上雨后形成的美麗霧氣。關(guān)于霧的形成，下列說法中正確的是（ ）A霧是從山中冒出來的煙 B霧是水蒸氣汽化成的小水珠C霧是從山中蒸發(fā)出來的 水蒸氣 D霧是水蒸氣遇冷液化形 成的小水珠D課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)汽化吸熱3夏天，人們?nèi)菀赘忻鞍l(fā)燒，不嚴(yán)重時(shí)可在患者手心、腳心處擦涂酒精來降溫，即采用物理降溫的方法。此方法可行是因?yàn)椋?）A酒精的溫度很低 B酒精蒸發(fā)要吸熱C酒精汽化要放熱 D酒精液化要吸熱B課堂訓(xùn)練4汽化的兩種方式是_和_，這兩種方式都要_（選填“吸熱”或“放熱”）。以_方式汽化時(shí)，液體的溫度將保持不變；以_方式汽化時(shí)，液體的溫度會(huì)降低。蒸發(fā)沸騰

4、吸熱沸騰蒸發(fā)課堂訓(xùn)練知識(shí)點(diǎn)液化放熱5被100 的水蒸氣燙傷比被100 的開水燙傷更為嚴(yán)重，是因?yàn)椋?）A水蒸氣的溫度比水的溫度高 B水蒸氣液化時(shí)要放出大量的熱C水蒸氣更容易進(jìn)入人的皮膚 D開水散熱比較快B課堂訓(xùn)練6初春的早晨會(huì)看到大量的露水，露水是由水蒸氣_（填物態(tài)變化名稱）形成的，在這個(gè)過程中水蒸氣會(huì)_（選填“吸收”或“放出”）熱量。液化放出課后鞏固1在衛(wèi)生間里洗過熱水澡后，室內(nèi)的玻璃鏡面變得模糊不清，過了一段時(shí)間鏡面又變得清晰起來。鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化情況是（ ）A先汽化，后液化 B先液化，后汽化 C只有液化 D只有汽化B課后鞏固2寒冷的冬季，我們坐空調(diào)車時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)汽車擋風(fēng)玻璃上

5、出現(xiàn)水霧。關(guān)于“水霧”，下列說法正確的是（ ）A“水霧”出現(xiàn)在擋風(fēng)玻璃外壁 B“水霧”的出現(xiàn)是液化現(xiàn)象C“水霧”的出現(xiàn)是汽化現(xiàn)象 D“水霧”的形成要吸收熱量B課后鞏固3如圖4.2-12是自然界中常見的一些現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象的解釋，下列說法不正確的是（ ）A玻璃上的小水珠是空氣中的水蒸氣液化形成的B冰棒冒“白氣”是周圍空氣中的水蒸氣液化形成的C荷葉上的小露珠是葉片分泌出來的D熱風(fēng)干手器的作用是加快手上的水分蒸發(fā)CABCD天冷時(shí)，窗玻璃上結(jié)有小水珠夏天吃冰棒時(shí)，揭開包裝紙后冰棒會(huì)冒“白氣”夏天的早晨，荷葉上常有小露珠用熱風(fēng)干手器將濕手吹干圖4.2-12課后鞏固4在日常生活中常見的“白氣”都是水蒸氣

6、遇冷液化形成的。下列各種情況，不是由原來空氣中的水蒸氣液化形成的是（ ）A打開冰箱門時(shí)在門邊看到的“白氣” B冬天戴眼鏡的人從室外進(jìn)到室內(nèi)，鏡片變模糊C從冰箱取出的礦泉水會(huì)“出汗” D冬天，人在室外有時(shí)會(huì)呼出一團(tuán)一團(tuán)的“白氣”D課后鞏固5如圖4.2-13所示是小桂家的電熱水器下面連接的熱水管和冷水管，小桂洗熱水澡時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)左水管外壁上有水珠，而右水管的外壁上卻沒有水珠，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些水珠并不是濺上去的。這些水珠的形成屬于_現(xiàn)象，該現(xiàn)象是_（選填“吸熱”或“放熱”）過程，由此可知左水管是_（選填“冷”或 “熱”）水管。冷液化放熱圖4.2-13課后鞏固6如圖4.2-14所示，將燒瓶?jī)?nèi)水沸騰時(shí)所

7、產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中，試管A放在裝冷水的容器B內(nèi)。過一段時(shí)間，觀察到試管A中發(fā)生的物態(tài)變化是_，同時(shí)看到溫度計(jì)C的示數(shù)升高。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了水蒸氣液化時(shí)要_熱量。放出液化圖4.2-14課后鞏固7用蒸籠蒸饅頭時(shí)，是上層蒸格還是下層蒸格中的饅頭先熟呢？小明仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)：高溫的水蒸氣經(jīng)過多層蒸格向上升，遇到冷的蒸籠蓋時(shí)，大量水蒸氣發(fā)生_現(xiàn)象，_很多熱量，使_層蒸格中的饅頭先熟。有經(jīng)驗(yàn)的師傅拿剛出籠的饅頭前，先將手沾點(diǎn)水，這樣做主要是利用水的汽化要_熱量，使手不會(huì)被燙傷。液化放出上吸收課后鞏固8使用二氧化碳滅火，是利用它的物理和化學(xué)性質(zhì)。圖書檔案、重要設(shè)備等發(fā)生火災(zāi)，要使用液態(tài)二氧化碳滅火器，這種

8、滅火器是在常溫下用_的辦法將二氧化碳?xì)怏w液化裝入鋼瓶里的。使用時(shí)需要注意手先握在鋼瓶的木柄上，再打開螺帽，否則會(huì)因液態(tài)二氧化碳在_時(shí)要_大量的熱，溫度急劇下降而對(duì)使用者造成傷害。加壓汽化吸收課后鞏固9 修筑青藏鐵路必須解決千年凍土問題，凍土在夏季會(huì)因熔化而體積縮小，這樣路基會(huì)出現(xiàn)破裂或塌陷。為了解決這一難題，在修建青藏鐵路過程中，施工者在鐵路兩側(cè)插了很多叫做“熱棒”的柱子，如圖4.2-15所示。這些熱棒里面裝有液態(tài)氮，當(dāng)路基溫度升高時(shí)，液態(tài)氮吸收熱量發(fā)生_，變成氣態(tài)氮；氣態(tài)氮上升到熱棒的上端，通過散熱片，將熱量傳遞給空氣，同時(shí)_（以上兩空均填物態(tài)變化名稱）成液態(tài)氮，又沉入棒底。這樣，熱棒就相當(dāng)

9、于一個(gè)天然“制冷機(jī)”，使凍土維持低溫。液化汽化圖4.2-15課后鞏固10雪糕是大家都喜愛吃的冷凍食品。夏天，當(dāng)我們吃雪糕撕下包裝紙時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)雪糕冒“白氣”。實(shí)際上“白氣”是雪糕周圍空氣中的水蒸氣遇冷_（填物態(tài)變化名稱）而形成的。根據(jù)你的觀察，雪糕冒出的“白氣”符合實(shí)際的是如圖4.2-16中的_。乙液化圖4.2-16培優(yōu)提升1日常生活中我們會(huì)經(jīng)?？吹綗_水時(shí)從壺嘴冒出“白氣”，剛從冰箱中取出的雪糕周圍也有“白氣”，如圖4.2-17所示。下列對(duì)這兩種“白氣”的解釋正確的是（ ）A兩種“白氣”都屬于液化現(xiàn)象B兩種“白氣”都是原來空氣中的水蒸氣遇冷形 成的C這兩種情況的“白氣” 都是水蒸氣D兩種“白氣”形成時(shí)都 需要吸熱圖4.2-17A培優(yōu)提升2如圖4.2-18所示，兩個(gè)相同的炊壺內(nèi)裝有同樣多的水，此時(shí)都已沸騰。已知爐火的強(qiáng)度和房間內(nèi)空氣的濕度都相同，因此，可以判斷出：房間甲的氣溫_（選填“高于”“低于”或“等于”）房間乙的氣溫。圖4.2-18低于甲乙培優(yōu)提升3在廣東的春季，當(dāng)“回南”天氣到來時(shí)，課室的墻壁、黑板和地板都非常潮濕，甚至?xí)?/p>