1.1《氓》學案（無答案） 2021-2022學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1、氓教學設計教學目標：1、了解詩經的有關常識。2、梳理歸納氓中的重要實詞、虛詞，古今異義，通假字，詞語活用現(xiàn)象。3、在反復朗讀中，通過鑒賞品味詩歌語言認識人物形象，探究其悲劇命運的原因，認識作品主題。4、了解“比、興”的表現(xiàn)手法及其藝術效果，體會詩歌語言的表現(xiàn)力。教學重難點：重點：品位詩歌的語言，體會比興手法的運用。難點：分析氓個性鮮明的人物形象，準確把握詩中人物的情感，比興手法的運用。教學課時：兩課時知識鏈接1、 題目解說氓是詩經國風衛(wèi)風中最為有名的“棄婦詩”。從詩中可以看出當時的戀愛風氣比較自由，桑間濮上，幽期密約，用詩歌表達情愫，以選擇配偶。同時，封建意識正在發(fā)展，男尊女卑之風已形成。婦女

2、逐漸喪失了經濟上和人格上的獨立而處于從屬地位。閱讀這首帶有敘事性質的長詩，不僅可以對先秦人們關于愛情、婚姻的觀念及其社會狀況做個管窺，且可了解我國詩歌在童年時代達到了怎樣的藝術高度。2.作品簡介詩經是我國最早的一部詩歌總集，原本只稱詩，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，所以又稱詩三百。詩經也是我國_現(xiàn)實_主義詩歌的源頭，（楚辭開創(chuàng)了我國浪漫主義詩歌源頭）它首創(chuàng)的比興藝術手法和寫實傳統(tǒng)對后世文學產生了深遠影響。詩經按其表現(xiàn)內容可分為“風”“雅”“頌”三部分，按表現(xiàn)手法可分為“賦”“比”“興”三類，這六要素合稱為詩經的六義?！百x”，朱熹在他的詩集傳中說：“賦者，鋪陳其事而直言之也?！薄氨取?/p>

3、，即比喻，是詩經開創(chuàng)的修辭方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生動，以增強詩的感染力量。“興”，就是托物起興，“先言他物以引起所詠之辭也”，即由此物引起他物。詩經中運用“興”的方法大致有三種情況：象征、聯(lián)想、比喻。如：由雎鳥成雙和鳴、相依相戀的情景，聯(lián)想到“窈窕淑女，君子好逑”（周南關雎）；以盛開的艷麗桃花象征新娘的美貌桃之夭夭，灼灼其華（周南桃夭）；用“桑之未落，其葉沃若”（衛(wèi)風氓）來比喻女子年青的時候美麗的容貌。詩經自漢代被奉為儒家經典。儒家奉有“四書”“五經”，“四書”是指論語孟子大學中庸，“五經”是指詩經尚書禮記周易春秋。自主學習案熟讀課文，借助工具書和練習冊解決下列問題。一基點

4、知識預習自測1、給下列粗字詞注音氓（ ） 蚩蚩（ ）匪來貿絲（ ）乘彼垝垣（ )（ ）愆期（ ）將子無怒（ ） 載笑載言（ ） 爾卜爾筮（ )（ ）桑葚（ ）體無咎言（） 于嗟鳩兮（ ) 猶可說也（） 其水湯湯（ ）靡有朝矣（ ) 士也罔極（ )漸車帷（ )（ ） 夙興夜寐（ ）隰則有泮（ ）（ ） 咥其笑矣（ ） 二詞義精練與內容把握1、學生自讀課文，梳理文中重要的實詞、虛詞現(xiàn)象（1）解釋加粗的實詞、虛詞匪我愆期（ ） 將子無怒（ ）以我賄遷（ ）無與士耽（ ）自我徂爾（ ） 漸車帷裳（ ）女也不爽（ ） 二三其德（ ） 言既遂矣（ ）隰則有泮（ ）秋以為期（ ） 以望復關（ ）（2）古今異

5、義至于頓丘 古義： 今義：泣涕漣漣 古義： 今義：女也不爽 古義： 今義：總角之宴古義： 今義：（3）通假字將子無怒匪來貿絲 于嗟鳩兮猶可說也隰則有泮（4）詞類活用其黃而隕（ ）三歲食貧（ ）士貳其行（ ）二三其德（ ）夙興夜寐（ ）2、氓是以誰的口吻寫的？采用了什么樣的敘述方式？敘述了哪些經歷？3.氓是如何來提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應了他？4. 女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化？5.文中三次提及“淇水”，有什么作用？6誦讀課文，思考：全詩寫了哪些方面的內容？采用了什么樣的手法？合作探究案一、再進課文，讀詩歌情感。1.隨著情境的變化，人物情感是怎樣變化的？（結合

6、原文詩句）2.文中，女主人公對那個負心漢的稱呼有哪些變化？二、再進課文，讀人物形象。結合詩句，分析文中男、女主人公的形象分別是怎樣的？1“氓”是一個怎樣的男子？婚前：婚后：2.分階段概括女主人公的形象。戀愛（1-2）：婚變（3-5）：決絕(6)：思考：女主人公三歲食貧、靡室勞矣，為什么還會被拋棄？三、再進課文，讀人生啟示。氓這首詩能帶給我們怎樣的人生啟示？拓展閱讀： 致橡樹 舒婷我如果愛你 絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你 絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單純的歌曲也不只像泉源， 常年送來清涼的慰藉；也不止像險峰， 增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠

7、！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。根，緊握在地下， 葉，相觸在云里。每一陣風過， 我們都互相致意， 但沒有人，聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干像刀，像劍， 也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息， 又像英勇的火炬。我們分擔寒潮、風雷、霹靂；我們共享霧藹、流嵐、虹霓，仿佛永遠分離， 卻又終身相依。這才是偉大的愛情， 堅貞就在這里：愛 不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。四、課后作業(yè)1.熟讀背誦課文2.你認為女主人公在斷然分手后，會獲得人生的幸福嗎？請同學們寫一篇300字左右的隨筆。附：詩經名句選讀1、關關雎鳩，在河之舟，窈窕淑女，君子好求。詩經國風周南關雎2、桃之夭夭，灼灼其華。詩經國風周南桃夭3、手如柔荑，膚如凝脂，領如蝤蠐（qiq），齒如瓠犀（hx），螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。詩經國風衛(wèi)風碩人4、知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉?詩經國風王風黍離5、彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。詩經國風王風采葛6、青青子衿,悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？詩經國風鄭風子衿7、風雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？詩經國風鄭風風雨8、人之多言，亦可畏也詩經鄭風將仲子9、言者無罪，聞者足戒。（詩經大序10、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。（詩經國風衛(wèi)風淇奧）11、