2022年er年級(jí)語(yǔ)文教案

1、黃草學(xué)校電子教案（語(yǔ)文）課題識(shí)字 8 共 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 熟悉射、衛(wèi)等9 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)衛(wèi)、運(yùn)等6 個(gè)生字；2、 正確、流利地朗讀課文,積存詞語(yǔ),感受語(yǔ)言文字的韻律美；3、 有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話(huà)故事、明白當(dāng)今科技成果的愿望；教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀,感受語(yǔ)言的韻律美；修改意見(jiàn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備課前預(yù)備一個(gè)故事,在課堂上講給小伴侶聽(tīng)；講故事,讀詞語(yǔ)1、 在小組里把課前預(yù)備的故事講給大家聽(tīng)；教2、 出示后羿射日的動(dòng)畫(huà),提問(wèn)：a、 你知道這個(gè)動(dòng)畫(huà)里藏著一個(gè)什么故事？b、 請(qǐng)知道的小伴侶帶大家讀兩遍：后羿射日c、 誰(shuí)情愿把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？3、 依次看動(dòng)畫(huà),認(rèn)讀詞語(yǔ)4、 把四幅圖、四個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)出示在

2、大屏幕上；學(xué)5、 讀句子：嫦娥奔月是神話(huà)故事,女?huà)z補(bǔ)天也是神話(huà)故事；6、 依次出示“ 衛(wèi)星、火箭” 等圖,認(rèn)讀詞語(yǔ)；7、 小結(jié)： 隨著科技的日益進(jìn)步,人們懷著對(duì)太空的美好憧憬,研制了運(yùn)載火箭,它能勝利地將衛(wèi)星送上太空；8、 讀句子： 人造衛(wèi)星能飛上太空,宇宙飛船也能夠飛上太空；9、 用“ 也 ” 說(shuō)句子；過(guò)情感朗讀1、 讀課文；先老師讀,小伴侶再仿照讀；2、 老師隨機(jī)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)生字程出示：射衛(wèi)填嫦娥宇宙載箭假如去掉伙伴你仍熟悉嗎？1、 男女賽讀 2、 做字卡嬉戲：聽(tīng)句子想詞語(yǔ)（找到相關(guān)生字,舉卡片）3、 抽字卡,開(kāi)火車(chē)；指導(dǎo)寫(xiě)字1、 觀看要寫(xiě)的字；讀一讀要寫(xiě)的字,認(rèn)真看字形；2、 課件演示字的

3、結(jié)構(gòu)；教3、 重點(diǎn)指導(dǎo)寶蓋頭的寫(xiě)法：上點(diǎn)大,左點(diǎn)垂,橫鉤先頓再向 左；提示同學(xué)留意舟字旁中的橫變提且右邊不出頭；4、 同學(xué)描紅、臨寫(xiě)；學(xué)過(guò)程教后反思黃草學(xué)校電子教案（語(yǔ)文）編寫(xiě)者：熊廣平執(zhí)教者：熊廣平執(zhí)教時(shí)間： 2022 年 1 月課題我是什么1、引導(dǎo)同學(xué)初步熟悉水是會(huì)變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué) 生留意觀看自然界的因果關(guān)系；教學(xué)目標(biāo) 2、懂得水的變化與人類(lèi)的關(guān)系；3、有感情地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 我” 是指水,明白水是怎樣變化的；懂得水的變化與人 類(lèi)的關(guān)系修 改一、猜謎語(yǔ)引入1、小伴侶你們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎. 1突然不見(jiàn)突然有,像虎像龍又像狗； 太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大

4、風(fēng)一吹它就走；云 教2線(xiàn)兒又粗又有細(xì),上接天來(lái)下接地； 落在水里無(wú)蹤影,莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻；雨 3白色花無(wú)人栽 ,無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉；一夜北風(fēng)遍地開(kāi) ,此花源自天上來(lái)；雪花 學(xué)4大小珍寶光又亮,霹靂啪啦從天降； 小孩撿起捧在手,漸漸變成水一汪；冰雹 2、師 :小伴侶猜謎語(yǔ)的本事可真高,今日 ,老師仍請(qǐng) .來(lái)一位小魔術(shù)師,它就藏在我們要學(xué)的課文里,師指課題問(wèn) :瞧.我是什么呢 .,信任會(huì)讀書(shū)的1、孩子肯定能找到答案；二、動(dòng)畫(huà)激趣,整體感知；激趣談話(huà)：“ 我是什么？”這個(gè)頑皮可愛(ài)的小伴侶到底是誰(shuí)呢？大家想不想明白它,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧！過(guò)三、2、課件播放課文朗讀,同時(shí)顯現(xiàn)一些相關(guān)畫(huà)面；要求同學(xué)摸

5、索：我是什么？程3、同學(xué)四人小組爭(zhēng)論我是什么,并說(shuō)說(shuō)自己的理由；4、指名匯報(bào)；（我是水）啟示同學(xué)思維；1、談話(huà)：通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了水是會(huì)不斷變化的,那么水是怎樣變化的？水除了變化以外,仍有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好方法,把這些問(wèn)題材弄懂呢？2、同學(xué)爭(zhēng)論,查找解決問(wèn)題的方法；3、溝通方法；（同學(xué)可能會(huì)提出“ 小組讀書(shū),邊讀邊記” 、“ 故 事表演“ 、” 繪畫(huà)表現(xiàn)“ 等方法；）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；老師準(zhǔn)時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情形,因材施教,和同學(xué)一起進(jìn)行探究,幫忙學(xué) 生挑選正確地運(yùn)用自主挑選的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量；2、展現(xiàn)：組織同學(xué)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情形；留意引導(dǎo)同學(xué)弄清以下問(wèn)題；（

6、1） 水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程；（利用課件中“ 情境” 這部“ 下冰雹” 動(dòng)畫(huà) 分中的“ 水變化” “ 云變化”“ 下雨”以及“ 練習(xí)” 這部分中的“ 說(shuō)說(shuō)” “ 畫(huà)畫(huà)”“ 填空” 幫 助懂得,同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)才能和動(dòng)手操作才能；）（2） 水在不同地方的不同樣子；（利用課件中“ 情境” 這部教分中的“ 水狀態(tài)”中的三張動(dòng)畫(huà)圖片以及課件里“ 練習(xí)”這部分中的“ 演演” 幫忙懂得；）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分信任同學(xué),并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合對(duì)文中 重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì),練習(xí)感情朗讀讀課文,老師相機(jī)指導(dǎo)；如：用突出重音的方法讀出“ 落、打、飄” ；用開(kāi)心、輕柔的語(yǔ)氣 讀出白云與紅霞的漂亮、可愛(ài) ）學(xué)五、1、（3） 水

7、在人類(lèi)生活中的利弊；（利用課件中情境中的“ 好與壞” 中的圖片讓同學(xué)進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的“ 找找” 懂得詞語(yǔ)溫順和急躁）拓展延長(zhǎng),進(jìn)一步明白水與人類(lèi)之間的親密關(guān)系；談話(huà)：你仍知道哪些水的作用和危害呢？過(guò)2、同學(xué)把自己課前搜集的資料拿出來(lái)四人小組溝通；3、展現(xiàn)；4、四人小組爭(zhēng)論： 水給人們帶來(lái)災(zāi)難與人類(lèi)破壞環(huán)境有關(guān)系嗎？舉例說(shuō)說(shuō)人們破壞環(huán)境的行為,想想有什么方法能讓它光做好 事,不做壞事嗎？程5、指名說(shuō)說(shuō)自己的好方法,評(píng)議,評(píng)出“ 治水妙計(jì)”“ 治水專(zhuān)家”；六、布置作業(yè)：任選兩道你喜愛(ài)的題目做一做：1、做一個(gè)“ 節(jié)水小衛(wèi)士” ；2、找一找你在生活中看到水在變的例子,并寫(xiě)下來(lái)；3、有感情地

8、朗讀課文；教 后反 思黃草學(xué)校電子教案（語(yǔ)文）編寫(xiě)者：熊廣平執(zhí)教者：熊廣平執(zhí)教時(shí)間： 2022 年 1 月3 課時(shí)課題31、回聲1學(xué)會(huì)本課“ 藏、撿、扔、波、蕩”5 個(gè)字和帶有這些生字的新詞；教學(xué)目標(biāo)2懂得課文內(nèi)容,能依據(jù)課文中的句子綻開(kāi)想象,從而懂得回聲形成 的緣由；3能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道什么是回聲（通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得課文內(nèi)容,懂得什么是回聲）；難點(diǎn)：回聲形成的緣由（通過(guò)試驗(yàn)來(lái)完成：先把一個(gè)玻璃水瓶放進(jìn)水,再把它放在投影機(jī)上打在屏幕上,最終往瓶子里扔塊石子就發(fā)覺(jué)其結(jié)果）；疑點(diǎn)：為什么把青蛙當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)？（本課是講的科學(xué)道理的童話(huà)）第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

9、；引導(dǎo)同學(xué)回憶日常生活中經(jīng)受過(guò)的或影視中見(jiàn)到過(guò)的有教關(guān)回聲的現(xiàn)象,初步明白“ 回聲” 的意思,板書(shū)課題；（二）初讀課文；1讓同學(xué)借助拼音,輕聲試讀課文；新-課-標(biāo) -第-一 -網(wǎng)2自由讀文,提示同學(xué)留意沒(méi)學(xué)過(guò)的生字的讀音：“ 藏、扔、蕩” 都是后鼻音, “ 撿” 是前鼻音； “ 藏” 是平舌音, “ 扔”的聲母是 r,不是 n 或 l,應(yīng)讀一聲；3再讀課文：仍要提示同學(xué)留意另外一些字詞的讀音；學(xué)（ 1）帶輕聲字的詞；如：月亮,漂亮的,興奮得,古怪 極了,藏著,學(xué)我說(shuō)話(huà)哩,孩子,媽媽 （2）多音字, 如：“ 倒影”的“ 倒”讀 d4o,“ 一只”的“ 只”讀 zh9；（3）“ 一” 的變調(diào),如：

10、 “ 一個(gè)” “ 一片” “ 一蹦” 的“ 一”讀其次聲,“ 一只” “ 一顆” “ 一圈” 的“ 一” 讀四聲；過(guò)（三）讀課文,數(shù)一數(shù),看看共有幾個(gè)自然段；（四）分段練讀課文：邊讀邊想,每段主要講了什么；（五）查字典懂得字詞的意思；波紋：波,波浪,即江河湖海上起伏不平的江面；波紋,小波浪形成的水紋；蕩：搖動(dòng),搖擺；在本課指波紋一起一伏地動(dòng)；程回聲：聲波遇到障礙物反射回來(lái)再度被聽(tīng)到的聲音；輕盈：歡樂(lè)、輕松；（五）作業(yè)：朗讀課文；（2）再自由讀課文；邊讀邊摸索課后兩個(gè)問(wèn)題,從課文中找出可以回答這問(wèn)題 的句子,并用鉛筆畫(huà)出來(lái)；提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（橋洞底下）這是一座什么橋？（石橋）是什么

11、樣的橋洞？（出示課文中第一幅插圖,懂得“ 半 圓” ；）教（3）朗讀課文13 自然段；表達(dá),課文中講道：小青蛙“ 看到四周漂亮的景色,高興得叫起來(lái)； ”（結(jié)合插圖 （一）說(shuō)說(shuō)四周有哪些 “ 漂亮的景色”；）提問(wèn)：“ 四周”是指什么地方？ （橋洞鄰近）“ 漂亮的景色”指什么？（結(jié)合插圖回答,懂得“ 倒影”）（半圓的橋洞和水果的倒影連起來(lái),好象一個(gè)大月亮；）表達(dá)：小青蛙興奮得叫起來(lái),與此同時(shí),不知哪兒有一只小青蛙也在叫；再讀課文,引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)讀,講回聲的幾句 話(huà)；表達(dá)： 小青蛙非常古怪, 以為橋洞里躲著另一只小青蛙,它問(wèn)媽媽,媽媽沒(méi)有直接告知它,而是笑著,帶小青蛙跳到岸學(xué)上；設(shè)問(wèn)：媽媽要做什么呢？

12、提問(wèn)：小青蛙問(wèn)媽媽時(shí),媽媽是怎樣做的,又是怎樣說(shuō)的？默讀課文,從課文中找出可以回答這個(gè)問(wèn)題的句子,并用 鉛筆做上記號(hào)；2學(xué)習(xí)課文 45 自然段；（1）出示插圖（二）引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)青蛙 媽媽是怎樣做的； （2）引導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)懂得“ 回聲” 形成的 過(guò) 緣由；（3）讀課文 45 自然段（小結(jié)總結(jié)段意）（4）齊讀課文最終一個(gè)自然段；3為什么把青蛙當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)？本課是一篇講科學(xué)道理的童話(huà),把小青蛙當(dāng)作人來(lái) 寫(xiě),這是童話(huà)的特點(diǎn),小青蛙是不會(huì)說(shuō)話(huà)的,但是文中講的知程 識(shí)卻是真實(shí)的；第三課時(shí)（一）朗讀訓(xùn)練；1聽(tīng)錄音,讀課文；2分段指導(dǎo)朗讀；（1）指導(dǎo)朗讀1,2 段中講景物的句子；（2）指導(dǎo)朗讀第 2

13、 段中回聲的句子；（3）指導(dǎo)讀好小青蛙與媽媽的對(duì)話(huà)；等（4）指導(dǎo)讀好句子尾的助詞,如：啊、吧、哩、啦3練習(xí)朗讀全文；提示同學(xué)留意小青蛙思想情感的變化,先是看到美景很興奮再是聽(tīng) 到回聲感到古怪,聽(tīng)了媽媽的話(huà),豁然開(kāi)朗,最終是無(wú)比輕盈；（二）指導(dǎo)記憶字形；藏：上下結(jié)構(gòu), 草字頭, 下面先寫(xiě) “ 廠”字,一撇的左邊寫(xiě) “ ” ,“ 廠”字里邊寫(xiě)“ 臣” 最終寫(xiě)斜鉤,撇點(diǎn)；共 17 畫(huà)；撿：左右結(jié)構(gòu),提手旁,右邊是“ 臉” 字的右半部；扔：把“ 奶” 字的女字旁換成提手旁,就是“ 扔”；蕩：共 9 畫(huà),第 7 畫(huà)的橫折折折鉤是一筆；（三）練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字；（四）完成本課作業(yè)；1填空,讀句子,再想象句子的內(nèi)

14、容；教 學(xué)過(guò) 程（1）青蛙媽媽?zhuān)〒欤┢鹨活w石子,（扔）進(jìn)河里,河水激起一圈圈（波紋）；（波紋）遇到河岸,又一圈一圈地（蕩）回來(lái)；（2）青蛙叫的聲音的（波紋）,遇到橋洞的（石壁） ,也要（返）回來(lái)；（3）提問(wèn)：什么是“ 蕩” ？什么是“ 返” ？（引導(dǎo)同學(xué)換詞比較,懂得意思）2搭配詞語(yǔ),連上線(xiàn)：3聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)；（1）讀題目,明確此題訓(xùn)練的內(nèi)容和要求；（2）留意把時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容說(shuō)清晰,轉(zhuǎn)述要精確；（3）指導(dǎo)練習(xí)轉(zhuǎn)述；借助拼音讀懂轉(zhuǎn)述內(nèi)容；用自己的話(huà)練習(xí)說(shuō)；4設(shè)想另一個(gè)內(nèi)容,用上面的轉(zhuǎn)述形式練習(xí)轉(zhuǎn)述；教后 反思黃草學(xué)校電子教案（語(yǔ)文）編寫(xiě)者：熊廣平 執(zhí)教者：熊廣平 執(zhí)教時(shí)間： 2022 年 1 月課

15、 題 太空生活趣事多1、 熟悉 14 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字；教學(xué)目標(biāo) 2、 有感情地朗讀課文,讀出新穎、好玩的語(yǔ)氣；3、初步明白一些太空生活的常識(shí),激發(fā)明白新科技的愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,明白太空常識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)教 第一課時(shí)一、切入舉偶：1、談話(huà)引入：同學(xué)們,在2003 年 10 月,中國(guó)航天事業(yè)發(fā)生了一件興奮人心的大事；回想一下是件什么事？2、課件激趣：用多媒體課件演示 宇航員在太空中生活的畫(huà)面；二、對(duì)話(huà)平臺(tái)學(xué)（一）、自讀 1、先自己讀文,遇到不熟悉的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)下來(lái),再向別人請(qǐng) 教；2、實(shí)行同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導(dǎo)同學(xué)把課文讀得 正確、流利；過(guò)3、重點(diǎn)練

16、讀 2 至 4 自然節(jié),用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)太空中到底有什么趣事？（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）（通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng),整體感知課文內(nèi)容,掃除了字詞障礙,培養(yǎng)自主閱讀的才能； ）（二）、識(shí)字1、 請(qǐng)小伴侶拿出字卡,同學(xué)的字卡預(yù)先做成各種外形,如飛船等（根 據(jù)同學(xué)的想象自己完成； ）自由讀字卡、 同桌相互指認(rèn)、 小組內(nèi)識(shí)字競(jìng)賽、全班開(kāi)火車(chē)讀；程2、老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法,用字?jǐn)U詞； 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,如：“ 舒” 是翹舌音；“ 舒適” 一詞讀輕聲等；3、老師也可依據(jù)同學(xué)實(shí)際,進(jìn)行如下訓(xùn)練：識(shí)字1、 請(qǐng)小伴侶拿出字卡,同學(xué)的字卡預(yù)先做成各種外形,如飛船等（根 據(jù)同學(xué)的想象自己完成； ）自由讀字卡、

17、同桌相互指認(rèn)、 小組內(nèi)識(shí)字競(jìng)賽、全班開(kāi)火車(chē)讀；2、老師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)溝通識(shí)字方法,用字?jǐn)U詞； 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音,如：“ 塑” 是平舌音； “ 嗽” 在“ 咳嗽” 一詞中讀輕聲等；3、老師也可依據(jù)同學(xué)實(shí)際,進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）正確讀出以下帶有生字的詞語(yǔ)：舒適、挺好、必需、綁住、一般、（2）去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車(chē)讀生字：舒、必需、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、嗽（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組爭(zhēng)論如何記住這些字；（4）老師念讀字詞,同學(xué)亮出卡片；用“ 必、通、鉤、噴” 等字?jǐn)U詞；（5）用“ 要想 必需 、要想 得 、為了 都 ” 各說(shuō)一句話(huà)；ww w.x k b1.co m寫(xiě)字1、整體指導(dǎo)

18、,發(fā)覺(jué)規(guī)律；左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個(gè)字左右大致相等；老師范寫(xiě)；2、同學(xué)先描紅,再臨寫(xiě)；師生評(píng)議；朗讀教自己喜愛(ài)哪段就讀哪段；并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)這一段內(nèi)容的緣由；其次課時(shí)一、導(dǎo)入 拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情形,給生字組詞；精讀 1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段；看誰(shuí)讀的好,選拔一名同學(xué)參與全班的競(jìng)賽,競(jìng)賽要求是：一是要讓人聽(tīng)了學(xué) 覺(jué)得新穎好玩,二是讓人覺(jué)得詫異； 2、全班競(jìng)賽；感悟1、 小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論,太空生活怎么好玩？與我們地面上生活有什么不同？2、 匯報(bào)溝通,老師板書(shū),加深同學(xué)對(duì)太空生活的熟悉；（綁在睡袋里、只 能用吸管吸、 穿帶鉤的鞋, 走網(wǎng)格地板） 引導(dǎo)同學(xué)把自己喜

19、愛(ài)的段落讀過(guò)一讀,爭(zhēng)取能用自己的話(huà)講給別人聽(tīng)；3、 誰(shuí)能從課文中找到一句話(huà)來(lái)說(shuō)明睡覺(jué),喝水, 走路, 洗澡都這么奇妙的緣由？引導(dǎo)同學(xué)明白“ 失重 ” 現(xiàn)象；（引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)閱讀課文,明白太空中的趣事, 并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的緣由,豐富同學(xué)認(rèn)知,激發(fā)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究的愿望；）擴(kuò)展程1、 你們?nèi)灾捞丈钪袆e的趣事嗎？是怎么知道的,誰(shuí)來(lái)向大家介紹？ （把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),培育同學(xué)搜集處理信息的能力；通過(guò)溝通開(kāi)闊同學(xué)的視野,培育同學(xué)的成就感和自信心；激發(fā)了同學(xué)學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的熱忱；）2、 以“ 我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題,想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么？3、

20、 自由想象太空的秘密,用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空；（樹(shù)立大語(yǔ)文觀念和一切為了同學(xué)的思想,表達(dá)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),充分進(jìn)展 同學(xué)的想象力,培育同學(xué)的制造精神,激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó),對(duì)科學(xué)事業(yè) 的喜愛(ài)；）奇妙的太空生活 衣艙內(nèi)服和艙外服航天服按功能分為艙內(nèi)用應(yīng)急航天服和艙外用航天服； 艙內(nèi)航天服用于飛船座艙發(fā)生泄漏,壓力突然降低時(shí), 航天員準(zhǔn)時(shí)穿上它,接通艙內(nèi)與之配套的供氧、供氣系統(tǒng),服裝內(nèi)就會(huì)立刻充壓供氣,并能 供應(yīng)肯定的溫度保證和通信功能,讓航天員在飛船發(fā)生故障時(shí)能安全返回；艙外航天服更為復(fù)雜,它是航天員出艙進(jìn)入宇宙空間活動(dòng)的保證和支持 系統(tǒng)；它可以看成是一個(gè)可以操作活動(dòng)的最小載人航天器；一套艙外

21、航天服系統(tǒng)重量約120 千克；艙外航天服能保證航天員在艙外獨(dú)立工作8 小時(shí)；目前,研制生產(chǎn)一件艙外航天服需上千萬(wàn)美元；航天食品通常制成一口大小的長(zhǎng)方形、球形和方形等,如肉塊、魚(yú)塊、點(diǎn)心塊,食品表面涂有一層可食的愛(ài)護(hù)膜,航天員進(jìn)食時(shí)一口一塊,既便利 簡(jiǎn)潔,又不會(huì)掉屑, 可以防止食物碎屑撒落在艙內(nèi)飄?。恍薪∩砗拖丛枰粯?不少航天員生活在太空中,同樣離不開(kāi)體育錘煉；多錘煉可以提高對(duì)失重及 其他航天環(huán)境的適應(yīng)才能；長(zhǎng)期航天的空間站內(nèi),都設(shè)有專(zhuān)為航天員預(yù)備的“小型體育場(chǎng) ”,里面放 有自行車(chē)功量計(jì)、 微型跑道、 彈簧拉力器及負(fù)壓筒等；航天員仍要洗澡； 前蘇聯(lián)的載人空間站,就配有航天浴室；航天員洗澡時(shí),要

22、將耳朵塞起,帶上 護(hù)目鏡,就像潛水員一樣；一切預(yù)備就緒,才可打開(kāi)水龍頭,一陣陣細(xì)細(xì)的教水流噴在身上,形成一層夾著很多氣泡的水膜,必需用毛巾或吸水刷將水吸 走；后反思黃草學(xué)校電子教案（語(yǔ)文）編寫(xiě)者：熊廣平 執(zhí)教者：熊廣平 執(zhí)教時(shí)間： 2022 年 1 月課 題 33、活化石1.熟悉 11 個(gè)生字；會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)字；教學(xué)目標(biāo) 2.正確、流利、有感情地朗讀課文；3.初步明白一些古生物學(xué)問(wèn),有愛(ài)護(hù)珍稀生物的意識(shí)；教學(xué)重難 識(shí)字、寫(xiě)字,有感情地朗讀課文,初步明白一些古生物學(xué)問(wèn),有愛(ài)護(hù)珍稀教點(diǎn)動(dòng)物意識(shí)；第一課時(shí)一、看圖引入,揭示課題：1、小伴侶們,今日老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀 參觀,怎么樣？（播

23、放課件）學(xué)（出示“ 恐龍骨骼化石,恐龍蛋化石,始祖鳥(niǎo)骨骼化石,蜻蜓和蝴蝶化石,三葉蟲(chóng)化石,枝蒎厥化石,考古學(xué)家正在挖掘化 石” ）過(guò)觀賞完這些圖片,你們知道它們都是什么嗎？（板書(shū)：化石）引入化石：你們知道什么是化石嗎？師：老師告知你們吧,在遠(yuǎn)古時(shí)代,地球上生活著許很多多古程生物（包括動(dòng)物和植物）,它們死后,遺體被埋入地層,經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演化,它們的遺體逐步變得像石頭一樣堅(jiān)硬,我們就 把它稱(chēng)作化石；明白了嗎？那今日,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是跟化石有關(guān) 的,（補(bǔ)充課題：活化石） ,請(qǐng)齊讀課題；咦？怎么多了一個(gè)字“ 活” ？你們有什么問(wèn)題嗎？1課件出示生字詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀；bzhnxsn ju ru

24、xn sh博物館珍 稀公孫樹(shù)滅亡食肉中華鱘歷史l n hqu f 硬鱗核桃缺乏2.出示生物外形的生字卡片；3.嬉戲：識(shí)字擂臺(tái)賽；引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀生字,并溝通記字方法；出示 11 個(gè)生字,舉辦識(shí)字擂臺(tái)賽,選出擂主；四、指導(dǎo)寫(xiě)字；1課件出示要寫(xiě)的字,同學(xué)認(rèn)讀,溝通記字方法；2觀看規(guī)律,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；教寫(xiě)？（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“ 化”“ 代” “ 孫” “ 植” 應(yīng)當(dāng)怎樣（2）寫(xiě)“ 滅” “ 克” 應(yīng)當(dāng)留意什么？（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ 歷” 和“ 史” 中的豎撇；4組內(nèi)推選出好的作品在全班展現(xiàn),師生共同評(píng)議；五、布置作業(yè)；學(xué)把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫(xiě)上說(shuō)明,預(yù)備在下節(jié)課向大家介紹；其次課時(shí)一、復(fù)

25、習(xí)鞏固；1抽讀生字卡片；2嬉戲：識(shí)字采果；過(guò) 出示一棵銀杏樹(shù),樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子,果子上寫(xiě)了生字；認(rèn) 對(duì)一個(gè)字,采下一個(gè)果子；二、質(zhì)疑解疑；1自由朗讀課文,讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來(lái) 在小組內(nèi)爭(zhēng)論；2集體反饋,師生共同爭(zhēng)論；程三、整體感知1 播放課件,在美麗、活潑的音樂(lè)聲中,一棵枝葉茂盛的銀杏樹(shù)顯現(xiàn)在屏幕上,隨之出示其次自然段的內(nèi)容（1）同學(xué)自由讀；再指名讀,師生共同評(píng)議；（ 2）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（集體溝通：介紹銀杏樹(shù)的奇 特、可愛(ài)和生存歲月的久遠(yuǎn)；）（ 3）假如這棵銀杏樹(shù)顯現(xiàn)在你的面前,你想對(duì)它說(shuō)什么？2.同學(xué)任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）3.每一組推選一名代表上臺(tái)溝通；（

26、1）播放課件：在開(kāi)心的音樂(lè)聲中,一只大熊貓正 在竹林里香甜地吃著竹子；出示第三自然段的內(nèi)容；同學(xué)邊看 課件邊介紹大熊貓；（2）播放課件：在輕盈的樂(lè)曲聲中,一尾中華鱘閑適地在江河里游動(dòng)；出示第四自然段的內(nèi)容；同學(xué)邊看邊介紹中華鱘四、情境說(shuō)話(huà) 假如你是“ 活化石” 銀杏樹(shù)或大熊貓、中華鱘,請(qǐng)你向大家介紹一 下自己,好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹,再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹；介紹完畢,師生共同評(píng)議）五、老師小結(jié)：這篇課文介紹了銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的 樣子的奇妙、可愛(ài)和生存歲月的久遠(yuǎn),并知道了他們都是“ 活化石”；如 今,這些古生物已經(jīng)越來(lái)越少,讓我們撅起手來(lái)愛(ài)護(hù)它們吧！六、課后練習(xí)

27、1 出示課后“ 讀讀寫(xiě)寫(xiě)” 習(xí)題,全班練讀練寫(xiě)；2 擴(kuò)展練習(xí) 一本本一座座一朵朵一雙雙一位位教 學(xué)過(guò) 程七作業(yè)展現(xiàn)拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展現(xiàn),介紹自己的作品；（內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是同學(xué)喜愛(ài) 的其他動(dòng)植物； ）教后 反思黃草學(xué)校電子教案（語(yǔ)文）編寫(xiě)者：熊廣平 執(zhí)教者：熊廣平 執(zhí)教時(shí)間： 2022 年 1 月課 題 34、農(nóng)業(yè)的變化真大教 學(xué) 目 1、熟悉 14 個(gè)生字；標(biāo) 2、正確、流利地朗讀課文,留意積存“津津有味 ”等四字詞語(yǔ)；3、借助插圖明白一些農(nóng)業(yè)學(xué)問(wèn),進(jìn)一步增強(qiáng)喜愛(ài)科學(xué)的情感；教 學(xué) 重正確、流利地朗讀課文,留意積存“津津有味 ”等四字詞

28、語(yǔ)；難 點(diǎn)一、激趣導(dǎo)入,揭示課題；1、出示圖片、你們知道這令人贊嘆的成就是怎樣教 得來(lái)的嗎？我們一起到 農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案；（板書(shū)）二、初讀課文,整體感知；1、聽(tīng)錄音,感知課文；學(xué) 1、自讀課文,借助拼音讀通順；三、識(shí)記生字；1、語(yǔ)境認(rèn)讀,在文中畫(huà)出不熟悉的字,借助拼音讀一讀；過(guò)2、發(fā)揮想像,自主或小組合作學(xué)習(xí)生字；3、用水果形字卡做 “摘水果 ”嬉戲,摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記；2、叫音出示字卡；（老師讀生字, 同學(xué)在自己的字程卡中找誕生字,看誰(shuí)找得又對(duì)又快； ）四、對(duì)比插圖,再讀課文；a 同學(xué)再讀課文；標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)；b 分段指名讀；“津津有味 ”是個(gè)成語(yǔ),可以這樣指導(dǎo)懂得： （1

29、）情 境懂得；讓全體同學(xué)津津有味地做一件事情,在他們做 的時(shí)候告知他們,這就叫 “津津有味 ”；（2）仿照文中例教句說(shuō)句子； 如,我們津津有味地來(lái)到體育場(chǎng), 觀看足球 競(jìng)賽；其它詞語(yǔ),也可以實(shí)行上面的方法進(jìn)行教學(xué)；五、自由朗讀,懂得課文；同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀全文, 邊讀邊摸索： 從哪 看出農(nóng)業(yè)的變化真大！學(xué)a爭(zhēng)論、互助,解決難讀的句子；（小組合作, 培育同學(xué)溝通合作才能； 突破教學(xué)重點(diǎn)；）b指名讓同學(xué)挑選自己最喜愛(ài)的段落讀一讀,并說(shuō) 一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么；（抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使同學(xué)不僅懂得內(nèi)容,而 且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的情過(guò)感；）六、圖文結(jié)合,朗讀感悟；老師依次出示后掛圖, 清同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文 字,配得好的就選為 “正確講解員 ”；（循序漸進(jìn),設(shè)計(jì)有坡度,便于同學(xué)感悟；）七、總結(jié)全文,激發(fā)情感；程你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？我們 該怎么做呢？板書(shū)設(shè)計(jì)：34、農(nóng)業(yè)的變化真大 雜交水稻新課 |標(biāo)第 |一|網(wǎng) 先進(jìn)的科學(xué)教