《建筑設(shè)計1》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、建筑設(shè)計1課程標(biāo)準(zhǔn).課程定位和設(shè)計思路課程性質(zhì)與作用課程地位本課程是建筑工程類專業(yè)一門專業(yè)核心課，是基于工作過程課程體系中的專業(yè)核心課程，是以 學(xué)生工程訓(xùn)練為主實踐性很強(qiáng)的課程，是建筑設(shè)計能力訓(xùn)練課。課程作用本課程主要教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)會小型居住建筑方案的設(shè)計方法，能夠獨立繪制建筑方案 CAD圖紙，能夠繪制建筑效果圖，并能夠進(jìn)行方案匯報，為畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)奠定基礎(chǔ)。前導(dǎo)后續(xù)課程本課程的前導(dǎo)課程為建筑美術(shù)基礎(chǔ)、構(gòu)成設(shè)計、建筑制圖、建筑設(shè)計初步、建筑材 料等；后續(xù)課程為建筑設(shè)計2專業(yè)綜合實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計等。. 2課程設(shè)計理念知識能力素養(yǎng)并舉：本課程從培養(yǎng)建筑設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才的總目標(biāo)出發(fā)，依據(jù)專業(yè)

2、調(diào)研，以 學(xué)生為中心，課程注重學(xué)生技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。既要培養(yǎng)建筑設(shè)計等專業(yè)能力，又要培養(yǎng) 愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、肯吃苦、善溝通的職業(yè)素養(yǎng)，同時使學(xué)生在實踐課程訓(xùn)練中積累工作方法與 經(jīng)驗。工程教學(xué)貫穿始終：本課程在課程內(nèi)容的選擇以及教學(xué)實例的選擇中結(jié)合企業(yè)實際案例，把項 目按照企業(yè)設(shè)計流程，分解成階段性的訓(xùn)練任務(wù)，通過學(xué)生的方案設(shè)計，教師隨堂指導(dǎo)，實現(xiàn)以學(xué) 生為主體的工程式教學(xué)模式。精心設(shè)計典型工作任務(wù)：按照建筑設(shè)計的企業(yè)設(shè)計流程，把小型居住建筑設(shè)計工程分解成了五 個教學(xué)單元，每一個教學(xué)單元包含假設(shè)干個子任務(wù)。重能力多元化考核：注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生開展，為每一個學(xué)生的開展構(gòu)建多樣化、開放

3、性 的評價體系，課程評價既考核學(xué)生掌握居住建筑的設(shè)計能力，又注重評價學(xué)生的獨立思考、團(tuán)結(jié)協(xié) 作、敢于創(chuàng)新的思想方法及個性心理品質(zhì)的綜合素質(zhì)。考核采用出勤考核+平時作業(yè)及上課回答下列問題、課堂討論+工程辯論綜合評分的考核方式。.課程目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握小型居住建筑方案設(shè)計知識和規(guī)范要求，了解別墅相關(guān)結(jié)構(gòu)、設(shè)備等知識。能力目標(biāo)：學(xué)會小型居住建筑方案的設(shè)計方法，能夠獨立繪制小型居住建筑方案CAD圖紙， 能夠繪制建筑效果圖，并能夠進(jìn)行方案匯報。職業(yè)素質(zhì)：不怕苦、不怕累、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神；仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的職業(yè)素 質(zhì)；團(tuán)隊合作，組織協(xié)調(diào)，處理人際關(guān)系的社交能力；解決工程問題的工程素質(zhì)及工作方

4、法。.課程內(nèi)容與教學(xué)要求課程內(nèi)容與教學(xué)要求根據(jù)建筑設(shè)計方案的設(shè)計流程，進(jìn)行教學(xué)單元的設(shè)置和任務(wù)分配，通過教師對建筑設(shè)計方法 的講解，通過學(xué)生的草圖設(shè)計和教師的隨堂指導(dǎo)，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完成設(shè)計并進(jìn)行教學(xué)評價。通過課程學(xué)習(xí)，重點學(xué)會小型居住建筑的設(shè)計方法，能夠獨立進(jìn)行小型居住建筑的設(shè)計，再通過后續(xù)綜合 實訓(xùn)課程訓(xùn)練和頂崗實習(xí)，到達(dá)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。. 2教學(xué)單元設(shè)計及課時分配表2教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)重點難點學(xué)時第一單元別墅方案設(shè)計任務(wù)的布置多媒體講授重點：掌握別墅任務(wù)書要求。難點：對于 任務(wù)書相關(guān)建筑規(guī)范的運用。4第二單元別墅經(jīng)典案例解析多媒體講授重點：掌握別墅設(shè)計風(fēng)格。難點：別墅功 能設(shè)計要

5、點。4第三單元別墅方案設(shè)計步驟與方 法一一以西山別墅為例多媒體講授重點：掌握別墅方案設(shè)十步驟。難點：別 墅方案設(shè)計方法。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一戶型平面方案設(shè)計1任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：掌握別墅平面的功能布置。難點： 住宅建筑設(shè)計規(guī)范的運用。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一戶型平面方案設(shè)計2任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：掌握別墅平面的功能布置。難點： 是住宅建筑設(shè)計規(guī)范的運用。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一戶型平面方案設(shè)計3任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：掌握別墅平面的功能布置。難點： 住宅建筑設(shè)計規(guī)范的運用。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一立面方案設(shè)計1任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：掌握別墅立

6、面與平面的對應(yīng)關(guān)系。難點：是別墅設(shè)計風(fēng)格的把握。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一立面方案設(shè)計2任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：掌握別墅立面與平面的對應(yīng)關(guān)系。難點：別墅設(shè)計風(fēng)格的把握。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一立面方案設(shè)計3任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：掌握別墅立面與平面的對應(yīng)關(guān)系。難點：別墅設(shè)計風(fēng)格的把握。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一整體方案構(gòu)思1任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：掌握別墅整體空間設(shè)計。難點：整 體方案的功能合理，協(xié)調(diào)統(tǒng)4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一整體方案構(gòu)思2任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：掌握別墅整體空間設(shè)計。難點：整 體方案的功能合理，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一整體

7、方案構(gòu)思3任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：掌握別墅整體空間設(shè)計。難點：整 體方案的功能合理，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一整體方案設(shè)計定稿任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：進(jìn)行方案的修改。難點：方案修改 與甲方要求的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一方案設(shè)計圖繪制1任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：方案設(shè)計圖紙的平立剖繪制。難點： 建筑效果圖表現(xiàn)方法運用。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一方案設(shè)計圖繪制2任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：方案設(shè)計圖紙的平立剖繪制。難點： 建筑效果圖表現(xiàn)方法運用。4第四單元別里方,案設(shè)計與指導(dǎo)一一方案設(shè)計圖繪制3任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：方案設(shè)計圖紙的平立剖繪制。難點： 建

8、筑效果圖表現(xiàn)方法運用。4第四單元別墅方案設(shè)計與指導(dǎo)一一方案設(shè)計圖繪制4任務(wù)驅(qū)動、隨 堂指導(dǎo)重點：方案設(shè)計圖紙的平立剖繪制。難點： 建筑效果圖表現(xiàn)方法運用。4第五單元別墅方案設(shè)計學(xué)生匯報展工程匯報重點：進(jìn)行方案匯報能力培養(yǎng)，難點：設(shè) 計構(gòu)思的表達(dá)。4.課程實施教學(xué)條件軟硬件條件在教學(xué)實施中，理論與實踐一體化，重視實踐環(huán)節(jié)。充分利用校內(nèi)實訓(xùn)基地的有利條件，在實 踐教學(xué)中，每位學(xué)生保證一個設(shè)計工位，能夠進(jìn)行草圖設(shè)計，并提供電源及無線網(wǎng)絡(luò)，可進(jìn)行筆記 本繪圖。在教學(xué)中以實際工程工程為依托，與北京圖騰印象科技、北京維斯頓建筑設(shè)計有限公 司石家莊分公司等校外實習(xí)基地共同開發(fā)課程，選取企業(yè)實際工程，分解成具

9、體單元任務(wù)融入教學(xué) 各個環(huán)節(jié)，為實踐教學(xué)提供了有力保障。2師資條件專任教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)探索高職教育理念，充分認(rèn)識高職教育職業(yè)性的特征，使教師在思想上明 確高職教育的特點和改革方向；應(yīng)有3年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，且均從事建筑設(shè)計專業(yè)工作，取得工 程師、高級工程師職稱，雙師素質(zhì)教師比例到達(dá)85%以上；專任教師應(yīng)有計劃的參加短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)、參加校企合作的設(shè)計工程，增強(qiáng)實踐能力，使教學(xué)更 好的與實際工程相聯(lián)系，同時便于教學(xué)素材的積累。繼續(xù)教育也使得專任教師準(zhǔn)確把握建筑行業(yè)發(fā) 展動態(tài)，及時將新技術(shù)新工藝融入到課程教學(xué)中。至少聘請1名有豐富實踐經(jīng)驗、具有高級職稱的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為課程的兼職教師。兼職 教師上課

10、前均由老教師負(fù)責(zé)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，及時檢查各種教學(xué)文件的落實情況，通過試講后才能進(jìn) 入教學(xué)崗位；實施嚴(yán)格聽課制度：由系主任、專業(yè)群經(jīng)理、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師對外聘教師聽課， 嚴(yán)把授課質(zhì)量關(guān)，同時召開學(xué)生座談會,征求學(xué)生的聽課意見,對于不適合的人員進(jìn)行更換和解聘， 確保教學(xué)質(zhì)量。實踐課程的組織方法及教學(xué)方法手段實施“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價六步法教學(xué)模式，教師作為組織與引導(dǎo)者、 學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動主體完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課程采用“講練結(jié)合”教學(xué)法、啟發(fā)式、討論式教學(xué)法、 多媒體教學(xué)、案例法、講授法、演示法等教學(xué)方法。采用多媒體演示和實訓(xùn)室上機(jī)制作相結(jié)合的教 學(xué)手段。通過工程教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動，調(diào)動學(xué)

11、生主動學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生主體地位，通過“經(jīng) 典案例解析一一設(shè)計任務(wù)布置一一學(xué)生方案草圖設(shè)計一一教師指導(dǎo)及方案修改一一電腦繪圖一一 方案設(shè)計匯報”的教學(xué)過程，提高學(xué)生小型居住建筑設(shè)計的能力。考核方式及實踐課程的成績評定課程評價的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面 開展。以能力為主建立考核評價體系，突出過程與成果結(jié)合評價，強(qiáng)調(diào)理論與實踐一體化評價，探 索突出職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的考核方式。課堂講評、方案設(shè)計、組間互評、工程匯報等多種手段相結(jié) 合，綜合評定學(xué)生成績4. 3.1.學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價體系本課程根據(jù)教學(xué)要求，將課程綜合工程制作與過程考核相結(jié)合

12、，作為評定學(xué)生成績的重要依據(jù)。 學(xué)生平時的出勤占10%；平時作業(yè)及上課回答下列問題、課堂討論占總成績的30%,綜合工程成果占總 成績的60%o4.3.2.評價實施方法建議建立自我評價、小組互相評價、教師評價、企業(yè)專家評價等多元評價方式。強(qiáng)調(diào)評級對教學(xué)的 激勵、完善和促進(jìn)作用，著重過程記錄考核。4. 3. 3.教師的教學(xué)評價對于教師的教學(xué)評價，主要內(nèi)容包括教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)（專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力）和教學(xué)兩個方面, 可通過教師自評、學(xué)生評價、同行專家評議、教學(xué)督導(dǎo)評價等綜合進(jìn)行。4.4推薦教學(xué)參考和指導(dǎo)書：教材可根據(jù)具體的居住建筑工程選擇教材，推薦教學(xué)參考和指導(dǎo)書有民用建筑設(shè)計通那么 GB 503522005、建筑設(shè)計防火規(guī)范GB 500162006、（RICHARD MEIER ARCHITECT（理查 德邁耶）、TADAO ANDO（安藤忠雄）、（Conversations with Frank Gehry（弗蘭克蓋里）、 貝聿銘與蘇州博物館、FRANK WRIGHT（賴特）、別墅建筑設(shè)計等。5、課程資源開發(fā)與利用積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教 育網(wǎng)站和電子論壇、微信公眾號