計算機教學設計方案(多篇)

1、計算機教學設計方案（多篇）第1篇：教學設計方案（計算機）江西科技師范大學計算機科學與技術（1）班網(wǎng)絡拓撲結構及其繪制一、教學目標1.能使用VISIO軟件進行網(wǎng)絡拓撲結構的繪制2.能判斷小型局域網(wǎng)的網(wǎng)絡拓撲結構3.能根據(jù)網(wǎng)絡拓撲結構特點和組網(wǎng)條件進行網(wǎng)絡結構的選型二、學習內(nèi)容分析1.本節(jié)的作用和地位計算機網(wǎng)絡拓撲結構是絡學習的基礎，也是學習的重點和難點內(nèi)容之一。2.本節(jié)主要內(nèi)容網(wǎng)絡拓撲是絡中各個端點相互連接的方法和形式。網(wǎng)絡拓撲結構反映了組網(wǎng)的一種幾何形式。局域網(wǎng)的拓撲結構主要有總線型、星型、環(huán)型以及混合型拓撲結構。本課首先通過設定特殊的任務情境引發(fā)學生的學習興趣和對于任務的思考。通過設計實際的

2、拓撲結構圖，促使學生應用知識。通過“實地考察”進一步激發(fā)其感知，加深對計算機網(wǎng)絡拓撲結構的感性認知。3.重點難點分析教學重點：計算機網(wǎng)絡幾種拓撲結構概念及其各自優(yōu)缺點、應用比較。教學難點：根據(jù)實際情況選擇計算機網(wǎng)絡拓撲結構。三、學情分析在開始本門課程學習之前，學生已經(jīng)對網(wǎng)絡技術有所應用，并初步了解關于計算機網(wǎng)絡的基本知識，但是缺乏系統(tǒng)的學習過程，對于應用中碰到的很多問題存在疑惑。同時在整個社會大環(huán)境下，網(wǎng)絡應用帶來的方便性以及網(wǎng)絡技術的神秘性對學生有著非常大的吸引力，學生對網(wǎng)絡技術具有天生的興趣，充分培育和利用好學生的這些興趣，將使教學更輕松。學生初次接觸拓撲概念，并且這一概念本身比較抽象，不

3、容易理解，因此拓撲結構這一內(nèi)容的學習對于學生來說存在一定的難度。因此，首先要解決的問題是如何使學生更好理解這一概念。針對這一問題，可以采用日常生活中最常見的交通地圖進行類比教學。拓撲概念建立起來之后，網(wǎng)絡的拓撲結構就比較好理解。本課設計了一個課堂任務，要求學生畫出一個校園網(wǎng)絡拓撲結構圖，對于怎樣去表達網(wǎng)絡的拓撲結構，要給學生以適當?shù)囊龑?，這里可以適當?shù)难菔疽恍┖唵蔚木W(wǎng)絡拓撲效果圖，以便學生輕松上手。江西科技師范大學計算機科學與技術（1）班四、教學方法本節(jié)課通過校園網(wǎng)絡的實地考察和任務驅動（網(wǎng)絡拓撲圖的制作）教學方式，促進實踐與理論的整合，培養(yǎng)學生探究、解決問題的興趣和能力。通過小分組的教學組織

4、，降低個體學習的難度，對于技術水平較高的同學，教師要鼓勵其在分組內(nèi)或分組之間充分發(fā)揮起技術應用特長，帶動技術水平相對較低的同學，將學生的個體差異轉變?yōu)榻虒W資源，讓學生在參與合作中互相學習并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，各有所得。五、教學過程1.回顧及作業(yè)點評回顧：上一次課關于局域網(wǎng)規(guī)劃的講座；點評作業(yè)：組建一個小型局域網(wǎng)所需各類要素、步驟和方法，著重點放在局域網(wǎng)的拓撲結構上。2.告知教學內(nèi)容、教學目標教學任務：本次課要學習的內(nèi)容是幾種主要的局域網(wǎng)拓撲結構及其特點，并學會用Visio軟件繪制拓撲結構；教學目的：最終要求同學們利用本次課所學的知識和能力，在項目書中分析所要組建小型局域網(wǎng)結構選型的理由和繪制

5、該小型局域網(wǎng)的拓撲圖。3.操練.根據(jù)教材上的內(nèi)容，模仿繪制一個網(wǎng)絡拓撲結構圖；.根據(jù)學生繪制時碰到的問題，簡單歸納使用Visio軟件繪制網(wǎng)絡拓撲圖的方法；3.要求學生繪制剩余部分網(wǎng)絡拓撲圖。4.深化和練習.觀察網(wǎng)絡機房結構；2.繪制網(wǎng)絡機房拓撲結構；3.課堂練習：1）從拓撲結構來看計算機網(wǎng)絡是由（）和（）構成的幾何圖形。（2）總線型拓撲結構通常采用（）方法擴展網(wǎng)絡，采用（）訪問控制策略。（3）星型拓撲采用（）控制策略，所有的通信均由中央結點控制，數(shù)據(jù)交換方式主要有（）和（）兩種。江西科技師范大學計算機科學與技術（1）班4）環(huán)型拓撲中的每個中繼器都與兩條鏈路相連，一條用于（）信號，一條用于（）信

6、號，數(shù)據(jù)只能按照（）方向進行傳遞，而且所有的鏈路都按（）方向傳輸。5.歸納和總結.繪制網(wǎng)絡拓撲結構；.網(wǎng)絡拓撲結構類型及其圖示；3.各種網(wǎng)絡拓撲結構的特點；4.網(wǎng)絡拓撲結構選型要素。6.作業(yè).觀察家庭、網(wǎng)吧、辦公室的網(wǎng)絡拓撲結構，并繪制其拓撲結構圖；.計算機網(wǎng)絡的拓撲結構主要有哪三種？就網(wǎng)絡的可靠性、費用、靈活性談談三種網(wǎng)絡拓撲結構的特點； TOC o 1-5 h z .請同學們根據(jù)課堂上對于本課程要組建局域網(wǎng)結構選型的分析，繪制其拓撲結構圖并簡單描述其理由（寫入項目書中）。7.后記在網(wǎng)絡拓撲結構的繪制環(huán)節(jié)中，由于同學們的動手能力差異，會導致后面內(nèi)容展開在時間上不確定，因此要求學生們課前預習。

7、六、咨詢服務主講教師：聯(lián)系方式：郵箱：計算機科學與技術班20XX年9月17日（星期一）第2篇：計算機文化基礎教學設計方案計算機常用設備教學設計方案四川交通運輸學?；A科項曉鋼一、教學目標本次課的內(nèi)容包括：對計算機組成部件的物理劃分和邏輯劃分理論介紹，具體計算機內(nèi)部各組成部件的功能介紹，造型表征，模塊劃分以及主要生產(chǎn)廠商等，并在講解的過程中擴充了各中硬件相關的識別技巧以及護理知識的介紹。二、教學方法為響應“做中學，做中教”的職業(yè)教育教學特色，本次課采用了課本講解、板書、多媒體應用等教學方法的結合。在課本講解的過程中通過與學生的交互問答來吸引學生注意力，利用板書來記錄學生的發(fā)言以及思維表現(xiàn)，在知識

8、講解后，直觀的調(diào)用之前的黑板板書內(nèi)容，作為學生們自信心提升的有效道具，并且可以提示學生本次課程所講授的內(nèi)容。在多媒體環(huán)節(jié)引入了新穎的虛擬現(xiàn)實技術，指導并帶領學生以任意角度的觀摩，精細準確的表達，提示相關注意事項，以及游戲參與式的演示，實現(xiàn)模擬教學，讓學生在新奇的心態(tài)驅使下參與學習，提升學習的積極性和主觀性。三、教學重難點本次課程的重點是要求學生很直觀的認識計算機內(nèi)部結構組成部件的外觀，并熟練記憶各種硬件的識別和安裝方法及準確的解說其功能。四、教學過程1、作為開場白，回顧上次課的知識，即可以有話可說，還可以給學生一個情緒的和思想集中的緩沖；2、以向學生們對計算機的視覺認識的提問展開新知識的教學，

9、同學們會很直觀的回答出相應的常規(guī)硬件，如鼠標、鍵盤、顯示器、攝像頭等，也有懂得多一些的同學會提及顯示卡、聲卡、CPU等硬件，在學生的回答已經(jīng)接近窮盡的時候，就針對剛才學生們提出的內(nèi)容加以區(qū)別和劃分，引出計算機系統(tǒng)的物理劃分，即：主機和外設兩大類，講解完后，引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。3、在講解了計算機的物理劃分之后，再提出馮諾依曼的邏輯劃分理論，即：運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備五大類，講解完后，再次引導學生自己去將剛才所列舉的項目進行歸類。4、對計算機的硬件進行了初步認識之后，就進入詳細的各部件講解階段。此時，和學生們一同打開計算機教學平臺，結合專門制作的虛擬現(xiàn)實產(chǎn)

10、品的操作演示，分別利用相應的教學設計時間來對各個部件的功能、外觀、識別方法、具體安裝位置、維護及主要生產(chǎn)廠商進行講解，并隨時提問各種部件間的異同，以此來吸引學生的注意力。5、在各個部件都講解完成以后，就利用計算機教學平臺，將虛擬現(xiàn)實的模型分發(fā)給臺下的所有學生，利用幾分鐘時間來講解具體的操作方法，如何使用鼠標和鍵盤來調(diào)整觀察角度，觀察高度，觀察距離等，再鼓勵學生自己動手來“從任意角度”觀察計算機的內(nèi)部結構，并通過鼠標和鍵盤的配合來完成計算機主機部分的拆卸與安裝，讓學生能在“游戲感覺”的心態(tài)下更直觀的看清楚，也更有效的學習計算機硬件知識。6、估計在下課前5分鐘左右，對學生進行本次課的內(nèi)容總結，并鼓

11、勵學生多多的學習知識，通過自己的努力，利用有利的資源來實現(xiàn)更多知識的糅合。五、時間分配1、前次課的內(nèi)容回顧（5分鐘）2、利用交互式問答形式進行計算機的物理和邏輯劃分理論講解（10分鐘）3、配合虛擬現(xiàn)實的模型進行計算機的硬件明細講解：主板的功能、識別、維護及主要生產(chǎn)廠商講解（10-12分鐘）CPU的功能、識別、安裝、維護及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）內(nèi)存條的功能、識別、安裝、維護及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）顯示卡的功能、識別、維護及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）網(wǎng)卡的功能、識別、維護及主要生產(chǎn)廠商講解（5-8分鐘）其他外圍設備的介紹，如：顯示器（3-5分鐘）、打印機（3-5分鐘）、掃描儀（

12、1-3分鐘）、傳真機（1-3分鐘）4、通過電子教學平臺將虛擬現(xiàn)實模型分發(fā)給每一位學生，教會學生使用虛擬現(xiàn)實產(chǎn)品的操作方法（3分鐘）讓學生自己用鼠標來點擊各個計算機的主要功能部件，并讓其自己認識計算機各個部件，并通過虛擬產(chǎn)品應用的形式組裝計算機，教師就負責解答學生可能提出的各種問題。（20-25分鐘）5、本次課程內(nèi)容的回顧與總結（5分鐘）第3篇：計算機教學設計柱形圖，折線圖，餅圖的教學設計一、教學目標、認知目標：、了解柱形圖、折線圖、餅圖的用途及優(yōu)缺點。（2）、了解三種圖形在Excel中的創(chuàng)建方法。（二）、能力目標：、能夠熟練的把一張表格所要的數(shù)據(jù)轉換到一張圖上（三種圖表）。、了解如何修改圖表。

13、（三）、情感目標：培養(yǎng)學生愛的思想，利他的思想，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生主動學習的思想（自學）及其動手和分析能力。二|、教學重難點、如何正確創(chuàng)建所需的柱形圖、折線圖、餅圖。、如何修改創(chuàng)建好的柱形圖。三、學生分析（一）、學生具有愛動手，調(diào)皮、注意力不集中易分散，對特殊事感興趣的年齡特征。應該制定以下的方式：培養(yǎng)學生的注意力，觀察力，讓其對自己的學習進行自我控制。、區(qū)別對待不同的學生：在學生進行練習時多面對基礎比較低的學生。四、教學方法運用講授法、討論法、演示法及復習教學法進行教學。五、教學過程課前準備：用到的調(diào)查表，圖片、ppt等資料。、導入新課：出示水缺乏的圖片，然后列出全國各省缺水的現(xiàn)狀

14、圖表，讓學生了解水污染的嚴重性（讓學生培養(yǎng)節(jié)約用水及不污染水的習慣和防治水污染的思想）、出示表格“全國各省缺水統(tǒng)計表”和與之對應的柱形圖， TOC o 1-5 h z 讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)據(jù)，讓學生自己總結。教師進行歸納：“采用圖表表示數(shù)據(jù)，可以讓表格數(shù)據(jù)更形象，更直觀。”、對柱形圖、折線圖、餅圖的特點進行總結對比和練習（柱形圖、折線圖用于完成量。餅圖用于百分比的比例。）（三）在圖表中演示如何把表格轉換為柱形圖、折線圖、和餅圖：1、如何轉換為柱形圖：（1）單擊插入-圖表”，彈出圖表對話框，選擇合適的圖表類型與合適的“子圖表類型”（每一種子圖表類型單擊以后就會出現(xiàn)該種子圖表名稱）。（2）選定

15、好后單擊“下一步”操作按鈕，進行“圖表源數(shù)據(jù)”的設置。（解釋系列產(chǎn)生在行或者列的含義（圖表是用來分析數(shù)據(jù)的平面圖，平面圖由Y軸、X軸組成；數(shù)據(jù)由數(shù)據(jù)表的行標、列標、數(shù)值組成。產(chǎn)生行與列的區(qū)別在于比對的結果不同。產(chǎn)生行，是以行作為X軸形成圖表，反之，是以列作為X軸形成圖表。所形成的圖表所顯現(xiàn)出來的結果也就不同了。）。（3）單擊“下一步”按鈕進入“圖表選項”對標題等這些標簽進行填寫。（4）單擊“下一步”按鈕，進入圖標位置的設置。（5）單擊完成按鈕，制作好的表格就會出現(xiàn)在工作表中。2如何把表格數(shù)據(jù)轉化為折線圖和餅圖。與1的方法一樣學生自己在底下進行操作與練習。3如何重新編輯與修改圖表。（1）圖表的大

16、小改變。（2）改變圖表類型。（3）數(shù)據(jù)系列的添加與刪除（4）圖表的移動與美化4、學生自己根據(jù)演示內(nèi)容進行自我練習。教師從旁協(xié)助，解決學生的問題。5、發(fā)現(xiàn)學生問題并收集與整理，進行統(tǒng)一的講解。6、學生作業(yè)的提交及收集。六、課堂小結重新梳理本節(jié)課學習的內(nèi)容。七、作業(yè)布置：在Excel中制作一個個人一周消費支出表”并把表格轉化為餅圖，柱形圖，折線圖三種表圖。（提示支出包括日常生活用品支出，零食支出，學習用品的支出等。）希望同學們發(fā)揮想象，做好這次作業(yè)。第4篇：計算機教學設計計算機教學設計教學目標要求學生對Windows的概念、功能、特點和桌面有一個初步了解重點：WinXP的桌面的操作難點：WinXP

17、的桌面的操作教學過程Windows中文版是微軟公司推出的功能強大的多任務、多窗口的中文操作系統(tǒng)，它擁有強大的網(wǎng)絡功能，可把桌面排版、圖象處理、多媒體技術集為一體，成為一個集成化的操作系統(tǒng)，并且在系統(tǒng)中內(nèi)置了許多相當有用的工具軟件。一、什么是操作系統(tǒng)（提問）操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)中系統(tǒng)軟件的重要組成部分，它是計算機系統(tǒng)中所有硬件、軟件資源的組織者和管理者。這里所謂的“資源”當然不是指自然資源，而是指計算機系統(tǒng)內(nèi)可利用的各種能力。比如計算機運行程序的能力，存儲能力，打印機的打印能力等，可以說計算機系統(tǒng)各種資源能夠相互協(xié)調(diào)，有效地進行工作，都依賴于操作系統(tǒng)的統(tǒng)一控制，因此，一臺電腦只有安裝了操作系統(tǒng)，

18、才能進入最基本的工作狀態(tài)。用戶通過操作系統(tǒng)來操縱計算機，可以省去很多具體細節(jié)，從而獲得良好的應用環(huán)境。二、操作系統(tǒng)的基本功能1、CPU管理2、存儲管理3、設備管理4、文件管理5、用戶接口Winxp的特點Winxp以其更直觀的工作方式、更出色的系統(tǒng)性能、更快捷的運行速度，以及對硬件更好的支持，得到了廣大用戶的青睞。它除了具有Windows95的多任務處理模式、全32位完整的操作系統(tǒng)、虛擬內(nèi)存管理、即插即用、支持長文件名等特點外，還具有以下幾個方面的特點：1、更新的硬件及軟件支持2、更強的界面設置3、更高的可靠性和管理性Internet集成Winxp的桌面操作（教師演示）從圖中可以看出，Winxp

19、桌面上放置了圖標、“開始”按鈕和任務欄。桌面占據(jù)了整個屏幕空間，它是使用者工作的地方，就象我們的寫字臺、辦公桌。桌面上從上向下排列的圖形就是圖標，每個圖標代表一個應用程序。由于放在桌面上的應用程序不需到處查找，直接雙擊就可運行，因此也稱桌面上的圖標為快捷方式或快捷圖標。桌面的左小角有一個“開始”按鈕，用來打開“開始”菜單，執(zhí)行Winxp的各種命令，以及啟動應用程序。桌面的最下面有個任務欄，任務欄上一般放有工具、正在運行的應用程序按鈕，它主要用來切換應用程序。1、鼠標的使用向學生演示不同狀態(tài)下鼠標的不同指針形狀及含義。A、就緒狀態(tài)B、正在執(zhí)行狀態(tài)，需要用戶等待C、后臺操作D、移到窗口或圖形邊界時

20、的狀態(tài)，此時可以改變窗口或圖形的大小E、移動狀態(tài)，此時可以可以拖動窗口或對話框F、文字選擇G、鏈接選擇2鼠標操作方式及方法A、左鍵單擊B、右鍵單擊C、雙擊D、拖放3、鍵盤的使用Winxp下的鍵盤操作大多是通過復合鍵操作實現(xiàn)的。例如：在資源管理器中選擇當前文件夾中的所有內(nèi)容，可以用復合鍵Ctrl+A來完成。對于初學者來說，最好先使用鼠標完成操作，待熟練后有些操作可以用鍵盤來完成。4、桌面的布置Winxp允許用戶按照自己的習慣和使用風格來布置桌面。對于經(jīng)常使用的應用程序，用戶可以將該應用程序設置為快捷方式放在桌面上，這樣當需要使用時，雙擊該應用程序的快捷方式就可以了。為了使桌面整齊、干凈、用戶可以

21、將沒有用的快捷方式刪除。還可以重新命名、重新排列等。A、創(chuàng)建快捷方式創(chuàng)建快捷方式有許多，這里介紹最常用的2種。（1）使用快捷方式向導（2）使用拖放方法B、移動快捷方式如果希望將快捷方式放在桌面上的明顯位置，只要將鼠標指針放到該快捷方式的圖標上，然后按下左鍵并拖動圖標到目的位置就可以了。C、重命名快捷方式兩種方法：選中圖標，再用鼠標單擊圖標名，然后在編輯框中輸入新的名稱，輸好后按確認鍵。將鼠標指向該快捷方式的圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“重命名”命令，輸入新名稱，然后按確認鍵。D、刪除快捷方式（教師演示）選中圖標，然后單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，在快捷菜單中選擇“刪除”命令，在出現(xiàn)“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。將鼠標指向要刪除的快捷方式，然后按下左鍵將其拖到“回收站”圖標上，松開左鍵，在出現(xiàn)“確認文件刪除”對話框中單擊“是”按鈕。E、排列快捷方式將鼠標指針移到桌面上的空白位置，單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單，從快捷菜單中選擇排列圖標的方式，如可選擇“按大小”“按日期”等?！伴_始”菜單的使用A、“開始”菜單的內(nèi)容（1）程序：主要用來啟動程