第5課《畫龍點睛》教學設計（新人教版小學美術五年級上冊）

1、部編版三年級語文下冊教學設計人教版小學美術五年級上冊教學設計 4/4人教版小學美術五年級上冊第5課 畫龍點睛教學設計教學導航【教材分析】畫龍點睛一課是“設計應用”與”造型表現(xiàn)”學習領域相結合的美術學習內(nèi)容，與前面美麗的紋樣趣味漢字同屬于一個單元系列的繪畫課。在這三課中，畫龍點睛屬于知識技能綜合課，目的在于啟發(fā)學生學會運用前兩課所學的美術知識、技能，大膽創(chuàng)新地把所學知識與技能運用到生活中去，培養(yǎng)學生學會關注生活、設計生活、創(chuàng)新生活，從而達到美化生活的目的。畫龍點睛強調(diào)了紋樣在包裝上的兩種裝飾排列形式：點狀裝飾與面狀裝飾，便于學生自主探究學習。在教材第8頁上方編排了幾組圖片，解釋了紋樣在包裝上的兩

2、種裝飾樣式：1、2圖展示是同一紋樣在同一產(chǎn)品不同包裝上的裝飾形式，3圖呈現(xiàn)的是紋樣面狀裝飾，4、5圖是點狀裝飾形式。教材第9頁則提供了如何給舊包裝換新顏的制作步驟，同時對學習本課提出了指導性要求。本課更多是學生自主探究學習，教師要為學生提供多樣性的紋樣圖片，拓寬學生視野，打開思維的想象之門，啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新，裝飾出新穎、凸顯產(chǎn)品特色的裝飾紋樣?！窘虒W目標】1.能力與技能：讓學生了解紋樣在包裝上的作用，能綜合運用紋樣與趣味漢字創(chuàng)新裝飾美化包裝。2.過程與方法：在自主探究、小組討論、教師講解的學習過程中，讓學生掌握紋樣、文字設計應用的基本知識和方法。3.情感、態(tài)度和價值觀：通過學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意

3、識、自主探究學習能力、提高對生活環(huán)境的關注力，激發(fā)學生用所學美術知識與技能美化生活的能力與愿望?！窘虒W重點】紋樣、文字表現(xiàn)形式?！窘虒W難點】運用文字、紋樣相結合的方法裝飾、美化包裝?！窘虒W準備】1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。2、課前教師收集不同風格的禮物包裝?！菊n時安排】1課時教學過程一、導入新課1檢查學生課前收集的運用紋樣裝飾的包裝。2教師播放課件：在一段古箏音樂伴奏下，欣賞一組服飾、生活用品、物品包裝上運用紋樣裝飾點綴的圖片，啟發(fā)學生思考：物品這么美有什么共同點嗎？同時，引出課題“畫龍點睛”。二、講授新課1討論尋新知。分小組討論學習：（1）看教材第8頁1、2幅圖同樣產(chǎn)品的包裝盒上有什

4、么相同點與不同點？除了紋樣還有什么呢？（2）3、4幅圖包裝上的紋樣是如何排列的？教師根據(jù)學生的回答，做相應的板書。包裝裝飾：紋樣、文字（特點：夸張、變形）。呈現(xiàn)方式：點狀排列、面狀排列。（3）學生以小組為單位，觀察各自小組所帶的包裝上的紋樣圖案是如何運用的？是怎樣凸顯產(chǎn)品特色的？然后各小組派代表用一段簡短的文字與全班同學交流。2教師小結：在包裝上做美化裝飾，合理的夸張、變形紋樣、文字裝飾包裝，更能凸顯禮品特色，彰顯產(chǎn)業(yè)文化。3直觀感知，啟發(fā)創(chuàng)新思維。（1）思考：如果你是設計師要為產(chǎn)品設計包裝，你會選擇什么紋樣、文字裝飾包裝？會怎樣排列？（2）教師出示課件，播放一組呈現(xiàn)形式不同的紋樣，開拓學生思

5、維，啟發(fā)創(chuàng)新意識。選擇：四方連續(xù)、二方連續(xù)、離心式、向心式、對偶式供學生參考。（本段不作詳細的紋樣知識講解）思考：除了剛才說到的兩種紋樣排列形式，還有什么呢？教師板書：四邊式、對偶式、離心式、向心式（3）教師小結：紋樣的呈現(xiàn)形式是多種多樣的，我們要學會靈活巧妙應用紋樣多樣的呈現(xiàn)形式來裝飾包裝。4自主探究找方法?？唇滩牡?頁：同學們拿出自己用白色紙粘貼好的包裝，想想如果是為月餅包裝做紋樣裝飾，該如何為舊貌換新顏？制作步驟又是怎樣的？（教材第9頁上方已經(jīng)演示了制作步驟）三、藝術實踐（1）教師出示作業(yè)：運用所學的紋樣和字體設計知識，給自己所帶來的包裝進行主題性美化與包裝。主題要求：月餅盒（袋）紋樣圖案設計。禮物“外套”要新穎，符合產(chǎn)品特色。（2）教師巡回指導，并適當?shù)刈飨鄳笇?。四、作業(yè)展評自評、互評、教師點評相結合。五、課后拓展課堂上的學習是有限的，我們要把今天學到的裝飾手法應用到有趣的生活中去，就像我們開課時看到的那些美麗事物，我們不僅要傳承、發(fā)揚中國傳統(tǒng)紋飾圖案，更要去挖掘地方文化所特有的傳統(tǒng)民間圖案紋樣，把