獨(dú)一小吳雪銀《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式讀中感悟教 師吳雪銀單 位克拉瑪依市獨(dú)山子第一小學(xué)課題名稱祖父的園子學(xué)情分析祖父的園子是小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第2單元的一篇略讀課文，寫(xiě)的是作者在祖父的園子里自由自在的童年生活。因此文章重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)作者在園子里的心情是怎樣的？課前，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀，充分預(yù)習(xí)課文，在讀中體會(huì)，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，采用多種方式讓學(xué)生感悟童年的自由與快樂(lè)，如分角色朗讀，邊讀邊做動(dòng)作，想象說(shuō)話等。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，若能會(huì)心一笑，也就感受到了文字的魅力。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)2、有感情地朗讀課

2、文，體會(huì)我在園子里的自由自在、快樂(lè)的心情。3、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受的寫(xiě)作方法。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織內(nèi)容落點(diǎn)1步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入，揭示課題師：有這樣一個(gè)地方，它那里的天比別處的更藍(lán)，它是小昆蟲(chóng)們的世界，是植物們的家園，更是一個(gè)孩子童年時(shí)代的游樂(lè)園。那個(gè)地方就是-祖父的園子（學(xué)生齊讀課題）1、揭示課題，齊讀課題2走進(jìn)作者，3介紹呼蘭河傳，引出文章的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：作者在祖父的園子里做了哪些有趣的事？圈出有關(guān)的詞語(yǔ)2、檢查自學(xué)情況3、整體感知，指生交流園中的活動(dòng)：栽花，除草，鏟地，吃黃瓜，采倭瓜花

3、，捉綠螞蚱，追蜻蜓，澆菜，把草帽遮在臉上睡覺(jué)修改：1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？（只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：）（1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。（2）祖父的園子里充滿了快樂(lè)。（3）祖父的園子非常美麗。（4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。2、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。自學(xué)，自主交流內(nèi)容落點(diǎn)2步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式三、品“我”的自由1、快速默讀，思考：我在園中的心情是怎么樣的，你是從哪兒體會(huì)到的？劃出相關(guān)語(yǔ)句2指生交流預(yù)設(shè)1第4自然段，問(wèn): 你從哪些詞句中感

4、受到？（瞎鬧，東一腳，西一腳。踢飛）當(dāng)時(shí)作者的心情怎樣？通過(guò)的的朗讀告訴我們吧！預(yù)設(shè)2第13自然段 問(wèn)：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小孩，從哪些詞語(yǔ)中感受得到？（伏在地上。亂勾一陣，誤把狗尾巴當(dāng)谷穗）讀一讀預(yù)設(shè)3第14.15自然段問(wèn)：小孩子是在澆菜嗎？他當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？ 指生表演 齊讀小結(jié):我在園子里還有很多有趣的事情，咋們自己再好好去讀一讀，園子的我是那么的自由，那么的快樂(lè)，除了我，還有誰(shuí)也是自由的？四、讀園景，悟我情1、思考：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的園子，你從哪里可以感受到？（漂亮，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，色彩斑斕。）2指生交流預(yù)設(shè)1 第1自然段 第2自然段 第17自然段指生說(shuō)說(shuō)感受，重點(diǎn)出示花開(kāi)了，就像睡醒了似

5、的。鳥(niǎo)飛了，就像飛上天似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一謊花，就開(kāi)一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去，太陽(yáng)也不知道這個(gè)。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。問(wèn)：哪些都是自由的？還有哪些是自由的？一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（齊讀）引讀：我就是倭瓜，我愿意就；我就是玉米我愿意就；我就是黃瓜

6、，我愿意就。練說(shuō)：我也是自由的，我要就（愿意就）。再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。園子里一切景物的自由都在傳達(dá)著我的自由呀！這種寫(xiě)法叫借景抒情、融情于景呀。師：多么渴望這樣的園子里的生活呀，這哪里是一座園子，分明就是作者童年的樂(lè)園板書(shū)：樂(lè)園修改：三、走進(jìn)園子，品味童年。1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？2、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：（1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。朗讀第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗）有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。（2）

7、我和祖父在園子里邊干活邊玩。默讀課文415自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象“我”。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著“下雨?！下雨?！”討論：我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂(lè)。（3）園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

8、注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。要做什么，就做什么;要怎么樣，就怎么樣;愿意爬上房，就爬上房;愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花;愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜;愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高;有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？4、找出表現(xiàn)“我”心情快樂(lè)的句子，有感情地朗讀。找文中重點(diǎn)詞語(yǔ)自讀感悟內(nèi)容落點(diǎn)3步驟1、2、3學(xué)習(xí)方式四、品悟祖父之愛(ài)那么是什么給了我這樣自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的生活呢？請(qǐng)找找文中描寫(xiě)祖父的句子，想一想這是一位怎樣的爺爺？（勤勞培育莊稼，慈愛(ài)寬容從不責(zé)備。）師：文章中有好幾處寫(xiě)到了祖父的笑，請(qǐng)看課文插圖

9、你從祖父的笑中讀到了。（笑中的慈愛(ài)、包容、呵護(hù)。）師：是呀，有了祖父的愛(ài)，這座園子才會(huì)充滿生機(jī)，充滿樂(lè)趣，所以在我眼里-再讀：“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的?！边@是一座樂(lè)園，更是一座愛(ài)園。板書(shū)：愛(ài)園五、課堂小結(jié)1：師; 是啊，有這樣一個(gè)園子，怪不得是作者蕭紅念念不忘，她的童年生活是那么的自由自在，祖父的園子里充滿了愛(ài)?。?課后練習(xí)：贊一贊祖父的園子3、推薦讀一讀：呼蘭河傳朗讀感悟體會(huì)文章表達(dá)的思想感情教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點(diǎn)拓展延伸 品詞析句，感悟積累介紹呼蘭河傳，引出文章的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)起點(diǎn)作業(yè)或預(yù)習(xí)1、預(yù)習(xí)課文2、課后練習(xí)：贊一贊祖父的園子修改：有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。3、推薦讀一讀：呼蘭河傳自我評(píng)價(jià)本文是略讀課文，所以要讓學(xué)生結(jié)合課前的提示，在充分地自主地讀文的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的情感，在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，交流“我”在園子里心情是怎樣的，是從哪些描寫(xiě)中體會(huì)到的，或作者為什么對(duì)祖父的園子久久不能忘懷，交流中指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀有關(guān)的段落，讀出自己的體會(huì)，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。由于本文比較貼近學(xué)生的生活，所以理解起來(lái)很容易。由于課文較長(zhǎng)，在時(shí)間的把