現(xiàn)代文閱讀之常見(jiàn)題型及答題模式

1、高考現(xiàn)代文閱讀 常見(jiàn)(chn jin)題型及規(guī)范答題模式 共七十八頁(yè)【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生掌握高考現(xiàn)代散文閱讀的一般(ybn)方法以及解題思路。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握篩選、整合信息的基本方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的方法意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握現(xiàn)代文閱讀的一般程序及篩選、整合信息的基本方法。【教學(xué)難點(diǎn)】信息的整合及其表述。共七十八頁(yè) 現(xiàn)代文閱讀多年來(lái)一直是公認(rèn)的高考中最難把握的部分。其中的原因比較復(fù)雜，但有兩點(diǎn)較為主要： 一是文學(xué)作品閱讀是個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，答題既涉及理解、鑒賞，又涉及表述，訓(xùn)練(xnlin)很難系統(tǒng)適度； 二是命題的文本選用沒(méi)有客觀標(biāo)準(zhǔn)，難易的差異很大，題目的設(shè)置

2、與表述也缺乏科學(xué)的規(guī)范，設(shè)題指向多有不明。 結(jié)果學(xué)生付出了時(shí)間與精力卻拿不到分，導(dǎo)致許多師生對(duì)此采用了“放棄訓(xùn)練、考試撞運(yùn)”的態(tài)度。這不僅影響高考成績(jī)，更影響了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。唯其如此，對(duì)高考散文閱讀的認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)中就顯得更加重要。共七十八頁(yè)考綱解讀(ji d)閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族和人文精神。共七十八頁(yè)能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品1、理解B理解文中重要詞語(yǔ)的含義理解文中重要句子

3、的含意2、分析綜合C篩選并整合文中的信息分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路(sl)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像 3、鑒賞評(píng)價(jià)E鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 考什么(shn me)？共七十八頁(yè)分析綜合C分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法鑒賞評(píng)價(jià)D體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值(jizh)判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)探究F從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和

4、有創(chuàng)意的解讀以上考點(diǎn)可以概括為以下幾方面：1.詞語(yǔ)含義；2.句子含義；3.布局謀篇；4.歸納內(nèi)容要點(diǎn)；5.作者觀點(diǎn)態(tài)度；6.形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；7.評(píng)價(jià)文章思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度（開(kāi)放型）。共七十八頁(yè)一、有關(guān)(yugun)語(yǔ)言修辭的題型 描繪類提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章(wnzhng)的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？ 答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體（形象、準(zhǔn)確）地寫(xiě)出了對(duì)象效果，換了后就變成不好的效果?；颍翰恍校?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈（或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征）。共七十八頁(yè) 答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓

5、，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡(lngdn)而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子?。ü?jié)選自謝大光鼎湖山聽(tīng)泉） 問(wèn)：“好一個(gè)(y )調(diào)皮的孩子”，為什么不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子”？ 答：因?yàn)椤昂靡粋€(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。共七十八頁(yè)結(jié)構(gòu)類提問(wèn)方式：某兩個(gè)(lin )或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題模式：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）不一致(yzh)（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)

6、系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達(dá)了共七十八頁(yè) 答題示例：“記?。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親(f qn)指著碗里的荷包蛋告誡兒子“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)。（節(jié)選自荷包蛋）問(wèn)：文中的“告誡”“教訓(xùn)”“意味深長(zhǎng)”三個(gè)詞的順序(shnx)能否調(diào)換？為什么？答：不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。共七十八頁(yè)修辭(xic)類 提問(wèn)方式：這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表 達(dá)上有什么好處？答題模式：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句 子語(yǔ)境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)

7、象特性。2. 排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，一氣呵成；層層鋪開(kāi)， 逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用(zuyng)等；強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性3. 對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了4. 設(shè)問(wèn)：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考5. 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；6. 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣共七十八頁(yè)比喻：生動(dòng)形象，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化無(wú)形為有形，化繁冗為簡(jiǎn)潔。具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性?？鋸垼和怀鎏卣?，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力?？梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。放大觀點(diǎn)感情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)憎是非，美丑更加鮮明。擬人：化物為人，親切自然(z

8、rn)；生動(dòng)活潑，具體形象。使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富）如果在人稱上將物說(shuō)成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然(zrn)的表達(dá)效果。共七十八頁(yè)對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式(xngsh)整齊；節(jié)奏鮮明，章節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文章貫通；增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。增強(qiáng)氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成、突出強(qiáng)調(diào)。議論文往往增加語(yǔ)勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。用來(lái)說(shuō)理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來(lái)抒情，可把感

9、情抒發(fā)淋漓盡致。反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美。借代：生動(dòng)活潑，使評(píng)議形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。共七十八頁(yè)設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，引人注意，啟發(fā)思考，突出效果。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過(guò)渡作用。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。以否定的形式表示肯定，表達(dá)鮮明，目的是加強(qiáng)語(yǔ)氣，起強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化作用。引用(ynyng)：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)意豐富。層遞：突出特點(diǎn)襯托：突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思

10、想。對(duì)比：總的說(shuō)來(lái)，能使語(yǔ)言色彩鮮明。具體地說(shuō)：兩物對(duì)比:揭示好同壞，善同惡，美同丑的對(duì)立，使人們?cè)诒容^中得到鑒別。一物對(duì)比：揭示事物的對(duì)立面，反映事物內(nèi)部既矛盾又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，使人們?nèi)娴乜磫?wèn)題。共七十八頁(yè) 答題示例：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音(zhyn)的傳說(shuō)，已經(jīng)深深地珍藏在無(wú)數(shù)華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿了崇高友誼的知音(zhyn)，是一種多么純潔而神圣的情操。（節(jié)選話說(shuō)知音(zhyn)） 問(wèn)：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)(j fn)似地咆哮，催

11、促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達(dá)作用？ 答：此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動(dòng)地表達(dá)了知音的傳說(shuō)帶給人們的美感和鞭策作用。共七十八頁(yè)二、有關(guān)布局謀篇的題型: 提問(wèn)方式：某句（段）話在文中有什么作用？結(jié)構(gòu)上的作用如：A、開(kāi)頭段：開(kāi)篇點(diǎn)題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開(kāi)門見(jiàn)山；上下文形成對(duì)照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫(xiě)）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭；呼應(yīng)前文；畫(huà)龍點(diǎn)晴；升華(shnghu)感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作

12、者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無(wú)窮。 共七十八頁(yè)首段的作用如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，那么，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟或引出下文，為下文做鋪墊。寧夏卷第12題：第一段寫(xiě)林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案為：概括介紹牢營(yíng)情況，交代人物(rnw)活動(dòng)的環(huán)境。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。山東卷第19題：作者在文章開(kāi)頭詳細(xì)敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫(xiě)有什么好處？答案：從自己的生活經(jīng)歷談起，行文自然，為下文談人生的孤絕境界作了鋪墊。共七十八頁(yè)廣東卷第16題：文章在開(kāi)

13、頭花了不少筆墨描寫(xiě)雪，這樣寫(xiě)有哪些作用?答案：突出了雪美麗與丑陋的兩重性，從而為下文寫(xiě)泥濘作鋪墊（從寫(xiě)熱愛(ài)雪到熱愛(ài)泥濘）。遼寧卷第17題：第一自然段，作者(zuzh)寫(xiě)了“秋去冬來(lái)”的景色，這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：起鋪墊(或引出下文)的作用。寫(xiě)“秋去冬來(lái)”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫(xiě)出了作者的感傷情緒，為下文寫(xiě)“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。從以上題目所給的參考答案可以看出，首段作用類答題是有固定的答題思路和規(guī)律的，兼顧了兩個(gè)方面，一是內(nèi)容，要答出包括本段的內(nèi)容和下文的內(nèi)容；二是形式（結(jié)構(gòu)），為下文起到鋪墊的作用。答題思路一般為：本段寫(xiě)了什么，為下文寫(xiě)什么做鋪墊。共七十八

14、頁(yè)中間段的作用上海卷第9題：第（9）段在構(gòu)思上的作用是（1）_（2）_。答案：（1）結(jié)構(gòu)上承上啟下（2）引出全文關(guān)鍵詞“重西湖”。安徽卷第15題：文章描寫(xiě)(mioxi)鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫(xiě)到兩棵樹(shù)的成長(zhǎng)，有什么用意？第15題：說(shuō)明樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)風(fēng)。說(shuō)明萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)良好的自然環(huán)境。由樹(shù)的成長(zhǎng)寫(xiě)到父親對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，豐富文章內(nèi)涵。重慶卷第16題：(2)“告別不一定都是壞事”這句話在文中有何作用？第16題：（2）過(guò)渡總領(lǐng)后文。共七十八頁(yè)江蘇卷第16題：“頭項(xiàng)一團(tuán)火球，身上汗珠子擦丁又出。早晨起個(gè)太早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫(xiě)從全文結(jié)構(gòu)看有

15、什么作用？第16題：強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累為寫(xiě)女人心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)；與下文“忙了一季的男人，長(zhǎng)刺剌躺在炕上”一節(jié)的描寫(xiě)相呼應(yīng)。江西卷第17題：“寫(xiě)風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。第17題：這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下(chng shng q xi)：一方面，它承接上文，是對(duì)上文不同文人所寫(xiě)泰山的歸結(jié)；另一方面它開(kāi)啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫(xiě)不了泰山的主要原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對(duì)泰山封禪的敘寫(xiě)。中間段落的作用同樣要兼顧到內(nèi)容和形式，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，承上啟下，前后照應(yīng)。答題時(shí)要交代清楚上文和下文的具體內(nèi)容。答題的思路：結(jié)構(gòu)上起到承上

16、啟下的作用，由上文（具體內(nèi)容），寫(xiě)到下文（具體內(nèi)容）。共七十八頁(yè)末段的作用末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。四川卷第17題：文章用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？”收束全文，請(qǐng)對(duì)此簡(jiǎn)要賞析。作者以這個(gè)反問(wèn)句單設(shè)一段，卒章顯志?！斑@樣的煙花”不僅有形狀(xngzhun)、顏色與光亮的美麗，更是和平團(tuán)圓的象征。這個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛(ài)和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。有時(shí)候，試題只針對(duì)最后一句發(fā)問(wèn)，如四川卷的這道題，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，也就是“看不懂”。其實(shí)，“看不懂”正是道出了這一句的作用。當(dāng)然，我們不能直截了當(dāng)?shù)幕卮稹白?/p>

17、用是看不懂”，而要換一種委婉的說(shuō)法。例如，“作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省”。此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯其志”的傳統(tǒng)技法，說(shuō)明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過(guò)因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。此類題目的答題思路一般為：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨或深化中心、卒章顯志或呼應(yīng)開(kāi)頭深化或強(qiáng)化作者情感或本文主旨。還要視具體題目而定再加上委婉含蓄等詞語(yǔ)等。共七十八頁(yè)答題示例：我怕我父親(f qn)，他打我是真打。看著他瞪圓了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲

18、（節(jié)選自韓羽父子之間的怯意）問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文(shngwn)）在作品中的作用。 答：（1）為下文寫(xiě)父親對(duì)“我”的愛(ài)作反襯；（2）為文末寫(xiě)父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。共七十八頁(yè)三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:技巧類提問(wèn)方式(fngsh)：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用？答題模式：使用的方法內(nèi)容效果(xiogu)（或作用）共七十八頁(yè)提問(wèn)方式：文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用(zuyng)？答題模式：使用的方法內(nèi)容效果（或作用）解題技巧此類題型，一般結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答。答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：用了什么方法。要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表

19、現(xiàn)手法。表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果。有何效果或作用。結(jié)合具體語(yǔ)句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,加以說(shuō)明。并注意聯(lián)系主題思想。總之，遇到問(wèn)這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用的題型，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)回答。因?yàn)槿魏渭记啥际菫楸磉_(dá)內(nèi)容，揭示主題服務(wù)的。共七十八頁(yè)在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河!車行山谷中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便聽(tīng)

20、見(jiàn)陣陣低沉的轟鳴，在左右山壁間碰撞，心也隨之律動(dòng)，未見(jiàn)其影，先聞其聲，知道壺口到了。天漸漸成了黃色，水汽豐富得似乎憑空能捏出一把汗來(lái)。等真正站在她的旁邊，所有的人都驚呆(jn di)了。地竟陷下一層，天也高了一尺，山谷形似壺嘴，水若濁滴，傾瀉而下，一仰難盡的氣勢(shì)，充溢胸口，心跳得能蹦出來(lái)。耳朵漸漸聾了，只能看見(jiàn)對(duì)方開(kāi)口，卻聽(tīng)不見(jiàn)聲音；眼也花了，彌漫著的皆是黃色的漩渦，像是從河里蒸騰地上升，又像是奮不顧身地下降。河底升起硝煙一樣的股股黃霧，天宇間充漲著黃色帶水的顆粒，碰撞在臉上，散發(fā)在天上。腦子里一片空白，什么也不敢想，：只看著山被水層層劈開(kāi)，天也被這股黃流斬?cái)唷Ｋ畯奶於?，拍打在谷底，響遏在?/p>

21、里。 肖鐵壺口的黃河共七十八頁(yè)題目：第四段中通過(guò)主觀感受來(lái)寫(xiě)壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫(xiě)有什么好處?指導(dǎo)：第一步：明確“運(yùn)用了什么手法（技巧）”。主觀上寫(xiě)人的感受，實(shí)際上是為了(wi le)表現(xiàn)出黃河氣勢(shì)，這叫側(cè)面烘托。第二步：明確“該手法（技巧）表達(dá)了什么內(nèi)容”。作者從多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)主觀感受，如寫(xiě)心跳、耳聾、眼花、腦子一片空白等。盡管沒(méi)有正面寫(xiě)壺口的黃河，由人的主觀感受卻不難體會(huì)出壺口的黃河氣勢(shì)。第三步：明確“某手法（技巧）運(yùn)用后好在哪些方面”。側(cè)面烘托能使作者對(duì)自己的表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。結(jié)合具體文段，就在于表現(xiàn)壺口的黃河的氣勢(shì)與生命力，增強(qiáng)

22、現(xiàn)場(chǎng)感，仿佛自己也置身于壺口的黃河。共七十八頁(yè)題目：第四段中通過(guò)(tnggu)主觀感受來(lái)寫(xiě)壺口的黃河，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?這樣寫(xiě)有什么好處?答：主要是運(yùn)用側(cè)面烘托（或襯托）的手法。此處通過(guò)渲染主觀感受（如心跳、耳聾、眼光花、腦子空白等）來(lái)寫(xiě)壺口的黃河，好處主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是給人如臨其境的現(xiàn)場(chǎng)感，二是從側(cè)面烘托壺口黃河的氣勢(shì)與生命力。共七十八頁(yè)從近年來(lái)高考散文閱讀試題來(lái)看，表達(dá)技巧鑒賞類命題角度，主要應(yīng)有以下方面：1. 從語(yǔ)言運(yùn)用角度：語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通

23、感等），有什么表達(dá)效果。2. 從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合(q chng zhun h)，曲折有致。3.從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法及其作用。共七十八頁(yè)4. 從表達(dá)方式角度：各種表達(dá)方式是否運(yùn)用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱、第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒、插敘手法的運(yùn)用及作用；描寫(xiě)的特點(diǎn)，肖像、心理描寫(xiě)，側(cè)面、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，景物描寫(xiě)等的作用。記敘：散文中，為表達(dá)主旨作鋪墊。抒情（直接、間接）：往往是文章的主要情感，文章的主旨。在開(kāi)頭

24、起定基調(diào)的作用；在結(jié)尾，往往使文章升華。描寫(xiě)（細(xì)描，白描；正面，側(cè)面；人物描寫(xiě)）：散文中，主要是使人物或事物更加形象(xngxing)，更好地表達(dá)主旨。議論：開(kāi)頭或結(jié)尾的議論往往是文章的主旨；文章中間的議論，常起過(guò)渡、引出主旨的作用。說(shuō)明：作解釋，有利于把人、事、物展示給讀者。共七十八頁(yè)A、敘述方式：順敘、插敘、倒敘B、描寫(xiě)方式：景物描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言(yyn)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)C、論證方法：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證D、藝術(shù)技巧情景交融：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。托物言志（象征）、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且

25、能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。共七十八頁(yè)動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更中形象生動(dòng)，富有感染力。對(duì)比、襯托（正襯和反襯）：突出所描寫(xiě)事物(shw)的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。白描：方字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托等共七十八頁(yè)鑒賞表達(dá)技巧一般包括各種表達(dá)方式的作用(zuyng)；各種句式的修辭功能；各種寫(xiě)作技巧的效果。諸如：運(yùn)用背景，可拓展視野；蓄勢(shì)于前，急轉(zhuǎn)于后，常給人“柳暗花明又一村”之感；立“文眼”能幫助讀者準(zhǔn)確迅速地理解作品的主旨或脈絡(luò)；設(shè)置線索，可

26、一線貫珠；側(cè)面烘托，可凸現(xiàn)主體；欲揚(yáng)先抑，“揚(yáng)”效更佳；虛實(shí)相生，可擴(kuò)大容量；回環(huán)反復(fù)，可增加韻律美；疏密相間，可增加節(jié)奏美；對(duì)比行文，可增加表現(xiàn)力；幽默詼諧，可增加可讀性；巧用誤會(huì)，能引人入勝。共七十八頁(yè)全國(guó)卷痛哭和珍：作者在痛哭和珍時(shí)，也寫(xiě)到了自己，她是怎么(zn me)寫(xiě)自己的？這樣寫(xiě)有什么作用？（答案：作者寫(xiě)自己的渺小，寫(xiě)自己“早已丟失了嚇跑了”。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無(wú)畏。）共七十八頁(yè)人稱類 提問(wèn)(twn)方式：使用這種人稱寫(xiě)的好處是什么？或：為什么要改變?nèi)朔Q？ 答題模式：第一人稱：親切、自然、真實(shí)，適于心理描寫(xiě)；第二人稱：便于感情交流，進(jìn)行抒情(

27、shqng)，還能起擬人化的作用；第三人稱：顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。共七十八頁(yè)人稱方式：第一人稱（親切自然，自由的表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感） 第二人稱（便于對(duì)話，便于抒情，加強(qiáng)感染力，有呼告的效果，用于外物有擬人化的效果）第三人稱（能比較直接的展現(xiàn)豐富的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映(fnyng)現(xiàn)實(shí)比較靈活自由）共七十八頁(yè)答題示例：但幻想畢竟(bjng)是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：

28、指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。 所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城?。ü?jié)選自長(zhǎng)城）問(wèn)：這篇散文中，作者主要(zhyo)用第二人稱寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？答：將長(zhǎng)城擬人化：A. 便于與長(zhǎng)城對(duì)話，B. 便于抒發(fā)感情。共七十八頁(yè) 答：因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫(xiě)的是“人們”的感受，而不是作者直接(zhji)向長(zhǎng)城抒懷。第六段的結(jié)尾改用第三人稱“它”，原因(yunyn)是什么？共七十八頁(yè)四、有關(guān)歸納內(nèi)容(nirng)要點(diǎn)的題型:提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。 答題模式：分三步走，第一步劃分(hu fn)本段的層

29、次， 第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)， 第三步整合答案。共七十八頁(yè)答題示例：母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開(kāi)出不少好看的花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺(jué)得自己(zj)好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛(ài)的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面，都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容花的世界）問(wèn)：本段寫(xiě)我愛(ài)花的原因，可以歸納(gun)為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫(xiě)出。共七十八頁(yè) 分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取

30、(tq)每層的要點(diǎn)詞“母親的愛(ài)花”“安靜古雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。答：（1）受母親的愛(ài)花的影響 （2）花讓自己變得安靜古雅 （3）花里有自己珍惜(zhnx)的記憶。共七十八頁(yè)五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(fnx)文中的主人公的形象答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。 先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后(rnhu)再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析； 也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。共七十八頁(yè)解題方法：對(duì)作品中人物的精神、性格、思想、感情、神態(tài)心理作出分析評(píng)價(jià)。要結(jié)合時(shí)代背景，把人物放到特定的時(shí)代去分析；要結(jié)合敘事情節(jié)，要根據(jù)(gnj)人物

31、自身的言行來(lái)分析，要分析作者帶傾向性的議論，揣測(cè)作者的情感傾向。共七十八頁(yè)答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽(tīng)著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說(shuō)，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病啊？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱呼是四個(gè)字文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來(lái)，顯得無(wú)比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字傻瓜蛋，她說(shuō)之所以沒(méi)有解雇(ji g)我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?。我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說(shuō)，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下

32、地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇煙囪里的兄弟）共七十八頁(yè)問(wèn)：文中的“女主人”是個(gè)怎樣(znyng)的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說(shuō)明。 答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出(j ch)了兩個(gè)字農(nóng)民。（或無(wú)比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）共七十八頁(yè)黃土(hungt) 鄒志安 (北京春招)我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土(hungt)。黃土(hungt)長(zhǎng)了莊稼，卻并不為太多的人

33、注意。全中國(guó)老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。 他死于肺心病。這是嚴(yán)重威脅勞動(dòng)人民健康的疾病之一。中國(guó)農(nóng)民在平時(shí)，是不大主動(dòng)去醫(yī)院檢查身體的，即有病躺倒，還要拖磨。我父親民國(guó)十八年遭年饉時(shí)去南山背糧，走冰溜子，回來(lái)時(shí)凍掉了十個(gè)腳指甲，并且扎下了病根。以后一直半生咳嗽，而從不看病吃藥。直到死前幾個(gè)月，在我強(qiáng)迫下才去醫(yī)院作了平生第一次心電圖。醫(yī)生打比方說(shuō)：“機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)一生，主機(jī)已經(jīng)磨損，太缺少修復(fù)和保養(yǎng)了!”為了挽救，吃“心脈寧”一類比較貴的藥。他問(wèn)：“一瓶多少錢?”聽(tīng)說(shuō)有三元多，半天沉默不語(yǔ)，后來(lái)就說(shuō)：“不要買藥了，我不要緊?！碑?dāng)我不在時(shí)，就偷偷停止服藥。他一定計(jì)算過(guò)：一瓶藥的價(jià)值要買近二十斤鹽，要讓兒

34、媳們勞動(dòng)好多天。 共七十八頁(yè)他平生也就只知道勞動(dòng)。繁重的勞動(dòng)使他累彎了腰。不知?jiǎng)?chuàng)造了多少財(cái)富，自己卻舍不得亂花一分錢。有一次我給了他兩元零用錢讓他買點(diǎn)好吃的，半年后他還在身上裝著。在重病期間他出現(xiàn)了譫語(yǔ)，凈念叨“把豬喂了沒(méi)有”“把鋤頭安好” “麥黃了就快收”之類。臨死時(shí)他默默流淚，留戀這個(gè)(zh ge)世界他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界.父親從來(lái)無(wú)是無(wú)非，關(guān)心而弄不明白各種國(guó)家大事，可以說(shuō)在精神上是貧困的。富有者被給與，貧困者被剝奪，那么他是被剝奪了：從前因?yàn)樨毨Ф鴽](méi)有機(jī)會(huì)接受文化教育，后來(lái)倒是不斷地接受各種政治教育，而終于沒(méi)有弄明白。但他顯然沒(méi)有遺憾過(guò)，因?yàn)樗袆趧?dòng)，因此而填補(bǔ)了一切缺，隱

35、。巧者勞矣智者憂，無(wú)能者無(wú)所求但他還有所求祈求世事不亂，有安穩(wěn)的日子。 共七十八頁(yè)他現(xiàn)在去了!黃土上勞動(dòng)一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無(wú)論善與惡，最終收容了所有的人。 那時(shí)我跪在泥水里為他送行。我曾經(jīng)想到過(guò)：他活了七十七歲，已很不易；而我們周圍能活七八十歲的老人又實(shí)在太少。不是老人們不想(b xin)活，也決非兒女們不孝順，實(shí)在是因?yàn)樯钏教?。那么，盡快發(fā)展生產(chǎn)，改善人民生活，則是兒女挽留老人多駐一時(shí)的最符孝道的方法了?？抟餐饺?，哀也無(wú)助。死者長(zhǎng)已矣。生者當(dāng)勉力。 將軍和領(lǐng)導(dǎo)人死了，會(huì)有無(wú)數(shù)悼文，因?yàn)樗麄児渍阎?。一個(gè)普通勞動(dòng)者死了，我們?nèi)鱿逻@一把黃土，并期望世人能夠容納。 共

36、七十八頁(yè)結(jié)合閱讀材料(cilio)，簡(jiǎn)要分析文中“父親”這一人物形象?（答：父親是中國(guó)老一輩農(nóng)民的代表。勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割節(jié)儉，對(duì)自己十分慳吝，舍不得亂花一分錢。善良，與世無(wú)爭(zhēng)，惟一的祈求是過(guò)上安穩(wěn)的日子。精神上的貧困，關(guān)心卻弄不明白國(guó)家大事。）共七十八頁(yè)高考現(xiàn)代文（散文(snwn)）閱讀備考指要答題模式概說(shuō)一信息篩選概括命題方向【解題(ji t)指津】明確題目要求篩選和概括的內(nèi)容是什么。找出相應(yīng)的閱讀區(qū)域，劃出相應(yīng)的句子或段落。找出與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)，恰當(dāng)整合，準(zhǔn)確表述。答題模式：列出詞語(yǔ)、短語(yǔ)或分條陳述。共七十八頁(yè)二、詞語(yǔ)或句子(j zi)含意理解命題方向【解題指津

37、】確定詞語(yǔ)或句子理解的閱讀區(qū)域。詞不離句，根據(jù)詞語(yǔ)本身意義推斷詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義。句不離段或文，分析句子特征在語(yǔ)境中探求句子的內(nèi)涵、深刻意蘊(yùn)或聯(lián)想義。答題模式：（詞語(yǔ)本身意義）語(yǔ)境義，敘述句子意思（技巧）句中內(nèi)涵、聯(lián)想義。共七十八頁(yè)三、句子技巧命題方向【解題指津】找出句子用了什么技巧。分析表達(dá)技巧的作用(zuyng)。結(jié)合文章分析句子技巧的表意作用。答題模式：確認(rèn)句子表達(dá)技巧結(jié)合文章分析其作用。共七十八頁(yè)四、行文表達(dá)作用(zuyng)命題方向【解題指津】確認(rèn)指定段落在行文中的位置。明確段落的作用，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答分析。結(jié)合段落位置及段落在文章中所起的作用解答。答題模式：內(nèi)容上的作用結(jié)構(gòu)上

38、的作用。共七十八頁(yè)五、句子或文章賞析命題方向【解題指津】賞析句子技巧的方法見(jiàn)第三種命題方向介紹的方法。文章賞析：明確問(wèn)題的答題方向，多從主旨、構(gòu)思、立意、選材結(jié)構(gòu)等方向作答。分析(fnx)賞析特征的作用。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析其作用。答題模式：表現(xiàn)上的作用結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用。共七十八頁(yè)六、探究性命題方向【解題指津】閱讀文中找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，并結(jié)合文章內(nèi)容及自己熟悉的材料作深入地分析與評(píng)價(jià)。見(jiàn)解力求獨(dú)到，讀出不同，寫(xiě)出個(gè)性，張揚(yáng)靈氣(ln q)；論點(diǎn)力求深刻，不要面面俱到，只求一點(diǎn)深入。綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要結(jié)合文章提供的背景材料作適當(dāng)?shù)鼐唧w闡述，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。答題模式：敘述分析評(píng)價(jià)

39、。共七十八頁(yè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中是不容忽的。閱讀選文時(shí)要勾畫(huà)圈點(diǎn)?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”。在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀一篇文章，如果從頭讀到尾不作任何標(biāo)記，很可能讀后腦子里是一片空白，什么印象也沒(méi)有，在這樣的狀態(tài)下去做題能有什么好效果呢？閱讀時(shí)對(duì)文章中首段、尾段、每段首尾、題目、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、獨(dú)立段、中心句、過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、有意義能上升一定高度的語(yǔ)句、抒情議論(yln)句、重復(fù)出現(xiàn)的句子、表達(dá)作者情感看法的詞句等作勾畫(huà)圈點(diǎn)，不僅可以增加對(duì)內(nèi)容的印象，還能大體上把握文章的中心和作者的行文思路，有了這些，解題時(shí)就得心應(yīng)手了。共七十八頁(yè)閱讀現(xiàn)代文，理解文意，要抓好十種句子的分析 抓首句。一個(gè)語(yǔ)段

40、往往是相對(duì)獨(dú)立的，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承作用。 如果是記敘文首段，首句中大多數(shù)是概括全段內(nèi)容或交待事件(shjin)發(fā)生發(fā)展的空間順序或內(nèi)部發(fā)展順序。如威尼斯第一段首句是“威尼斯是一個(gè)別致的地方”，它是全文的文眼。“別致”二字準(zhǔn)確地概括出了威尼斯的特點(diǎn)；如果是議論文首段，首句常常是提出分論點(diǎn)。如崇高的理想第二段的首句是“理想是有社會(huì)性、階級(jí)性的”，它是該段的分論點(diǎn)；如果是說(shuō)明文首段，首句則往往指明對(duì)象的某一特征。如南州六月荔枝丹第二段的首句是“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色”，它交待了荔枝成熟時(shí)的顏色。共七十八頁(yè) 抓中心句。語(yǔ)境中的句子不是按等同價(jià)值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為

41、附加成分的句子。分析時(shí)要迅速?gòu)拇罅康臄U(kuò)展句和敘述(xsh)句中抓住中心句。如：瑣憶首段中的“魯迅先生有兩句詩(shī)橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛，它是本段的中心句，概括了魯迅先生偉大的人格。 共七十八頁(yè) 抓轉(zhuǎn)承句。有的語(yǔ)段有幾層意思，為了使層次問(wèn)連貫緊湊，中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。如：在馬克思墓前的講話第六段中的“他作為科學(xué)家就是這樣”，承上文，“但是(dnsh)這在他身上還不是主要的”，啟下文。 抓點(diǎn)睛句。有的句子在語(yǔ)段中能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如：風(fēng)景談在每幅畫(huà)面后面加上了一句或兩句簡(jiǎn)短的議論，這些議論文字升華了文章的主題。共七十八頁(yè) 抓警句。有的語(yǔ)段中的有些句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

42、如：包身工最后一句話：“黑夜，靜寂得像死一般的黑夜!但是，黎明的到來(lái)(doli)畢竟是無(wú)法抗拒的。索洛警告美國(guó)人當(dāng)心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當(dāng)心呻吟著的那些錠子上的冤魂?！边@組句子既蘊(yùn)涵著作者對(duì)萬(wàn)惡的舊社會(huì)的無(wú)限憤激，又深刻地揭示了黑暗終將過(guò)去，黎明定會(huì)到來(lái)(doli)的社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律。警句內(nèi)涵豐富，寓意深刻，它是作者對(duì)于生活的高度提煉、概括，并進(jìn)行邏輯推理的結(jié)果，領(lǐng)悟它的含義，有助于提高認(rèn)識(shí)能力。共七十八頁(yè) 抓矛盾句。語(yǔ)段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。如：孔乙己最末一段中的“大約孔乙己的確(dqu)死了”，此句表面看來(lái)矛盾，實(shí)際上是絕妙好辭，揭示了

43、孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。共七十八頁(yè)抓感情句。語(yǔ)段中的有些句子明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂(lè)和對(duì)事物的褒揚(yáng)貶抑(biny)。如：誰(shuí)是最可愛(ài)的人第三段中的“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣”，作者直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士。 共七十八頁(yè) 抓特殊句。閱讀(yud)語(yǔ)段時(shí)，有時(shí)會(huì)碰到一些特殊句式，只有弄清句式特點(diǎn)，才能夠準(zhǔn)確理解句意。如祝福第三段中的“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂”，句中的“空的”“下端開(kāi)了裂”都是后置的定語(yǔ)，分別修飾“破碗”“竹竿”，它表明祥林嫂走投無(wú)路，

44、淪為乞丐了。共七十八頁(yè) 抓修辭句。為了更好地寫(xiě)景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語(yǔ)段中要運(yùn)用一些修辭格。如荷塘月色的第三段，比喻疊出，作者把荷葉比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫(miomng)的歌聲，這些比喻形象貼切，新穎生動(dòng)。 共七十八頁(yè)抓尾句。語(yǔ)段中的尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。如背影(biyng)末段的尾句“唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)”，情真意切，感人肺腑，表達(dá)了作者對(duì)父親的深切思念和無(wú)限熱愛(ài)之情。共七十八頁(yè)審題時(shí)要一字不漏。題目中每一個(gè)字（包括數(shù)字）都是有它的價(jià)值的，不然就不會(huì)寫(xiě)到題目中。這就要求我們審題時(shí)不能漏掉一個(gè)字。千萬(wàn)不能用掃視的方式

45、審題，因?yàn)槟菢泳陀锌赡苈┑粲杏眯畔?。最好在心里一個(gè)一個(gè)字的默讀題目，必要時(shí)要?jiǎng)庸P作標(biāo)記。審題時(shí)以下(yxi)幾個(gè)環(huán)節(jié)不可忽視：共七十八頁(yè)看問(wèn)題。要看清題目中有幾個(gè)問(wèn)題，如果題目中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的問(wèn)題，一定(ydng)要逐一作答，切不可漏答問(wèn)題或?qū)蓚€(gè)問(wèn)題合而為一作答。高考題設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：“這篇?jiǎng)?chuàng)造宣言認(rèn)為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些問(wèn)題？”由于考場(chǎng)上的緊張，就有考生在做這道題時(shí)將第一問(wèn)題漏答了，也有的考生將兩個(gè)問(wèn)題合而為一作答，結(jié)果只能是漏答的不能得分，合而為一的也至多得到一個(gè)問(wèn)題的分。 共七十八頁(yè)看要求。題目上除了提出問(wèn)題外，往往還對(duì)考生答題作出一些要求。題目中

46、的一些要求往往限定了答題的范圍、角度、形式等。如高考題：“本文第四段寫(xiě)了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處?！逼渲?qzhng)的“結(jié)合鄉(xiāng)士情結(jié)”就限定了答題的范圍，而高考這道題的參考答案也正是緊緊圍繞“鄉(xiāng)士情結(jié)”這四個(gè)字來(lái)組織的。 共七十八頁(yè)看分值。要看清并揣摩題目的分值。試題的分值往往提示(tsh)了答案所必須的要點(diǎn)。因?yàn)楦呖奸喚碇惺恰安赛c(diǎn)給分的”，而每個(gè)答案要點(diǎn)的配分如果不是整數(shù)會(huì)給閱卷帶來(lái)不便。所以答案所需要要點(diǎn)數(shù)應(yīng)是能被總分值除盡的。如果分值是4分，那要點(diǎn)只能是1個(gè)，2個(gè)或4個(gè)，不可能是3個(gè)。

47、如果分值是6分，答案要點(diǎn)是3點(diǎn)。共七十八頁(yè)看有無(wú)字?jǐn)?shù)限制。題目中如果有字?jǐn)?shù)限制，那么所限定的字?jǐn)?shù)應(yīng)該就是答案所需的大致字?jǐn)?shù)，清楚了這一點(diǎn)，在組織答案時(shí)就要注意不能超過(guò)限定的字?jǐn)?shù)，當(dāng)然也不能比限定的字?jǐn)?shù)少得太多，因?yàn)檫@樣恐怕會(huì)遺漏要點(diǎn)(yodin)的。題目中如果沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，那就要盡量多答點(diǎn)，閱卷時(shí)多出的要點(diǎn)是不扣分的。共七十八頁(yè)確定答案所在區(qū)域。這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)槿绻鸢杆趨^(qū)域確定錯(cuò)了，那就會(huì)全盤(pán)皆失了。確定答案所在區(qū)域主要從以下幾方面入手：借助題目本身的指定。有時(shí)(yush)題目上明確指定了答題的閱讀范圍，如高考題的題目是：“作者在第三段中所描寫(xiě)的少年離家的情況有哪幾種？請(qǐng)概括說(shuō)明。”

48、在這一題目中就明確指定了答案所在區(qū)域是“第三段”。共七十八頁(yè)根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。高考命題人在擬定閱讀題時(shí)一般遵循這樣一些原則：1.盡量使考生能夠利用文中語(yǔ)句作為(zuwi)答題的基本材料。2.盡量照顧考生的閱讀和思考的先后順序。3.努力體現(xiàn)由語(yǔ)義理解到綜合分析的過(guò)程。4.努力組成內(nèi)容由淺入深的系列。根據(jù)這些原則，答案應(yīng)是隨著題號(hào)的遞增在文中呈從前到后，從局部到整體分布。共七十八頁(yè)找出題干中的相關(guān)語(yǔ)句在選文中提位置，向上下文搜索，并注意文中的過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示。如高考題題目是：“俞伯牙遇到鐘子期這個(gè)知音，為什么會(huì)萬(wàn)分的興奮和感激？”我們先找出“萬(wàn)分的興奮和感激”在文中的相應(yīng)位置，這樣答案區(qū)域大體確定在第二節(jié)。這句話的原句是：“這怎么能不讓伯牙萬(wàn)分興奮感激？”，從句中的“這”這個(gè)指代詞可以看出，答案應(yīng)在此句的上文找。在這里，指找詞幫了我們的大忙。再如高考題題目是：“俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事(gsh)已成為千古佳話，