辨析并修改病句之結(jié)構(gòu)混亂課件

1、辨析并修改病句有志者自有千計萬計 無志者只感千難萬難（結(jié)構(gòu)混亂）第1頁，共33頁。考題剖析例1、那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。（06四川卷） 要么是“陰雨連綿”“平房漏雨”，要么是“連綿的陰雨”“造成平房漏雨” 。例2、這些事故給人民生命財產(chǎn)造成重大損失，究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。（06重慶卷） 結(jié)構(gòu)混亂第2頁，共33頁。結(jié)構(gòu)混亂句子里各個成分之間的關(guān)系沒有處理好，不符合語法規(guī)則，這種語病叫結(jié)構(gòu)混亂。第3頁，共33頁。 結(jié)構(gòu)混亂例1、這種辦法又衛(wèi)生又方便，深受群眾所喜

2、愛。 應(yīng)改為：“深受群眾喜愛”或“深為群眾所喜愛”例2、當學(xué)校把參加決賽的任務(wù)交給我時，我立刻產(chǎn)生一種非常光榮的感覺真是難以形容。 句式雜糅表達一個意思，可以用兩個不同的句式，但不能把兩個或兩個以上的句子成分雜糅在一起。表達兩個意思，不能把該分開說的兩句話雜糅在一起。，這種感覺第4頁，共33頁。 結(jié)構(gòu)混亂例3、干起事來，他比誰都說得動聽，可是做得比誰都差。把前面一句改為“說得比誰都動聽”，或把后面一句改為“可是比誰都做得差” 。 分句句式雜亂分句該用相同的句式，卻雜用不同的句式。第5頁，共33頁。 結(jié)構(gòu)混亂例4、中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。

3、例5、本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目加以重新編排、組合和潤色，進行的再創(chuàng)作。（02全國卷） 中途易轍頭一句話還未說完就去說第二句話。是了第6頁，共33頁。結(jié)構(gòu)混亂：主動被動混合他們把我們帶到家里，受到熱情款待。前一句是主動句（把字句），后一句是被動句，前后敘述不一致，可改為“我們被受到”，也可改為“他們把，熱情”。病因：主動句式和被動句式混合，造成結(jié)構(gòu)混亂。第7頁，共33頁。高考經(jīng)典試題分析 （結(jié)構(gòu)混亂）1、如何才能讓大家都富起來呢?關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。（01春季）2、不

4、難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。（01）3、消費者權(quán)益保護法深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我表現(xiàn)保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。（99）什么毛?。烤涫诫s糅結(jié)構(gòu)混亂在起決定性作用其根本原因是黨風不正在作怪深受廣大消費者所歡迎關(guān)鍵的問題是知識第8頁，共33頁。？課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯在哪里？1、他之所以取得這樣大的成績，是他刻苦努力、頑強拼搏取得的。2、當上級宣布把這個任務(wù)交給我們時，我們大家有一種既光榮又愉快的感覺真是難以形容的。3、當前，隨著國際貿(mào)易和國際投資的迅速增長，跨國經(jīng)營十分引人注目，已經(jīng)成為新的經(jīng)濟力量在國際舞臺上展示它的

5、巨大作用。4、鳥類的遷徙，往往受到外界各種環(huán)境的變化而引起的。句式雜糅第9頁，共33頁。幾種常見雜糅句式 1本著為原則 本著原則； 以為原則2是出于決定的是出于； 是由決定的3有組成有； 由組成4靠的是取得的靠的是； 是取得的第10頁，共33頁。5關(guān)鍵在于是十分重要的關(guān)鍵在于； 是十分重要的6圍繞以為中心圍繞中心； 以為中心7成分是配制而成的成分是； 由配制而成的8是為了為目的的是為了； 以為目的的第11頁，共33頁。9原因是造成的原因是； 是由造成的10是因為的原因是因為； 是原因11是由于的結(jié)果是由于； 是的結(jié)果第12頁，共33頁。考題剖析例1 、（05江蘇B）這次外出比賽，我一定說服老師

6、和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。 表意不明第13頁，共33頁。 表意不明 “表意不明”是指句子表達的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。第14頁，共33頁。 歧 義例1、獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽。（03全國卷）例2、我看我們單位保管就很好。 詞義兩可例3、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（04全國卷）例4、李幼斌扮演的馬超的弟弟馬良為了能與未婚妻張葦琴過上寬裕的生活，鋌而走險，貪污了10萬元公款。 修飾兩可第15頁，共33頁。 歧 義例5、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（05天津卷）例6、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在

7、親戚當中也有著不解和議論，要說小利的媽媽不愛她家里人誰也不相信。（04全國卷） 停頓兩可第16頁，共33頁。 指代不明例1、美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的。（04全國卷）例2、忠王李秀成臨刑時是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。例3、在離開學(xué)校已經(jīng)20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動之后老師對自己的評價。在句子中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時，我們需確認一下它們所指代的對象是否明確。第17頁，共33頁。 表意不明 歧 義 指代不明詞義兩可修飾兩

8、可停頓兩可代詞指代的對象不明確第18頁，共33頁。表 意 不 明指代不明語意未盡歧義詞語多義造成歧義詞語多音造成歧義結(jié)構(gòu)層次劃分不同詞語管轄范圍不確定連接界限不清茍簡（茍且簡略）語意不明標點不當?shù)?9頁，共33頁。歧 義：詞語多義 、詞語多音躺在床上沒多久，他想起來了。這個人好說話。“想”可以是“回憶”，也可以是“打算、希望”；“起來”可以是“起床”，也可以表趨向，作“想”的補語。可讀“hao”，也可讀“hao”，指“易于”、“便于”。第20頁，共33頁。歧 義：層次結(jié)構(gòu)劃分不同造成歧義翻譯小說你說不過他也得說?？梢允莿淤e結(jié)構(gòu)，也可以是偏正結(jié)構(gòu)。可指兩個人都得說，也可指一個人說。第21頁，共3

9、3頁。歧 義：詞語管轄范圍不確定造成歧義巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準備。兩個職業(yè)中學(xué)的老師來到這里。是指對以色列的進攻，還是指對游擊隊的進攻，并不明確?？筛臑椋骸皩τ谝陨械倪M攻，巴勒斯坦游擊隊”“兩個”修飾范圍不明確，是“中學(xué)”，還是“教師”。第22頁，共33頁。歧 義：連接界限不清、標點不當老師和學(xué)生中的一部分坐汽車去。他真后悔自己沒按老王的吩咐，把電門關(guān)上，結(jié)果才引起了這場火災(zāi)?！昂汀边B接界限不清，可指“老師和一部分學(xué)生”，也可指“一部分老師和一部分學(xué)生”?！鞍央婇T關(guān)上”可以是“老王的吩咐”，也可不是。應(yīng)把“吩咐”后的逗號去掉。第23頁，共33頁。歧 義：茍且簡略造成歧義我看見張遠

10、扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。買車、船、飛機、飯票在服務(wù)臺。后句主語省略造成歧義。車、船、飛機后不能省略“票”。第24頁，共33頁。歧 義：語意不明造成歧義制訂工作計劃前，廠里召開了黨員、團員、群眾會討論。對這種做法，有人提出批評，我認為是對的。是分別開會，還是一起討論，表意不清?！拔艺J為是對的”既可指“對這種做法”，也可指“有人提出批評”，可改為“我認為這種批評是對的。”第25頁，共33頁。課堂鞏固訓(xùn)練下列病句錯在哪里？1、不準在車站、碼頭、機場、公園和商業(yè)區(qū)以外的地方設(shè)立廣告牌。2、如何迅速提高學(xué)生的語言表達能力，這是一個中學(xué)語文教師特別關(guān)心的問題。3、部門領(lǐng)導(dǎo)對他的批評是有

11、充分的準備的。4、我看見張原扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。5、記者否認外星人光臨W國N城是有根據(jù)的存在歧義第26頁，共33頁。6、隨著經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)道德還要不要？在義與利面前如何選擇？我們的答案是肯定的。7、李秀成被清兵抓住砍頭時是不是表現(xiàn)得很英勇呢？從一些歷史記載來看，并不是這樣的。8、一個產(chǎn)業(yè)的知識創(chuàng)新和技術(shù)進步剛開始發(fā)展的時候，這個產(chǎn)業(yè)就會處在快速上升的階段，成為一個朝陽產(chǎn)業(yè)；反之，則成為一個夕陽產(chǎn)業(yè)。9、搜集史料比較容易，鑒定和應(yīng)用史料更不容易，中國過去的大部分文學(xué)家主要力量就用在這方面。語義不明第27頁，共33頁。1、三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠的山區(qū)，因為和家里

12、賭氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。（湖北卷5D） 2、今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。（全國卷4B）表意不明，人稱代詞“她”指代不明，是“三妹”，還是“葛姐”，還是另外的人？把第一個“她”改為“自己”，第二個“她”去掉，哭泣改為哭訴。 “自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。 第28頁，共33頁。她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴人間指南編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。（湖北卷5A） 應(yīng)改為“便向人間指南編輯部投訴”。這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，可以發(fā)揮得更好。（江蘇卷4B

13、） “我一定說服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。 第29頁，共33頁。1、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（天津卷4C）2、祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（全國卷4C） “晚上來”與“晚上來”結(jié)構(gòu)不同，意義不同。 “很高興”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚。可改為“看見組織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。第30頁，共33頁。他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。（全國卷4C） “批評的人很多”有歧義，是“文章中批評的人很多”，還是

14、“批評這篇文章的人很多”，不明確。 因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領(lǐng)獎。（全國卷4D） “因患病住院”的主語不明確。可改為“患病住院的83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒有到場領(lǐng)獎”。第31頁，共33頁。 練 習1、（2005全國卷）下列各句中，語意不明確的一句是 A隆重簡短的歡送儀式之后，這架飛機開始了大陸民航56年來的首次臺灣之旅。 B為滿足廣大游客的需要，華夏旅行社設(shè)計并開通了20余條紅色旅游精品線路。 C他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習慣與健康的文章，批評的人很多。 D在美國家庭中，漢語已成為繼英語和西班牙語之后又一種得到廣泛使用的語言?！敬鸢浮緾 【解析】C項中“批評的人”概念不明確，既可以指“文章所批評的人”，也可以指“批評他這篇文章的人”。 第32頁，共33頁。 練 習2、（2005全國卷）下列各句中，語意明確的一句是 A.印度洋海嘯發(fā)