人教版九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3鄉(xiāng)愁教案(三)

1、3.鄉(xiāng)愁知識(shí)與技能學(xué)習(xí)本詩嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精巧的構(gòu)思。教學(xué)目標(biāo)過程與方法把握詩歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。把握詩歌的主題，提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者深厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力，分析詩歌意象，品讀詩歌凝練含蓄的語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)作者深厚強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情懷。學(xué)法指導(dǎo)誦讀法；探究欣賞法；比較閱讀法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容環(huán)新課導(dǎo)入（播放音點(diǎn)鄉(xiāng)愁四韻）1971年，甘灣的一個(gè)深夜。一輪明月局局地掛在天空，如水的月光穿過窗根，灑進(jìn)房間。詩人余光中倚窗而立，時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭眺望。突然他拿出一瓶酒，斟滿酒杯。酒入愁腸，雙眼朦朧，思鄉(xiāng)之情如

2、潮水般涌上心頭，他再也抑制不住內(nèi)心的激情，快步走進(jìn)書房，打開臺(tái)燈，攤開稿紙，一首小詩從他的筆尖流淌出來。、助學(xué)資訊作者簡介：余光中(1929-2017),臺(tái)灣詩人、散文家。1946年考入廈門大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊(duì)赴臺(tái)。1953年10月參加創(chuàng)世紀(jì)詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。代表作品有鄉(xiāng)愁白玉苦瓜聽聽那冷雨等，還有詩集靈河石室之死等，詩論集詩人之境詩的創(chuàng)作與鑒賞等。二、整體感知誦讀，整體感知詩意。環(huán)節(jié)二自主學(xué)習(xí).請(qǐng)學(xué)生默讀，熟悉詩歌內(nèi)容。.朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的意境和感情，并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭長大

3、后鄉(xiāng)愁/張/窄窄的/船票環(huán)節(jié)一我/在這頭新娘/在那頭自后來啊主鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮.的/墳?zāi)刮?在外頭學(xué)母親/在里頭習(xí)而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁/是L灣/淺淺的/海峽我/在這頭大陸/在那頭一、朗讀詩歌，感受詩意。1.請(qǐng)用簡潔的語言分別概括四個(gè)小節(jié)的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二母子深情夫妻恩愛生死別離家國之思2.詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的？“郵票”“船票”墳?zāi)埂焙汀昂{”四個(gè)對(duì)象，分別是人生四個(gè)階段合“鄉(xiāng)愁”的對(duì)應(yīng)物。這四個(gè)階段分別是：小時(shí)候一一長大后一一后來一一現(xiàn)在。小四快,1寸人少小曷豕,t與小di口口夕后口于匕仕小小uy那本土。作長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后

4、來，一方矮矮的墳?zāi)梗瑢ⅰ拔摇迸c母親永遠(yuǎn)分開了！而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之探思。全詩在此戛然而止，留下長長的余味。3.這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)？它們共同突出了這四個(gè)對(duì)象的什么特征？在詩中有什么表達(dá)效果？究“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感。二、再讀詩歌，體會(huì)情感。1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在鄉(xiāng)愁里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東四，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一

5、轉(zhuǎn)化的？詩人巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種情感進(jìn)行了物化，也就是找到了它的對(duì)應(yīng)物。在人生的每一個(gè)階段里，“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳?zāi)购秃{等具環(huán)節(jié)四占 八、撥歸納文早主旨教余光中學(xué)小時(shí)候 郵票故鄉(xiāng)之思板長大后 船票J書后來墳?zāi)灌l(xiāng)愁體可感的對(duì)象上。這種技法，通常稱之為“移情”，可以增加作品的藝術(shù)感染力。2.詩人借助的這四個(gè)意象所表現(xiàn)的鄉(xiāng)愁一樣嗎?不一樣。四個(gè)詩節(jié)分別表現(xiàn)的是母子之情、夫妻之愛、喪母之哀、戀國之思。前三個(gè)詩節(jié)寫的是家愁，最后一個(gè)詩節(jié)寫的是國愁，畫龍點(diǎn)睛，鄉(xiāng)愁的詩意升華為家國情懷。三、賞讀詩歌，探尋美點(diǎn)。反復(fù)誦讀詩歌，感受詩歌之美。.美在結(jié)構(gòu)，寓變化于統(tǒng)一。節(jié)與節(jié)之間整齊均衡，每節(jié)內(nèi)部長

6、短句錯(cuò)落有致，顯現(xiàn)出層疊式的建筑美。.美在韻律。重章疊詞的運(yùn)用，造成一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律，為全詩營造了一種低回惆悵的基調(diào)。.美在對(duì)稱。郵票船票墳?zāi)购{四個(gè)意象對(duì)應(yīng)了四幅畫面：母子別、夫妻別、生死別、家國別。.美在儉約、凝煉。作者精心選擇了四個(gè)意象，凝聚了一份濃得化不開的鄉(xiāng)情。鄉(xiāng)愁借郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這些具體的實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化了，使之變成具體可感的東西，表達(dá)了詩人渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望，也表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感?，F(xiàn)在海峽家國之情環(huán)節(jié)五拓展延伸詩中后回，這是多數(shù)抒情詩所共啟的一個(gè)特點(diǎn)。請(qǐng)選擇這首詩中的一小節(jié)，展開豐富的聯(lián)想和想象，描繪出屬于你心中的那一幅優(yōu)美圖畫，不少于150字?！跋﹃栁飨?，我坐在沙灘的礁石上，傾聽著來自遠(yuǎn)方的聲音。夕陽就像是一團(tuán)熊熊的火焰，似乎永不燃盡。但我知道，夕陽會(huì)離我遠(yuǎn)去，就像這海浪一樣，有一我也會(huì)聽不到它的聲音。一串串腳印在沙灘上，望不到邊，那正是我走向家鄉(xiāng)的路。我問蒼天，向著大海母親喊道：媽媽！可是我卻聽不到任何的回答。人言落日是天涯，望極天涯不見家。我聽見了海浪拍打礁石的聲音，這海浪是來自祖國的，可對(duì)面的親人們，你們聽見