四年級下品德與社會說課我們的民風(fēng)民俗_蘇教版

1、.*;四年級下品德與社會說課-我們的民風(fēng)民俗蘇教版一、說教材 ?品德與社會?是以兒童社會生活為根底，促進學(xué)生良好品德形成和社會性開展的綜合性課程。?我們的民風(fēng)民俗?是蘇教版?品德與社會?教材四年級下冊第二單元第三課。本課的內(nèi)容由三大版塊組成“傳統(tǒng)的節(jié)日“傳統(tǒng)的文娛活動“不同的民風(fēng)民俗，從不同方面向?qū)W生們展現(xiàn)了中華民族豐富多彩的民風(fēng)民俗，通過學(xué)生的理論活動，與民風(fēng)民俗進展零間隔 接觸，從而去認識生活、熱愛生活、學(xué)會生活。本課的第一教時“傳統(tǒng)的節(jié)日側(cè)重于讓學(xué)生自己搜集資料，積極參與活動，理解傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗和來歷、故事傳說等相關(guān)知識，感受自己民族生活的特色，認識自己民族的根，對自己的民族文化產(chǎn)生認同

2、感、歸屬感、自豪感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。 根據(jù)新課程標(biāo)準和我對教材的理解，結(jié)合四年級學(xué)生的實際程度，我將本課的目的定為以下三個： 二、說教學(xué)目的、重難點： 1、知識目的：知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，是祖國傳統(tǒng)文化的精華，理解民風(fēng)、民俗的一些表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。 2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運用信息的才能，進步對社會現(xiàn)象的區(qū)分，分析才能，學(xué)習(xí)動手制作的才能。 3、情感目的：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)他們的民族自豪感。教育學(xué)生弘揚正氣，相信科學(xué)，反對迷信，移風(fēng)易俗，為樹立新風(fēng)氣而努力，增強社會責(zé)任感。 重點：抓住具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日展開活動，浸透文

3、化內(nèi)涵。 難點：適度拓展，加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識。 課前準備： 為了突出教學(xué)的重點，打破教學(xué)的難點，我做了如下的教學(xué)準備： 學(xué)生：1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料。2、制作香袋的紙、色彩筆、彩線、香料等。 老師：1、 搜集資料，制作多媒體課件。2、準備卡片等。 三、 說教學(xué)軟件 本課是信息技術(shù)支持下的多媒體課堂，本課的教學(xué)內(nèi)容多而且豐富，大容量的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多媒體課件，更好的實現(xiàn)了教學(xué)目的，打破了教學(xué)重難點。老師以豐富的畫面、錄像、音樂等教學(xué)素材拓展教學(xué)的空間，渲染節(jié)日氣氛，浸透傳統(tǒng)文化，激起學(xué)生更深的情感體驗，聲、色、光、影并茂的多媒體不僅為學(xué)生翻開了遼闊的

4、視窗，也使學(xué)習(xí)過程充滿了情趣。 我在課件制作和使用時的設(shè)想是，制作要選取有代表性的內(nèi)容，使用要注意不能讓課件成為課堂的主角，成為另一個“灌輸?shù)墓ぞ?。所有的?nèi)容要為活動目的的實現(xiàn)效勞，才能有效的實現(xiàn)課程的整合。 四、說教學(xué)設(shè)計 我準備了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)來完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。 活動一、古樂圖片賞傳統(tǒng) 在我們的新課標(biāo)中明確指出：“重視課程與兒童生活世界的聯(lián)絡(luò)，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和才能，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上課開場，先以悠揚的民樂渲染出古樸濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，用一張張絢麗多彩的圖片在學(xué)生面前拉開一幅民族風(fēng)俗的長卷，喚醒學(xué)生沉睡的記憶，使之對

5、民族風(fēng)俗文化產(chǎn)生親近、向往之感。在由多媒體課件創(chuàng)設(shè)的這一輕松、和諧的情境后再交流從圖片中發(fā)現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日，并補充自己知道的其他傳統(tǒng)節(jié)日，從而自然流暢地導(dǎo)入新課，進入下一個環(huán)節(jié)。 活動二、低吟淺唱話傳統(tǒng) 這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖在于結(jié)合豐富生動的多媒體資源開展各種活動，拓展活動空間，通過學(xué)生回憶、講故事、辯論、觀看錄像、做手工、朗讀詩歌、交流討論等方式，使課堂變得風(fēng)生水起，韻味十足。讓學(xué)生走進生活，體驗生活，挖掘春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日特有的氣氛，領(lǐng)略傳統(tǒng)佳節(jié)豐富的民風(fēng)民俗，體驗傳統(tǒng)節(jié)日傳遞的樂趣和親情。 這個環(huán)節(jié)我將分成五步完成。 第一步，由最隆重的春節(jié)入手，用

6、視頻片斷展示熱鬧的節(jié)日場面，激起學(xué)生的生活體驗，步入民風(fēng)民俗大觀園。春節(jié)是學(xué)生體驗最深，理解最多的傳統(tǒng)節(jié)日，我便把重點放在交流家鄉(xiāng)過春節(jié)的民俗習(xí)慣上，重在反響學(xué)生獨特的生活經(jīng)歷，凸顯地方特色，說明不同節(jié)日有不同的風(fēng)俗，而且不同地區(qū)也會“十里一風(fēng)，百里一俗。，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。最后用“猜猜看的環(huán)節(jié)：人們最希望的過年方式是團聚，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日蘊涵著的濃濃親情。 第二步，我將剛剛過去的清明節(jié)作為重點。今年的清明節(jié)第一次作為節(jié)假日，學(xué)生們剛剛經(jīng)歷過，會有比較深的印象，但大多學(xué)生對過清明節(jié)的意義卻認識不夠。因此我設(shè)計了以下步驟來激起學(xué)生的認知和情感的升華。先設(shè)疑為何要放清明假？再引導(dǎo)學(xué)生交流在清明

7、節(jié)的所見所聞所做所感，小組合作探究后用自己喜歡的方式匯報，如：講一講清明節(jié)的傳說、由來；演一演清明節(jié)的活動如掃墓、做青團、放風(fēng)箏等；畫一畫清明節(jié)的景象；談一談清明節(jié)的經(jīng)歷；說一說清明節(jié)的感想；誦一誦清明節(jié)的詩歌；讀一讀清明節(jié)寫的祭文這一環(huán)節(jié)，學(xué)生是活動的主體，老師將多媒體作為輔助補充形式參加學(xué)生的活動中，可以起到起穿針引線的作用，充當(dāng)活動的組織者、支持者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。最后抓住熱點問題“燒紙錢的祭祖方式對不對？讓學(xué)生結(jié)合身邊的見聞進展辯論。使學(xué)生在考慮辨析中明理，講科學(xué)，不迷信，樹立移風(fēng)易俗的新風(fēng)氣。 第三步，展望即將到來的端午節(jié)。小詩朗讀祭屈原，激發(fā)學(xué)生的思古之幽情。再創(chuàng)設(shè)情境：這個

8、端午節(jié)你準備怎么過？借機交流端午節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗：賽龍舟、包粽子、佩香袋、掛艾蒲、飲雄黃等等。最后動手小制作，做個香袋過端午。讓學(xué)生親身投入?yún)⑴c民俗活動，既體驗了民俗活動的樂趣，又增強了民族自豪感。 第四步，由幾幅中秋節(jié)代表性的圖片入手，看圖猜節(jié)日，學(xué)生熟知的傳說風(fēng)俗一帶而過，點明中秋節(jié)的重要意義是團聚。再結(jié)合如今祖國沒統(tǒng)一的國情，海峽兩岸的中國人非常盼望祖國統(tǒng)一。老師深情吟誦余光中的?鄉(xiāng)愁?，感染學(xué)生，把愛國主義、國情、歷史和文化教育巧妙的結(jié)合，學(xué)生在不知不覺中“豐富和開展自己的經(jīng)歷、情感、才能和知識。最后水到渠成的導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)“送祝福，寫卡片的活動，用自己的言行來傳情達意，展現(xiàn)活動的結(jié)果。這

9、一環(huán)節(jié)巧用多媒體課件的精巧畫面、優(yōu)雅音樂給學(xué)生營造出聲像同步，能靜能動的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動生動化，形象化。 第五步，補充介紹其他的傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生能說多少說多少，老師抓住幾個重點稍加補充。讓學(xué)生的認知不局限于主要的傳統(tǒng)節(jié)日，此環(huán)節(jié)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的親身經(jīng)歷來談引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察生活，不斷豐富和開展學(xué)生的生活經(jīng)歷。 活動三、你問我答知傳統(tǒng) 本課內(nèi)容豐富，但由于篇幅有限，不能一一舉例，這一環(huán)節(jié)我便借助多媒體課件對教學(xué)內(nèi)容進展適度拓展，充分利用學(xué)生在課堂上的交流和課前搜集的資料，進展穩(wěn)固深化。 活動四、表愛國心繼傳統(tǒng) 本環(huán)節(jié)在充分交流了民俗習(xí)慣及情感謝發(fā)的根底上，用“韓國端午申遺成功

10、的事件讓學(xué)生對生活現(xiàn)象作出自己的評價，使他們對中國傳統(tǒng)風(fēng)俗、傳統(tǒng)文化有一個理性的認識，加強學(xué)生對繼承這一活態(tài)文化的重要性的認識。最后結(jié)合今年的假日調(diào)整號召學(xué)生積極的參與民風(fēng)民俗活動，挽救中華民族的傳統(tǒng)文化！ 五、說教學(xué)理念 蘇霍姆林斯基說過，“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。所以，在教學(xué)中，學(xué)生能做的事自己做；能發(fā)現(xiàn)的事自己發(fā)現(xiàn)；能考慮的問題自己獨立完成解放他們的雙手，到達陶行知先生提出的“教學(xué)做合一的境界。再通過應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變語言說教的教學(xué)形式，把道德行為與兒童的生活、情感體驗，化成一幅幅聲形并茂的生動畫面展如今課堂中，力求把教學(xué)活動與學(xué)生生活經(jīng)歷相結(jié)合，同時又不