小學(xué)-跳圓舞曲的小貓

1、跳圓舞曲的小貓教學(xué)設(shè)計 選自人音版第三冊第5課童趣一、教材分析：跳圓舞曲的小貓是一首專為孩子們寫的管弦樂曲，由（美國）R安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在優(yōu)美的圓舞曲音樂的伴奏下歡快起舞。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（A+B+A1），四小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”，準(zhǔn)備翩翩起舞；A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越高興，在

2、快速地轉(zhuǎn)，音樂進(jìn)行中不時傳來幾聲貓的叫聲，似乎時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。 二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價值觀：充分、完整地聆聽管弦樂曲跳圓舞曲的小貓，想象小貓?zhí)璧臉幼雍蛨雒?，感受并喜愛樂曲所表現(xiàn)的音樂形象；2、過程與方法：積極參與各項音樂實踐活動，能夠用圖形譜、律動、模唱等方式，表達(dá)聽后的感受；3、知識與技能：在聆聽中感受三拍子，初步了解圓舞曲的音樂特點和樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)重點、難點： 感受樂曲中描繪

3、的小貓形象，通過聆聽、律動、模唱等方式體驗樂曲。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小貓頭飾五、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、導(dǎo)入1、播放杜鵑圓舞曲，學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。（教師帶領(lǐng)律動）2、師生互動，簡單表演3、交流：剛才我們表演用的音樂叫杜鵑圓舞曲 拍號的選擇： X X X | X X X | （2）X X | X X | 布 谷 布 谷 用動作（拍手、拍肩等）、模唱（布谷）來體驗三拍子4、簡單介紹“圓舞曲” 圓舞曲又稱華爾茲，起源于奧地利的一種三拍子舞蹈，節(jié)奏明快、旋律流暢。【設(shè)計意圖：1、創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍；2、以圓舞曲作為導(dǎo)課，銜接本課內(nèi)容，在聆聽與表演中初步感受三拍子的律動特點，然后通過拍號的選

4、擇讓學(xué)生直觀了解樂曲的節(jié)拍和所包含的舞蹈性，為接下來的教學(xué)做好鋪墊?！浚ǘ┬蕾p跳圓舞曲的小貓1、聆聽A段音樂前半部分（1）初聽，設(shè)問：現(xiàn)在又是誰在跳圓舞曲呢？交流：小貓（聽到叫聲“喵”）出示小貓的圖片，引導(dǎo)這是一只怎樣的小貓（可愛、粘人、愛表現(xiàn)等）（2）小貓一邊跳舞，一邊唱歌。模唱： 3 1 喵（3）出示第一部分圖形譜，再次聆聽 第三次聽，邊聽邊模唱小貓的叫聲（4）設(shè)計動作表現(xiàn)跳舞的小貓，并表演（5）揭示曲名跳圓舞曲的小貓2、聆聽A段音樂后半部分設(shè)問：音樂發(fā)生了什么變化？ 利用圖形譜，從音樂的力度引導(dǎo)區(qū)分前、后段的不同，想象舞蹈的場面（一只或兩只貓在跳舞 一群貓?zhí)鹆藞A舞曲）學(xué)生表演3、聆聽B段音樂（1）初聽，設(shè)問：音樂的速度、情緒發(fā)生了怎樣的變化？ 師生交流：速度加快、輕巧跳躍地想象：小貓越跳越興奮，踮起腳尖快速地旋轉(zhuǎn)起來律動表現(xiàn)4、聆聽A1段音樂（1）初聽，設(shè)問：這段音樂與哪段音樂相似？ 交流：與A段音樂相似（2）復(fù)聽，律動表演（3）結(jié)尾發(fā)生了什么事？狗叫聲 小貓迅速離場（音樂的速度急劇加快，以上行的方式表現(xiàn)了小貓?zhí)与x舞場） 以動作的方式體驗5、完整聆聽樂曲6、再次完整聆聽（1）創(chuàng)設(shè)舞會場面，學(xué)生戴上頭飾，進(jìn)行表演（2）評價【設(shè)計意圖：感受小貓音樂形象，學(xué)生通過聆聽、模