林教頭風(fēng)雪山神廟1公開(kāi)課

1、溫州華僑職專精品教案設(shè)計(jì)授課教師張培亮學(xué)科語(yǔ)文課題名稱林教頭風(fēng)雪山神廟授課課時(shí)3授課形式新授課授課班級(jí)21中西面點(diǎn)授課時(shí)間5月5日（上午第1節(jié)）教材分析林教頭風(fēng)雪山神廟是四大名著水滸傳中的第十個(gè)章回。該章回講述了在被封建統(tǒng)治者逼得無(wú)路可走的情況下，林沖終于由逆來(lái) 順受、委曲求全到拔刀而起怒殺仇敵，走向反抗的道路的故事。其反映了 社會(huì)的黑暗腐敗，揭示了“官逼民反，民不得不反”的社會(huì)真理。教學(xué)目標(biāo)1、積累小說(shuō)體裁及水滸傳的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、復(fù)述文章故事情節(jié)。找出文中表現(xiàn)了人物性格句子，并區(qū)分語(yǔ)言、行動(dòng)、 心理描寫(xiě)等，討論并總結(jié)出文中塑造人物性格的寫(xiě)法；3、找出文中環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的相關(guān)句子，討論

2、并小結(jié)它們?cè)谖闹械淖?用。4、找出表現(xiàn)林沖性格變化的詞句，并從中探討文章的主題。5、從故事情節(jié)，林沖的人物性格，語(yǔ)言風(fēng)格等方面概括文章的藝術(shù)特色。教學(xué)重點(diǎn)分析林沖思想性格的發(fā)展變化及社會(huì)意義。教學(xué)難點(diǎn)1、找出文中表現(xiàn)了人物性格句子，并區(qū)分語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)等，討 論并總結(jié)出文中塑造人物性格的寫(xiě)法；2、找出文中環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的相關(guān)句子，討論并小結(jié)它們?cè)谖闹械淖?用教學(xué)重難點(diǎn) 突破策略跳讀法、小組合作探究法反饋矯 （在學(xué)生討論中，結(jié)束這節(jié)課教學(xué)；問(wèn)題不作解答，留給學(xué)生課后思考）正林教頭風(fēng)雪山神廟板書(shū)設(shè)計(jì)逼上梁山t殺死陸虞侯t情節(jié)林沖接管草料場(chǎng)t、陸虞侯密謀害林沖林t林沖滄州遇舊知作業(yè)設(shè)計(jì)林沖

3、原為東京八十萬(wàn)禁軍的教頭，家境殷實(shí)，生活幸福，這樣的一個(gè)人，為何 會(huì)一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？請(qǐng)用自己的話回答，300 字左右。困惑與 問(wèn)題學(xué)生信息篩選能力有待提升第一課時(shí)主要環(huán) 節(jié)及時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間設(shè) 理計(jì) 由間分配一、導(dǎo)入與盡、同學(xué)們知道林沖將奔赴何方20見(jiàn)播放林沖夜奔。同學(xué)嗎？分們剛才聽(tīng)到的是古箏樂(lè)曲林梁山，落草為寇。這鐘沖夜奔，樂(lè)曲緊張激烈，反是他所希望的結(jié)局嗎？映出了主人公跌宕起伏的心不是！境。他本是東京8 0萬(wàn)禁軍的槍棒教頭，地位顯赫，家室美滿。然而“匹夫無(wú)罪，懷璧其罪”。因美眷賈禍，被“脊根據(jù)課程杖二十，刺配滄州”。一路上5標(biāo)準(zhǔn)又屢遭陷害，幾

4、乎喪命，可他分以及鐘本單還是咬牙隱忍，歷經(jīng)艱辛，到元的達(dá)滄州。教學(xué)在滄州，迎接林沖又是是怎樣曰懷，人士 入的絕境呢？他會(huì)繼續(xù)隱忍下n 口去嗎？這節(jié)課我們就來(lái)關(guān)注ra丐林沖的命運(yùn)，感受故事情節(jié)中對(duì)二、讀作家作品人物性格的發(fā)展變化。該 識(shí)知 點(diǎn)1、作者施耐庵的考施耐庵（約1296-1370）,查,此外還生平事跡缺乏可靠記載，一般有學(xué)認(rèn)為是元末明初人，名子安，生的學(xué)情一說(shuō)名耳，江蘇興化人。曾中進(jìn)士，在錢(qián)塘做過(guò)兩年官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回鄉(xiāng)，從事著述。2、作品水滸傳金圣嘆曾說(shuō)：“天下之主要環(huán)樂(lè)，第一莫若讀書(shū)；讀書(shū)之節(jié)及時(shí) 間分配主要環(huán) 節(jié)及時(shí)樂(lè)，第一莫若讀水滸傳。 那么，水滸傳到底是部什 么奇書(shū)呢？水滸

5、傳原名忠義 水滸傳，甚至叫忠義傳。 是我國(guó)文學(xué)史上第一部以農(nóng) 民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小 說(shuō)，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng) 民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)直 至失敗的過(guò)程，歌頌以宋江為 首的起義英雄的反抗斗爭(zhēng)精 神，揭露北宋王朝朝政的黑暗 腐敗。水滸傳最早為100 回本，后來(lái)出現(xiàn)120回本，明 末清初金圣嘆腰斬水滸傳， 刪掉了 71回以后的內(nèi)容，又 將第一回改為楔子，成為70 回本，這樣故事性增強(qiáng)，情節(jié) 緊張生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言簡(jiǎn) 練生動(dòng)，人物性格鮮明，有很 高的藝術(shù)價(jià)值。水滸傳與三國(guó)演 義西游記紅樓夢(mèng)合 稱中國(guó)的四大名著，又稱四大 小說(shuō)，屬于中國(guó)古典章回體小 說(shuō)。章回體小說(shuō)為中國(guó)長(zhǎng)篇小 說(shuō)的一種傳統(tǒng)形式。

6、源于宋代 平話，確立于元末，以長(zhǎng)篇小 說(shuō)水滸傳和三國(guó)演義為成熟 標(biāo)志。其特點(diǎn)是將全書(shū)分為若 干章節(jié)，稱為“回”。學(xué)生講述 自己了解 的梁山好 漢15分 鐘根據(jù) 學(xué)生 的課 堂反 應(yīng)，可 靈活 處理、 安排 時(shí)間根據(jù) 學(xué)生 的課 堂反 應(yīng)，可 靈活 處理、間分配安排時(shí)間林教頭風(fēng)雪山神廟節(jié) 選自水滸傳第十回，是最 精彩的回目之一。它具體地向 我們展示了在封建統(tǒng)治者一 逼、再逼、逼得無(wú)路可走的情 況下，林沖終于由逆來(lái)順受、 委曲求全到拔刀而起而起怒 殺仇敵，走向反抗的道路。主要環(huán)節(jié)及時(shí)間分配三、讀情節(jié)1、理清情節(jié)開(kāi)端（1）:滄州遇舊發(fā)展（2-5）:買(mǎi)刀尋仇發(fā)展（6-9）:接管草料場(chǎng) 高潮、結(jié)局（10-12）:雪夜 尋仇2、分析文章線索問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)情節(jié)最緊張?問(wèn)：本文的線索是什么？明線：林沖由忍辱負(fù)重到奮起 反抗的思想發(fā)展過(guò)程。暗線：敵人對(duì)林沖的陷害。學(xué)生自 主發(fā)言四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)林