導(dǎo)師工作總結(jié)(20篇)

1、2021導(dǎo)師工作總結(jié)(20篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。導(dǎo)師工作總結(jié) 第1篇：本學(xué)期的工作就要結(jié)束了, 一學(xué)期來, 在思想上能夠堅持黨的四項(xiàng)基本原則, 貫徹執(zhí)行黨的方針政策, 擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo), 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自身的修養(yǎng), 不斷提高自身的工作本事和業(yè)務(wù)水平, 熱愛黨的教育事業(yè), 具強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感。優(yōu)良成績成績要一個優(yōu)良的班風(fēng)做鋪墊。良好的班風(fēng)是良好班團(tuán)體構(gòu)成的重要標(biāo)志。它以無形的力量幫忙導(dǎo)師影響和教育學(xué)生, 我本學(xué)年擔(dān)任小學(xué)六年級畢業(yè)班的導(dǎo)師工作, 在工作中, 能夠進(jìn)取響應(yīng)學(xué)校的號召, 開展各類活動,

2、 做好學(xué)生的日常管理工作, 關(guān)心學(xué)生, 做學(xué)生的好朋友。一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律, 引導(dǎo)學(xué)生分析研究班團(tuán)體中的問題, 提出鞏固和發(fā)展班團(tuán)體的措施, 以構(gòu)成良好的班風(fēng), 良好的班風(fēng)又促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè), 經(jīng)過班團(tuán)體的共同努力, 我們班在學(xué)校各類比賽中, 都取得良好成績, 在全年級也是名列前茅的。我為了能跟學(xué)生融入一體, 加深彼此之間的了解與友誼, 我一是深入學(xué)生中間、二是找學(xué)生座談、三是開班會、四是開班級干部座談會等形式, 多方面了解學(xué)生的生活狀況, 學(xué)習(xí)情景, 家庭條件等等, 盡快掌握每個學(xué)生的基本信息, 以便于在學(xué)習(xí)上能指導(dǎo)學(xué)生, 在生活上能

3、關(guān)心學(xué)生, 做學(xué)生的良師益友。努力幫忙學(xué)生樹立學(xué)生的自尊心和自信心, 使學(xué)生一個良好的心態(tài)來應(yīng)對困難, 解決困難。三、指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀, 解答學(xué)生心中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。經(jīng)過這些方式去關(guān)心他們, 愛護(hù)他們, 使我贏得了學(xué)生的信任和尊重。四、指導(dǎo)學(xué)生正視自我, 做好畢業(yè)前的學(xué)習(xí)工作。對于畢業(yè)班的學(xué)生來說學(xué)生的心境是復(fù)雜的, 離別情緒參雜其中, 在離校前, 同學(xué)之間的是一個主要問題, 所以經(jīng)常與學(xué)生探討此類問題, 以穩(wěn)定學(xué)生情趣, 正確對待同學(xué)中間的思想問題, 學(xué)習(xí)問題?？傊? 一學(xué)期的導(dǎo)師工作很快結(jié)束了, 雖然忙亂、艱辛, 但苦中樂, 從中學(xué)到了很多東西, 大大豐富了我的管理經(jīng)驗(yàn), 提高了我的

4、工作本事, 為以后的工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)師工作總結(jié) 第2篇：德育導(dǎo)師制是我校德育工作發(fā)展中的一個重要環(huán)節(jié), 對我們新教師的培養(yǎng)也起著重要的作用。一個學(xué)期就快過去了, 在這一學(xué)期里, 作為一名德育導(dǎo)師, 與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 時常浮此刻我腦海里, 高興, 也難過, 但更多的是收獲。對于剛剛踏上教師工作崗位的我, 對于德育這項(xiàng)工作還并不是十_大的提高, 作為導(dǎo)師的我很欣慰。下頭我就對本學(xué)期的工作進(jìn)行一個總結(jié)和回顧。班級上的谷豐同學(xué)是一個活潑開朗的胖男孩。很招同學(xué)和教師的喜歡, 可是, 由于谷豐同學(xué)的自制力很差, 把他的這種活潑好動, 愛說話的個性也延伸到了課堂。在課堂上不能認(rèn)真聽講, 小動

5、作過多。針對他的這些問題, 我將他設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。除此之外, 班上的韓諾同學(xué)由于自小和母親一齊生活, 性格比較內(nèi)向, 賈玉瑩同學(xué)由于是留守兒童, 父母不在身邊, 嚴(yán)重的影響了孩子的生活和學(xué)習(xí), 我也把他們設(shè)為了受導(dǎo)學(xué)生。為了到達(dá)較好的效果, 這一個學(xué)期的受導(dǎo)中我主要遵照一下的原則。思想上的引導(dǎo)：對于孩子的問題給予指導(dǎo), 尤其對于韓諾同學(xué), 讓其拋卻不健康的情緒, 進(jìn)取的進(jìn)行自我肯定, 找到自身的閃光點(diǎn)。學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)：經(jīng)過例會或作業(yè)檢查, 找到他們存在的問題, 進(jìn)取的給予輔導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法, 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事, 努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。讓他們成功的喜悅！日子一長我發(fā)現(xiàn)谷豐和賈玉瑩同學(xué)都變得

6、愛學(xué)習(xí)了, 上課時走神的少了。心理上的疏導(dǎo)：針對性地對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo), 緩解學(xué)生的心里壓力, 消除學(xué)生的心理障礙, 引導(dǎo)學(xué)生身心健康、和諧的發(fā)展。生活上的指導(dǎo)：導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起, 幫忙學(xué)生建立利于身心健康、學(xué)生提高的生活習(xí)慣, 教育學(xué)生自理、自立、自強(qiáng), 指導(dǎo)他們科學(xué)安排日常生活, 合理消費(fèi), 培養(yǎng)學(xué)生基本的自我管理本事。經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo)谷豐同學(xué)上課經(jīng)常進(jìn)取的舉手回答問題, 賈玉瑩同學(xué)的成績了很大的提高, 尤其數(shù)學(xué)成績, 韓諾同學(xué)經(jīng)常和我交流, 他和班上的哪位同學(xué)又成了好朋友, 他怎樣幫忙同位學(xué)習(xí)小數(shù)的除法?？吹胶⒆觽兊奶岣? 我很欣慰。但必須承認(rèn)的是, 在具體的輔導(dǎo)中,

7、 我也存在這一些不足。比如, 由于時間限, 不能很好的和他們進(jìn)行交流, 家訪時的了解也不夠透徹等。期望在下學(xué)期的幫教過程中, 使其在各方面做得更好。導(dǎo)師工作總結(jié) 第4篇：本學(xué)期我繼續(xù)參于我校的德育導(dǎo)師工作, 時間飛快, 一個學(xué)期即將接近尾聲, 在這個學(xué)期中我?guī)洼o的對象是我們六(6)班的小震。經(jīng)過一個學(xué)期的努力和深入工作, 無論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面, 他都了較大的提高, 為了下學(xué)期能更好的做好德育導(dǎo)師工作, 我對這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。、了解學(xué)生, 關(guān)心學(xué)生在一次與英語教師的聊天中, 我發(fā)現(xiàn)小震的英語學(xué)習(xí)成績相對較差, 因?yàn)樗且粋€很懶的學(xué)生, 懶得做作業(yè), 懶得學(xué)習(xí)。因?yàn)槭歉卑嘀魅? 我接觸學(xué)生

8、也比較多, 無論是平常下課, 還是在我的科學(xué)課堂上, 我發(fā)現(xiàn)他是一個聰明, 開朗的學(xué)生, 自我的觀點(diǎn), 會舉手發(fā)言, 科學(xué)成績在中等水平。相對而言, 語文, 英語方面成績差了一點(diǎn), 因?yàn)樘珣卸枇? 不肯花功夫。那么, 整體而言, 他在學(xué)習(xí)上他還很大的提高空間, 選擇他, 本著教育為主, 更好發(fā)展的想法, 期望他所提高。本學(xué)期學(xué)校安排了家長會活動, 正好借這個機(jī)會對這個孩子的家庭更進(jìn)一步地了解。要開家長會的前一天, 我跟小震說, 要跟他的家長好好聊一聊。他些驚訝：教師會不會向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來了?？磥砑议L的作用還是很大的。經(jīng)過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙, 可是對于孩子的

9、學(xué)習(xí), 家長還是很重視的。為了培養(yǎng)孩子及時做作業(yè)的好習(xí)慣, 需要家長與教師的共同努力。只要空, 他做作業(yè)時, 他爸爸就在旁邊督促, 僅完成后才能看會電視。二、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn), 及時表揚(yáng)心理學(xué)家威廉.詹姆斯句名言：人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識。作為科學(xué)任課教師, 在平時生活中我細(xì)心地觀察, 捕捉其身上的閃光點(diǎn), 及時地肯定表揚(yáng), 即使是小小的提高, 也要及時鼓勵, 以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。小震比較懶, 懶得學(xué)習(xí)。之前與他一齊坐的是小輝, 也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態(tài)點(diǎn)類似, 沒興趣時, 精神不佳, 經(jīng)常走神?；蛘呤橇撕猛娴耐婢? 就自我一個人在那擺弄, 完全沒進(jìn)入課堂。時候讓他回

10、答問題, 提醒他一下, 可是總體還是如此。這次換了座位, 跟小強(qiáng)一齊坐。小強(qiáng)是一個蠻威信的孩子, 很會管人, 了他的提醒, 小震上課倒變得精神起來了。一次, 我上課提問：一根塑料繩哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題, 他就異常靈感, 愛舉手發(fā)言。叫了三次后, 我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他是一個愛動腦筋, 愛發(fā)言的好學(xué)生。那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。接下來的一段時間, 他在學(xué)習(xí)上變得主動了, 以前常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè), 此刻他常會來主動告訴教師他已經(jīng)寫完作業(yè)了, 一下課就把作業(yè)本上交了, 我也常會用做得真好來繼續(xù)鼓勵他?？梢? 一味地批評, 只會讓孩子越來越反感, 不樂意理解, 不如

11、利用孩子身上的閃光點(diǎn), 好好表揚(yáng)一番, 讓其感受到表揚(yáng)帶來的喜悅, 讓孩子更信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為, 如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵, 我想會取得更好的效果。三、耐心, 堅持, 反復(fù)抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成, 不是一朝一夕的, 這是一個循序漸進(jìn)的過程, 要一步步來, 不能操之過急。并且如果對他提出過高的要求, 反而會讓他的自尊心再一次受到打擊, 到時候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師, 要足夠的耐心, 根據(jù)他自身的特點(diǎn), 在不一樣的階段, 提出不一樣的要求, 使他們跳一跳, 摸得著, 經(jīng)過努力能逐步到達(dá), 一步一個腳印地前進(jìn), 慢慢恢復(fù)他們的自信心。我經(jīng)常跟他說

12、, 我覺得你是個很聰明的學(xué)生, 很會動腦筋, 上次的用紙做一座橋做得異常棒, 異常想法。對于你異常喜歡的事情你很熱愛做, 并且能夠做得很好。那么其它的時候呢, 能不能也參與進(jìn)去, 跟著教師的思路, 動腦筋, 一齊討論。談心, 然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具, 第二個要求：舉手發(fā)言二次, 第三個要求：做作本上得兩顆星當(dāng)然這中間學(xué)生錯的思想和舊的習(xí)慣會反復(fù)出現(xiàn), 這是一個正常的現(xiàn)象, 我們教師千萬不能對他們失去信心, 這就要求我們教師做到兩點(diǎn)：(1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù), 平時對后進(jìn)生要經(jīng)常教育, ;(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時, 要仔細(xì)分析反復(fù)的原因, 針對性地作好反復(fù)教育工作, 使他不斷

13、向好的方面轉(zhuǎn)化。期中考試結(jié)束后他的科學(xué)成績從平時的七十_大提高。這個學(xué)期在幫輔小震的過程中, 成功的地方, 讓我收獲很多, 但也很多失敗的地方, 我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 吸取教訓(xùn), 期望在下學(xué)期的幫輔工作中, 使其在各方面做得更好。導(dǎo)師工作總結(jié) 第5篇：時光飛逝, 回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣, 心中充滿感激。我要感激我的學(xué)生, 是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的歡樂, 進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé), 進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個好班導(dǎo)的信心, 也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思, 你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感激學(xué)校和學(xué)院

14、的領(lǐng)導(dǎo)和同事們, 是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量, 是你們每一次班導(dǎo)師會議語重心長的囑托, 讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大。是工作, 是實(shí)踐, 給我供給了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感激這一切！班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的, 或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施, 另一方面作為學(xué)生工作來說, 別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作, 班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署, 對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨(dú)立本事予以引導(dǎo)、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)困難的同學(xué)予以幫忙等等。這些工作的落實(shí), 充盈著班導(dǎo)師工作全部, 體此

15、刻開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。下頭談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會。我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者, 首先得用自我的行為贏得學(xué)生的尊敬, 了解他們的內(nèi)心活動。同樣一句話, 在不一樣的時候、用不一樣的語氣, 從不一樣人的嘴里說出, 會產(chǎn)生截然不一樣的效果。當(dāng)學(xué)生十_大學(xué)時期, 正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時期。教師在某時不經(jīng)意間的一句表揚(yáng), 可能會讓他感激你一輩子；氣極之時的一句口不擇言, 也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自我對學(xué)生必須要多一些鼓勵, 少一些數(shù)落。雖然學(xué)生經(jīng)常會對一些他們比較感激的教師說, 您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們。學(xué)生犯錯時, 你必須

16、要研究他們的情緒、性格特征和思想狀況, 找個他們能理解的.方式進(jìn)行批評教育。些心理素質(zhì)好或十_大學(xué)生, 都其特定的社會文化背景, 他們來自不一樣的地方, 著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣, 也著各自獨(dú)特的心理人格, 如何因材施教, 這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為, 因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對自我的學(xué)生們足夠認(rèn)識的基礎(chǔ)上。那么, 如何獲得足夠的認(rèn)識呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自我的心態(tài),時時換位思考, 拓寬自身的知識面及接觸面, 深入到學(xué)生中間, 與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。同時, 現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題, 并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝, 比如說, 明明是個挺自卑的人

17、, 但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园?；或者明明?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉, 但偏偏要當(dāng)個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑, 不但使其的心理問題愈加嚴(yán)重, 還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙。對于此類學(xué)生, 班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時間, 經(jīng)過細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因, 以溫柔的話語, 耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài), 讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。總之, 我認(rèn)為想要做一個好的班導(dǎo)師, 就必須凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重, 這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利效開展。過去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績, 但這已經(jīng)屬于過去, 我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面, 因而我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),

18、 彌補(bǔ)這些不足, 從而不斷提高自我各方面本事, 在以后的工作中更加努力, 爭取取得更大的成就, 以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。導(dǎo)師工作總結(jié) 第6篇：20XX年開始, 學(xué)校就實(shí)行了全員育人導(dǎo)師制。學(xué)校始終堅持新課程教育理念, 在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中, 異常注重德育與智育的均衡發(fā)展。學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制的管理模式效地促進(jìn)了德育與智育聯(lián)動, 促進(jìn)了學(xué)校的和諧、可持續(xù)發(fā)展。從本學(xué)年開始, 根據(jù)年段部署, 我擔(dān)任高三6班陳翔同學(xué)的導(dǎo)師；從制定了導(dǎo)師計劃開始一步一步實(shí)施, 幫忙學(xué)生設(shè)置了關(guān)于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的階段目標(biāo), 他在各項(xiàng)測試之后再反饋給我。其實(shí), 高中很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會自我學(xué)習(xí)和自我提高。現(xiàn)將一年的導(dǎo)師

19、工作總結(jié)如下：我們每一個教育工作者都應(yīng)樹立這樣一種理念：每一個學(xué)生都是重要的, 學(xué)校和教師要對每一個孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題, 作為學(xué)校和教師也不能輕易放棄他。學(xué)生是人, 問題學(xué)生也是人, 教育好了照樣是建設(shè)國家的用之才。連垃圾都不能隨意丟棄, 何況是人！一個學(xué)生對于一個班級來說, 或許只是150；對于一個學(xué)校來說, 或許只是15000；但對于孩子的家庭來說, 這個孩子就是100%。教育學(xué)生絕不只是班主任的事情, 學(xué)校進(jìn)取推行的導(dǎo)師制, 就是要讓教師人人做學(xué)生的成長導(dǎo)師, 讓學(xué)生人人受到應(yīng)的關(guān)愛。在全員育人過程中, 我注重從以下幾個方面加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。首先, 愛就

20、是了解。愛就是要了解學(xué)生, 包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情景、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學(xué)生工作, 避免教育盲點(diǎn), 因材施教的前提, 也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件, 基于此種認(rèn)識, 自我在平時的德育工作中, 采取了一些方法和措施, 如：建立學(xué)生個人檔案, 進(jìn)行談心等。對于學(xué)生的具體情景作到心中數(shù)、了如指掌, 從而的放矢的開展工作。其次, 我認(rèn)為愛就是關(guān)懷, 師愛是教育的潤滑劑, 是對學(xué)生進(jìn)行教育的必要條件, 當(dāng)教師全身心的愛護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生, 做學(xué)生的貼心人時, 師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)榱藥煇? 教師才能贏得學(xué)生的

21、信賴, 學(xué)生才樂意理解教育, 才能收到良好的效果。同時, 師愛要公平、全面, 金鳳凰要愛, 丑小鴨亦同樣需要愛。在這一點(diǎn)上, 自我深體會。第三愛就是尊重。雖然教師與學(xué)生處在教育教學(xué)過程中的不一樣地位, 但在人格上是平等的, 理解學(xué)生要從他們心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā), 理解他們的要求想法, 放手讓他們在實(shí)踐中鍛煉, 在磨練中成長, 僅這樣學(xué)生才能與教師縮細(xì)心里距離, 學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感、信任感。第四, 愛就是職責(zé), 師愛既蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的情感色彩, 又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂, 更要注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途, 教師的職責(zé)不僅僅在于教授學(xué)生知識, 更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存

22、的基本技能, 及做人的基本道理, 基于此點(diǎn), 自我在平時的教學(xué)過程中, 除十_大力氣去展開工作, 經(jīng)過近一學(xué)期的教育引導(dǎo), 產(chǎn)生了明顯效果。導(dǎo)師工作總結(jié) 第7篇：前段時間很忙, 因?yàn)樵S多社會主角和由此引發(fā)的社會活動。本學(xué)期最終在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)切下沉靜下來, 致力于多做科研。也正是因?yàn)闀r間和精力稍微富足的原因, 我答應(yīng)了學(xué)院教務(wù)和學(xué)工部門的關(guān)于帶20 xx級12名新生學(xué)習(xí), 擔(dān)任他們的指導(dǎo)教師的邀請。早就明白要做學(xué)生導(dǎo)師, 尤其是十_大學(xué)的當(dāng)年的我。將心比心, 他們是急需關(guān)愛和引導(dǎo)的。于是, 我用流利的, 標(biāo)志性的英文跟他們做了自我介紹, 并推薦了大學(xué)時期能夠做的一些事, 比如在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的

23、同時, 參加社團(tuán)活動、擔(dān)任義工、尋求更多社會資源等。記得他們當(dāng)時是著敬仰的表情的。我們還用英文進(jìn)行了由學(xué)生提出的不低于十_大三學(xué)生高級英語(一)的課堂, 感受英語專業(yè)高年級的學(xué)習(xí)氣氛。配合學(xué)校和學(xué)院對為學(xué)生制定的培養(yǎng)計劃, 我還給學(xué)生布置了關(guān)于英語基本技能訓(xùn)練的幾項(xiàng)作業(yè)和練習(xí)。他們在期末之前已經(jīng)上交給我。我說, 因?yàn)榇蠹姨贻p, 暫時還需要一個過來人對你們所掌控;其實(shí), 大學(xué)里很重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會自我學(xué)習(xí)和自我提高。我和學(xué)生也零散的問答時間。每當(dāng)遇到學(xué)生提問, 我必須會認(rèn)真思考, 因?yàn)槲业膰?yán)肅和熱情的態(tài)度會讓他們真正所收獲。此外, 還其他新生班級的學(xué)生聽說到我, 主動聯(lián)系我讓我?guī)兔饣蟮?。?/p>

24、次, 在經(jīng)過幾次電話溝通確認(rèn)時間和地點(diǎn)后, 1104班的5位同學(xué)和1102班的1位同學(xué)團(tuán)體代表自我的班級前來我的辦公室進(jìn)行了一個多小時的談話。我很歡迎這些好學(xué)的同學(xué), 也囑咐他們將我所講的資料的精華傳遞給班上其他同學(xué), 讓同學(xué)們在專業(yè)學(xué)習(xí)、時間掌控、就業(yè)和考研規(guī)劃等方面不至于走太多彎路。節(jié)省了時間就意味著能做更多意義的事情, 為自我的將來打好基礎(chǔ)。期末考試立刻就要到了。因?yàn)樾律雽W(xué)軍訓(xùn)將課程推后的緣故, 大家的考試比高年級的一些推后。于是我在學(xué)期結(jié)束前再次召集12位同學(xué)前來見面, 講了三個問題：一是繼續(xù)進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練, 把基本功練好, 能夠自我找同學(xué)或者朋友進(jìn)行團(tuán)隊練習(xí);二是好好復(fù)習(xí)迎考并尊

25、重學(xué)術(shù)道德, 成績雖不是評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn), 可是好成績能說明問題, 并將對他們將來的升學(xué)和就業(yè)產(chǎn)生進(jìn)取作用;三是在放假之前起草并修改寒假學(xué)習(xí)計劃, 之后發(fā)郵件給我, 然后督促自我執(zhí)行。我是一個人性化的教師, 所以并不強(qiáng)迫學(xué)生假期每一天不停地學(xué)習(xí), 只是至少讓他們明白, 時間是自我掌握的, 提高也是自我創(chuàng)造的, 對自我的優(yōu)勢和缺點(diǎn)要十_大。是工作, 是實(shí)踐, 給我供給了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感激這一切！班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一齊的, 或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施, 另一方面作為學(xué)生工作來說, 別于輔導(dǎo)員對于的學(xué)生工作, 班導(dǎo)師是緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署, 對

26、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨(dú)立本事予以引導(dǎo)、對人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對人身財產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活或?qū)W習(xí)困難的同學(xué)予以幫忙等等。這些工作的落實(shí), 充盈著班導(dǎo)師工作全部, 體此刻開班會、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。下頭談?wù)勎覍Π鄬?dǎo)師工作的一些心得體會。我的第一個體會是：要做一個好的引導(dǎo)者, 首先得用自我的行為贏得學(xué)生的尊敬, 了解他們的內(nèi)心活動。同樣一句話, 在不一樣的時候、用不一樣的語氣, 從不一樣人的嘴里說出, 會產(chǎn)生截然不一樣的效果。當(dāng)學(xué)生十_大學(xué)時期, 正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時期。教師在某時不經(jīng)意間的一句表揚(yáng), 可能會讓他感激你一輩子；氣極之時的

27、一句口不擇言, 也可能會讓他記恨你一生。我一向告誡自我對學(xué)生必須要多一些鼓勵, 少一些數(shù)落。雖然學(xué)生經(jīng)常會對一些他們比較感激的教師說, 您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們。學(xué)生犯錯時, 你必須要研究他們的情緒、性格特征和思想狀況, 找個他們能理解的方式進(jìn)行批評教育。些心理素質(zhì)好或十_大學(xué)生, 都其特定的社會文化背景, 他們來自不一樣的地方, 著不一樣的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣, 也著各自獨(dú)特的心理人格, 如何因材施教, 這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為, 因材施教必須要建立在是班導(dǎo)師對自我的學(xué)生們足夠認(rèn)識的基礎(chǔ)上。那么, 如何獲得足夠的認(rèn)識呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自我的心態(tài), 時時換位思考, 拓寬

28、自身的知識面及接觸面, 深入到學(xué)生中間, 與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。同時, 現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問題, 并且自作聰明的他們還常常給這個心理問題加上一層偽裝, 比如說, 明明是個挺自卑的人, 但表現(xiàn)出來的卻是相當(dāng)?shù)淖园粒换蛘呙髅鲀?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉, 但偏偏要當(dāng)個自來熟、人來瘋。過度的偽裝及自我壓抑, 不但使其的心理問題愈加嚴(yán)重, 還對班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯工作造成了阻礙。對于此類學(xué)生, 班導(dǎo)師必須付出雙倍的耐心及時間, 經(jīng)過細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因, 以溫柔的話語, 耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài), 讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中?？傊? 我認(rèn)為想要做一個好的班導(dǎo)師, 就必須凡

29、事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重, 這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利效開展。過去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績, 但這已經(jīng)屬于過去, 我更看重的是過去的這幾年中我在工作中不足的方面, 因而我會不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 彌補(bǔ)這些不足, 從而不斷提高自我各方面本事, 在以后的工作中更加努力, 爭取取得更大的成就, 以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。導(dǎo)師工作總結(jié) 第9篇：在各單位的精心組織和努力下, 在公司的各條戰(zhàn)線上聲色地持續(xù)開展, 成為公司一條獨(dú)特的風(fēng)景線, 目前活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。當(dāng)時確立的29個導(dǎo)師帶的徒弟, 此刻大都已經(jīng)能夠挑起重任, 獨(dú)當(dāng)一面, 成為各自崗位的骨干力量和中堅分子。縱觀導(dǎo)師帶徒活動的全過程, 我們認(rèn)為

30、三好與三差。一好是活動的意義好。導(dǎo)師帶徒活動是在公司做強(qiáng)做大做優(yōu)戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下, 經(jīng)營規(guī)模不斷擴(kuò)大, 經(jīng)濟(jì)態(tài)勢不斷增長, 經(jīng)濟(jì)效益持續(xù)穩(wěn)步增長, 大批引進(jìn)省內(nèi)外優(yōu)秀大中專畢業(yè)生, 現(xiàn)實(shí)盡快解決上規(guī)模和技術(shù)人才短缺的矛盾, 充分發(fā)揮人才效應(yīng), 增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁, 堅持企業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展而確立的一項(xiàng)旨在發(fā)現(xiàn)青年人才、鍛煉青年人才、培養(yǎng)青年人才、造就青年人才的青年人才工程。二好是活動開展的好。導(dǎo)師帶徒活動目的性強(qiáng), 針對性強(qiáng), 操作性強(qiáng)。從一開始就受到各單位領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度重視和認(rèn)真對待。首先由各單位團(tuán)體研究確立師徒對子, 并詳細(xì)確定所培養(yǎng)徒弟兩年要求到達(dá)的目標(biāo)、培養(yǎng)資料和具體措施等。大部分單

31、位給徒弟定的目標(biāo)都比較高, 要求從三級到達(dá)的一級, 最低也要求成為業(yè)務(wù)骨干和內(nèi)業(yè)管理者。師傅們感受到肩上多了一份職責(zé), 徒弟感受到了沉重的壓力, 但更多的是動力和信心。在簽定師徒合同書之后, 各單位進(jìn)取行動起來, 自覺按照要求和合同書的規(guī)定做好工作。異常是*分公司進(jìn)取響應(yīng)公司的要求, 首先在分公司內(nèi)確立了五對師徒, 并按照公司的要求, 結(jié)合分公司的實(shí)際, 把這五對師徒與報公司的三對師徒同等對待、同等開展、同等考核, 擴(kuò)大了導(dǎo)師帶徒的范圍, 豐富了導(dǎo)師帶徒的資料；*分公司和*分公司能夠堅持對導(dǎo)師帶徒活動進(jìn)行檢查和考核, 定時總結(jié)定時評比, 認(rèn)真填寫意見, 不斷完善活動資料。許多單位的師傅都能毫無

32、保留地把自我的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給所帶的徒弟, 注重言傳身教, 以自我的人格魅力教育和引導(dǎo)徒弟做人做事。*等人, 不但能做好領(lǐng)導(dǎo)表率作用, 是大家眼里的好領(lǐng)導(dǎo)好上司, 更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們在兢兢業(yè)業(yè)干好各項(xiàng)工作的同時, 都能所側(cè)重地教導(dǎo)徒弟, 無論工作忙與否, 總能堅持帶好徒弟, 并把自我的一技之長靈活地傳授給徒弟。這些經(jīng)理們都敢于給徒弟們壓重?fù)?dān), 分任務(wù)。三是活動的成果好。導(dǎo)師帶徒活動開展兩年來, 29名徒弟在各自師傅的精心教導(dǎo)和自覺努力下, 漸次成長起來, 成為各自崗位上的骨干力量和中堅分子, 大都能夠獨(dú)當(dāng)一面, 挑起重任, 能夠勝任工作, 較好地完成各種工作, 并屢屢獲得佳績, 不斷

33、為公司爭得榮譽(yù), 顯示了導(dǎo)師帶徒活動較好的成果以上成績固然喜人, 可是我們從中也發(fā)現(xiàn)了許多不足或者說是比較差的地方。一差是的單位沒認(rèn)真開展此項(xiàng)活動, 活動流于形式, 對此項(xiàng)工作重視差。一些師徒簽定合同書后, 就把它束之高閣, 也忘記了師徒職責(zé), 各行其是。的單位連師徒合同書也丟失了。這樣的師徒就更不用說存在帶與不帶的問題了。二是沒檢查考核, 落實(shí)職責(zé)差。這方面的主要職責(zé)在公司的相關(guān)部門, 我們首先提出自我批評。按照制度, 公司每半年要對所簽了合同的師徒進(jìn)行檢查考核, 由于初次開展此項(xiàng)工作, 關(guān)部門和人員缺乏經(jīng)驗(yàn), 可是主要是我們沒進(jìn)行深入的指導(dǎo)和檢查, 以致于大部分單位沒認(rèn)真開展工作, 落實(shí)的

34、少。使導(dǎo)師帶徒活動缺乏動力, 相關(guān)人員也失去了進(jìn)取性和主動性, 沒更好地發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)更多的青年人才。三是人員變動, 活動成效差。雖然首批確立的29對中, 涌現(xiàn)出來了一些優(yōu)秀分子, 可是成功的比例太低, 與公司的期望相去甚遠(yuǎn)。這其中原因很多, 重視不夠, 開展的不夠好, 也的是人員崗位變動, 使活動無法開展下去, 也就無法培養(yǎng)徒弟了。在檢查過程中我們還發(fā)現(xiàn), 的單位給徒弟定的目標(biāo)太高, 的又太低, 或者是目標(biāo)不明確不準(zhǔn)確, 使徒弟缺乏向上的動力。還就是幾乎所的合同書填寫的各時期考核意見, 師徒都一樣, 師傅咋樣帶的, 徒弟咋樣學(xué)的, 沒明確說明, 給師傅和徒弟的意見都一樣, 不夠嚴(yán)肅和認(rèn)真。這都需要

35、我們在今后的工作中加以克服和改善。同志們, 第一批導(dǎo)師帶徒活動已經(jīng)告一個段落, 第二批導(dǎo)師帶徒活動就要開展起來了。公司已經(jīng)就開展導(dǎo)師帶徒活動的關(guān)要求做了部署, 上報公司的導(dǎo)師帶徒名單, 公司已經(jīng)做了修訂, 各單位也就導(dǎo)師帶徒的合同書制定了具體的目標(biāo)措施, 期望大家都能夠重視此項(xiàng)工作, 切實(shí)開展好活動, 讓導(dǎo)師帶徒結(jié)出更加豐碩的成果, 為企業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。導(dǎo)師工作總結(jié) 第10篇：這一學(xué)期以來, 本人熱愛本職工作, 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論, 廣泛涉獵各種知識, 構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu), 嚴(yán)格要求學(xué)生, 尊重學(xué)生, 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主, 使學(xué)生學(xué)所得, 不斷提高, 從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟

36、, 為了下一學(xué)年的教育工作做的更好, 下頭是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。一、政治思想方面：認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論, 及時更新教育理念。進(jìn)取參加校本培訓(xùn), 并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書, 我們必須具先進(jìn)的教育觀念, 才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí), 還注意從書本中汲取營養(yǎng), 認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。二、教育教學(xué)方面：要提高教學(xué)質(zhì)量, 關(guān)鍵是上好課。為了上好課, 我做了下頭的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。2、認(rèn)真鉆研教材, 對教材的基本思想、基本概念, 每句話、每個字都弄清楚, 了解教材的結(jié)構(gòu), 重點(diǎn)與難點(diǎn), 掌握知識

37、的邏輯, 能運(yùn)用自如, 明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料, 怎樣才能教好。3、了解學(xué)生原的知識技能的質(zhì)量, 他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣, 學(xué)習(xí)新知識可能會哪些困難, 采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4、研究教法, 解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生, 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。5、課堂上的情景。組織好課堂教學(xué), 關(guān)注全體學(xué)生, 注意信息反饋, 調(diào)動學(xué)生的意注意, 使其堅持相對穩(wěn)定性, 同時, 激發(fā)學(xué)生的情感, 使他們產(chǎn)生愉悅的心境, 創(chuàng)造良好的課堂氣氛, 課堂語言簡潔明了, 克服了以前重復(fù)的毛病, 課堂提問面向全體學(xué)生, 注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣, 課堂上講練結(jié)合, 布置好家庭作業(yè), 作業(yè)少而精, 減輕學(xué)

38、生的負(fù)擔(dān)。6、要提高教學(xué)質(zhì)量, 還要做好課后輔導(dǎo)工作, 小學(xué)生愛動、好玩, 缺乏自控本事, 常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè), 的學(xué)生抄襲作業(yè), 針對這種問題, 就要抓好學(xué)生的思想教育, 并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去, 還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作, 尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上, 對后進(jìn)生努力做到從友善開始, 比如, 握握他的手, 摸摸他的頭, 或幫忙整理衣服。從贊美著手, 所的人都渴望得到別人的理解和尊重, 所以, 和差生交談時, 對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重, 還在批評學(xué)生之前, 先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?、進(jìn)取參與聽課、評課, 虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法, 博采眾長, 提高教學(xué)水平

39、。8、熱愛學(xué)生, 平等的對待每一個學(xué)生, 讓他們都感受到教師的關(guān)心, 良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、工作考勤方面：我熱愛自我的事業(yè), 從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時間。并進(jìn)取運(yùn)用效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。在本學(xué)年的工作中, 我取得了必須的成績：輔導(dǎo)的科幻繪畫太空花園獲壽光市二等獎, 我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號, 為語文網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計的腳本獲山東省三等獎, 輔導(dǎo)的作文美麗的仙人掌獲濰坊市三等獎, 輔導(dǎo)王家?guī)浽谛W(xué)全國英語競賽中獲三等獎。”進(jìn)無足赤, 人無完人”, 在教學(xué)工作中難免缺陷, 例如, 課堂語言平緩, 平時考試較少, 語言不夠生動?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。走進(jìn)21世紀(jì)

40、, 社會對教師的素質(zhì)要求更高, 在今后的教育教學(xué)工作中, 我將更嚴(yán)格要求自我, 努力工作, 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn), 改正缺點(diǎn), 開拓前進(jìn), 為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。導(dǎo)師工作總結(jié) 第11篇：在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下, 在自我的辛勤努力下, 一年的導(dǎo)師帶徒活動已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段, 第一次做師傅, 真的很多的喜、怒、哀樂, 很多酸、甜、苦、辣, 感受之多、之深, 簡單體會如下：一、從自身方面：自我做為一名師傅, 就應(yīng)名副其實(shí), 努力鉆研, 精益求精, 做出表率, 做個榜樣, 雖然說自我以前獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格, 但學(xué)無止境, 三人行, 必我?guī)熃?jīng)過經(jīng)常的聽課, 評課互相探討中, 學(xué)到了很多的東西, 我經(jīng)常參加學(xué)校組織的

41、各級各類的匯報課、公開課、師范課、樣板課等, 從中吸取精髓。二、從指導(dǎo)徒弟方面：經(jīng)常深入班級聽兩位徒弟的課。多聽、多評、多挑缺點(diǎn), 少說優(yōu)點(diǎn)使其盡快地成長, 少走彎路, 多在一齊研究問題, 討論教法, 學(xué)法。讓學(xué)生少費(fèi)時, 讓知識活靈活現(xiàn), 探求新的教學(xué)模式, 多在一齊寫腳本, 做課使其課一次比一次更完美, 更生動, 更吸引學(xué)生, 更具現(xiàn)代氣息。三、從徒弟自身看：他們都十_大程度上都了很大的轉(zhuǎn)變, 現(xiàn)將方法總結(jié)如下：一、從生活入手, 了解他的內(nèi)心袁野的父親跑車、母親賣服裝, 能滿足他的只是基本物質(zhì)生活, 沒更多的時間來關(guān)懷他們的內(nèi)心世界, 造成這些孩子對未來迷茫, 沒生活的方向, 沉迷于網(wǎng)絡(luò)游

42、戲。對于這樣的孩子, 我先從心理上關(guān)心他, 主動和他聊天, 關(guān)心他的生活, 讓他體會到教師的溫暖。從靠近教師開始, 逐漸地走進(jìn)學(xué)習(xí)中。二、課堂形式多樣化后進(jìn)生往往一個共同的特點(diǎn), 就是上課經(jīng)常溜號神游、搞小動作。為了讓這些同學(xué)能夠所得、事做。我在課堂上增加了很多形式的練習(xí), 運(yùn)用了多種教學(xué)手段, 使他沒時間在下頭做剩余的事情, 從而延長了注意力的時間, 提高學(xué)習(xí)成績。以前上課都幾次被教師點(diǎn)好幾次名, 此刻上課他無暇在下頭玩了, 能瞪起了眼睛, 緊緊跟隨著教師的步驟, 能跟著學(xué)習(xí)了。三、課堂上講求短時高效在課堂上, 袁野理解問題往往很慢。不能理解教師所設(shè)計的活動的目的, 也不明白教師當(dāng)堂課的重點(diǎn)

43、。這并不是說教師要放慢步子, 相反, 要節(jié)奏快些, 給小組活動的時間長些, 使袁野在同學(xué)的幫忙下, 能夠所收獲。在課堂上, 我必一個環(huán)節(jié)是小組長過關(guān)。各小組長都明確自我的職責(zé), 在短短的幾分鐘內(nèi), 我就會明白哪些同學(xué)不會, 小組長課上沒時間教, 下課之后就要自我找時間教會。四、創(chuàng)造機(jī)會, 培養(yǎng)自信袁野自尊心很強(qiáng), 課堂上很少看見他們舉手發(fā)言的身影。于是在課堂中, 我會意的設(shè)計些簡單的問題, 如：簡單概念、公式等等。特意讓他來回答, 如果回答對了, 就給他們小組獎勵, 使每一位同學(xué)都進(jìn)取地參與到課堂中來, 改變了以往課堂上僅幾個好同學(xué)舉手發(fā)言的狀況。五、用好課代表, 發(fā)揮群眾力量每個班級的課代表

44、都著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)本事。比教師更能理解袁野的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。于是每一天我都將過關(guān)任務(wù)交給課代表, 讓課代表用課余時間給袁野過篩子。我做的是抓住袁野的在校時間, 尤其是課堂上的四十_大檢查活動, 進(jìn)行安全知識講座和競賽活動, 出專題版報, 張貼宣傳畫, 制定安全職責(zé)制度, 開展手拉手安全互助與監(jiān)督, 進(jìn)行危險品排查和收繳工作, 本學(xué)期沒發(fā)生一齊團(tuán)體聚眾斗毆事件, 沒發(fā)生一齊安全事故, 學(xué)校各項(xiàng)工作均在安全保障之中進(jìn)行。三、做好學(xué)生的思想工作, 進(jìn)取開展班級活動本著教書必先育人的原則, 本學(xué)年我校開展豐富多彩的活動, 以教育學(xué)生為目的, 召開主題班隊會十_大, 本學(xué)年, 利用熟悉周圍實(shí)際的現(xiàn)實(shí), 我校進(jìn)取進(jìn)

45、行家長和教師的聯(lián)系, 經(jīng)過走訪學(xué)生家長, 家長來學(xué)校, 電話聯(lián)系, 網(wǎng)上交流及平時的相遇中對每個學(xué)生進(jìn)行了兩輪的與家長溝通, 使家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn), 教師也了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際, 構(gòu)成家庭, 教師, 學(xué)生三位一體的教育氛圍。五、開展雙制活動, 全面促進(jìn)學(xué)生的成長根據(jù)學(xué)生成長導(dǎo)師制和學(xué)生成長伙伴制的要求, 制定翔實(shí)的實(shí)施方案, 針對學(xué)生的成長現(xiàn)狀和需求, 開展針對性的指導(dǎo)活動, 對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的思想問題, 心理問題, 學(xué)習(xí)問題, 教師結(jié)合自我的學(xué)科特點(diǎn), 給予指導(dǎo)和解決, 分別召開學(xué)生會議, 班干會議, 特殊學(xué)生會議, 分析構(gòu)成問題的原因, 探索解決辦法, 開展自我教育活動, 使教

46、師由教育學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長的導(dǎo)師和朋友。成立伙伴小組, 根據(jù)學(xué)生的愛好, 興趣成立自我樂于參加的活動小組, 開展學(xué)生的互幫互學(xué)工作, 使每個學(xué)生都在伙伴的幫忙愛護(hù)下歡樂的生活, 使每個學(xué)生都融入班級這個大家庭中, 教師針對不一樣的學(xué)生, 制定不一樣的教育方案, 把每個學(xué)生的成長都記掛在心上, 平等對待每個學(xué)生, 和學(xué)生促膝談心, 了解學(xué)生的動態(tài), 做到全面關(guān)心每個學(xué)生的成長, 關(guān)心每個學(xué)生的全面成長, 使每個孩子都能夠在教師的指導(dǎo)下, 在伙伴的幫忙下, 像歡樂的小鳥飛翔在祖國的蔚藍(lán)的天空中。導(dǎo)師工作總結(jié) 第15篇：根據(jù)經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法規(guī)定, 經(jīng)濟(jì)系在20 xx級學(xué)生中實(shí)施導(dǎo)師制。導(dǎo)師制的實(shí)施

47、實(shí)行整班指導(dǎo), 主要以班主任為基礎(chǔ), 一般來說, 班主任就是該班的導(dǎo)師, 以利于整體工作的開展, 以利于對導(dǎo)師工作的考核。一、20 xx級導(dǎo)師人員20 xx級共9個班, 9位指導(dǎo)教師, 具體導(dǎo)師及指導(dǎo)班級如表所示：經(jīng)濟(jì)系20 xx級的導(dǎo)師及指導(dǎo)班級一覽表二、20 xx級導(dǎo)師的工作資料1、關(guān)心學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展, 引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的, 端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 按照培養(yǎng)方案, 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。既教書又育人, 注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮。2、幫忙學(xué)生了解自我所在專業(yè)的培養(yǎng)方案, 異常是課程設(shè)置情景, 以及在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題等。3、引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)期間所面臨的問題, 幫忙他們處理好各種關(guān)系

48、。4、幫忙學(xué)生策劃自我的未來。針對學(xué)生的個體差異, 對學(xué)生的選課、專業(yè)發(fā)展方向選擇、職業(yè)生涯設(shè)計等方面進(jìn)行指導(dǎo)。5、及時反饋教學(xué)信息, 并寫出書面意見。6、負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的讀書活動。由導(dǎo)師組推薦經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典書目。各專業(yè)在一年級時閱讀書目不作嚴(yán)格區(qū)分, 主要是培養(yǎng)讀書興趣, 熟悉專業(yè)知識。閱讀書目選定后, 學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下, 制定讀書計劃。每學(xué)期第十_大一學(xué)年中, 至少要閱讀兩本經(jīng)典著作。三、20 xx級導(dǎo)師的指導(dǎo)情景1、指導(dǎo)方式。主要采用了團(tuán)體和個別指導(dǎo)的方式。沒完全按照經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法中規(guī)定的需要針對性地對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)的方式進(jìn)行指導(dǎo)。主要原因是學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué), 一些學(xué)生的個性沒完全顯露出

49、來, 難以分類, 所以, 只能是從學(xué)習(xí)成績上進(jìn)行區(qū)分和進(jìn)行指導(dǎo)。2、指導(dǎo)次數(shù)。按照經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法中的規(guī)定, 每個導(dǎo)師每月與被指導(dǎo)的學(xué)生面談或團(tuán)體指導(dǎo)不少于一次, 每次不少于一個小時的時間接待學(xué)生, 地點(diǎn)在系學(xué)生辦公室, 每學(xué)期參加學(xué)生團(tuán)體活動不少于一次。每次指導(dǎo)（接待）要記錄, 并學(xué)生和指導(dǎo)教師的簽名。從實(shí)際指導(dǎo)情景看, 我系設(shè)計了經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表, 資料包括：指導(dǎo)時間、指導(dǎo)資料及發(fā)現(xiàn)的問題（由指導(dǎo)教師填寫）、學(xué)生意見與要求（由學(xué)生填寫）、被指導(dǎo)學(xué)生簽字（如果是整班指導(dǎo), 可由班長或?qū)W習(xí)委員簽字即可）。我系要求每次指導(dǎo)時都要填寫記錄表, 一年來, 9位指導(dǎo)教師指導(dǎo)次數(shù)最多的為

50、17次（洪嵐）, 最少的為3次（張琦）, 平均為9.75次。當(dāng)然, 也的指導(dǎo)教師與學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行指導(dǎo)或進(jìn)行的個別指導(dǎo), 沒留下記錄。3、指導(dǎo)資料。每位指導(dǎo)教師基本上能夠按照經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施辦法中的規(guī)定進(jìn)行指導(dǎo), 即在學(xué)生思想方面、專業(yè)知識方面、選課方面、學(xué)習(xí)態(tài)度方面等進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中, 對于一些個體差異大的問題, 進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)；對于一些共性問題, 進(jìn)行了團(tuán)體指導(dǎo)。但到目前為止, 還沒做到分工, 合作, 基本上是導(dǎo)師指導(dǎo)自我的班級。四、導(dǎo)師制工作中存在的問題1.導(dǎo)師制與班主任工作難以區(qū)分。我系20 xx級9個班, 每班配備了一名導(dǎo)師, 同時兼任班主任工作。按目前的招生情景, 我系完全配

51、備導(dǎo)師的班級將是36個, 而具備導(dǎo)師資格的教師僅32名, 所以, 也只能是一個班配備一名導(dǎo)師, 并兼任班主任工作。但在指導(dǎo)過程中, 究竟哪些工作屬于班主任的工作資料, 哪些屬于導(dǎo)師制的資料, 難以界定。此刻的處理方法是：指導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的資料, 屬于導(dǎo)師制的職責(zé)；指導(dǎo)生活方面、心理方面的資料, 則屬于班主任的職責(zé)。2.系里的管理缺乏力度。系里在實(shí)施導(dǎo)師制過程中雖然制定了一系列規(guī)章制度, 但在執(zhí)行中缺乏具體操作的人。經(jīng)濟(jì)系成立導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組, 但小組成員就是各位導(dǎo)師, 負(fù)責(zé)人也就是主任、教學(xué)、行政副主任。管理工作沒人分擔(dān), 致使導(dǎo)師制的日常管理工作力度不夠, 一些工作沒按規(guī)定完成。如在經(jīng)濟(jì)系導(dǎo)師制實(shí)施

52、辦法中規(guī)定：指導(dǎo)教師指導(dǎo)的具體資料, 要定期公布。公布的形式, 能夠經(jīng)過網(wǎng)上或在系辦公室張貼, 以便監(jiān)督。實(shí)際上并沒做到這一點(diǎn)。3.個別導(dǎo)師缺乏職責(zé)心。從整體上看, 承擔(dān)導(dǎo)師任務(wù)教師能夠盡職盡責(zé), 對學(xué)生進(jìn)行及時地指導(dǎo), 但也個別教師, 對學(xué)生的指導(dǎo)力度不夠, 不論是作為導(dǎo)師還是作為班主任, 都沒盡到應(yīng)盡的職責(zé)。當(dāng)然, 除教師自身素質(zhì)外, 也一些客觀原因：缺乏必要的場所。按規(guī)定, 個別指導(dǎo)時能夠到系里, 但系里沒相應(yīng)的場所；個別教師對導(dǎo)師制報酬持懷疑態(tài)度。根據(jù)北京物資學(xué)院本科生導(dǎo)師制試行辦法中的相關(guān)規(guī)定, 實(shí)施導(dǎo)師制的指導(dǎo)教師, 每學(xué)年指導(dǎo)的每位學(xué)生按2課時計算。但在實(shí)際操作中, 一些教師對此

53、持懷疑態(tài)度, 所以在指導(dǎo)中也是應(yīng)付差事；一些教師住在校外, 受來校時間及上下班車的限制, 也影響了指導(dǎo)質(zhì)量。4.指導(dǎo)過程的記錄不健全。我系9位指導(dǎo)教師都分別撰寫了導(dǎo)師制總結(jié)報告, 對一年來自我實(shí)施導(dǎo)師制情景進(jìn)行了總結(jié), 并填寫了經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表, 可是, 個別項(xiàng)目（如學(xué)生意見與要求）并沒填寫。些考核材料, 如每學(xué)期末須填寫導(dǎo)師工作年度考核表還沒填寫, 造成了考核體系的不完善。五、對20 xx級導(dǎo)師制的考核2005年9月10日, 召開了導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員會議, 各位導(dǎo)師就自我的指導(dǎo)情景及存在的問題進(jìn)行了交流和討論, 并把各位導(dǎo)師填寫的經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表進(jìn)行了展示, 導(dǎo)師領(lǐng)

54、導(dǎo)小組組長就一年來實(shí)施導(dǎo)師制的情景進(jìn)行了總結(jié), 最終, 領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員對每位導(dǎo)師的指導(dǎo)情景進(jìn)行了投票, 評選出一、二、三個等級, 具體結(jié)果是：導(dǎo)師組成員對20 xx級導(dǎo)師投票結(jié)果（滿分30分）注：90分以上（即27票以上）為一等；70分以上（即21票以上）為二等；其余為三等。同時, 給每位教師所指導(dǎo)的班級發(fā)放了北京物資學(xué)院經(jīng)濟(jì)系本科生導(dǎo)師制工作年度考核表, 每班按宿舍發(fā)放, 每班發(fā)放約7份, 共61份。從考核結(jié)果看, 基本上與以上投票結(jié)果相同。六、今后所要做的工作1.進(jìn)一步明確導(dǎo)師的工作范圍。主要是經(jīng)過本系導(dǎo)師之間的探討及與其他系、學(xué)校的交流明確導(dǎo)師的職責(zé)。2.加強(qiáng)對導(dǎo)師制的管理。我系在本學(xué)

55、期末, 制定了經(jīng)濟(jì)系關(guān)于2005年暑期讀書活動與實(shí)踐活動的安排, 要求20 xx級的學(xué)生在暑假期間進(jìn)行讀書活動和社會實(shí)踐活動, 并撰寫讀書報告和社會實(shí)踐活動調(diào)查報告, 對02級、03級學(xué)生除要求撰寫讀書報告和調(diào)查報告外, 還要撰寫學(xué)年論文, 并給每個班都指定了導(dǎo)師。暑期讀書活動與實(shí)踐活動的安排今后將在每個年級中實(shí)施, 為此, 必須擴(kuò)大導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組的人員數(shù)量, 并確定專人負(fù)責(zé)導(dǎo)師制的實(shí)施。3.強(qiáng)化指導(dǎo)教師的職責(zé)。必須把每位導(dǎo)師工作的考核結(jié)果, 作為教師工作年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件。導(dǎo)師工作考核不合格的教師, 視為當(dāng)年度考核不合格, 同時取消導(dǎo)師資格。4.進(jìn)一步細(xì)化完善考核的指

56、標(biāo)。除導(dǎo)師填寫的導(dǎo)師工作年度考核表、經(jīng)濟(jì)系指導(dǎo)教師指導(dǎo)情景記錄表及學(xué)生的評議的情景外, 還要針對所指導(dǎo)學(xué)生的不一樣年級, 制定相應(yīng)的考核指標(biāo)。如考試及格率、考試成績在班里的排行、四（六）級英語經(jīng)過率、違紀(jì)情景、獲獎情景、公開發(fā)表論文數(shù)量、考研情景等。并把考核結(jié)果與報酬嚴(yán)格掛鉤。5.完善指導(dǎo)過程的各項(xiàng)必要文件。讓指導(dǎo)過程較為完整的記錄, 并作為考核的主要依據(jù)。導(dǎo)師工作總結(jié) 第16篇：一、政治思想方面：本人熱愛黨, 熱愛人民, 堅持黨的教育方針, 忠誠黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)_重要思想、十_大報告精神, 做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得, 思想端正, 服從學(xué)校的工作安排, 辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自我的精力

57、、本事全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中, 并能自覺遵守職業(yè)道德, 在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù), 毫不保留自我的觀點(diǎn), 實(shí)話實(shí)說, 互相學(xué)習(xí), 共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局, 團(tuán)結(jié)協(xié)作, 在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我, 以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。二、教育教學(xué)工作：首先, 能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本機(jī)結(jié)合, 以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo), 切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事, 并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度, 幫忙學(xué)生拓展思路, 從而使學(xué)生們分析、解決問題的本事不斷提高。第二, 能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事。重視對已學(xué)知識的鞏固

58、和新、舊知識的聯(lián)系, 到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。第三, 尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng), 在嚴(yán)格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事, 提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}, 鼓勵他們大膽探索, 共同提高。三、其他方面：每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計劃并督促實(shí)施, 撰寫學(xué)校工作總結(jié), 突出反映學(xué)校師生成果;統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作, 注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊伍建設(shè), 促進(jìn)教師專業(yè)成長;個人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長高級研修班的學(xué)習(xí), 每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作, 做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤;創(chuàng)立個人博客, 把平時的教學(xué)得失、聽課感

59、受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享, 豐富業(yè)余生活, 記錄教育人生;個人撰寫的數(shù)據(jù)的力量發(fā)表于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、四年級(上)解決問題的策略教學(xué)設(shè)計發(fā)表于小學(xué)教學(xué)設(shè)計。四、努力方向：在新的一年中, 我將以優(yōu)秀同行為榜樣, 加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉, 不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事, 為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。導(dǎo)師工作總結(jié) 第17篇：作為一名德育導(dǎo)師, 要把愛撒向特殊家庭的子女的心里。他們或是不愿意理解紀(jì)律的約束；或是缺少修養(yǎng)；或是沒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；或是不愛學(xué)習(xí), 成績較差。他們經(jīng)常受到歧視, 挨批評, 壓抑, 自卑, 逆反心理重。盡管些特殊家庭的學(xué)生妄自尊大, 旁若無人

60、, 為所欲為, 但內(nèi)心是空虛的。這正需要教師用真執(zhí)、熾熱的愛去彌補(bǔ)和溫暖。師愛是師德的核心。一、尊重信任學(xué)生王育琨的自尊心強(qiáng), 我在處理他的事件時, 異常重視維護(hù)他的自尊, 取得效果較好。在教學(xué)中, 尊重、信任他。我允許他給教師的工作提出意見。從不當(dāng)眾批評指責(zé)他, 用個別談心的方法。和顏悅色, 不要粉刺、挖苦, 沒凌駕于他之上。平等待人更是尊重、信任的要點(diǎn)。二、用真摯的情感溫暖他, 使其在潛移默化中感受到愛多年來的教育教育告訴我, 以情感人, 與王育琨建立和諧師生關(guān)系, 關(guān)鍵在于我對他的理解, 以情感人。我常常以平等的心態(tài)對待他, 用真摯的情感溫暖他, 使其在潛移默化中感受到愛。我始終緊跟他。