初三政治教案下

1、PAGE PAGE 20第九課實(shí)現(xiàn)我們的共同理想教案武廟學(xué)校 鄭明旭一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo) 我們的最高理想，現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關(guān)系； 全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)； 艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神； 艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神； 推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。2.能力目標(biāo) 結(jié)合幾代中國共產(chǎn)黨人奮斗的歷史，感悟?qū)伯a(chǎn)主義的信仰，是中國革命和建設(shè)不斷取得勝利的巨大精神力量； 從生產(chǎn)力發(fā)展水平、人們的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系； 培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看

2、到我國人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就，又要看到我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康； 認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分； 從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 結(jié)合無數(shù)中國共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產(chǎn)主義奮斗的價(jià)值目標(biāo)； 結(jié)合我國人民衣、食、住、行、用等實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感； 培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 共同理想與最高理想之間的關(guān)系 為什么說人民生活總體上達(dá)到小康水平是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑？ 如何理解全面建設(shè)

3、小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)三、教學(xué)方法和手段 共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的確立，在相當(dāng)程度上取決于教師的正確引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，結(jié)合一代又一代中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國成立以來，我國各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義現(xiàn)代化取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生感悟共產(chǎn)主義理想和信念的激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。因此，在教學(xué)過程中，注重從生動(dòng)的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學(xué)生信服的科學(xué)結(jié)論。善于從學(xué)生能接受的角度解答學(xué)生的疑惑、消除一些誤會(huì)。理想的確立、艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。不必求一時(shí)之功，而宜在不同時(shí)期和不同的場(chǎng)合將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地滲透在學(xué)生的日常活動(dòng)中，以收

4、到潛移默化的效果。充分利用數(shù)字白板進(jìn)行教學(xué)四、課前準(zhǔn)備 對(duì)自己的未來有哪些想法?對(duì)于未來社會(huì)有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現(xiàn)實(shí)?可以圍繞這些理想、信念等問題設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便在課堂上因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。 了解學(xué)生的生活情況，如家庭大致收人情況、父母親對(duì)自己生活方面的要求、自己一個(gè)月的花銷等，以利于在講述艱苦奮斗等內(nèi)容時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流、探究。五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一框 我們的共同理想1、導(dǎo)入：理想是什么樣子呢？ 1）閱讀教材P110一位中學(xué)生、一位老太太、一位女士和一位老大爺?shù)幕卮?2）談?wù)勀阈哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么？（從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面談）目的是通過引

5、導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好社會(huì)的向往之情，從而為過渡下文要講的最高理想做準(zhǔn)備。2、討論：從無數(shù)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的事例中，談一談你對(duì)中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)。 1）學(xué)生分小組討論2）將學(xué)生討論的結(jié)果在全班交流。目的是讓學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨之所以能在革命和建設(shè)時(shí)期成為中華民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先進(jìn)性。也正是因?yàn)槿绱耍袊伯a(chǎn)黨才凝聚起無數(shù)優(yōu)秀分子投身于社會(huì)主義革命和建設(shè)的洪流之中，成為全國各族人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。3、感悟： 1）從居民住房、生活環(huán)境、汽車汽車進(jìn)入尋常百姓家、祖國重大建設(shè)成就等四個(gè)方面提供的一組照片和說明材料，從提供的反映人們的服

6、裝、飲食、住房、電視等四個(gè)方面的一組老照片，感悟改革開放以來我國人民在衣、食、住、行、用等方面所發(fā)生的巨大變化。2）結(jié)合教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生再感受一下： A、今天他們所穿的服裝是什么樣子？ B、買牛奶要不要排上長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)？ C、是不是幾家圍坐在一起看電視？ D、住的房子如何？3）請(qǐng)他們嘗試制作一組照片，切實(shí)感受一下。目的是讓他們更好地體會(huì)“紙上得來終覺淺”的道理，更好地體會(huì)書本上的知識(shí)。4、交流體會(huì)：我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。 1）結(jié)合書本提供的我國總體上達(dá)到小康水平的材料，讓學(xué)生分析、體會(huì)。 2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷瞽h(huán)境中還存在哪些問題？還存在哪些不盡如人意的地方？目的是引導(dǎo)

7、學(xué)生體會(huì)目前我國達(dá)到的小康水平還是低水平的小康這一現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。5、暢談未來： 1）請(qǐng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)境四個(gè)方面，還可以從人們的思想道德素質(zhì)、人的全面自由發(fā)展、與國外的聯(lián)系等方面想象2020年我們國家的美好遠(yuǎn)景。 2）引導(dǎo)學(xué)生思考美好理想的實(shí)現(xiàn)需要哪些條件？目的是讓學(xué)生更好地體會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)、更深刻地體會(huì)到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。同時(shí)，有利于從多個(gè)方面把教材知識(shí)貫穿起來。第九課第二框艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新教案武廟學(xué)校 鄭明旭教學(xué)目標(biāo)：（1）、知識(shí)與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認(rèn)識(shí)全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)有中國特色社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。（2）、過

8、程與方法：培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、分析知識(shí)和理解問題的能力，認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的重要性和必要性。（3）、情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：艱苦奮斗與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)：全面建設(shè)小康社會(huì)，建設(shè)中國特色的社會(huì)主義，需要大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師：收集有關(guān)艱苦奮斗的圖片和事例，愚公移山的歌曲。并制成課件。學(xué)生：查閱有關(guān)艱苦奮斗的資料。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入教師：大家一定都知道愚公移山的故事，現(xiàn)在讓我們?cè)谶@首歌中感受愚公的精神，播

9、放歌曲和歌詞，師生共唱。設(shè)問：結(jié)合你們所學(xué)習(xí)的愚公移山的故事和歌曲，談?wù)勛约簩?duì)于愚公移山的看法和感受。二、艱苦奮斗精神大搜索讓學(xué)生從已學(xué)的知識(shí)中搜索我們中華民族的傳統(tǒng)美德艱苦奮斗精神的事例、名言警句，故事，人物等等。在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步通過展示不同時(shí)期的艱苦奮斗的圖片。例A、（古代）中國古代神話中夸父追日、精衛(wèi)填海的故事，民間傳說中鐵杵磨成針、鑿壁偷光的美談，古籍史料中大禹治水、臥薪嘗膽、懸梁刺股的記載，都是這一主題的生動(dòng)寫照。B、（革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代）延安精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神等。C、（建設(shè)時(shí)期）大慶精神、駐港部隊(duì)“大渡河連”、“兩彈一星”精神、98抗洪精神、青藏鐵路建設(shè)圖片（講述時(shí)

10、穿插播放天路）三、課堂大討論在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，引發(fā)學(xué)生們思考。教師提問1、身處逆境的人需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，那么身處順境的人是否也需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？如今時(shí)代不同了，條件改善了，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神？或“鼓勵(lì)消費(fèi)與艱苦奮斗矛盾嗎？艱苦奮斗精神過時(shí)了嗎？（開展小組合作探究）任選其中一題來討論。（學(xué)生討論后教師總結(jié)得出：）（1）、艱苦奮斗是民族精神的重要內(nèi)容，是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗精神要代代相傳。（2）、艱苦創(chuàng)業(yè)，不同的時(shí)代有不同的具體內(nèi)容（3）、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)精神的支持和鼓舞。（4）、我國還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)、文化和政治都不發(fā)達(dá)，推進(jìn)

11、現(xiàn)代化建設(shè)，更需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神。四、感悟艱苦創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵教師展示兩代“鐵人”的故事。讓學(xué)生分析思考兩代“鐵人”的共同點(diǎn)所在。通過課本孟泰和焦裕祿的事例，讓學(xué)生思考艱苦奮斗精神還表現(xiàn)在什么方面？ 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“艱苦創(chuàng)業(yè)精神，是一種積極向上的生活態(tài)度，是一種崇高的精神境界?！薄耙环N與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新的精神”。五、反思、總結(jié)升華展示“八榮八恥”中的“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的圖片，并反思自己的行為。最后教師提問：在今后的學(xué)習(xí)和生活中如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神？讓學(xué)生暢所欲言。教師小結(jié)：教師歸納：在不同年代，艱苦創(chuàng)業(yè)有著不同的具體內(nèi)容，而艱苦創(chuàng)業(yè)的精神作為一種健康的生活態(tài)度、一種思想境

12、界，無論什么時(shí)代都被視為成就任何事業(yè)所不可缺少的精神力量，一種崇高的美德。作為年輕的一代，我們肩負(fù)著祖國的未來和希望，為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)，時(shí)代需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創(chuàng)新的精神。這就需要我們從現(xiàn)在開始，在日常生活和學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)自己各方面的能力，注意積累，做到有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。（同時(shí)播放歌曲八榮八恥人人須知總結(jié)升華）六、作業(yè)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神？第十課 第一框題：正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)武廟學(xué)校 鄭明旭教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.理想的含義。2.理想的作用。3.實(shí)現(xiàn)理想的途徑。4.找出自己理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，培養(yǎng)學(xué)生分析分析的能力。過

13、程與方法1.以“理想”為主題貫穿始終，讓學(xué)生規(guī)劃自己的理想并檢查自己理想實(shí)現(xiàn)的可能性。2.用列舉事實(shí)例的方法，讓學(xué)生了解一些名人在規(guī)劃理想時(shí)的做法，進(jìn)一步明確實(shí)現(xiàn)理想的途徑，以便更好地指導(dǎo)自己今后的行為。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.樹立人生理想，在不斷超越自己的同時(shí)感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅。2.激勵(lì)學(xué)生腳踏實(shí)地、全力以赴地為自己的理想付出努力。教學(xué)重難點(diǎn)1.“給未來插上翅膀”是本框題中的重點(diǎn)。談到理想，很多學(xué)生還局限在學(xué)業(yè)成績(jī)或未來職業(yè)方面。而對(duì)于初三學(xué)生而言，即將面臨升學(xué)和就業(yè)的選擇。而恰當(dāng)、合適的理想能給他們提供導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用，所以，“給未來插上翅膀”是本課的重點(diǎn)。2.“通向理想之路”是

14、本框題中的難點(diǎn)。我們都希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，但是，由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距。而要正確認(rèn)識(shí)這些差距，對(duì)初三的學(xué)生來說有一定的難度，尤其是在這些無法消除，必須要調(diào)整自己理想時(shí)就更有難度。因而“通向理想之路”是本課時(shí)的難度。教學(xué)方法：例分析法。通過對(duì)一些具體的、有榜樣意義的事例分析，讓學(xué)生們自己領(lǐng)悟理想的作用以及實(shí)現(xiàn)理想的途徑，學(xué)生自己分析得出的結(jié)論比老師說教效果更好些。導(dǎo)入新課理想高于現(xiàn)實(shí)卻起源于現(xiàn)實(shí)，理想的實(shí)現(xiàn)需要我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中努力，青春的心靈，需要知識(shí)的營養(yǎng)去滋潤，終生學(xué)習(xí)將為我們?nèi)松龉馓聿?；青春的輝煌，需要理想去激勵(lì)，去創(chuàng)制，智慧的選擇將為我們的理想插上翅膀；青

15、春的成長(zhǎng)，需要經(jīng)受一定的考驗(yàn)，用積極的態(tài)度和行動(dòng)去面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，我們從中獲得的將不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。一、給未來插上翅膀（板書課本P125）1.理想樹（改成表，好操作）你的理想樹我的理想我喜歡吃巧克力，將來我長(zhǎng)大了想制造各種美味的巧克力你的理想我的夢(mèng)想是登陸火星，探索宇宙他的理想我長(zhǎng)大了，要開公共汽車弟弟理想我想當(dāng)一位記者，這樣既可以寫作又可以伸張正義我的理想樹學(xué)業(yè)事業(yè)家庭休閑自我成長(zhǎng)討論小時(shí)候你的理想是什么？現(xiàn)在你的理想又是什么？讓我們以心靈為筆，以生活為紙，畫出自己的理想藍(lán)圖。 師生共同歸納：在我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同理想而奮斗的過程中，每一個(gè)人心中還有自己的理想。這些理想是我們?cè)趯W(xué)業(yè)上和未來的職業(yè)上，

16、道德人格甚至家庭方面追求的目標(biāo)，代表我們對(duì)生命的一種盼望，反映了我們對(duì)生活的積極態(tài)度。人生，就是立足現(xiàn)實(shí)，不斷追求各種具體理想的歷程。2.分析：（材料見課本P126）小張剛考進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，與別的同學(xué)一樣，處于興奮和好奇中，上大學(xué)的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，下一步的目標(biāo)還沒確定，在輕松中度過二年后，小張決定考研究生(略)在確定報(bào)考研究生以前，小張的生活狀態(tài)是怎樣的？老師提示;生活雖然輕松，但缺乏目標(biāo)和動(dòng)力。面對(duì)別人的嘲笑，小張為什么能夠一笑置之？老師提示：他心中有堅(jiān)定的理想，他在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而不懈努力，不在乎別人的嘲笑，也沒有時(shí)間去顧忌那些。 在確定了報(bào)考研究生的目標(biāo)后，小張的行動(dòng)發(fā)生了哪些變化？老師提示：

17、由輕松變得緊張起來，變得有壓力。有壓力就有動(dòng)力。 歸納：理想總是指向未來。表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行動(dòng)有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用。如果缺乏理想，就會(huì)使人缺少一種穩(wěn)定、持久的內(nèi)在激勵(lì)，容易受到各種干擾；如果缺乏理想，我們的學(xué)習(xí)與生活就會(huì)缺乏前進(jìn)動(dòng)力，甚至?xí)允Х较颉?在人生發(fā)展的過程中，理想激勵(lì)我們不斷超越自己，讓我們充滿了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅，使我們?nèi)松錆M興奮。老師提示：二、通向理想之路（板書課本P127） 1.談?wù)勀愕目捶ǎ喊?惠認(rèn) 為自己容貌出眾，歌聲動(dòng)聽，一定能當(dāng)上歌星。但 是多次參加比賽都失敗了。不過她始終堅(jiān)信有一天會(huì)被伯樂賞識(shí)的。漂亮、甜蜜不是成為歌星的唯一條件。韓 澎同 學(xué)認(rèn) 為雖然矮

18、小，但很靈活，在學(xué)校里打籃球小有名氣，他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，覺得自己早晚是要成為一名籃球運(yùn)動(dòng)員的。 身高有嚴(yán)格要求，靈活不是唯一條件。宋 哲同 學(xué)認(rèn) 為學(xué)習(xí)成績(jī)不好，喜歡畫畫，希望有一天到國外學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)，但他家境并不富裕。 出國要花一大筆錢，你家有嗎？宋 哲同 學(xué)認(rèn) 為學(xué)習(xí)成績(jī)不好，喜歡畫畫，希望有一天到國外學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)，但他家境并不富裕。 出國要花一大筆錢，你家有嗎？你對(duì)他們的理想有什么看法？你認(rèn)為他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？為什么？老師歸納：我們都希望實(shí)現(xiàn)自己的理想，但是由于自身?xiàng)l件和外部環(huán)境的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間有些差距。要實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撊绾文?引用：列夫.托爾泰的一句話來回答 2.師生

19、共同討論（材料略，見課本P128上）在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，李靜遇到了哪些困難？老師提示:沒經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷低。她能夠戰(zhàn)勝困難，靠什么？老師提示：對(duì)此做出規(guī)劃，并且付出努力。李靜已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的理想，她還需要做些什么？老師提示：繼續(xù)學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步完善自己。歸納：實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生做出規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，這樣我們就不會(huì)在人生的某個(gè)方面或階段因?yàn)檎也坏侥繕?biāo)而迷失方向；這個(gè)規(guī)劃還盡可能具體，可以按時(shí)間遠(yuǎn)近、重要程度劃分為若干階段性的目標(biāo)。這樣一步一步地付出努力，理想就不會(huì)僅僅是我們的美好理想。3.談?wù)勚茖W(xué)家楊振寧（材料略，見課本P128-129）如果楊振寧不放棄做實(shí)驗(yàn)論文的初衷，結(jié)果會(huì)怎樣

20、？老師提示：可通過一定的努力，獲得一定成績(jī)，但是因?yàn)樗膭?dòng)手能力不強(qiáng)，不會(huì)有今天這樣的輝煌。4.回顧前面表格，回答下列問題：這些理想實(shí)現(xiàn)的可能性如何？如何才能實(shí)現(xiàn)這些理想？我們目前要做的事情有哪些？歸納：我們的具體理想不僅是一成不變的，而是發(fā)展的。有時(shí)我們要根據(jù)自己的能力、興趣等情況，對(duì)自己的理想適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思：把本課題中的“理想樹”改成“理想表”教學(xué)，我認(rèn)為這樣效果好，表比圖可操作性大。我今年用此教學(xué)辦法比去年的圖，教學(xué)辦法效果好得多。學(xué)生搜集的材料不典型，老師的材料又不能都放在課題上講，這樣在課前準(zhǔn)備上顯得不夠充分。我認(rèn)為在這課時(shí)上前，老師

21、就應(yīng)該牽頭，讓班干部把材料出在教師的黑板報(bào)上，或者讓搜集者將其用鋼筆謄抄好，以墻報(bào)欄形式出成?？?。這樣有豐富了班級(jí)墻體文化又為我這課題的教學(xué)做好鋪墊。 第十課 第二框理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力教學(xué)設(shè)計(jì)武廟學(xué)校 鄭明旭一、教材地位及作用分析本框內(nèi)容為第十課選擇希望人生的第二框題。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下教育引導(dǎo)：適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備，主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度，因此本框具有不可忽視的重要地位，它對(duì)第十課第一框和第三框內(nèi)容起著承上啟下的橋梁作用。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生活

22、中總會(huì)有壓力，學(xué)習(xí)壓力帶來的影響有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的原因及克服過度考試焦慮的方法。2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生覺察自己面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的；要正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力樹立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：如何從容面對(duì)考試2、教學(xué)難點(diǎn)：正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力四、教學(xué)方法1、情境引入法；2、研究討論法；3、問題啟迪法；4、經(jīng)驗(yàn)分享法；5、自主探究法；6、總結(jié)歸納法。五

23、、課前準(zhǔn)備1、教師課前深入調(diào)查總結(jié)學(xué)生在壓力面前有哪些共同的感覺和反應(yīng)，并分析出現(xiàn)這些反應(yīng)的原因，配合收集其他有關(guān)資料并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)制作多媒體課件。2、學(xué)生課前調(diào)查同學(xué)在壓力面前的反應(yīng)及不同的人對(duì)考試的不同看法，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)。六、課時(shí)安排：1課時(shí)。七、教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入新課】【情景導(dǎo)入】請(qǐng)學(xué)生欣賞剛剛結(jié)束的第15屆多哈亞運(yùn)會(huì)2張乒乓球女單決賽圖片及女單冠軍郭躍回答記者發(fā)問的文字說明?！締栴}】郭躍身為運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)比賽沒有被壓力束縛住，奪取了冠軍。我們?cè)谧耐瑢W(xué)目前最主要的任務(wù)是什么？學(xué)習(xí)（生答）那么我們能不能被學(xué)習(xí)生活中的種種壓力束縛住呢？不行（生答）我們應(yīng)該（導(dǎo)入

24、新課）【多媒體顯示】二、理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 （一）學(xué)習(xí)壓力新思維用學(xué)生較感興趣的體育比賽導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生思維，在對(duì)比中找到平衡點(diǎn)，明確自己是學(xué)生，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力應(yīng)該要理智?！緦?dǎo)入新課】【情景導(dǎo)入】請(qǐng)學(xué)生欣賞剛剛結(jié)束的第15屆多哈亞運(yùn)會(huì)2張乒乓球女單決賽圖片及女單冠軍郭躍回答記者發(fā)問的文字說明。【問題】郭躍身為運(yùn)動(dòng)員，面對(duì)比賽沒有被壓力束縛住，奪取了冠軍。我們?cè)谧耐瑢W(xué)目前最主要的任務(wù)是什么？學(xué)習(xí)（生答）那么我們能不能被學(xué)習(xí)生活中的種種壓力束縛住呢？不行（生答）我們應(yīng)該（導(dǎo)入新課）【多媒體顯示】二、理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 （一）學(xué)習(xí)壓力新思維用學(xué)生較感興趣的體育比賽導(dǎo)入，能

25、夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生思維，在對(duì)比中找到平衡點(diǎn)，明確自己是學(xué)生，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力應(yīng)該要理智。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段歌曲【多媒體顯示】 播放歌曲小二郎【問題】1、在學(xué)習(xí)生活中，你有過類似小二郎的這些情況嗎？2、你還遇到過其他的什么情況呢？在這些情況下你有什么反應(yīng)？【多媒體顯示】面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種情況的反應(yīng)?！拘〗Y(jié)】：學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力，感受到壓力是正常的，出現(xiàn)生理、心理反應(yīng)也是正常的。【多媒體顯示】 1、學(xué)習(xí)生活總會(huì)有壓力下面讓我們來全面認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力。用歌曲中小二郎的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生活總會(huì)有壓力，有了各種生理和心理反應(yīng)也是正常的，為學(xué)生正確

26、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力奠定基礎(chǔ)?！径嗝襟w顯示】 2、全面認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力【課堂討論】：面對(duì)即將到來的升學(xué)考試，小晨、小曄、小玉的反應(yīng)各不相同。【問題】1、面對(duì)考試壓力，三人各持什么態(tài)度？2、不同的態(tài)度會(huì)對(duì)考試產(chǎn)生什么影響？（學(xué)生回答）【多媒體顯示】 積極影響學(xué)習(xí)壓力的影響 消極影響【小結(jié)】：學(xué)習(xí)需要適度壓力引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，通過分析面對(duì)升學(xué)考不同的反應(yīng)，明確學(xué)習(xí)壓力對(duì)我們的影響是雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面?！径嗝襟w顯示】【問題】1、在生活中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪些面對(duì)壓力表現(xiàn)得更好的事例？2、分析有的同學(xué)學(xué)習(xí)輕松，有的同學(xué)看電視、打游戲，輕松自如，一到上課卻覺得是負(fù)擔(dān)的原因？（學(xué)生回答）【小結(jié)

27、】：壓力并不完全是壞事，在有些時(shí)候，反而使我們表現(xiàn)得更積極，但是在壓力過大時(shí)，我們就要考慮如何減壓，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效率?！径嗝襟w顯示】 3、緩解學(xué)習(xí)壓力的方法通過分析與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的2個(gè)問題，使學(xué)生能夠?qū)毫τ幸粋€(gè)正確的認(rèn)識(shí)，在自主探究中，找到適合自己緩壓的好方法?！径嗝襟w顯示】比一比：緩解壓力看誰方法多又好（學(xué)生回答）【結(jié)論】：緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法： 明確學(xué)習(xí)意義 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 化壓力為動(dòng)力【過度語】我們所感受到的學(xué)習(xí)壓力，常常與考試聯(lián)系在一起，面對(duì)考試我們的態(tài)度應(yīng)該怎樣比較好呢？從容、坦然（學(xué)生回答）【多媒體顯示】 （二）從容面對(duì)考試通過活動(dòng)使學(xué)生在互動(dòng)中，互相借鑒好的緩壓方法，彌補(bǔ)

28、自己的不足，再得出結(jié)論，使學(xué)生在拓展自己知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)調(diào)控自己的學(xué)習(xí)壓力。從上一個(gè)問題過渡到下一目的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖【多媒體顯示】【討論分析】：小海面對(duì)考試消極表現(xiàn)的故事【問題】1、小海是否面臨過大的壓力？2、壓力來自哪里？3、對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有何影響？（學(xué)生回答）【小結(jié)】：當(dāng)我們面對(duì)考試的各種壓力時(shí)，沒有正確處理好就容易陷入考試焦慮?！径嗝襟w顯示】 外因1、形成考試焦慮的原因內(nèi)因相關(guān)鏈接：產(chǎn)生焦慮的有關(guān)因素對(duì)考試焦慮的客觀評(píng)價(jià)。通過分析同樣是九年級(jí)的學(xué)生小海面對(duì)考試的表現(xiàn)，使學(xué)生能明確考試焦慮的產(chǎn)生原因及其嚴(yán)重影響?！締栴}情景】 幾起悲劇案例?！居懻摗浚涸斐杀瘎〉脑虻氖裁?？（學(xué)生回答）【小

29、結(jié)】：青春是美好的，同學(xué)們要珍惜青春，珍愛生命，當(dāng)面對(duì)考試壓力出現(xiàn)過度焦慮心理時(shí)，一定要選擇如何克服，而不是放棄生命。由分析造成悲劇的原因引入當(dāng)出現(xiàn)過度焦慮心理時(shí)要考慮如何克服它，而不是造成其他惡果?！径嗝襟w顯示】 2、克服過度考試焦慮的方法【討論】：如何看待考試？（學(xué)生回答不同的人對(duì)考試的不同看法）【小結(jié)】：考試是對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)的手段，可找出我們的優(yōu)勢(shì)與不足，但考試具有偶然性和局限性，一次考試并不能得出對(duì)學(xué)業(yè)的完整評(píng)價(jià)，更不應(yīng)決定一個(gè)人的命運(yùn)，要以平常心對(duì)待考試?！径嗝襟w顯示】 （1）要樹立正確的考試觀念通過分析考試?yán)c弊，幫助學(xué)生樹立正確的考試觀念，以平常心對(duì)待考試?！具^渡語】如果同學(xué)

30、們對(duì)考試的結(jié)果期望過高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過自己的實(shí)際能力也容易產(chǎn)生過度焦慮，因此下面我們來做一下自我評(píng)價(jià)?！径嗝襟w顯示】自我評(píng)價(jià)：現(xiàn)實(shí)水平_ 學(xué)習(xí)目標(biāo)_ 家人期望_【小結(jié)】：當(dāng)期望值過高時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，減輕心理負(fù)擔(dān)，使自己水平得以正常發(fā)揮。【多媒體顯示】 （2）要實(shí)事求是調(diào)整自我期望通過自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，幫助學(xué)生正確評(píng)估自身實(shí)力，善于根據(jù)自己實(shí)際情況調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的期望值，從而樹立信心，引導(dǎo)正確處理好與家人關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖【過渡語】考試不僅檢驗(yàn)我們的知識(shí)能力水平，也考驗(yàn)我們的其他素質(zhì)，如果因?qū)嵙Σ粔?，承受不住考試壓力，也容易產(chǎn)生過度焦慮，因此要增強(qiáng)實(shí)力。【多媒體顯示】討論：如何增強(qiáng)自身實(shí)力？（學(xué)生

31、回答）【多媒體顯示】 （3）要增強(qiáng)自身實(shí)力【小結(jié)】：相信通過以上幾方面的努力，同學(xué)們一定能夠從容面對(duì)考試。通過增強(qiáng)實(shí)力的方法討論，可幫助學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)作法參與交流，并借鑒別人好的方法開發(fā)自己的其他潛能，提升自己的實(shí)力?！径嗝襟w顯示】課堂回顧：本節(jié)課總體知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂反饋：【問題】：1、這節(jié)課你收獲了什么？2、給正在經(jīng)受學(xué)習(xí)壓力考驗(yàn)的同齡人一句鼓勵(lì)祝福的話吧？幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，有利于掌握和運(yùn)用新知識(shí)。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和拓展情況，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)學(xué)以致用的目的。在歌聲與微笑的歌曲聲中寄語同學(xué)。【多媒體顯示】 【結(jié)束語】面對(duì)即將到來的升學(xué)考試，你有多大的

32、信心，就能夠獲得多大的成功！有時(shí)，害怕考試的心理比考試件事本身更容易擊敗自己！千萬不要讓自己擊敗自己！理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，帶上歌聲，帶上微笑，踏上征途，祝同學(xué)們?nèi)〉贸晒?。在輕松愉快的氛圍中，在歌聲中讓同學(xué)們接受鼓勵(lì)與祝福，調(diào)整心態(tài)，理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，迎接明天的挑戰(zhàn)。八、課后反思本框教材內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際。因此，采用多媒體教學(xué)，在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中讓學(xué)生能夠從形象、具體、直觀的文字、圖片資料中，比較容易地理解知識(shí)和掌握知識(shí)。同時(shí)通過從學(xué)生學(xué)習(xí)生活中來的現(xiàn)實(shí)事例啟發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)造性地提升學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，并將這種能力回歸運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去。通過課件制作中對(duì)教

33、材內(nèi)容動(dòng)漫化效果的設(shè)置，吸引學(xué)生注意力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。從而使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，進(jìn)一步提升為正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，從而在今后學(xué)習(xí)生活中能夠從容面對(duì)考試，挑戰(zhàn)自我，迎接美好的明天。九、板書設(shè)計(jì)理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力 1、學(xué)習(xí)生活總會(huì)有壓力 積極影響（一）學(xué)習(xí)壓力新思維 2、全面認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力 消極影響 明確學(xué)習(xí)意義3、緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 化壓力為動(dòng)力 內(nèi)因 1、形成考試焦慮的原因 外因（二）從容面對(duì)考試 要樹立正確的考試觀念 2、克服過度考試焦慮的方法 要實(shí)事求地是調(diào)整自我期望 要增強(qiáng)自身實(shí)力第三框第三框 未來道路我選擇 武廟學(xué)校 鄭明旭教材分析1

34、、本課簡(jiǎn)介：本課出自人教版初中思想品德教材九年級(jí)全一冊(cè)。根據(jù)全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，本教材的主題是責(zé)任與使命，分為四個(gè)單元共十課，本節(jié)課內(nèi)容屬于第九課。2、本課在本單元中的地位及重、難點(diǎn)：本課為第四單元第九課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，第四單元的學(xué)習(xí)主題為：滿懷希望，迎接明天。其內(nèi)容可理解為要實(shí)現(xiàn)我們的共同理想，需要有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神，正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)，理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)合理選擇未來的道路，從而擁抱美好未來。因此，本課不僅在本單元中，在整個(gè)本學(xué)期教學(xué)中，起著承上啟下的作用。通過前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)清了自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，了解我國的基本國情，了解了基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略，了解政治、經(jīng)

35、濟(jì)、精神文明建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀，能融入社會(huì)，肩負(fù)使命，為實(shí)現(xiàn)我們的共同理想，既要正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)，理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，又要學(xué)會(huì)面對(duì)即將畢業(yè)后的人生的重大道路選擇，并且在今后的生活中，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)。3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本課的重點(diǎn)為：如何作出合理的選擇；難點(diǎn)為：要學(xué)會(huì)如何面對(duì)選擇帶來的相應(yīng)的后果和責(zé)任。，如制作簡(jiǎn)單的幻燈片、進(jìn)行短劇表演、演講、手抄報(bào)等。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)情分析結(jié)果，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，初步學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生旅途中的選擇。 （2）能力目標(biāo)：初步掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇。（3）情感態(tài)度及價(jià)值觀：知道選擇對(duì)人生的

36、重要性，慎重對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。三、教學(xué)理念和教學(xué)方法新時(shí)期的師生關(guān)系應(yīng)該是互動(dòng)的師生關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的雙重轉(zhuǎn)變，即學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)中應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，改變被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式；同時(shí)，教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本課在教學(xué)方式上，采用教師引導(dǎo)導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合自身發(fā)展?fàn)顩r及客觀環(huán)境，課堂上教師指導(dǎo)，學(xué)生討論、合作交流，解答問題。教師通過設(shè)計(jì)“在一天的生活中，你會(huì)遇到哪些選擇？在曾經(jīng)面臨的選擇中，哪些又是重要的？你是如何面對(duì)的？”等問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)

37、生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，以課程標(biāo)準(zhǔn)為主要依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的個(gè)體差異。評(píng)價(jià)方法上，綜合采用多種評(píng)價(jià)方法，當(dāng)堂及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)內(nèi)容具體分為三個(gè)層次：首先通過課堂思考題的設(shè)計(jì)，考查學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，評(píng)價(jià)方式為當(dāng)堂及時(shí)反饋，教師或其他學(xué)生，對(duì)回答問題的學(xué)生，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)，指出閃光點(diǎn)，同時(shí)糾正不當(dāng)之處，對(duì)于開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生表明自己的觀點(diǎn)。其次，在活動(dòng)過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)。參考小組合作探究中，學(xué)生表現(xiàn)的情況，由學(xué)生自己和其他小組成員給出評(píng)價(jià)結(jié)論,包括：參與活動(dòng)態(tài)度是否積極，小組合作中有無承擔(dān)分工任務(wù)，以及任務(wù)完成情況等，在課程結(jié)束時(shí)，總

38、結(jié)評(píng)價(jià)五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課：設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。老師設(shè)問：（1）在一天的生活中，你會(huì)遇到哪些選擇？（2）在你曾經(jīng)面臨的選擇中，有哪些是重要的？你當(dāng)時(shí)是如何面對(duì)的？（請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際舉例說明。）問題的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性 ，學(xué)生在思考的同時(shí)，老師可以先舉自己的事例，（比如舉我在面對(duì)中考時(shí)、高考、婚姻時(shí)的選擇的故事），學(xué)生十分感興趣，也使學(xué)生在講自己的故事時(shí)，既輕松又愉快。教師歸納：大家的發(fā)言說明，生活中每天都充滿了選擇，而一生中每個(gè)人都會(huì)有幾次重大的選擇，中考就是其一，我們應(yīng)如何正確對(duì)待？今天，我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：未來道路我選擇（老師板書）2、新授內(nèi)容 教師引導(dǎo)學(xué)生看書P13

39、2劉杉的故事并思考書中的問題。教師：劉彬的苦惱師怎么造成的？ 學(xué)生1：面臨中學(xué)畢業(yè)后的出路，不知該如何選擇。 學(xué)生2：不知是該聽父母的，還是按自己的喜好，或是按社會(huì)需要。 教師：劉彬的這次選擇會(huì)對(duì)他的未來產(chǎn)生什么影響？ 學(xué)生1：也許會(huì)一帆風(fēng)順，事業(yè)成功。 學(xué)生2：如果它只按照自己的意愿，不考慮父母的建議和社會(huì)需要，也許，會(huì)一事無成，甚至連生存問題都解決不了。 學(xué)生3：不管如何選擇只要自己努力會(huì)有收獲的。 教師歸納：人生的道路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。不同的選擇，可能會(huì)決定我們不同的人生道路。因此，我們要認(rèn)真對(duì)待人生旅途中出現(xiàn)的岔路口，慎重地進(jìn)行選擇。（板書：生活的岔路口 慎重選擇）教師

40、：你認(rèn)為劉彬應(yīng)該如何做才能作出明智的選擇？（討論） 學(xué)生1：客觀真實(shí)的分析自己的長(zhǎng)處與不足。 學(xué)生2：多掌握一些社會(huì)需求信息。 學(xué)生3：多與父母老師商量，聽取他們的意見。 教師：我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，也都面臨著劉彬所面臨的問題，這是你們?nèi)松幸粋€(gè)重要的門檻，你能客觀分析自己，作出明智的選擇嗎？我們一起來完成下面這個(gè)表格。（學(xué)生每人手中一份表格，先自己填寫，然后小組內(nèi)交流，并用各種顏色的彩筆附上其他同學(xué)的建議）未來道路我選擇在面對(duì)升學(xué)和就業(yè)時(shí)，我的有利條件和不利條件：條件項(xiàng)目?jī)?nèi)容個(gè)人條件興趣能力性格學(xué)習(xí)水平不足之處外在條件和要求父母親友師長(zhǎng)社會(huì)我決定選擇：教師歸納：在作出人生的重要選擇前，我們要

41、弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息，學(xué)會(huì)辨別、篩選信息；還要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性。學(xué)會(huì)合理選擇，還有必要掌握一些科學(xué)的方法和策略。（板書：選擇前科學(xué)合理分析主客觀因素）教師出示投影： 小娜在填報(bào)中考志愿時(shí)，不顧父母老師的反對(duì)填報(bào)了重點(diǎn)高中，她認(rèn)為自己很聰明，雖然平時(shí)成績(jī)平平，主要是因?yàn)榭荚嚥徽J(rèn)真、不仔細(xì)造成的，只要中考仔細(xì)認(rèn)真一定會(huì)超常發(fā)揮，考進(jìn)重點(diǎn)高中不成問題?？沙煽?jī)出來，她的成績(jī)卻與重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線相差甚遠(yuǎn)。面對(duì)這次不合理的選擇，小娜她（學(xué)生討論思考討論回答）教師：小娜為什么會(huì)作出這樣不合理的選擇？ 學(xué)生1：沒有認(rèn)清自己的不足，不能客觀地認(rèn)識(shí)自己。 學(xué)生2：沒有認(rèn)真聽取父母老師的建議

42、。 教師：你認(rèn)為小娜面對(duì)這次不合理的選擇所產(chǎn)生的后果會(huì)怎么做？ 學(xué)生1：會(huì)傷心，失落，一蹶不振。 學(xué)生2：會(huì)上一個(gè)普通高中，努力學(xué)習(xí)，吸取這次教訓(xùn)。 學(xué)生3：會(huì)認(rèn)為自己只是發(fā)揮失常而已。 教師：同學(xué)們認(rèn)為小娜應(yīng)該如何面對(duì)這次錯(cuò)誤的選擇，才會(huì)更有利于今后的人生？ 學(xué)生：從錯(cuò)誤選擇中吸取教訓(xùn)。 教師：的確，我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任，在作出合理選擇時(shí)，享受到成功的喜悅；在作出錯(cuò)誤選擇時(shí)，從中吸取教訓(xùn)，提高選擇能力。只有這樣我們的選擇才會(huì)更為明智，人生才會(huì)更加積極。（板書：選擇后勇于承擔(dān)選擇帶來的后果責(zé)任）3、課后小結(jié)：人生的路漫長(zhǎng)而曲折，在升學(xué)、理想、就業(yè)、婚姻等方面都需要

43、每一個(gè)人作出自己的選擇，魚和熊掌二者不可兼得，學(xué)會(huì)選擇，正確選擇，勇?lián)?zé)任，會(huì)使你走向成熟，走向完美，走向幸福，會(huì)使你的人生燦爛多姿。最后，用一首小詩讓我們共勉：（齊聲朗誦，配樂：少女的祈禱）假如你選擇了天空就不要渴望風(fēng)和日麗假如你選擇了大地就不要渴望平坦筆直假如你選擇了海洋就不要渴望一帆風(fēng)順4、板書設(shè)計(jì)未來道路我選擇選擇前科學(xué)合理分析主客觀因 生活的岔路口慎重選擇選擇后勇于承擔(dān)選擇帶來的后果責(zé)任六、教學(xué)反思：預(yù)想的結(jié)果 通過教師問題的設(shè)計(jì)，小故事的啟發(fā)思考，調(diào)查活動(dòng)的分析討論，以及結(jié)課時(shí)的詩朗誦等環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快、民主平等的課堂氛圍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要慎重對(duì)待生活中的重大選擇

44、，初步學(xué)會(huì)在作出人生的重要選擇前，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對(duì)未來作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)升學(xué)和就業(yè)的選擇時(shí)，擁有哪些有利條件和不利條件，以作出明智的決定。世界上沒有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長(zhǎng)中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)。第四框 擁抱美好未來武廟學(xué)校 鄭明旭教材分析：本課是整冊(cè)書的落腳點(diǎn)。所有的教育都在解決一個(gè)問題：培養(yǎng)什么樣的人。二十一世紀(jì)對(duì)青年素質(zhì)提出更高的要求。創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，以及是否具備終身學(xué)習(xí)的能力，是未來社會(huì)對(duì)人才的要求。所以，青年學(xué)生面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，理解

45、終身學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人，對(duì)社會(huì)的意義，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)情分析：現(xiàn)今教育體制存在的弊端在學(xué)校生活中有所體現(xiàn)。一些學(xué)生只會(huì)死讀書，讀死書，沒有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。缺乏開拓進(jìn)取精神。這大大阻礙了學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。還有的學(xué)生只顧自己，缺乏合作和團(tuán)隊(duì)精神，不懂得與他人和諧相處?；蛘J(rèn)為學(xué)校生活就是自己學(xué)習(xí)生涯的頂點(diǎn)，以后就不用再繼續(xù)學(xué)習(xí)了，這種錯(cuò)誤觀念需要得到及時(shí)的更正，教育學(xué)生樹立終身教育觀念。這樣才更有利于學(xué)生自身的發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。能力目標(biāo)：接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；初步具備終身學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)目標(biāo)：當(dāng)今時(shí)代對(duì)青

46、少年素質(zhì)提出了更高更新的要求，終身學(xué)習(xí)的意義。導(dǎo)入新課：前幾天，老師在報(bào)紙上看到這樣一則消息：在美國阿拉斯加有一個(gè)內(nèi)陸小鎮(zhèn)叫“安德森”，這個(gè)地處北極圈內(nèi)的小鎮(zhèn)人煙，最低氣溫達(dá)到零下51度，人們購物要到最近的超市也在幾百里之外，由于氣候惡劣，當(dāng)?shù)厝丝诓粩鄿p少，只有300人，安德森鎮(zhèn)中學(xué)老師面對(duì)這種情況感到很著急，于是便給學(xué)生們布置一項(xiàng)作業(yè)：想出保住小鎮(zhèn)的辦法。學(xué)生們絞盡腦汁，最終終于想出一個(gè)辦法，你們知道是什么辦法嗎？下面同學(xué)們小組合作，我們來挑戰(zhàn)我們的創(chuàng)新能力吧?。ń處熞龑?dǎo)學(xué)生創(chuàng)新及合作，引出講課內(nèi)容。）教師：安德森鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生們最終想到了這個(gè)鎮(zhèn)從未稀缺的資源土地，當(dāng)?shù)卣蛹{了這個(gè)辦法。規(guī)定

47、，申請(qǐng)人只需要繳納500美元押金就可獲得5260平方米的土地，贈(zèng)地名額二十六個(gè)，先到先得。后來，不僅美國人，還有來自印度、南非的人看準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)，紛紛去申請(qǐng)。同學(xué)們剛才的回答中，不僅表現(xiàn)了我們的創(chuàng)新精神，還有團(tuán)隊(duì)合作精神，這是二十一世紀(jì)對(duì)我們中學(xué)生素質(zhì)的要求。今天我們就一起多方面了解未來社會(huì)需要怎樣的人才。新授內(nèi)容 ：1、迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)【活動(dòng)一】你能列舉出代表最新知識(shí)的名詞嗎?答：互聯(lián)網(wǎng) 納米 克隆 電子郵件 電子商務(wù) 循環(huán)經(jīng)濟(jì) 創(chuàng)新型國家知識(shí)更新周期不斷縮短的原因是什么？答：人類進(jìn)入2l世紀(jì)，知識(shí)門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)。從中體現(xiàn)的當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)是什么?答：知識(shí)更新加快，信息化特

48、征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。這些新的變化向我們提出了哪些新均挑戰(zhàn)？答：A、具有豐富的文化知識(shí)；B、端正的思想道德品質(zhì)；C、要具有創(chuàng)新精神；D、要具有團(tuán)隊(duì)精神等等。 （1）2l世紀(jì)是終身學(xué)習(xí)時(shí)代人類進(jìn)入2l世紀(jì)，知識(shí)門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識(shí)更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。這是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，一個(gè)更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價(jià)值的時(shí)代。（2）21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求?！净顒?dòng)二】正如同學(xué)們剛才挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)新能力，為美國冰雪小鎮(zhèn)想出辦法來。生活中處處需要?jiǎng)?chuàng)新。再來比一比，誰更富有創(chuàng)新精神：*怎樣提升一個(gè)杯子的價(jià)

49、值?答：A、將杯子交給名人制作。B、使杯子和一段歷史聯(lián)系起來。C、讓杯子做一次太空旅行。*怎樣把冰賣給因紐特人?答：A、將冰雕成藝術(shù)品；B、將冰制成綠色環(huán)保食品；C、將冰制成保健等方面的藥品。創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面? 例如：*總是力圖用更多的方法解數(shù)學(xué)題；*經(jīng)常給廢舊物品找到新的用途；（3）需要?jiǎng)?chuàng)新精神什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家和民族興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力。中學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？ 培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力；拓寬思維，多角度思考問題；敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)；提高觀察能力和創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)動(dòng)手能力，勤于實(shí)踐；把創(chuàng)新熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，努力做到有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。創(chuàng)新精神的意義創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地?！净顒?dòng)三】王選認(rèn)為，不能團(tuán)結(jié)人的人，很難有大的成就。你贊同他的觀