部編四年級下冊語文的教案全冊

1、Word - 13 -部編四年級下冊語文的教案全冊 作為一名無私奉獻的老師，很有必要細心設(shè)計一份教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是給大家?guī)淼淖钚虏烤幩陌嗉壪聝哉Z文教案全冊，盼望大家能夠喜愛! 最新部編四班級下冊語文教案全冊1 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯麗景象。培育同學(xué)喜愛自然的情趣，領(lǐng)悟追求光明的思想感情。 2、理解其次、三部分是課文的重點，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。 3、朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，引入課文 1、今日，我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇聞名寫景散文海上日出，一起去領(lǐng)會海

2、上日出的壯美景象。 二、朗讀課文，暢談感受。 1、請同學(xué)們自由的朗讀課文，力求讀正確、流利。 2、這篇文章給你留下了什么印象?誰來說下自己的感受?(生自由發(fā)言：我覺得課文寫的特別美;我覺得巴金的文章語言很生動;這篇文章用了許多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣。) 3、把你最喜愛的段落讀給大家聽好嗎? 三、精讀課文，感受壯麗 1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時也需要專心思索。請大家默讀課文，思索：課文詳細描繪海上日出景象的是哪幾個自然段?(2-5) 2、觀看到幾種狀況下的海上日出的景色? 3、天氣晴朗時的日出和有云的狀況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢?你是怎

3、么體會出來的?把你有感受的詞句畫下來。 4、匯報學(xué)習(xí)的狀況，要求盡量根據(jù)課文介紹的挨次來說。 天氣晴朗時的日出。 太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉(zhuǎn)瞬間天涯消失了一道紅霞，漸漸地擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天涯升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！薄稗D(zhuǎn)瞬間”寫出了太陽升起時的速度很快，“漸漸地”“加強”寫出了太陽升起時的變化。 “果真，過了一會兒，在那個地方消失了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！边@句話寫出了太陽特殊可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。(同學(xué)讀句子。評議。) 重點理解： “太陽像負著什么重擔(dān)似的，漸漸兒，一縱一縱地，用勁向上升?！迸c“太陽漸漸向上升”進

4、行比較，體會書上的句子好在哪兒。(“負著重荷”“一步一步”“漸漸地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅持不懈、堅韌拼搏的精神。) 如何讀好太陽升起來的這段話呢?試著讀一讀。(同桌相互讀)指導(dǎo)讀。 “一剎那間，這個深紅的圓東西，突然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光榮。”這句話寫太陽升起來了，同時也寫出了的欣喜。 四、拓展、作業(yè) 最新部編四班級下冊語文教案全冊2 教學(xué)目標(biāo)： 1、連續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受海上日出的壯麗景象。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。 教學(xué)過程： 一、說一說二、三自然段寫了什么? 二、學(xué)習(xí)四五自然段。(

5、有云的狀況下的日出) 聽老師讀課文，想象你仿佛看到了什么?(同學(xué)想象描述)、“透過云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成”、體會太陽的堅韌、光亮的美和用詞的精確。 用什么語氣朗讀這一段呢?每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。 (這一段應(yīng)當(dāng)以興奮、輕松的語調(diào)朗讀。) 帶著你的感受讀讀這兩個自然段。 師讀巴金的一句話：我的寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。 從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢?朗讀、背誦喜愛的段落。 最終發(fā)出了由衷的贊美“這不是宏大的奇觀嗎?”齊讀。 三、總結(jié)全文 太陽每天從東方升起，在西邊落下，好像是很平常的事，我們似乎

6、都沒有去特意地留意太陽從地平線升起的那一剎那間的景象，而巴金為什么能將日出的過程寫得這樣精彩呢?你能從課文當(dāng)中找到一些緣由嗎?(開頭的“經(jīng)?！薄拔抑馈薄澳坎晦D(zhuǎn)睛”“果真”等詞可以看出巴金堅持認真觀看、專心揣摩)正如他說的那樣，巴金是在用他的感情在寫作。 我們也要多觀看生活，只有親身經(jīng)受才能寫誕生動感人的好作品。同時我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)文中所贊美的太陽這種堅韌，拼搏奮勉向上的精神，用這種精神去對待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。 四、作業(yè) 最新部編四班級下冊語文教案全冊3 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解蝙蝠的耳朵和嘴是怎樣協(xié)作探路的。 2、了解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系、。 3、溝通仿生學(xué)資料，激發(fā)同

7、學(xué)喜愛科學(xué)、樂于觀看與探究的愛好。 教學(xué)重難點 1、理解科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的神秘的過程。 2、弄清晰蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。 課前預(yù)備： PPT課件、蝙蝠和雷達圖片各一張、三次試驗表格。 教學(xué)過程： 出示蝙蝠、雷達圖片引入 蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測器，它們有什么聯(lián)系呢?讓我們連續(xù)來學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達。 二、品讀課文第3自然段 師： 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道通過討論蝙蝠受到啟示，創(chuàng)造了雷達解決了飛機夜間飛行的平安問題。那么蝙蝠究竟有什么本領(lǐng)能引起了科學(xué)家對它的關(guān)注呢?它夜間飛的本事有多強呢?請同學(xué)們自由讀課文第3自然段，用橫線畫出描寫蝙蝠夜間飛行本事強的句子并說說你

8、的體會。 2、同學(xué)匯報感受、體會。 3、用關(guān)聯(lián)詞：即使也造句。 師：蝙蝠夜間飛行的本事如此高強，究竟靠的是什么呢?莫非說蝙蝠的眼睛特殊敏銳，能夠看清晰夜間的全部東西嗎?為了弄清晰這個問題，科學(xué)家開頭做什么?(試驗) 三：出示課文4到6自然段內(nèi)容。(合作、溝通) 師： 1、為了搞清晰蝙蝠夜間飛行的隱秘，科學(xué)家是怎樣做試驗的?得出了怎樣的結(jié)論呢?默讀課文找出相關(guān)句子小組合作、溝通完成表格。 試驗挨次 試驗方法 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論 第一次 其次次 第三次 2、同學(xué)匯報 3、談?wù)勅卧囼灲Y(jié)果證明白什么? 4、理解“協(xié)作起來”，對比讀句子： (1)三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴

9、和耳朵協(xié)作起來探路的。 (2)三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。 師：科學(xué)家三次試驗證明蝙蝠是靠耳朵和嘴協(xié)作起來探路的。蝙蝠在飛行過程中它的耳朵和嘴是怎樣相互協(xié)作的呢? 四、出示課文7自然段。(PPT) 1、齊讀第7自然段，畫出蝙蝠飛行過程的句子，體會蝙蝠飛行中耳朵和嘴的相互協(xié)作。 2、同學(xué)匯報找到句子及體會。 3、借助PPT圖片來理解一下超聲波。 4、讓同學(xué)畫蝙蝠飛行的示意圖并說說蝙蝠的飛行過程。 5、角色扮演(請三個同學(xué)出來演示蝙蝠飛行過程)。加深同學(xué)對蝙蝠飛行過程的理解。 五、探究原理，解讀雷達。 1、師：科學(xué)家仿照蝙蝠探路的方法，創(chuàng)造了雷達解決了飛機

10、夜間飛行的平安問題。那雷達又是怎樣工作的呢?請默讀第8自然段，讀后同桌相互說說你們的體會。 2、同學(xué)匯報體會。 3、同學(xué)寫出雷達工作示意圖，并講解雷達工作的過程。 4、思索蝙蝠和雷達有什么相像之處呢?完成課后練習(xí)第3題。 5、科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，創(chuàng)造了雷達，從而使得飛機在夜里也能平安地飛行，假如有一天，蝙蝠和飛機相遇了，它們會說些什么話呢?小組內(nèi)相互說一說。 6、請同學(xué)匯報。 六、溝通仿生學(xué)資料。 師： 1、課前老師叫同同學(xué)收集了仿生學(xué)的資料，現(xiàn)在我們一起來溝通展現(xiàn)一下你們找到的資料吧! 2、同學(xué)溝通共享課前找到的資料。 七、總結(jié)全文，升華情感。 1、同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲嗎?

11、 2、同學(xué)匯報。 師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示從而創(chuàng)造了雷達，可見大自然是我們?nèi)祟惖睦蠋煟瓮瑢W(xué)們在生活中也能像科學(xué)家一樣擅長觀看，發(fā)覺隱秘，長大了創(chuàng)造出新的東西為人類服務(wù)。 作業(yè)。 科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，創(chuàng)造了雷達，你從大自然中得到什么啟示，想要創(chuàng)造什么呢?以:我想創(chuàng)造”為題目，寫一篇小作文。 最新部編四班級下冊語文教案全冊4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、熟悉8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、體會豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清爽的童年生活。 3、積累文中的美麗語言。 教學(xué)重難點 體會豐富生動的語言。 課前預(yù)備 教學(xué)掛圖。 教學(xué)過程 導(dǎo)入課題 同

12、學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)受嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀麥哨這課文，讀完后，信任你肯定有美妙的感受。 初讀課文，整體感知 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，留意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;留意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。 2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么? (鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色漂亮親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱鬧活躍。) 3、同桌溝通，小組溝通。 細讀課文，品嘗語言 1、默讀課文，畫出你最喜愛的部分，試著有感情地讀一讀。 a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，如同一朵朵沾滿露珠的月季

13、花。 (這是一個比方句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美) b、金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;潔白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。 (這是一個排比句。通過細致的觀看，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時 也蘊涵著一種豐收的喜悅) c、草地松軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個自然的運動場! (“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比方的手法形象地寫出了草地的茂密、松軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了由衷的贊美。閱讀時，要讀出贊美的語氣) 2、把你最喜愛的、

14、感受最深的部分讀聽。 感受全文，積累語言 有感情地朗讀全文。 課外拓展，豐富語言 根據(jù)本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的可愛的草塘和同步閱讀中的相應(yīng)文章。 最新部編四班級下冊語文教案全冊5 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉8個生字。 2、體會生動的語言，摘抄自己喜愛的詞句。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)同學(xué)了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村的可愛。 教學(xué)難點： 理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。 教學(xué)方法： 讀議感悟法。 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們都知道哪些自然風(fēng)光?生說。老師這兒也有些風(fēng)光圖片，請大家觀賞，你能用詞語和句子來描繪他嗎?生描片。是的，這

15、就是牧場之國的荷蘭，讓我們隨一同去感受異國風(fēng)光吧。師板書課題，生齊讀課題。 二、初讀課文，感知課文 1、請大家有感情的朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 生讀課文。 2、讀了課文，牧場之國給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到? 生說自己的讀書感受。 3、荷蘭牛羊成群，駿馬奔馳，多讓人神往，讓我們走進荷蘭，來觀賞奇妙的一天。 三、細讀課文，體會情感 1、請默讀課文24自然段，畫出自己喜愛的句子，反復(fù)讀讀，把體會寫在旁邊。 2、誰把你喜愛的句子讀給我們聽聽，說說你喜愛的理由。 3、生說，師評價。 4、白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是仆人，那兒是它們的王

16、國，那么夜幕降落晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段，找出一個最能概括荷蘭晚上的詞語。 5、生讀，找詞語，讀出感受。 6、就讓我們在讀中來觀賞這真正的荷蘭吧!觀賞圖片811 7、文中四次提到了，這就是真正的荷蘭，你能說說真正的荷蘭是什么樣的嗎? 這就是真正的荷蘭，一個的地方! 這就是真正的荷蘭，一個的地方! 這就是真正的荷蘭，一個的地方! 這就是真正的荷蘭，一個的地方! 8、所以說，荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國! 生齊讀句子，練習(xí)說句子：是也是 9、觀賞圖片1424 四、課外延長 1、讀讀資料袋中的話，你知道了什么? 2、學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲? 五、總結(jié)全文： 雖然我們沒有去過荷蘭，但學(xué)了課文，這個國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前，感受到了荷蘭景色的美麗，動物與人的和