2022年《自己去吧》教學(xué)設(shè)計

1、第 頁2022?自己去吧?教學(xué)設(shè)計?自己去吧?教學(xué)設(shè)計作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是我為大家收集的?自己去吧?教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。?自己去吧?教學(xué)設(shè)計1一教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。二設(shè)計理念：?自己去吧?是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣，課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳，

2、小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過表演，在心里播下我能學(xué)好我一定能行的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。三教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，你們看這是什么？課件出示：小鴨，小鷹，有一天，小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它

3、們學(xué)會了嗎？是怎么學(xué)會的？想知道嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課自己去吧板書課題生齊讀課題。二、初讀課文，識字讀詞1、在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍，把課文讀通順。2、同桌互讀，相互糾正，并且說說課文講了一件什么事情。3、認(rèn)讀生字：課件出示詞語帶拼音：自己您帶好嗎不深學(xué)會那邊風(fēng)景美指名讀齊讀去掉拼音讀開火車讀4、識記生字：分析生字結(jié)構(gòu)，記住字形，理解字義。三、細(xì)讀體悟，演讀見悟1、學(xué)習(xí)第一自然段小朋友，你們喜歡表演嗎？想不想把第一自然段表演給大家看呢？自選角色：請大家選擇自己喜歡的角色。分角色朗讀：要想表演好，首先要讀好對話，同桌之間練習(xí)分角色朗讀。檢查朗讀情況，全班交流，引

4、導(dǎo)在讀中感悟。點生讀小鴨的話，師：小鴨子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么覺得你并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有那些小鴨想去游泳的？請其它扮演小鴨的來讀請所有的小鴨來讀。點生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽，你喜歡自己的小孩嗎？那你為什么讓小鴨子一個人去學(xué)游泳呢？因為我知道它不會淹死，我想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)還可以請其他扮演鴨媽媽的來補充。師：鴨媽媽們想得真周到，請您們再鼓勵小鴨一次，再讀讀吧！同桌合作表演，師點拔：想象一下，小鴨會怎么學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到了什么困難，過了幾天，小鴨怎么樣啦？它學(xué)會游泳了嗎？學(xué)會后的心情怎么樣，它會對媽媽說些什么呢？生上臺表演帶頭飾師生共評：從表情、動作、臺詞、配合等方面

5、點評，指導(dǎo)提問：小鴨學(xué)會了游泳，對它以后的生活有什么幫助？2、自主學(xué)習(xí)第二自然段剛剛大家的表演真是精彩極了，非常有趣，告訴大家，課文后半局部小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想學(xué)嗎？有一個小朋友也很想學(xué)，他這樣對我說課件出示老師，您能帶我們學(xué)習(xí)小鷹飛翔的故事嗎？指名讀，你覺得我會怎么說自己去學(xué)吧你真是老師的小知心，那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事，老師給大家一些提示：小鷹怎么對鷹媽媽說；鷹媽媽怎么答復(fù)；小鷹學(xué)會了嗎？生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，如：朗讀，表演。四、總結(jié)延伸，指導(dǎo)書寫1、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。2、你有沒有自己的事情自己

6、做？怎么做？生拿著自己的照片上臺來說，說的好的同學(xué)把照片貼在黑板上3、師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的小鴨和小鷹。真是太了不起了！能敢的小鴨和小鷹們，讓我們一起來寫一寫這幾個字。課件出示在田字格中的生字師范寫，生觀察并分析位置及筆順。生描一描，寫一寫。五、作業(yè)選擇自己喜歡的作業(yè)完成1、演一演：回家后把這個故事表演給父母看。2、畫一畫：可以畫小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。3、做一做：回家后自己去學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。六、板書設(shè)計?自己去吧?教學(xué)設(shè)計2一、設(shè)計理念：?自己去吧?是小學(xué)語文S版第一冊的一篇童話故事，有普遍的現(xiàn)實意義，并且語言有童趣。課文以對話的形式講述了

7、小猴學(xué)會爬樹，小鴨學(xué)會游泳，小鷹學(xué)會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛煉，就能學(xué)到本領(lǐng)。因而，在設(shè)計課件時注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對角色的理解和體驗，在表演中“加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、呢、樣、那、邊、11個生字；會寫“自、己、子、去、果5個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、在理解

8、課文內(nèi)容的根底上，教育學(xué)生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。三、教學(xué)重、難點：1、識字和練習(xí)朗讀2、從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，動物圖片五、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、小朋友們，今天有三只可愛的小動物要到我們班來做客，他們是誰呢？讓我們大家掌聲歡送：爬樹冠軍小猴，游泳冠軍小鴨，還有飛翔冠軍小鷹！你們佩服它們嗎？張貼動物圖片2、你們想知道它們是怎樣學(xué)到這些好本領(lǐng)的嗎？這節(jié)課我們就一同走進它們的童年去聽聽它們的故事，故事的題目叫：自己去吧板書課題，生書空，同時學(xué)生字“自、己、吧。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用兒童好奇

9、、好勝的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，識字讀詞。1、借助拼音試讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的地方就多讀幾遍，把課文讀通讀順。2、在課文中找出需要我們認(rèn)識的生字讀一讀，再同桌互讀，正音。3、檢查、交流識字情況。課件出示：帶拼音生字齊讀、指名讀、去掉拼音讀；卡片出示詞語，開火車讀等4、指名讀課文。設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地讀課文，在讀中整體感知，并采用多種形式學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字、詞，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正教給學(xué)生。三、練習(xí)朗讀，學(xué)法指導(dǎo)。1、看圖說話，創(chuàng)設(shè)情境。課件出示小猴圖，創(chuàng)設(shè)：一天，小猴這時小猴對媽媽說什么呢？媽媽又是怎么答復(fù)的？讀第一小節(jié)：勾畫小猴和猴媽媽的話。2、感悟理解：小猴想做什么

10、？想吃果子他是怎么說的？可能怎么想？你認(rèn)為他應(yīng)該用什么樣的語氣和媽媽說話？指名讀小猴的話媽媽怎么說的？讀媽媽的話，指導(dǎo)朗讀的語氣3、小猴媽媽為什么讓小猴自己爬樹？猴媽媽不怕小猴摔著了嗎？4、小結(jié)：媽媽讓小猴子自己去摘，是想讓小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。5、分角色朗讀這一節(jié)。設(shè)計意圖：由于故事情節(jié)比擬簡單，所以通過多媒體形勢的讀來體會小猴與和猴媽媽的心情，并相機出示小猴爬樹的課件，讓學(xué)生如身臨其境，發(fā)揮豐富的想象。四、自主學(xué)習(xí)，感悟課文。師：哦，原來小猴是這樣練就一身爬樹的好本領(lǐng)的，那小鴨、小鷹的本領(lǐng)是怎樣學(xué)會的呢？想知道嗎？有一個小朋友也很想知道，他這樣對我說：“老師，你能帶我們學(xué)習(xí)小鴨

11、學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事嗎？課件出示這句話，讓學(xué)生和文中的小動物有同樣的感受你們覺得老師會怎么說自己去吧你真是老師的知心人。那就趕快讀讀課文2、3小節(jié)，勾畫出小鴨和鴨媽媽、小鷹和鷹媽媽的話，老師相信你們一定能夠找到答案的。1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事。師提示：先自己讀課文，弄清楚小鷹是怎么說的，媽媽是怎么答復(fù)的，勾畫他們的對話，然后還可以找你的小伙伴把這個故事演一演。2、檢查交流，教師評價學(xué)生自學(xué)情況。3、質(zhì)疑：小朋友在學(xué)習(xí)小鴨學(xué)游泳、小鷹學(xué)飛翔的故事的時候還有什么地方不明白嗎？4、德育滲透：可是老師有一個問題還是不明白，為什么當(dāng)孩子們要做什么的時候，媽媽總是說“自己去吧呢

12、？現(xiàn)在，你知道了小猴、小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？誰來夸夸他們？我們把掌聲再次獻給這些了不起的世界冠軍吧！小朋友，你們以后也應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)??！設(shè)計意圖：在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進其對課文進行全身心感受的有效手段，學(xué)生通過自己的體驗進入角色進入課文情境，同時運用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)獨立思考、到達學(xué)有所成。并在讀中產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解，在讀悟中受到“遇事要相信自己，要勇于嘗試，不依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。五、總結(jié)，拓展。1、其他小動物也學(xué)會了一身的本領(lǐng)，他們學(xué)會了什么呢？完成填空練習(xí)2、說說你學(xué)會了哪些本領(lǐng)，是怎樣學(xué)會的？3、學(xué)了這課，你想對你的爸爸、

13、媽媽說點什么？想對自己說點什么？4、兒歌結(jié)束全文。設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說自己成功的體會，讓學(xué)生再次感受到自己的事情自己做是榮耀的。引領(lǐng)學(xué)生走進生活，走向社會。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到自強自立對自己成長的重要意義。板書設(shè)計：自己去吧小猴爬樹小鴨學(xué)會了游泳小鷹飛翔?自己去吧?教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：冀教版語文第一冊第21課?自己去吧?。教材分析：本課是一篇童話故事，講的是小猴、小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，通過自己的努力，分別學(xué)會了爬樹、游泳和飛翔。文章篇幅短小，但含義深刻。教學(xué)要求：1、借助漢語拼音朗讀課文。2、正確認(rèn)讀十三個生字。3、筆順正確的書寫田字格里的四個生字。4、了解課文內(nèi)容，培

14、養(yǎng)學(xué)生自強自立、勇于實踐的精神。教學(xué)重點：1、正確認(rèn)讀生字，書寫生字。2、借助漢語拼音朗讀課文。3、理解課文。教學(xué)難點：1、培養(yǎng)學(xué)生自強自立、勇于實踐的精神。2、理解小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓它們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，它們是怎么學(xué)會的。教學(xué)設(shè)計一、激情引趣，直接導(dǎo)入小朋友，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么小動物？它有什么本領(lǐng)？今天老師給你們帶來了三個好朋友，出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上你們看看他們是誰呀？它們有什么本領(lǐng)？我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學(xué)會本領(lǐng)的，好嗎？板書課題。指名讀，齊讀。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、翻開書112頁，聽好老師的要求：自由讀課文，在拼音寶寶的

15、幫助下，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)生自讀課文。師巡視指導(dǎo)。3、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，在讀課文時，生字都記住了嗎？老師可要考考你啦！把書扣在桌子上。出示：去吧、學(xué)會、爬樹、洗澡、游泳、那里、風(fēng)景、飛翔。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。出示自己自己是什么意思？課文中自己指誰？自你有什么好方法記住它？己字有幾筆？指導(dǎo)書寫。三、深入理解課文，感悟內(nèi)涵。你瞧，三位小動物都等著急了？你想先學(xué)習(xí)哪個小動物的故事？生：我想先學(xué)小猴的故事。師：就請你為大家讀一讀小猴的故事吧。一品讀第一段課件出示小猴和媽媽圖片。樹上有什么？小猴此時最想干什么？小猴是怎么說的？相機指導(dǎo)小猴的話。聽了小猴的請求，媽媽是怎么說的?想一想平時媽媽是怎樣說

16、話的？用媽媽的語氣讀一讀。指名朗讀。聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。哪兩位同學(xué)做媽媽和寶寶讀給大家聽聽。生生對讀。這樣，小猴學(xué)會了爬樹。板書：小猴學(xué)會了爬樹小猴是怎樣學(xué)會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？生發(fā)揮想象。這么多困難，小猴不想學(xué)了，行嗎？誰來鼓勵鼓勵小猴？出示小猴學(xué)會爬樹圖片。小猴學(xué)會了爬樹，他多快樂呀。我們對他表示祝賀。鼓掌二舉一反三，自主拓展學(xué)生自學(xué)第二、三自然段小鴨、小鷹也著急了，邀請我們?nèi)プx它們的故事呢？自讀第二、三自然段。指名讀小鴨和媽媽的對話。出示小鴨圖片，我們?yōu)楫嬅媾湟艉脝?要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話讀好。自己練一練。指名配音。

17、板書：小鴨學(xué)會了游泳出示小鷹圖片，看誰來了？誰想演小鷹的故事？同桌之間演一演、練一練。指名表演。板書：小鷹學(xué)會了飛翔四、拓展延伸同學(xué)們的表演真不錯，老師也帶來了兩個小動物，出示小青蛙、小公雞看它們是誰？有什么本領(lǐng)？誰想演它們的故事？學(xué)生續(xù)演故事。在生活中，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？是怎么學(xué)會的？說給大家聽一聽。、認(rèn)識本課12個生字。、能正確、流利地朗讀和背誦課文。、理解課文內(nèi)容，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母，掌握自己生活的本領(lǐng)。多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為一、輕松準(zhǔn)備教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近都學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活

18、，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學(xué)會的。學(xué)生爭先恐后的說出自己最近學(xué)的本領(lǐng)。二、質(zhì)疑，引入課題師：小鴨子最近學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友想不想知道？師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課文?自己去吧?。請小朋友看黑板，仔細(xì)看老師寫課文的題目。教師板書課題師：哪位小朋友能讀一讀課文的題目？師：你讀的很好，你能帶其他小朋友一起讀嗎？認(rèn)讀課題中的生字然后質(zhì)疑：師：你們有什么問題要問嗎？答案就藏在我們的 課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？學(xué)生快樂的答復(fù)：想一生站起來讀課文的題目。該生領(lǐng)讀。一個藏字就勾起了孩子門的興趣，他們大聲的答復(fù)：愿意。三、讀中感悟第一段播放第一段動畫師：看完后說說你都知道些什么？師：說

19、說自己平時都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法讀課文第一段，邊讀邊找出生字，多讀幾遍。師：你都認(rèn)識了幾個好朋友??？讀給你的同桌聽一聽，遇到不會讀的生字就請你的同桌幫幫你。識字小游戲：師：小朋友看小鴨子在水底看到了什么字？請大聲的讀出來。指導(dǎo)朗讀第一段：師：哪位小朋友愿意站起來讀課文給大家聽？師：哪位小朋友愿意做個小裁判來評價一下他讀的怎么樣？你覺得該怎么讀？師挑到個小朋友站起來讀。師：聽到小朋友讀的這么好老師也想來讀一讀，小朋友愿意給老師這個時機嗎？聯(lián)系實際指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣：媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨子自己游泳的鼓勵語氣。師：想象

20、小鴨子剛下水時心里怎么想的？開始游泳遇到了什么困難？他學(xué)會游泳之后是怎么想的？又是怎么說的？怎么做的？口語練習(xí)：師：讀了這段課文你想對小鴨子說什么？想對鴨子媽媽說什么？學(xué)生七嘴八舌的說出自己想知道的問題。生讀生字。同桌互讀生字。集體讀生字。挑生站起來讀。一生站起來評價。學(xué)生認(rèn)真聽老師朗讀，朗讀完以后來評價，老師讀的怎么樣？好在哪里？生在小組內(nèi)邊讀邊想邊表演，并且分角色朗讀。學(xué)生紛紛站起來發(fā)表自己的意見。四、自讀自學(xué)自悟第二段播放第二段動畫師：看完動畫想朋友想象一下老鷹媽媽會對小鷹說什么？教師提出自學(xué)的要求：師：請小朋友和小組內(nèi)的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)第二段課文，在小組內(nèi)說說你學(xué)會了什么？還有什么不明白

21、的？學(xué)生匯報自學(xué)結(jié)果，啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。質(zhì)疑討論：師：想一想，老鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？你的媽媽都讓你做什么了？學(xué)生積極發(fā)表自己的意見。小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明白老鷹媽媽是想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。五、整體感悟，拓展練習(xí)播放全文動畫師：現(xiàn)在請小朋友想一想怎樣才能把課文讀好？為什么要這樣讀？師：現(xiàn)在哪位小朋友愿意在來讀給大家聽。其余的小朋友做個小裁判來評價一下。師：現(xiàn)在小朋友把你喜歡的一段被給你的同桌聽一聽，如果你覺得他背的好你就伸出你的大拇指表揚表揚他。師：老師這有一些頭飾，老師想請坐的最好的小朋友上來表演一下。學(xué)生發(fā)表自己的見解。一生讀其余學(xué)生評價。同桌互讀自己喜歡的一段。生表演課本劇。

22、六、總結(jié)全文師：小鴨子學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你學(xué)了這一課學(xué)會了什么？?自己去吧?教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課7個字。2、能正確流利、有感情地讀課文。3、能在生活中尋找類似的事，用書上的形式說說。二、教學(xué)重難點1、能正確流利、有感情地讀課文。2、能在生活中尋找類似的事，用書上的形式說說。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。四、課時安排：1課時五、教學(xué)流程：一導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)了很多小動物、小朋友獨立的文章，這節(jié)課我們還要學(xué)一篇這樣的課文。教師板書課題：自己去吧教學(xué)理念：聯(lián)系已學(xué)知識，能幫學(xué)生建構(gòu)知識。二揭題質(zhì)疑：看到這個課題，你想知道什么？“自己指的是誰？自己去哪里？自己去干什么？

23、為什么要自己去？學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。教學(xué)理念：讓學(xué)生看到課題談自己的真實想法，表達了學(xué)生的主體地位，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。同時通過學(xué)生不同的想象過程，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三自讀感知1、自由讀課文，圈出生字。要求：讀準(zhǔn)字音。2、讀帶有生字的句子，穩(wěn)固識字。3、檢查生字讀音。用生字卡片游戲4、再讀課文標(biāo)出自然段序號。教學(xué)理念：初步感知課文內(nèi)容，學(xué)生自主識字，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，符合學(xué)生的年齡特點及生理特點。四細(xì)讀感悟1、剛剛同學(xué)們在讀文的過程中，認(rèn)識了生字，了解本課的段落結(jié)構(gòu)，看來讀書的收獲還真不小?，F(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，看看你又能有哪些收獲？再說一說你是從哪段了解到

24、的？2、學(xué)生的匯報：你讀懂了什么，與同學(xué)交流。3、帶著你的感受再讀一讀，教師適時指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)生再讀課文，看看你又讀懂了什么？提示：引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會到：遇事要相信自己，要勇于嘗試，不要信賴他人。5、在小組中分角色朗讀，并試著演一演。教學(xué)理念：教師組織學(xué)生分層閱讀，每次讀都有不同的目標(biāo)，呈遞進的形式，遵循了“快樂讀屋書以學(xué)生自主讀書，自主獲取知識的原那么，表達了學(xué)生是讀書的主體，讓學(xué)生在感悟讀書和角色、表演讀書中讀得津津有味、身臨其境，獲得極大的樂趣，從而使學(xué)生樂于進入“快樂讀書屋。五拓展延伸：學(xué)到這里，同學(xué)們都有了很多收獲，可以看出同學(xué)們很會讀書呀，可是老師現(xiàn)在有一個問題還沒有弄清楚：書上

25、說“小猴子這樣就學(xué)會了爬樹、“小鴨子這樣就學(xué)會了游泳。你們能告訴我它們是怎樣學(xué)會的嗎？教學(xué)理念：以教師請教同學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生讀書表達的欲望，表達了師生共同體的學(xué)習(xí)策略，同時能激發(fā)學(xué)生的的表現(xiàn)欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從中受到思想教育。六遷移交流：說說自己最近學(xué)會了什么，是怎樣學(xué)會的？教學(xué)理念：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體會到學(xué)本領(lǐng)需要付出努力，并以所學(xué)來指導(dǎo)自己的實際行動。七全課小結(jié)：在這次讀書活動中，你有哪些收獲？你快樂嗎？八板書設(shè)計：自己去吧小猴子吃桃爬樹小鴨子游泳游泳?自己去吧?教學(xué)設(shè)計8一、揭題導(dǎo)入，導(dǎo)入新課：小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學(xué)會的？1、今天，我們學(xué)一篇童話故

26、事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的？2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。讓學(xué)生圈點，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。2、出示生字卡片，檢查讀音：小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。3、聽讀課文，識字：這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。自告奮勇地站起來讀4、同桌合作讀課文，讀中穩(wěn)固識字：如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。5、識記生字：哪些字你以前就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好方法記住它？在語言環(huán)境中識字

27、，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記表達梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗成功的喜悅，增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵1、出示投影片，顯示文中的兩幅圖片：學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。請學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的.是誰和誰？他們說什么？教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽2、這節(jié)課我們先學(xué)第一段 課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。 這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。媽媽，您帶我去游泳，好嗎？ 小朋友對誰說話會用上

28、您?3、自己讀一讀鴨媽媽的話。 出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！讀了這句話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？ 指導(dǎo)朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。學(xué)生評讀。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。4、引讀：小鴨學(xué)會游泳了嗎？齊讀最后一句。從哪里看出來？出示詞語卡片：幾天、學(xué)會.教師板書：學(xué)會游泳你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎？5、分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。四、

29、把第一段編成課本劇表演1、創(chuàng)設(shè)情境，進行口語交際訓(xùn)練： 小鴨，你學(xué)會游泳嗎？你剛學(xué)游泳時害怕嗎？為什么不放棄？ 小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。用學(xué)生感興趣的形式進行口語交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的時機素材。2、戴上頭飾表演。五、學(xué)寫生字1、這節(jié)課，你有什么收獲？讀一讀：自己能做的事自己做。2、學(xué)寫自,讓學(xué)生觀察字形。教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，學(xué)生范寫、講評。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。六、作業(yè)1、把故事說給爸爸媽媽聽。2、把第二段也編成課本劇表演。鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳自己去吧鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔?自己去吧?教學(xué)設(shè)計9學(xué)材分析這是一篇內(nèi)容淺顯易

30、懂的童話故事，語言富有童趣。故事內(nèi)容能鼓勵學(xué)生自強自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗1、通過前面課文的學(xué)習(xí)，有了一定學(xué)習(xí)課文的方法和習(xí)慣。2、有一定的閱讀能力、朗讀能力和語言表達能力。3、具有一定的分析領(lǐng)悟能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，會寫生字“自。2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。3、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 課前準(zhǔn)備 課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。導(dǎo)學(xué)方法情境教學(xué)法、朗讀感悟法教學(xué)流程

31、一、揭題導(dǎo)入。一導(dǎo)入新課。 小朋友，在家里自己會干什么？是怎么學(xué)會的？二揭示課題。1、今天，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的？2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。一讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。二出示生字卡片，檢查讀音。 小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字看拼音讀。三聽讀課文，識字。 這篇課文講了幾個小故事？從這兩個故事中你挑選一個喜歡的讀給大家聽。自告奮勇地站起來讀四同桌合作讀課文，讀中穩(wěn)固識字。 如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯了，你就幫幫他。五識記生字。 哪些字你以前

32、就認(rèn)識了？怎么認(rèn)識的？哪個字你有好方法記住它？三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵。一出示投影片，顯示文中的兩幅圖片 學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。請學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰和誰？他們說什么？教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽二這節(jié)課我們先學(xué)第一段1、課文里是怎么寫的？哪個小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？3、想一想：你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評議。 讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。 媽媽，您帶我去游泳，好嗎？4、小朋友對誰說話會用上“您？三自己讀一讀鴨媽媽的話。1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！ 讀了這句

33、話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？ 分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？2、指導(dǎo)朗讀，體會鴨媽媽的話該怎樣讀。學(xué)生評讀。 采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女生比賽讀。四引讀：小鴨學(xué)會游泳了嗎？齊讀最后一句。從哪里看出來？出示詞語卡片：“幾天、“學(xué)會。教師板書：學(xué)會游泳你能想象一下小鴨學(xué)會游泳對它以后的生活有什么幫助嗎？五分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣，讀后評議。四、把第一段編成課本劇表演。一創(chuàng)設(shè)情境，進行口語交際訓(xùn)練1、小鴨，你學(xué)會游泳嗎？你剛學(xué)游泳時害怕嗎？為什么不放棄？2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對話的游戲情境。二戴上頭飾表演。五、學(xué)寫

34、生字一這節(jié)課，你有什么收獲？讀一讀：自己能做的事自己做。二學(xué)寫“自，讓學(xué)生觀察字形。 教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，學(xué)生范寫、講評。六、作業(yè)一把故事說給爸爸媽媽聽。二把第二段也編成課本劇表演。 板書設(shè)計 鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳 自己去吧 鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔課后反思：學(xué)生自主探究，在朗讀中感悟自己能做的事情自己做，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑首先教師設(shè)計了一個充滿懸念的問題：“同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳的嗎？接著學(xué)生看圖說圖意，讓學(xué)生進行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后，教師提問：這個故事講了哪兩種動物干什么的事？這兩種動物是在誰的幫助下學(xué)會本領(lǐng)的？讓學(xué)生進行說的

35、訓(xùn)練。然后，教師讓學(xué)生來質(zhì)疑，設(shè)計了這么一個問題：你們聽了這個故事，有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎？許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比擬簡單的問題，教師讓學(xué)生當(dāng)場來解決；比擬復(fù)雜的，又緊扣文章重點難點的疑難問題，比方：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？教師就讓學(xué)生分小組討論交流。二、讓學(xué)生自主地討論交流學(xué)生通過劇烈討論交流后，得出了許多不同的答案。對于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳？這個問題，有的說：“因為鴨媽媽已經(jīng)到過那條小溪中游泳，知道那條小溪的水不深，不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。有的說：“因為鴨媽媽知道自己的孩子腳上的蹼

36、已經(jīng)長結(jié)實了，能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。有的說：“因為鴨媽媽是要讓自己的孩子學(xué)會游泳的本領(lǐng)，不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳，而讓小鴨自己去游泳。三、讓學(xué)生自主地感情朗讀學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的根底上，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際明白在讀小鴨的話時，應(yīng)該用有禮貌、請求、商量的語氣；在讀鴨媽媽的話時，應(yīng)用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個學(xué)生都讀得很有感情，好似身臨其境。四、讓學(xué)生自主地表演課本劇學(xué)生在感情朗讀課文之后，教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽，個個學(xué)生爭先恐后地要求上臺表演。有些學(xué)生在表演時還能增加自己的一些想法做法，把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動作、語言表演

37、得非常逼真。教師又順勢引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué)，從小培養(yǎng)獨立生活能力，不依賴父母生活。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?自已去吧?這篇課文，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生能主動參與課堂教學(xué)活動，大膽地質(zhì)疑，豐富地想象，合作地解疑，從而為新世紀(jì)培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)造的合格人才打下根底。?自己去吧?教學(xué)設(shè)計10、穩(wěn)固個新字。、正確、流利朗讀課文。、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。流利有感情地朗讀課文。感悟課文內(nèi)容。圖片、多媒體課件。師：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、解疑。生：倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己。一、導(dǎo)入新課用“搶摘蘋果游戲

38、導(dǎo)入，在穩(wěn)固識字的根底上以搶答形式讀出蘋果上的字。指名說出本課題目。板書：自己去吧二、初學(xué)課文、認(rèn)真欣賞課文。、翻開書選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰與誰的故事？板書小鴨、小鷹三、感悟課文、感悟第一自然段： 自瀆課文。思考：小鴨子想去干什么？ 再讀課文。思考：你通過讀哪句話知道的？師：為什么不自己去游？缺乏信心指名讀； 開火車讀；師生分角色朗讀。指名對話 鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。 鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？水淺，鼓勵小鴨指名讀，讀中感悟。 分角色練讀，指名分角色讀。 給動畫配音。 結(jié)果怎樣？出示最后一句。板書：學(xué)會了游泳體會小鴨心情會對鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。、

39、感悟第二自然段： 小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時也遇到了什么困難？指名說后來通過媽媽的鼓舞自己學(xué)會飛翔。 自讀課文分角色配音。四、表演課本劇分角色，可加動作先組內(nèi)練習(xí)，再指名讀。五、議一議最近你學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？指名說。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學(xué)到了本領(lǐng)，我們在今后的生活中也要樹立獨立思想。自己能做的是自己做，不過分依賴父母，學(xué)會生活的本領(lǐng)。作業(yè) ：回家學(xué)做一件事，明天和同學(xué)交流匯報。小鴨圖 小鴨會游泳圖自己去吧小鷹圖 小鷹會飛翔圖?自己去吧?教學(xué)設(shè)計11第一課時教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會7個生字，認(rèn)識2個偏旁，學(xué)字頭“和風(fēng)字框“幾。2會認(rèn)9個生字。3朗讀課文，初步了

40、解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：1學(xué)習(xí)7個生字，認(rèn)識2個偏旁。2朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容教學(xué)難點正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫“學(xué)和“風(fēng)兩個字。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，板書課題。同學(xué)們，你們看這是什么？教師出示一只鷹和一只鴨子圖貼到黑板上有一天小鴨子想學(xué)游泳；小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜它們學(xué)會了嗎？是怎么學(xué)會的？想知道嗎？我們一起學(xué)習(xí)第11課自己去吧！教師板書學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。1聽錄音讀課文，你們邊聽邊想：課文講了一件什么事？2學(xué)生借助拼音小聲讀課文，要求讀正確，通順。3同桌互讀一遍，相互糾正讀音。三認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)音。1借助拼音讀課文，邊讀邊在課文中畫出生字和會認(rèn)的字。2自己借助拼音讀準(zhǔn)生字和

41、會認(rèn)字的音。3同桌同學(xué)互相檢查認(rèn)字情況。4抽讀生字和會認(rèn)字卡片。1齊讀2開火車讀3領(lǐng)讀4指名讀5做拼音與漢字找朋友游戲。四、識記生字，理解字義1認(rèn)識“學(xué)字頭和“風(fēng)字框。1教師范寫新偏旁，隨教師讀。2邊書空邊說出筆畫。2自學(xué)生字，分析生字的結(jié)構(gòu)，記住字形，邊結(jié)合詞語和課文中的句子理解字義。3小組內(nèi)互相說一說。說后推薦一名同學(xué)一會兒給大家講一講。4請小老師進行講解，說的不全，其他小組可以進行補充。幾：用數(shù)筆畫方法記：撇，橫折彎鉤。組詞：幾個，幾只。自：用熟字加筆畫的方法記，“白字加一個橫就是自。組詞：自己，自由。己：獨體字，用數(shù)筆順，數(shù)筆畫的方法記；筆順：。注意第三筆不能出頭，組詞：自己去：獨體字

42、，用熟字加一筆方法記，“白云的“云字上面加一筆“豎就是去。組詞：去年，去了。會：也可以用“云來記，上面加上“人字頭就是會。組詞：學(xué)會。你能用“學(xué)會說一句話嗎？我學(xué)會騎自行車。學(xué)：上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“學(xué)字頭，下面加一個“子字就是學(xué)。組詞：學(xué)會、學(xué)習(xí)。風(fēng)：半包圍結(jié)構(gòu)的字。包圍局部是“幾字框，被包局部是“。注意“風(fēng)的第二筆是“橫折彎鉤，不要寫成“橫折彎。組詞：春風(fēng)，臺風(fēng)。5抽讀生字和會認(rèn)字卡片及詞語，穩(wěn)固字的音形義。五、指導(dǎo)書寫。1結(jié)合課后練習(xí)3寫一寫的內(nèi)容，讓學(xué)生按筆順描紅，邊描紅邊記住重點筆畫的位置。2認(rèn)真觀察生字重點筆畫的位置，請同學(xué)說一說。如：“幾字的第二筆“橫折彎鉤的“折靠近豎中線寫，第

43、一筆撇尖與第二筆的“橫折彎鉤的“彎在書寫時上下一樣。“風(fēng)字的第二筆，與“幾字的第二筆在書寫上有區(qū)別，讓學(xué)生進行比擬?！皶值摹叭俗诸^應(yīng)寫在上半格。“自字的里邊第一個橫應(yīng)寫在橫中線上?！叭プ值牡诙P豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線上，寫長些。“學(xué)字第二個點寫在豎中線上，“學(xué)字頭寫在上半格上。3學(xué)生在觀察、提示的根底上自己試著把每個字寫一遍，寫在描紅后邊的田格中。教師巡視個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。4教師在巡視過程中對學(xué)生出現(xiàn)的共性問題進行重點指導(dǎo)。1電腦屏幕出示2個“學(xué)字。提問：你們認(rèn)為這兩個字寫得怎么樣？問題在哪兒？誰愿意幫助他們寫好“學(xué)字。第一個“學(xué)字頭中的“寶蓋寫得太寬，第二個“學(xué)字頭

44、中的“寶蓋寫得又太窄。教師范寫“學(xué)字，強調(diào)“學(xué)字頭中的“寶蓋與“子字的橫寬窄一樣。學(xué)生試著再獨立寫一個，同桌同學(xué)比比誰寫的好。寫得好的在實物投影上展示。2電腦屏幕出示“風(fēng)字。這個字你認(rèn)為寫得怎么樣？哪筆寫得你認(rèn)為不滿意？點擊鼠標(biāo)：第二筆變成“變紅色教師范寫“風(fēng)字。學(xué)生再獨立書寫一個“風(fēng)字。展評書寫優(yōu)秀和進步的。5穩(wěn)固練習(xí)1在生字本上把每個生字寫3遍，比比誰寫的正確，漂亮。2抄寫詞語：自己、幾個、學(xué)會、大風(fēng)、去了。板書：11自己去吧生字卡片自己去幾學(xué)會風(fēng)?自己去吧?教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美12個生字.會寫自、己、東、西四個字。2.正確、流利地

45、朗讀和背誦課文。3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會課文的意思。4.通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)(一)看圖說話小朋友們答復(fù)得真好,而且做得也很好.今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng).你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?

46、(請看圖).1、(出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨)從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來).學(xué)生口語交際練習(xí)2、(要求把話說完整，用這里真美啊，有_，有_，還有_.說話)(二)認(rèn)讀課題1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)第14課.老師板書課題：14.自己去吧(自己兩個字寫在田字格中，學(xué)生念筆畫、筆順.)2、 你會讀嗎?認(rèn)識生字：自、己、吧.讀讀、說說你有什么好方法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了.(三)指導(dǎo)書寫自、己.1.小朋友的本領(lǐng)真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過仔細(xì)觀察，把自、己兩個字寫得漂亮.2.學(xué)生描-描，

47、寫-寫(教師巡回指導(dǎo)，圈出寫得漂亮的字).3.展示寫得美的字.(出示在實物投影上)小朋友們真了不起，不用老師教，通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!二、練習(xí)朗讀，體會情感.(一)指導(dǎo)朗讀小鴨說的話.1.小鴨子來到這美麗的地方，看到這么清澈見底的小河，會想干什么呢?請大家翻開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)2.小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示：小鴨說的話).3.小鴨子是不是很想去游泳?(是的).可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著

48、您、帶、嗎生字的剪紙小魚.)4.認(rèn)讀您、帶、嗎.請得到小魚的小朋友帶著大家讀讀上面寫的字，說說有什么好方法可以記住它們.把你放在心上是您，表示對老人的尊敬，有禮貌.嗎是口字旁，問別人的語氣詞.5.再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急迫地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.(二)指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話1.鴨媽媽容許了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀.2.鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.指名讀.(出示鴨媽媽的話.)3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨 媽媽知道鴨子天生的本領(lǐng)就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學(xué)本領(lǐng)).4.鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?

49、(給讀得出色的小朋友獎勵上面寫著深字的剪紙小魚).5.認(rèn)讀深獎到深字剪紙小魚的小朋友帶著大家讀，有什么要提醒的?讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音.6.齊讀鴨媽媽的話把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.(三)指導(dǎo)朗讀第三句話1.學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)2.認(rèn)讀學(xué)、會.給表演精彩的小朋友獎勵學(xué)、會字的剪紙小魚，讓他們帶著大家讀準(zhǔn)音，并說說怎么記住這兩個字.3.(出示：過了幾天，小鴨子學(xué)會了游泳).學(xué)會了游泳快樂嗎?誰能讀出快樂的心情?(四)分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段.三、角色表演，活化語文

50、.(一)第一次表演.1.我們班的小朋友讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演?自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演.2.學(xué)生上臺表演(獎勵剪紙小魚).(二)第二次表演1.假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會怎么做?大家想一想，在下面練一練，等一會兒請你們上臺表演.2.學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).四.穩(wěn)固識字.釣魚游戲：師將分別寫著自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個字，就獎?wù)l哪條小魚.教學(xué)反應(yīng)：板書設(shè)計：鴨媽媽 小鴨學(xué)會游泳自己去吧鷹媽媽 小鷹學(xué)會飛翔?自己去吧?教學(xué)設(shè)計13自己去吧第一課時

51、：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西4個字。認(rèn)識新偏旁“。2、正確流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識12個生字會寫4個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、揭示課題：1、出示課題，讀題，你想知道什么？如：誰讓誰自己去，自己去干什么？2、齊讀課文。二、初讀課文，掌握字詞。1、請小朋友自己把課文讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。2、檢查。開火車讀生字，組詞并識記字形。交流，指名說字音：自：聲母是平舌音深：聲母是翹舌音您、那：聲母都是鼻音您、深：韻母是前鼻音景：韻母是后鼻音吧、嗎：都讀輕聲字形：吧、嗎、您、會、景、哪：可以用學(xué)過的熟字加上偏旁來記。學(xué)：學(xué)習(xí)新偏旁“自與目字

52、形相似，比擬一下，有什么區(qū)別，千萬不要混淆。3、男女同學(xué)分別朗讀課文，比一比。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：1、指明朗讀第一自然段，評議。小鴨說話時的語氣應(yīng)該怎么樣？鴨媽媽說話時的語氣又是怎么樣的？小鴨不自信，是膽小的，詢問的口氣；鴨媽媽應(yīng)該是鼓勵的語氣。強調(diào)“自己去2、想一想，鴨媽媽愛小鴨嗎？那她怎么放心讓小鴨自己去小溪？她知道小溪的水不深，想讓小鴨學(xué)會獨立。小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學(xué)會游泳后心里怎樣快樂，又是怎樣說的？如果鴨媽媽帶小鴨去，那以后會怎么樣？3朗讀這一段話。四、指導(dǎo)書寫。1、抄寫生字。注意以下幾個字的寫法：自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳恳獙懙镁又?。

53、己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。東：第二筆注意。左右兩筆要對齊。?自己去吧?教學(xué)設(shè)計14設(shè)計理念：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。?自己去吧?是人教版新課標(biāo)教材一年級上冊第五單元的一篇課文。本單元以對學(xué)生進行成長教育為專題，本課側(cè)重對學(xué)生進行獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的教育。本課故事情節(jié)很簡單，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵下，自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)

54、和教育。在學(xué)生認(rèn)識了本課生字、初讀了課文之后，我決定，把第二課時的閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于：重點指導(dǎo)朗讀，整合科學(xué)課程了解一些關(guān)于鴨子、鷹的科普常識來突破難點，領(lǐng)悟應(yīng)該自己獨立自主學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)，通過觀察、表演、朗讀等途徑來學(xué)習(xí)、感悟語言，體會課文的意思。讓學(xué)生在角色中感悟文字，在閱讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)固認(rèn)識12個生字。會寫“東、西兩個字。2、正確、流利的朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀教學(xué)難點：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自

55、己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課?自己去吧?。師板書課題2、師：同學(xué)們，我們上節(jié)課又認(rèn)識了12個字朋友，你們現(xiàn)在能說出它們的名字嗎？課件出示：自 己 吧 您 帶 嗎 深 學(xué) 會 那 景 美點名讀，開火車讀3、師：這些字也找朋友組成了詞，它們要考考我們一2班的同學(xué)是不是認(rèn)識它們。我們來認(rèn)一認(rèn)吧。課件出示：自己 去吧 好嗎 不深 學(xué)會 那里 風(fēng)景 很美二、朗讀感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。1、出示課件伴著著音樂老師講述：你們看那里有高高的樹、綠綠的草、紅紅的花、清清的溪水，景色真美呀。鴨媽媽也帶著小鴨子來到那里散步。小鴨子快樂地“嘎嘎的叫起來。它看到清清的小溪會

56、想什么呢？生1：想下水玩一玩。生2：多想到水里游一游呀。生3：真想跳到水里去洗個澡！師：小鴨子到底想到什么？請大家翻開課本，找到小鴨子說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀。拓寬課文內(nèi)容，給課文中的對話創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有助于理解課文對話，同時，運用適宜的音樂有利于營造良好的課堂氣氛。學(xué)生開始讀書。師：小鴨子說的是哪句話？生：小鴨子說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？師：你們從這句話中體會到了什么語氣？生1：急迫的語氣。生2：懇求的語氣。師：誰來當(dāng)小鴨子讀一讀？生讀。生評。師：能不能讀快一點，讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳？大家一起讀。生齊讀。師：鴨媽媽怎么說？誰來讀讀？生讀。

57、師：這只鴨媽媽的語氣是怎樣的？生1：很親切。生2：有鼓勵的語氣。師：誰再讀一讀？生讀。生評。師：她讀得不錯，還會用上手勢，搖搖頭說不深。還有沒有人想讀？同桌分角色表演讀本文主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出符合不同角色的語氣，我采用多種形式練習(xí)朗讀，讓學(xué)生感悟到：小鴨的話要讀出懇切、商量的語氣；鴨媽媽的話要讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。2、出示課件：這時，有只雞媽媽聽到了鴨媽媽和小鴨子的對話，她對鴨媽媽說：你真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。讓孩子自己去游泳，要是淹死怎么辦？要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！師：同學(xué)們，聽了鴨媽媽和雞媽媽的話，你們喜歡鴨媽媽還是雞媽媽呢？為什么？生1：立刻答我喜歡雞媽媽，因為她很關(guān)心孩子，處處為自己的孩子著想。生2：我喜歡書上的鴨媽媽。師：為什么呀？學(xué)雞媽媽我對你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢？生1：因為我很想去游泳啊。生2：因為我喜歡游泳。生3：我很想自己去試試。師：學(xué)雞媽媽我真的很怕你們淹死。生1：小溪里的水不深，不會被淹死的。生2：鴨子不會淹死的，它們天生就會游泳。師：笑了笑鴨媽媽是不是不愛自己的孩子呢？她這樣做是為什么？我們來聽聽鴨媽媽是怎么說的吧。出示課件：播放鴨媽媽的話：我不是不愛自己的孩子，我這樣做是為了鍛煉它自己生活的本領(lǐng)。我的鴨寶寶身體扁扁的，有助于它在水里游；身上有油，使它在水里不易沉下去；趾