新課標人教版小學數(shù)學一年級下冊

1、新課標人教版小學數(shù)學一年級下冊找規(guī)律教學案例謝鎖嬌教學內(nèi)容: 人教版小學數(shù)學一年級下冊教科書第 88 頁-89 頁例 1、例 2、例 3，以及課后的“做一做”和練習十六 1、2 題。教學目標:1.基本技能:讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。2.數(shù)學思考:在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。3.解決問題:合作中逐步形成評價與反思的意識。4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學重點: 發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學難點: 體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學具準備: 課件、學具、

2、水彩筆 、練習卡教學過程:游戲引入，感知規(guī)律 師:這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動，看誰的眼睛亮最先學會，好不好?(教師示范:拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說:學會的可以跟著老師做。師生一同接著活動，重復(fù)四、五遍后教師喊停) 師:真不錯，那再換一組頭部運動:前后左右前后左右。(學生隨著老師的示范不由得跟著做下去。) 師:做得真好!剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W得這么快? 生:因為動作太簡單。 生:就是幾個相同的動作重復(fù)做下去。 師:那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動作讓大家跟著做一做?(學生思考，自己比劃。) 師:好，誰先上來把你創(chuàng)造的動作教給大家，看誰最勇敢。 生:摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸

3、耳朵(一生邊說邊做)(聽課的老師學生都笑了。執(zhí)教教師認真的跟著做起來，其他學生雖然覺得好笑，也跟著做起來。) 師:真棒!創(chuàng)造了這樣特殊的動作讓我們大家做，其他小朋友還有沒有自己的動作。(這時學生的積極性被調(diào)動起來，都爭先恐后的說“我” “我”，教師又叫了一名學生進行展示。) 師:象這樣的一組動作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。二、引導探索，認識規(guī)律1.觀察場景，探究規(guī)律 師:小豬笨笨開了一個水果店，為了開業(yè)時就吸引更多的顧客，就把水果店周圍裝飾了一下?？?，漂亮嗎?用什么打扮的?(出示課件) 生:有花、彩旗、燈籠。 師:你們還能發(fā)現(xiàn)什么?它們是亂擺亂放的嗎? 生:有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還

4、有紅花和藍花。 生:它們排列的也有規(guī)律。 師:那好，我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。(出示盆花的課件)花是按怎樣的規(guī)律排列的把你看到的說給你的同桌聽一聽。(學生同位合作) 師:把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 生:紅花藍花紅花藍花。 師:能完整的說一說嗎? 生:我發(fā)現(xiàn)花在排列時是一盆紅花一盆藍花，再一盆紅花一盆藍花，再一盆紅花一盆藍花這樣重復(fù)地排列下去的。 生:花是按紅藍為一組重復(fù)地排列的。 師:大家同意嗎? 生:同意。 師:是啊!花是按這樣的規(guī)律排列的，再看看燈籠呢?(課件出示燈籠的排列留給思考的時將) 生:燈籠是按一個紅一個紫一個藍，又一個紅一個紫一個藍這樣排列的。 師:是這樣嗎?(是)彩旗又有怎樣的規(guī)律

5、?彩旗課件看誰找的最快。 生:彩旗是兩個紅旗兩個黃旗為一組排列的。 師:是的，花是按紅藍一組重復(fù)排列的，燈籠是紅紫藍為一組重復(fù)排列的，彩旗是兩紅兩黃有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律，棒極了! (出示彩色氣球課件) 師:看，小豬笨笨正在掛氣球呢!后面還有兩個沒有掛上，你能幫小豬掛上嗎? 生:后面是一個紅氣球，一個黃氣球。 師:你是怎么想得? 生:因為前面的氣球是按一紅一黃兩藍有規(guī)律的排列的，所以后面是一紅一黃。 師:小朋友們同意嗎? 2.圖形的規(guī)律 師:剛才我們找到了一些物體的排列有規(guī)律，其實生活中的圖形也有規(guī)律。(出示課件) 師:你能不能找到這兩幅圖的規(guī)律?(留給學生思考的時間) 師:

6、按你找到的規(guī)律，把后面空白的圖形涂上顏色。(學生拿出發(fā)給的圖涂色) 綠 黃 綠 黃 綠 黃 綠 黃 綠 黃 藍 黃 紅 藍 黃 紅 藍 黃 紅藍(教師巡視，發(fā)現(xiàn)有涂完的同學，可以讓互相介紹自己的想法。) 師:誰來介紹你的方法? 生:我是這樣涂的。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的，到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按藍黃紅這樣的順序重復(fù)的，后面就要是黃色和紅色。(學生到展示臺前介紹) 師:你們同意他的想法嗎? 生:同意! 師:檢查一下，有沒有涂錯的同學? 生:沒有。 師:把紙和彩筆放在桌子的最前面，看誰收拾的最快 師:看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律，頑皮的智慧星想來考考大家，故意把一些圖形藏了起來

7、.(課件演示:頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個圖形) 師:看!智慧星先把誰藏起來了? 生:紅色的圓形。 師:同意嗎? 生:同意。(課件演示:智慧星消失，掌聲響起來。) 師:智慧星又把誰藏起來了? 生:綠色的倒立的三角形。 師:對嗎? 生:對。 師:這個智慧星的后面是誰? 生:黃色的三角形。(課件演示:掌聲) 3.猜規(guī)律 師:小朋友們真聰明，都猜對了。圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色，還要看數(shù)量。下面，老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形，請看老師做的。教師擺出一個紅色正方形和一個藍色圓形。 師:誰來猜一猜，老師下面接著會怎樣擺? 生 1:會是一個紅色正方形和一個藍色圓形. 生 2:可能是一個黃色的三角

8、形。(教師接著操作:一個藍色的圓形、一個紅色正方形、兩個藍色圓形) 師:誰猜一猜，下面會是什么圖形?學生異口同聲地說:一個紅色的正方形，兩個藍色的圓形。 師:為什么第一次答案多種多樣，這一次都認為是一個紅色的正方形和兩個藍色的圓形呢? 生:因為前面就兩個圖形，還沒有找到規(guī)律，后面找到了規(guī)律了。 師:是呀，只有圖形重復(fù)出示了兩三次之后才能找到規(guī)律。 【數(shù)學課程標準中指出:“推理能力主要表現(xiàn)在:能通過觀察、實驗、歸納、類比等獲得數(shù)學猜想，并進一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例”本環(huán)節(jié)讓學生在猜測圖形的活動中，更加明確規(guī)律的概念，加深對規(guī)律的認識，培養(yǎng)了推理能力?！咳⒄n間休息，表演規(guī)律。 師:在我們

9、生活中有規(guī)律的節(jié)奏也能帶給人們美的享受，讓我們?nèi)w起立，一起來聽一聽，做一做，放松一下。(播放拍手歌視頻)四、實踐運用，體會規(guī)律1.找規(guī)律:生活中的規(guī)律到處都是我們學校去年六一節(jié)時可熱鬧了。(課件出示:六一場面)你能從中找到哪些規(guī)律? 師:誰來說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律? 師:誰能把你找到的規(guī)律告訴大家? 生 1:老師，我發(fā)現(xiàn)窗簾的褶子有規(guī)律，上來生 1:跳舞的女孩3 個紅色 2 個綠色的排列有規(guī)律。 生 2:煙花有規(guī)律。 生 3:椰子樹有規(guī)律。 生 4:打鼓的是一個大鼓和兩個小鼓這樣的規(guī)律。 師:你看，規(guī)律就在我們身邊，仔細找一找，生活中哪些東西排列有規(guī)律。小組介紹你找的規(guī)律。 (學生分組活動) 下去。 生 2:一行桌子一行椅子這樣排列有規(guī)律。 生 3:我們的防盜窗一根波浪線的一根直的，又一根波浪線的一根直的有規(guī)律。 生 4:直尺上的線有長的有短的有規(guī)律。 2.欣賞規(guī)律美 師:小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律。老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，請欣賞。(課件演示) 師:在我們的生活中，一些聲音也有規(guī)律。請聽一聽。(課件演示:救護車，鬧鐘，流水) 3.創(chuàng)造規(guī)律 師:這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。其實，你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美?，F(xiàn)在請小朋友們當一個小小設(shè)計師，發(fā)揮你們聰明才智，創(chuàng)造出規(guī)律行不行?要求:用老師發(fā)給你們的材料(沒涂色的各種圖形、彩色的珠子、圖片、