B2閩教版英語(yǔ)《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)》微課程設(shè)計(jì)方案

1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)微課程設(shè)計(jì)方案縣（市、區(qū)）學(xué)校姓名學(xué)科英語(yǔ)能力維度口學(xué)情分析 。教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)B2微課程設(shè)計(jì)與制作教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境課題名稱閩教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit8 Children s Day Part B現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)選題意圖既可以用于課中教學(xué)教授，也可用于課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。教學(xué)對(duì)象小學(xué)三年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和結(jié)構(gòu)。知道be動(dòng)詞的用法。掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中動(dòng)詞加ing的三種規(guī)律。教學(xué)用途口課前預(yù)習(xí)課中教學(xué)課后鞏固其他讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、結(jié)構(gòu)，并知道如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。知識(shí)類型理論講授

2、型推理演算型技能訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)操作型 口答疑解惑型情感感悟型其他制作方式口拍攝。錄屏口動(dòng)畫其他（可多選）預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)6分鐘微課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程（以時(shí)間為序具體描述微課的所有環(huán)節(jié)，至少包含導(dǎo)課、主體內(nèi)容和小結(jié)三部分）設(shè)計(jì)意圖（從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)任務(wù)單、案例選取、內(nèi)容編排呈現(xiàn)、互動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)運(yùn)用等方面進(jìn)行說明）一、導(dǎo)入1、揭題，點(diǎn)明要講的知識(shí)點(diǎn)2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義：用來描述正在發(fā) 生，但尚未完成的動(dòng)作。Eg： She is dancing.They are singing.I am swimming.二、課文內(nèi)容呈現(xiàn)1、文中的主人公正在做什么？Sally is riding a bike.Ben is pla

3、ying football.They are boating.Lily is drawing.Yang Ming is running.首先，直接點(diǎn)出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。采用常見的例子，讓學(xué)生明 白要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后，課文內(nèi)容呈現(xiàn)，展示文中的主人公正在做的事情。接著，講解知識(shí)點(diǎn)，舉例子，歸納口訣，自主學(xué)習(xí)等方法。 最后，小結(jié)回顧所學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義，結(jié)構(gòu)，并留學(xué) 習(xí)單給學(xué)生思考。學(xué)習(xí)砌單以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，以完成教學(xué)任務(wù)為最終目標(biāo)，把教學(xué)總目 標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，以不同的知識(shí)點(diǎn)分散到任務(wù)單中的各個(gè)小題，形式 多樣，難度則呈遞進(jìn)式，逐步提高孩子的學(xué)習(xí)能力。案選用三年級(jí)下冊(cè)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)，通過微課程學(xué)習(xí)，讓

4、 學(xué)生更加系統(tǒng)，清晰地知道所學(xué)習(xí)的知識(shí)?；?通過舉例、練習(xí)、口訣歌謠等多種形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中與 學(xué)生的交互，讓全體學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)、用腦思考、動(dòng)手練習(xí)。運(yùn)用希沃白板，可以更好地實(shí)現(xiàn)交互。案選用三年級(jí)下冊(cè)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識(shí)，通過微課程學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生更加系統(tǒng)，清晰地知道所學(xué)習(xí)的知識(shí)?；?通過舉例、練習(xí)、口訣歌謠等多種形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中與 學(xué)生的交互，讓全體學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)、用腦思考、動(dòng)手練習(xí)。運(yùn)用希沃白板，可以更好地實(shí)現(xiàn)交互。Julia is flying a kite.2、讀一讀，找一找，找出句子中含有ing 的詞。它們分別是:riding , playing , boating, draw

5、ing, running, flying 三、知識(shí)點(diǎn)講解（一）動(dòng)詞ing的變化規(guī)則1、一般情況直接加ing,如：playplaying2、以e結(jié)尾的單詞，去e再加ing, 如：ride-riding3、重讀閉音節(jié)詞一個(gè)輔音字母結(jié)尾的 詞，雙寫最后一個(gè)字母加ing,如： run-running, swim-swimming練習(xí)鞏固根據(jù)變化規(guī)則完成下列動(dòng)詞變形 swim- run- draw - fly- skate-ride-核對(duì)答案（二）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu) 主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing四、自主學(xué)習(xí)1、讀一讀，找一找，找出be動(dòng)詞。2、歸納小口訣be 動(dòng)詞有三個(gè)，am, is , are I 用

6、 am, you 用 areis連著她（she）他（he）它（it） 單數(shù)is,復(fù)數(shù)are。五、鞏固練習(xí)They swimming.Irunning.Sallyriding a bike.Youwatching TV.六、小結(jié)今天主要學(xué)習(xí)了：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和 結(jié)構(gòu)：1：定義：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用于描述正在發(fā)生 的，但尚未完成的動(dòng)作。2：結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing3： be 動(dòng)詞：am , is, are七、拓展練習(xí)What the kids doing?A. isB. areWhat he doing?A. isB. areSally isa kite.A. flyB. flyingThey are .A. boatB. boating評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格口教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了教學(xué)重難點(diǎn)； 口教學(xué)內(nèi)容的組織與編排符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，邏輯性 強(qiáng)，過程主線清晰、重點(diǎn)突出；口內(nèi)容呈現(xiàn)形式恰當(dāng)支持內(nèi)容表達(dá)；口將微課程內(nèi)容的組織方式與教學(xué)實(shí)施做了關(guān)聯(lián)思考； 口對(duì)微課程的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境、技術(shù)條件、學(xué)生能力做了充分 考慮，預(yù)見了實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的問題，制訂了應(yīng)對(duì)方案，操作性強(qiáng)?？诮虒W(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確，符合課程