人教版三年級數學上冊第二單元萬以內加法和減法整理和復習

1、整理和復習 萬以內的加法和減法教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第二單元萬以內的加法和 減法的整理和復習教科書 3133頁.教學目標：1、復習萬以內數加減法的有關知識。1,讓學生進一步理解驗算的意義，能熟練地進行加減法的驗算，養(yǎng)成檢查和驗算 的習慣.2,進一步培養(yǎng)學生的估算能力.3,培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力.教學重點和難點：熟練地進行加減法的驗算，教學過程：一、回憶梳理構建網絡1、師：同學們，我們第二單元的知識學完了，這節(jié)課讓我們一起來復習一下這一單元的知識，好不好？師：誰能告訴同學們，這一單元我們一共學習了哪些內容？生：描述。師：對了，本單元一共學習了三部分的知識，分別是：萬以

2、內數的加法、減法以 及加減法的驗算。2、首先，我們來復習第一部分的知識：依次復習：（師點課件出示）復習萬以內數的加法；復習萬以內數的減法；復習萬以內加減法的驗算方法。3、出知青景圖：（課件）在復習之前，出示情景圖，讓生觀察，回憶。生回憶、回答，師補充。先讓生小結萬以內數加減法的計算方法，之后師小結筆算萬以內數加減法的計算 方法。設計意圖通過問學生筆算萬以內數的加減法要注意什么的問題，引起學生對以前學過的萬以內數加減法計算方法的回憶， 從而達到復習萬以內加減法的計算方法的復習、鞏固。二、典型例題 溝通聯系1、師讓生觀看情景圖，描述圖中告訴我們那些數學信息。師點課件出示：引導學生觀察后提出數學問題

3、，如：上層和下層共有幾本？上層比下層多幾本？上層和中層共有幾本？上層比中層少幾本？上、中、下共有幾本？下層比中層少幾本？2、對提出的數學問題先估算，再筆算，之后講評訂正。設計意圖 放手讓學生去做，訓練學生解決問題的能力。真正體現新課標所倡導的“學生是學習的主人” 。三、知識應用 能力拓展讓生觀察課本第 33 頁練習八第一、二題：師點課件出示：第一題： （師點課件出示）生獨做。師巡視指導，面批，訂正。第二題： （師點課件出示）生先讀題，弄清題意。1、學生獨立解決以上三個問題，生獨做。師指導。 （如有時間，可批閱指導）2、師講評：你是怎樣想的？3、師：還剩下這些雞蛋對嗎？怎樣驗證？學生進行驗算。4

4、、訂正：說說你是怎樣算的？ 設計意圖 主要訓練學生自主運用所學知識解決生活中的問題的能力。讓學生明白生活中處處有數學。四、 課堂檢測：A卷：1、計算，并任選兩個喜歡的進行驗算。508 29=466+147=1000 297=563+468=2、解決問題：B 卷：1、在下面的方格中填上合適的數。2、在下面同樣的圖形中，填上相同的數字。設計意圖 體現了檢測分層次設計的思想，為了堅持“下有保底，上不封頂”的思想。 （此題可讓有余力的學生去做）五、總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么體會？（生談） 設計意圖 ： 從學生熟悉的、 感興趣的野生動物的情景引出新課， 讓學生感受到數學來源于 設計意圖 通過師生共

5、同總結本節(jié)內容。讓生再次回憶本單元所學的所有知識點，再次將知識點進行查漏補缺，使學生真正掌握所學知識。六、布置作業(yè)：運用第二單元知識， 自己出 10 道萬以內數的加減法題目，并先三題進行驗算。設計意圖 讓學生運用所學知識自己出題，訓練學生對知識的舉一反三能力。附：檢測題答案A 卷：479、 613、 703、 1004205 79+128=254（人）B 卷：346+402=748598+267=865989+109=1098萬以內數的加減法（一）加法教學內容：教科書1518 頁例 1 、例 2 及做一做學習目標：1、學生進一步理解加法計算法則 , 會筆算兩位數加兩位數和是三位數的連續(xù)進位加法

6、。2、學會結合具體情境進行估算。3、使學生經歷與他人交流各自算法的過程。4、在有關加法的現實情景中，培養(yǎng)學生的觀察和理解能力。溝通數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生應用數學的意識。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點 ：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進 1 ；在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的 1。教學過程 ：創(chuàng)設情境，導入新課1、師：同學們，課前老師讓你們收集有關保護野生動物的資料，現在我們大家就來匯報交流一下。2、生：學生分組匯報交流。（ 在匯報交流的基礎上， 電腦出示教材上的動物圖片， 簡單說明它們屬于什么動物種類。出示“中國部分動物種數統(tǒng)計表” ，簡單說明已知種數即中國已經發(fā)現的動物種數；

7、中國特有種數即只在中國才有的動物種數；瀕危和受威脅種數指即將滅絕和數量正不斷減少的種數。 ）3、生：理解圖意后，學生獨立思考，提出問題。生活， 數學與生活有著密切的聯系， 從而激發(fā)學生學習數學的興趣， 體會到學習數學的價值，進而樹立起學好書學的信心。探索新知、教學例 1師： 通過觀察中國部分動物種數統(tǒng)計表， 你知道了什么？誰能根據這些信息提出數學問題？師：將自己提出的數學問題，列出算式。生： 1、學生獨立列出算式。2、列出算式后，先進行估算。3、獨立思考計算的方法，再小組交流。4、看看在計算的過程中你有什么發(fā)現？匯報交流，說說你還有哪些問題遇到困難。 設計意圖 ： 學生了解了統(tǒng)計表，提出數學問

8、題之后，先讓學生估算，加入估算環(huán)節(jié)，目的是增強估算意識。先放手讓學生自己去解決， 以前學過的，自己可以解決的問題， 當列出的算式學生沒有辦法獨立解決的時候，再進行講解，能提高學生學習的積極性。、講解兩位數加兩位數的連續(xù)進位加法。1、提問：還有那些數學算式我們以前沒有接觸過？2、鼓勵學生提出多個問題。3、抓住關鍵問題進行講解，如“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？” （電腦出示）4、生：（ 1、 ）先獨立思考計算的方法，簡單匯報自己的想法。2、 ）獨立列豎式進行計算。3、 ）小組匯報交流。 設計意圖 ： 本環(huán)節(jié)充分給學生獨立思考、合作交流的時間，讓他們探索了 98+25 的各種算法， 讓學生感

9、覺到這么大的數用口算不容易， 轉向進一步引導萬以內加法豎式計算的好處。5、教師板書。6、邊板書邊讓學生討論“十位滿十，怎么辦？”7、教師要強調：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1 ；在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的 1。 設計意圖 ： 通過學生仔細觀察， 比較， 找出這類連續(xù)進位加法題的特點， 也就是計算時需要注意的地方，學生用自己的眼睛發(fā)現的，感受深，記得牢固 。、教學例2師：通過觀察“中國部分動物種數統(tǒng)計表” ，誰能根據這些信息提出新的數學問題？（一、）獲取信息，提出問題，學會估算。師：將自己提出的數學問題，列出算式。生：學生獨立列出算式。師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲

10、類動物一共有多少種嗎？生：1、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。2、先進行估算。師：1、3 7 6最靠近哪個整百的數字？2、2 8 4最靠近哪個整百的數字？3、如果精確計算，你認為會比7 0。多還是比7 0 0少呢？為什么？生：獨立思考回答問題，學會估算的方法，再小組交流。 設計意圖 ： 學生了解了統(tǒng)計表，提出數學問題之后，先讓學生估算，加入估算環(huán)節(jié)，目的是增強估算意識。、列豎式做精確計算。1、剛同學們已經估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有700 種，現在請同學們列豎式做精確計算，看看我們估計得是否準確。2、生： A、先獨立思考計算的方法，簡單匯報自己的想法。B、獨

11、立列豎式進行計算。C、小組匯報交流。 設計意圖 ： 當學生學會估算的時候，及時引導學生對“ 376+284 等于多少? ”這個問題進行研究，起了過渡的作用，而且培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的能力。3、教師板書。教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。4、請一名學生繼續(xù)板演。5、集體講評，出現錯誤的同學進行訂正。 設計意圖 ： 在多種算法中，著重講解列豎式計算的方法，突出了豎式計算中“滿十進一”這一重點。提醒學生注意進位“ 1 ”的規(guī)范寫法。三、方法應用：師：我們用自己的智慧解決了新的數學知識 - （生說 : 兩位數加兩位數的連續(xù)進位加法、三位數加

12、三位數的連續(xù)進位加法。師： 但是我們還有一些問題沒有解決， 小組分工合作， 看看這節(jié)課我們還能解決那些數學問題。 （解決剛才提出的這節(jié)課需要解決的數學問題。 ） 設計意圖 ： 通過學生觀察， 比較使學生充分進入情境， 從學生的不同計算中體現出學生層次的不同， 不同學生有不同發(fā)現。 同時讓學生分組合作解決問題， 親身體驗合作學習中的快樂和成功的喜悅四、梳理知識，總結升華：談話：能用所學數學知識解決問題你高興嗎？希望你們用學習的知識解決更多的生活問題。 設計意圖 ： 對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理， 形成基本的知識網絡， 整理學習思路，掌握連續(xù)進位加法計算方法，為后面的學習打好基礎。五、課堂檢測課堂檢測A 卷：1、用豎式計算37 95=63 38=303 595=439 753=2、解決生活中的問題。（ 1 ）媽媽想買一個電飯鍋和一輛自行車你估計大概需要多少錢？（ 2 ）如果媽媽帶600 元，想買這兩樣東西，夠嗎？（ 3 ）如果媽媽帶500 元，她能買回哪幾種商品？ 設計意圖 ： 引導學生把所學知識運用到生活中，用所學的知識解決一些生活問題， 培養(yǎng)學生自覺運用數學解決日常生活中問題的意識。課堂檢測B 卷：1、下面各題計算有錯誤嗎？說說錯在哪里？2、解決問題。（ 1 ）買 1 臺錄音機和1 臺抽油煙機，能獲獎嗎？