小學(xué)寫(xiě)字課堂教學(xué)初探

1、PAGE PAGE 4小學(xué)寫(xiě)字課堂教學(xué)初探余德祥【摘 要】寫(xiě)字，不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，寫(xiě)字教學(xué)得到了社會(huì)各界的重視，但是還有很多方面還是需要改進(jìn)。本文通過(guò)運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；構(gòu)建科學(xué)的課堂模式，提高課堂實(shí)效；注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)指導(dǎo)三個(gè)方面給寫(xiě)字教學(xué)提出了一些很好的建議?！娟P(guān)鍵詞】 寫(xiě)字 興趣 模式 細(xì)節(jié)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：寫(xiě)字，不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。低年級(jí)學(xué)生要掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔

2、，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。中年級(jí)學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。高年級(jí)學(xué)生能硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)中也指出，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確寫(xiě)字姿勢(shì)的要求與指導(dǎo)。小學(xué)階段應(yīng)認(rèn)真落實(shí)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)的各項(xiàng)要求。 要達(dá)到以上目標(biāo)，必須加強(qiáng)和改進(jìn)我們的寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)字，表面上看是教學(xué)的一部分，從本質(zhì)上看，是一個(gè)民族文化的延續(xù)和承襲。 這幾年，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，寫(xiě)字教學(xué)較以前得到了重視。但是，現(xiàn)在還不能

3、說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了令人滿(mǎn)意的程度。作為教師，平時(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，還有很多學(xué)生的作業(yè)、試卷上的字寫(xiě)得東倒西歪，不盡如人意。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是還有些地方和學(xué)校還不夠重視，或者是領(lǐng)導(dǎo)重視，但是因?yàn)閹熧Y的原因，指導(dǎo)不夠到位。其實(shí)，我們并不奢望把學(xué)生個(gè)個(gè)都培養(yǎng)成書(shū)法家，但要求學(xué)生起碼得把字寫(xiě)正確、端正、整潔。最近幾年，我一邊從事語(yǔ)文教學(xué)，一邊從事課外興趣班的寫(xiě)字教學(xué)工作，現(xiàn)結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)寫(xiě)字課堂教學(xué)談一點(diǎn)自己的體會(huì)。 運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教育成效的大小，往往取決于受教育者在接受教育過(guò)程中有沒(méi)有主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性，就能從“要我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的主動(dòng)狀態(tài)。因此，在

4、寫(xiě)字課的起始階段，教師就應(yīng)當(dāng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)中老師們基本采用“一張嘴、一本書(shū)、一支筆”的單一教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程也是清清楚楚的四步曲：講解范寫(xiě)練寫(xiě)評(píng)點(diǎn)。即教師先講講本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后在黑板上書(shū)寫(xiě)范字，學(xué)生便跟著練寫(xiě)一遍，最后相互點(diǎn)評(píng)一番。這種了無(wú)生趣、一塵不變的教學(xué)方法顯然對(duì)學(xué)生毫無(wú)吸引力。我們的寫(xiě)字教育教學(xué)，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)框框，借鑒其他學(xué)科成功經(jīng)驗(yàn)，提高寫(xiě)字的效率，展現(xiàn)一個(gè)全新的教學(xué)課堂。1、背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)字氛圍。 “心躁則筆躁，心靜則筆安”，寫(xiě)字不能輕浮急躁，需有一顆平靜的心。指導(dǎo)老師可以在課始或課中放一段優(yōu)美的輕音樂(lè)或典雅的民樂(lè)，如漁舟唱晚、春江花月夜

5、等，營(yíng)造一種輕松、寧?kù)o、愉快的寫(xiě)字氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)中平靜自己的心情，達(dá)到良好的效果。2、佳作欣賞，激發(fā)強(qiáng)烈的寫(xiě)字欲望。中國(guó)幾千年的書(shū)法發(fā)展史，名家輩出，佳作紛呈。指導(dǎo)老師可以在上課的起始階段，利用多媒體的超大空間與容量，出示名家相片和名家作品，講述名家故事，激勵(lì)學(xué)生仰慕名家，產(chǎn)生奮發(fā)練筆的強(qiáng)烈進(jìn)取心。也可以利用“榜樣效應(yīng)”把歷屆本校學(xué)生得獎(jiǎng)作品或本班學(xué)生寫(xiě)得成功的作品展示給學(xué)生看，分析欣賞，表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以同伴的成功調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字積極性。3、多媒體輔助，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)字積極性?，F(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，完全可以擺脫傳統(tǒng)寫(xiě)字教學(xué)的弊端，給要寫(xiě)的漢字賦予活力。例如可以通過(guò)課件讓靜止的字動(dòng)起來(lái)。特別是小學(xué)低段

6、的學(xué)生，純粹的講學(xué)課堂效果肯定欠佳，通過(guò)多媒體的輔助，變靜止為動(dòng)態(tài)，變枯燥為有趣，學(xué)生喜形于色，一下子就喜歡上了寫(xiě)字課。4、形象的語(yǔ)言，提高學(xué)生的領(lǐng)悟力。我們每一個(gè)人都不能忽視語(yǔ)言的魅力。幽默的語(yǔ)言是一種才華，更是一種力量。在寫(xiě)字課上，我們的語(yǔ)言可以風(fēng)趣幽默點(diǎn)，不要老是用一種教條式的，命令式的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)。在教學(xué)中，教師要善于在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣的形象的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。這樣不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)事物的理解感受程度，使學(xué)生在輕松、活潑、充滿(mǎn)笑聲的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，受到教育。例如：教學(xué)“木”字，“木”字很簡(jiǎn)單，一橫一豎一撇一捺，寫(xiě)起來(lái)卻十分不易。

7、很多學(xué)生總是會(huì)把撇和捺寫(xiě)的很長(zhǎng)，以致超過(guò)了豎畫(huà)，顯得很難看。于是我就和學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“豎好比是我們的身體，撇和捺就好比是我們的手臂，手臂很長(zhǎng)，掛在地上，超出了你的身體，好看嗎？”“不好看”?！笆前。@么長(zhǎng)的手臂，那是長(zhǎng)臂猿了”。學(xué)生都哈哈笑了起來(lái)。有了如此形象的比喻，“木”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻，充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫(xiě)了起來(lái)。而且很少再把木字的撇捺寫(xiě)的很長(zhǎng)了。 構(gòu)建科學(xué)的課堂模式，提高課堂實(shí)效寫(xiě)字教學(xué)要和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程一樣，每位指導(dǎo)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研，摸索出一套適合自己又適合學(xué)生的科學(xué)的課堂模式，提高課堂實(shí)效。而不是讓學(xué)生一

8、味地死練，既挫傷了學(xué)生的積極性，又達(dá)不到效果。1、訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過(guò)多的書(shū)寫(xiě)不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫(xiě)字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持“少寫(xiě)精煉”，保證一個(gè)“好”字。自己覺(jué)得寫(xiě)得好的，可以少寫(xiě)幾個(gè)，自己覺(jué)得寫(xiě)得不滿(mǎn)意的，就可以多寫(xiě)幾個(gè)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。2、課堂教學(xué)形式要多樣。寫(xiě)字是一項(xiàng)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)更要注意個(gè)別反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒。不過(guò)，單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)采取多種方法強(qiáng)化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使

9、學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì)。比如可以通過(guò)書(shū)法欣賞課，書(shū)法展覽課，書(shū)法創(chuàng)作課、書(shū)法點(diǎn)評(píng)課等形式，提高學(xué)生的興趣以及書(shū)法各方面的素養(yǎng)。3、遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)。寫(xiě)字教學(xué)必須充分了解和把握學(xué)生各年齡階段的認(rèn)知特征，遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)。千萬(wàn)不要因?yàn)槟承├娴尿?qū)使而拔苗助長(zhǎng)，那樣無(wú)異于“竭池而漁”。掌握必要的指導(dǎo)方法，多角度地啟發(fā)學(xué)生的思維，才能集中學(xué)生的注意力提高寫(xiě)字興趣，真正做到提筆即是練字時(shí)。注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)指導(dǎo)汪中求先生所著的細(xì)節(jié)決定成敗一書(shū)，以大量生動(dòng)具體的事例說(shuō)明了細(xì)節(jié)的重要性，讀后讓人深受啟發(fā)。在寫(xiě)字教學(xué)中，每一個(gè)指導(dǎo)師也都應(yīng)該從細(xì)節(jié)抓起，抓細(xì)節(jié)，才能成大業(yè)。1、培養(yǎng)正確“雙姿”執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。

10、俗話(huà)說(shuō)“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道?！币u(píng)價(jià)一個(gè)人會(huì)不會(huì)寫(xiě)字，其實(shí)看看他的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿就可以了。但是現(xiàn)實(shí)情況是很多指導(dǎo)老師只注重學(xué)生會(huì)寫(xiě)多少作品，獲了什么獎(jiǎng)，很少顧及孩子的這些細(xì)節(jié)，以致字寫(xiě)得還漂亮，姿勢(shì)就不敢恭維了。所以，我們每一個(gè)指導(dǎo)師都應(yīng)該本著嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意這些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子練好這些基本功，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、寫(xiě)好字，筆順規(guī)則不可忽視。在我們一年級(jí)的語(yǔ)文課堂就已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫(xiě)字規(guī)則。這也是初學(xué)寫(xiě)漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫(huà)較多的字，不僅僅是一種書(shū)寫(xiě)規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)的綜合指導(dǎo)。3、田字格的

11、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。小學(xué)生的空間知覺(jué)能力差，小學(xué)低段的孩子對(duì)字的把握能力更加差，所以初學(xué)寫(xiě)字會(huì)不知從何下筆，寫(xiě)出來(lái)的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)老師絕對(duì)不能聽(tīng)之任之，任憑班級(jí)學(xué)生自由選擇五花八門(mén)的書(shū)寫(xiě)紙，那樣效果會(huì)很差?？茖W(xué)的做法是應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用田字格書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)不僅要看字的主要結(jié)構(gòu)，還要看字的部分結(jié)構(gòu)。這樣做既不容易寫(xiě)錯(cuò)字，又便于把字合理地安排在格子中。通過(guò)練習(xí)，可以逐步提高學(xué)生的空間知覺(jué)精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生能夠?qū)懗鰸M(mǎn)意、漂亮的漢字。4、強(qiáng)調(diào)示范。雖然學(xué)生的寫(xiě)字水平和指導(dǎo)老師的書(shū)寫(xiě)能力不成正比，但是教師的示范仍是寫(xiě)字教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們每個(gè)寫(xiě)字

12、指導(dǎo)老師應(yīng)該重視這個(gè)環(huán)節(jié)。課堂上常用的是面向個(gè)別示范和面向全體示范。全體示范是在全體學(xué)生面前進(jìn)行范字的書(shū)寫(xiě)，以往都是老師在黑板上先畫(huà)上田字格，然后進(jìn)行示范書(shū)寫(xiě)，但是這樣效果還是不好?，F(xiàn)在隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多采用多媒體技術(shù)，在投影儀上進(jìn)行范字書(shū)寫(xiě)，效果非常好。這也就要求老師的基本功要過(guò)硬，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生有極強(qiáng)的示范作用。老師為學(xué)生示范寫(xiě)字，不僅字要結(jié)構(gòu)合理，還要運(yùn)筆規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到強(qiáng)化。5、認(rèn)真批改，即使反饋。學(xué)生的每次寫(xiě)字作業(yè)，教師都必須花時(shí)間認(rèn)真批改?？梢匀Τ鰧W(xué)生寫(xiě)的好的字，一方面是肯定，另一方面也能起到激勵(lì)作用。也可為進(jìn)步特別快的學(xué)生，寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓其增強(qiáng)進(jìn)一步寫(xiě)好字的信心。對(duì)學(xué)生寫(xiě)得不正確的字，用紅筆修改，讓學(xué)生一看就知道錯(cuò)在哪