善待差異關(guān)注學(xué)困生(熊靜的聽后感)

1、善待差異、關(guān)注學(xué)困生 創(chuàng)造適合學(xué)生的教育觀后感 今天我校全體教師在多功能報(bào)告廳聽了馮恩洪教授名為創(chuàng)造適合學(xué)生的教育的講座，受益很多，感觸頗深。 2010年2月8日，美國聯(lián)邦政府教育部長提出：“二十一世紀(jì)人類最好的教育，是讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育?！?010年7月29日，我國正式頒布的國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）首次明確把“以人為本”的教育理念納入其中，要求“尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”?！皠?chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教育”，是一種溫暖，是一種關(guān)懷。“適合教育”就是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，追求人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生的心靈走向真、善、美；強(qiáng)調(diào)教育要適合每一

2、個(gè)學(xué)生的個(gè)性，適合每一名學(xué)生的實(shí)際需要。 馮恩洪教授認(rèn)為人的發(fā)展存在著個(gè)體差異，沒有哪一個(gè)學(xué)生是天生的壞學(xué)生，是不可教的，關(guān)鍵看我們采用什么樣的方式去教。如果采用的方式適合這個(gè)學(xué)生，那你的教育一定會(huì)有收獲。他特別強(qiáng)調(diào)要“關(guān)注差異，尊重情感，釋放潛能”。由于學(xué)生來自不同的家庭，生活的環(huán)境、從小接受的教育等都存在著差異，這就造成了發(fā)展上的差異。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。尤其是學(xué)困生，千萬不能歧視，要多鼓勵(lì)，多關(guān)心，尊重他們的情感，激發(fā)潛能的釋放。一個(gè)人的潛能是無窮的，一旦被發(fā)掘，釋放出來，就會(huì)出現(xiàn)你意想不到的效果。學(xué)生肯定會(huì)存在個(gè)體差異，如對(duì)學(xué)生的成績不能絕對(duì)

3、茍求其達(dá)到同一目標(biāo)，比如上課，對(duì)于有的孩子來說，堅(jiān)持四十分鐘認(rèn)真聽講并不難，而對(duì)于有的學(xué)生安靜聽講十分鐘已經(jīng)很了不起啦。特別是對(duì)于那些“學(xué)困生”，他們一旦出了點(diǎn)小問題，我們作老師的總是習(xí)慣于先對(duì)他們批評(píng)，寫檢討，罰寫作業(yè)罰做清潔等等，然后對(duì)照小學(xué)生守則同他們講道理。其實(shí)處罰和枯燥的說教不能觸及那些孩子的靈魂，反而拉大了老師和孩子之間的距離。而馮恩洪教授告訴我們每一位教師，其實(shí)那些“學(xué)困生”和優(yōu)秀生一樣都是祖國的希望，對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，尊重情感，讓學(xué)生徹底釋放自己潛能，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。教育專家常常說，每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著巨大的潛能，每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)秀

4、之處。所以，我們應(yīng)該尊重差異，關(guān)注“學(xué)困生”，對(duì)學(xué)困生我們不能放棄，不能簡單批評(píng)指責(zé)，而要換一種思維方式，換一個(gè)角度看孩子，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，賞識(shí)他們，點(diǎn)燃他們自信的火把，激發(fā)他們的進(jìn)取心。所以在課堂教學(xué)中，我常常把容易回答的問題讓學(xué)困生回答, 讓每個(gè)學(xué)困生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。答對(duì)時(shí)，我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)；記得有一次，一名學(xué)困生大膽舉手要朗讀課文“水鄉(xiāng)歌”，同學(xué)們嘲笑他讀得不流利，我趕緊說：“他敢于大膽舉手，值得表揚(yáng)，讀得不流利，不要緊，繼續(xù)努力，同學(xué)們不能嘲笑別人，應(yīng)該用熱情幫助他人，尊重他人?！焙髞恚敲麑W(xué)生經(jīng)常舉手回答問題。就這樣，我在課堂上營造和諧氣氛，使學(xué)困生增強(qiáng)信心和勇氣，使他們敢于發(fā)言，樂于學(xué)習(xí)，奮起直追。”在教育教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)不少成績差的學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的某一方面有很好的表現(xiàn)，有的體育方面很棒，有的熱愛勞動(dòng)，有的歌唱得好又會(huì)跳舞等等。我及時(shí)地抓住他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)、肯定，還分別讓他們擔(dān)任體育委員，勞動(dòng)委員，宣傳委員，負(fù)責(zé)班上的一些工作，使他們感受到老師和同學(xué)們的關(guān)懷、信任、鼓勵(lì)，逐步樹立自信心，由此產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的力量，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。教育從來不是一時(shí)一刻見成效的簡單勞動(dòng)，雖然我們可能根本看不到現(xiàn)在的不放棄對(duì)孩子們的未來